幼儿体育教学反思

第第页幼儿体育教学反思

幼儿体育教学反思1

活动目标

1、能听口令变换队形，学习螺旋走。

2、知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离。

3、在行走中队伍肯定要齐，步伐要全都。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动预备

螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。

活动过程

1、请幼儿认真观测螺旋走的图示，说说图示想什么，争论螺旋行的走法，了解螺旋形的路径。

2、引导幼儿掌控螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

3、留意个别指导，提示幼儿留意走时要掌握距离，排头幼儿要找准位置。

活动反思：

本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探究，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况实时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的爱好。

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本次幼儿园教学观摩活动以"教授新操"的主题，为了贴合主题，我参考了很多文字和影象资料，最末选取了一个趣味性较强的。本操操节都是以仿照动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所仿照的动物是幼儿熟识的"十二生肖"，动作特别有趣，既能引起幼儿爱好，又能达到熬炼幼儿身体的敏捷性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简约，不太适合大大班幼儿进展水平，在组织活动前我也有思索过这个问题，并细心的请教了几位有阅历的老师，结合了一些好的看法后我对操节进行了一个小的整改，盼望能适当的增加一些难度，可是最末效果不抱负，这给我留下了一个很好的教训，在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。

在活动前，虽然我仔细的做好了预备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟识程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝涌现类似的问题。

教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，老师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时对动作的讲解示范要具体而详细更利于幼儿学习。

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学阅历，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和可怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锐利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿老师。

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在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了许多，也收获了许多。下面我从教学设计谈谈我的几点体会。

一、教学观念的转变

对于体育与健康课程，现在的地位和一些不合理的状态是一时无法转变的，那么我能转变的是——我的心态，我的观念。要真正做到喜爱教学，喜爱同学，使每个同学都有进展。在教学中，老师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要学习的，这样的教学局面并不好，老师要做到放下架子，与同学共同讨论，探讨，商量，让同学体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触心情就会消逝，让同学在轻松愉悦的环境中探究学习，从而达到一个教与学的和谐状态。好的教育就是激励、唤醒和鼓舞。

二、教学设计和教学方法的转变

以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、阅历，但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充盈而富有性格的生命力。只有老师的教法新奇，同学也才会更有创新意识，同学的爱好也会更深厚。

其次、要清楚。教学思路、线索、过程清楚。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就胜利了一半。另外还要在备课时进行大量充分的预备，理清教学脉络。

第三、要贴近生活、社会、同学。

枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致同学对课堂绝望，老师对同学绝望，形成恶性循环。同学的爱好爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第四、要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。

我们体育老师带的班都许多，假设每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最末，自己都会感到味同嚼蜡。对同学的进展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

我们应当在做好本学科教学的同时，能够从事一些有益于专业进展的专业讨论的工作。

苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣,使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位老师走上从事讨论这条美满的道路上来。”

当自己真正在本职工作以及专业讨论方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一贯努力。

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一、魔毯游戏目的

1立定时能平衡自己的重心

2加强幼儿间的情感沟通，培育合作观念游戏

3提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

4熬炼幼儿的团结协作技能。

材料：

报纸，录音机。音带

游戏过程：

1在场地上铺假设干报纸

2用故事引出游戏：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小动物。假如小动物站在"魔毯"(报纸)上，大灰狼就看不见了

3音乐声中，幼儿分成两组：一组幼儿扮小动物处处走动或做小动物的动作，另一组由2-3名幼儿组成，扮成大灰狼，在旁边睡觉

4音乐停。小动物们赶快找一张"魔毯"站在上面，否那么就被抓走

5将报纸对折。下一段音乐起，游戏重复进行，每一段游戏结束，就将报纸对折一次，直到每张报纸上只能站一个幼儿

二、溜冰游戏目的

培育幼儿的细心。耐烦和平衡技能游戏材料报纸。节奏较快的音乐游戏过程

1将一张报纸一分为二，幼儿两脚各站在半张报纸上，做溜冰预备姿态

2音乐声起，幼儿开始在规定的范围内向前滑行

3报纸一破就下场，场所没有破的为最付佳溜冰手(用力匀称，速度稍慢一点，报纸不简单破)

教学反思：

1应当对幼儿们进行分组游戏。

2在游戏中应当邀请小伙伴和老师一起游戏。

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目标：

通过教学，使幼儿初步掌控双脚立定跳的动作方法进展跳跃技能，培育幼儿机敏、勇猛等优良品质。

预备：

场地上画两个半径相差40厘米的同心圆圈。

游戏开始：

大圈外的幼儿双脚立定跳进小圈，然后转身跑出大圈外(也可以跳进跳出)。拍人者在小圈内跑来跑去，想法派到跳进小圈内的幼儿，被拍到的幼儿退到场外。当拍到三四个幼儿时，可更换拍人者。

规章：

1、需要双脚立定跳远。

2、只能拍跳进小圈内的幼儿

教学反思：

活动的整体感觉是从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，孩子对于小猴子很感爱好，他们在活动中能探究纸棒的各种玩法，能积极地学习跳跃、平衡、投掷等动作，孩子们一贯爱好盎然，达到预期的目标。

在活动中，我采纳了示范和竞赛相结合的教学方法，两种方法特别适合中班的幼儿，由于，示范可以让幼儿看到正确的动作姿态，以便幼儿更好地学习；竞赛可以巩固幼儿已学的动作，让幼儿产生竞争意识。

通过本次活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都情愿积极地开动脑筋想方法，当我请个别幼儿上前示范纸棒的各种玩法的时候，孩子们都能积极地踊跃举手，想上来示范；本次活动还促进了幼儿大肌肉的进展。

整个活动中孩子们的参加性还比较强，比较缺憾之处就是，有些幼儿在活动的开展过程中，有时候很想表达自己的想法，但是他们都没能说出自己的想法，对于这类的孩子，在今后的活动开展的过程中，老师要多多关注，多给他们表达自己想法的机会。

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一、通过今日这堂体育课，我感觉小〔1〕班的小伙伴情愿积极主动的参加活动；情愿积极的与老师沟通互动，能积极举手回答老师的问题，并结合生活，特别富有想象力和制造力；也情愿与其他小伙伴们沟通互动，相互援助。通过活动发觉孩子们有很强的表现欲望和探究精神，但需要逐步引导他们培育耐烦、坚持、与人合作中完成相对较繁复游戏的技能。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小伙伴掉队。

二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出"洞"这一认知概念，引导小伙伴说出"圆"和"圈"，激发小伙伴的想象力，小伙伴也说出了生活中的各种实物，如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。

三、体育游戏前通过跟我学动作让小伙伴的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分预备，从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小伙伴会表现自己特有的动作，很有想象力、制造力，如单脚跳等，应实时鼓舞但要留意安全。

四、通过实物乒乓球、网球等让小伙伴对各种体育运动有所了解。计划让小伙伴用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小伙伴预备活动已相当充分，这一环节并未过多开展，把更多时间用在邀请小伙伴通过互动合作玩小球过桥洞游戏，为小火车运球过山洞做预备。其间发觉个别小伙伴用脚踢球，说明小伙伴有表现欲的同时也在探究新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小伙伴自由发挥想象力和制造力，大家一起观赏。考虑到时间有限，未实行。

五、两两合作双手举过头顶做山洞，在老师的指导下，师生合作互动、生生合作互动开始做小火车运球过山洞的游戏。小伙伴依次推球或抱球轮番过山洞，然后自己也搭山洞。这一游戏能很好的逐步引导小伙伴培育耐烦、坚持、与人合作中完成相对较繁复游戏的技能。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参加中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小伙伴掉队。在确保每个小伙伴都参加了之后，我在结束游戏前有意问了几个小伙伴，你玩过了吗？他们说没有，看来是没有玩够。考虑到小伙伴们才小〔1〕班，不宜玩太久，还是结束了游戏。

六、在整队做了一下放松运动后，小伙伴们整齐的排队回教室。小伙伴们表现很不错，一条小项链作为嘉奖。顺便给小伙伴变了一个戒指入项链的魔术。

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活动目标

1.教幼儿初步掌控拍皮球的方法和技能，熬炼幼儿的手腕关节。

2.提高幼儿的运动技能，培育幼儿对球类活动的爱好。

3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的能量和球的关系，使幼儿手眼协调。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

5.能依据指令做相应的动作。

教学重点、难点

教学重点：掌控拍球的技能。

教学难点：学会连续拍球。

活动预备

1.幼儿人手一个球。

2.录音机、轻音乐。

活动过程

1.开始部分

玩游戏“捡皮球”。

幼儿四散站在场地上，老师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。

2.基本部分

(1)老师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，老师巡回辅导。

(2)老师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，老师着重个别辅导，援助幼儿掌控拍球的方法。

(3)游戏“看谁拍得多”。

幼儿听老师的口令拍球。

(4)小结。

老师表扬学拍球仔细的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。

3.结束部分

幼儿听音乐跟着老师做动作，放松全身，活动自然结束。

活动延伸：

在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。

教学反思

通过活动，提高了幼儿对球类活动的爱好，但孩子第一次学拍球，手眼协调技能不是很好，不能很好地掌握住球。

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游戏是孩子们最喜爱的活动，而体育游戏孩子们好像更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜爱，但是我们总是制止这种行为，的确有危急。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁渐渐下来，更别说“跳”了。

每天我带孩子们去散步，有的孩子喜爱在台阶上跳来跳去，身体那样敏捷，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子那么表现出不敢。活动开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿态，1、2、3喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后渐渐蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满足的表情，原来孩子“爱刺激”。老师说明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面渐渐转身，小手微微举过头顶，做好预备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，根据老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样快乐，再加上有老师的鼓舞也完成了动作。游戏结束，全部的孩子欢呼“老师，再来一次!”游戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体竞赛，孩子们充斥激情，完全没有疲乏的意思，这次活动满意了孩子喜爱刺激的`欲望，加强了志气与自信心。

活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规章以及活动要求，游戏会很安全、顺当的进行的。孩子喜爱玩，喜爱刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导技能也会在游戏中得到提高。

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目标：

熬炼幼儿上肢的肌肉和关节，进展幼儿肌肉的能量和掌握动作的技能。

情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。

培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

预备：

儿童玩具皮球、粉笔等。

过程：

1、幼儿自由地拍球、熟识拍球的动作。

2、每个幼儿照着老师的范例，在场地上用粉笔画一个大图案(要求图案中有好多格子)，然后进行拍球练习，拍球时球不能压到线。

3、幼儿找一个小伙伴，在自己的图案上，进行拍球竞赛，看谁一次拍的有效球多(不出图案、不压线、一格一格地移动的球为有效球)。

4、幼儿互用彼此的图案，进行小组或个人间的拍球竞赛。

建议：

1、在幼儿拍球较娴熟的基础上开展此活动，活动中老师要巡回指导。

2、最初开展此活动时，老师画几个大图案，让幼儿练习，以后让幼儿自己画图案进行拍球练习。

3、幼儿选择别人画的图案时，要相互商量，征得同意。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

本文扩展阅读：拍球是用手指触球而非手心。“拍”运球是掌心做到要空，手指依据球的高度向下弯曲，是靠手掌的那个关节弯曲，肯定要用力弯曲，手指的其他两个关节要保证不弯曲，全部手指一起用力。拍球活动特别受幼儿喜爱。

幼儿体育教学反思10

设计意图

绳子是孩子在日常生活中常见的物品，体育活动中孩子双腿跳、单腿跳，反跳都是特别娴熟的，在休息中发觉有些孩子拿着绳子做起别的游戏，5-6岁的幼儿玩游戏的水平更高了，在游戏中儿童更会出主意想方法，制造性更强。并且这个年龄阶段的幼儿肌肉、骨骼进展更为完善。因此我就设计了这样一个游戏活动。本活动以幼儿操作游戏为基础，紧紧围绕绳的情景路径开展教学，通过奇妙地教学设计，熬炼幼儿四肢协调技能，激发幼儿团队精神、勇猛尝试活动的爱好，体验体育游戏的欢乐。

一、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》提出："在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、敏捷性。"依据大班幼儿身体进展水平，幼儿在掌控了走、跑、跳等基本动作的同时，来引导幼儿用绳子作为工具进行多种体育熬炼，在教学中设计了让幼儿以自主，创新，合作的教学形式和手段，让幼儿在新颖乐的游戏氛围里，参加游戏来加强幼儿为团体争光的集体意识，通过小组绳子的各种游戏，再次表达团队同心协力的团队意识。因此我的目标设为一下三个方面：

情感目标：通过游戏化的教学，激发幼儿对绳的探究爱好及与人合作沟通的乐趣。

认知目标：通过绳子的一物多玩，发挥想象力及制造力了解绳子可以进行多项体育熬炼。

技能目标：在活动中进展幼儿动作的灵敏性，同时通过有组织有合作有竞争的走、跳、爬等多种练习，激发幼儿与同伴和谐相处，提高幼儿合作技能。

二、活动重、难点

大班这个年龄阶段的孩子游戏水平高了，会自己想方法，制造技能也强了所以把重点设为：通过绳子的一物多玩，发挥想象力及制造力了解绳子可以进行多项体育熬炼。

孩子中存在个体差异，并且自我为中心的现象比较广泛，为了让孩子更好的进展我设计的活动难点是在活动中进展幼儿动作的同时，有组织、有合作、有竞争的走、跳、钻、爬等多种练习。激发幼儿与同伴和谐相处，提高幼儿合作技能。

三、活动预备

知识阅历预备：有跳绳的阅历，会双腿跳、单腿跳;会绑绳子。

材料预备：1、教学场地：篮球场一个2、器械：24把椅子，绳子假设干，海洋球假设干。

3、音乐

四、说教法

1、引导法：幼儿随音乐做绳操，激发幼儿对绳子多种玩法的爱好，引导幼儿充分发挥自己的想象力和制造力从中获得胜利体验，增加自信。

2、提问法：通过启发性的问题，引导幼儿发挥自己的想象力和制造力，让他们用连贯的语句沟通探究的结果。鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，进展幼儿的思维技能和语言表达技能。

3、游戏法：通过串联幼儿制造出的绳子的多种玩法，在游戏的过程中进展幼儿走，跳、爬、钻多种动作的机敏性;熬炼幼儿四肢的敏捷性，并激发了幼儿的团队意识。

4、评价法：在游戏环节中幼儿表现出良好的合作精神，予以积极的评价，为幼儿营造更自信、更合作的教学氛围。

五、说学法

1、体验法：幼儿在动手操作的过程中进行探究学习，发挥想象力和制造力，并在游戏中体验与人合作沟通的乐趣。幼儿通过亲身感受绳子可以高举，可以跳，还可以在绳子下钻来钻去，从而产生了对探究绳子多种玩法的深厚爱好。

2、沟通争论法：幼儿在自由宽松的语言环境中，大胆地用完整、精确的语言表述自己的想法，争论绳子除了单腿跳，双腿跳以外还有其他的什么玩法?

六、活动过程：

1、热身活动幼儿随音乐做绳操，激发幼儿对绳子多种玩法的爱好，充分热身，使身体各关节得到伸展，肌肉放松，不仅为活动安全开展提供生理预备，也为下个探究环节做好良好的铺垫。(时间大约2分钟)

2、提出问题，鼓舞探究一个问题的提出，不要告知幼儿怎么做，而是去鼓舞他们自己去寻求解决问题的方法，在这个环节中让幼儿带着目的，带着迷惑去探讨，启发幼儿想一想：跳绳除了可以跳以外还有其他的什么玩法?在相互的探讨中进展幼儿的思维技能和口语表达技能，也表达了幼儿在玩中学，学中乐的《纲要》新理念。这个环节是本活动的重点。(大约8分钟完成)

3、沟通争论，提出问题问题：

(1)绳子的用法?

(2)我会这样玩绳子吗?

我来动动脑：绳子玩法的探究?

将幼儿分为3组，将预备好的绳子发给幼儿，自由玩耍，大胆探究绳子的不同玩法?然后运用：《我会这样玩绳子》的表达方式进行讲解和示范，老师巡察，发觉有新的玩法予以确定，与幼儿一同共享绳子带来的欢乐。

4、实际操作障碍赛在操场上设置绳子障碍赛，并把孩子分为3组自己去捆绑绳子设计障碍内容。此环节熬炼了幼儿动手技能和幼儿走、跳、钻、爬的多种动作，激发了幼儿的团队合作意识。这个环节是本活动的难点。

七、活动延伸

1、在区角内投放各种体育器械，供幼儿随时操作。

2、家园合作在班级开展一次亲子活动竞赛，鼓舞幼儿与家长积极参与，促进亲子关系。

八、活动反思

本活动我以游戏为基础，围绕绳的情景路径开展教学，在第一个环节中让幼儿亲身体验激发了幼儿对绳子多种玩法的爱好，这表达了我的情感目标。第二个环节通过幼儿发挥想象力和制造力和同伴大胆表达自己想法知道绳子有多种玩法达到我的第二个认知目标，这也是我本活动的重点。第三个环节是本活动的难点，我让幼儿自己绑绳子，摆放物品，设置障碍物并有组织的进行走、跳、钻、爬等多种练习，熬炼幼儿的动手技能和四肢的敏捷性，激发了幼儿与同伴和谐相处，提高了幼儿的合作技能。

幼儿体育教学反思11

活动目标：

1、有参与体育活动的爱好，建立合作意识，并能勇猛的尝试各种挑战。

2、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，熬炼腿部肌肉，掌控协调、技能。

3、培育幼儿健康活泼的性格。

4、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动预备：

1、幼儿人手一只布袋有装饰

预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝

活动过程：

1、预备活动：

“小伙伴，今日天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!”

听音乐跟老师做预备活动。

2、导入：探究布袋

“小伙伴，这是什么?”(布袋)

“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”

老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来!”

幼儿探究，老师辅导。(捕获跳得像只袋鼠的孩子)

3、学习双脚并拢跳

“小伙伴们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

“我们请她为我们表演一下，好吗?”

请这位小伙伴演示，其余的坐下休息。

“还有谁有不同的玩法?”

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观测：她是怎么跳的?

演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)

小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?”

提示幼儿穿布袋可与同伴相互援助

“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”

幼儿朝着老师的方向向前跳。

4、游戏：挑战自我《过独木桥》

(1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇猛的跳过去。

师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗?”

幼儿说一说。(一高一矮)

“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?”

“真勇猛!那你情愿过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。”

师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要留意安全。”(过独木桥时，老师引导幼儿相互鼓舞，勇猛的跳过桥。)

(请试跳时遇到困难又得到别人援助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关怀的美妙情感。)

(2)练习与同伴合作跳。

“大家真厉害，都能勇猛的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢?先争论，然后请小袋鼠们找自己的好伙伴来跳跳看。

幼儿探究，师巡察指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。

5、结束部分

(1)放松练习《雪人溶化了》

“唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧!”

“啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也开始溶化了，我的手，我的脸，我的身体都溶化了!”

(2)整理布袋

“嗯，游戏结束了，小伙伴们，我们把布袋整理好，一会到院子里再用别的方法来玩布袋吧!”

课后反思：

本次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓舞，援助中学会了双脚并拢跳，探究到了一些有关跳的玩法。我所教的大班的孩子探究欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇猛了，加强了自信心。在接触中发觉，这些孩子喜爱探究，敢于尝试，对于跳，合作跳特别感爱好。本次活动通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。让每一个详细活动来落实到幼儿身上。活动预备是为详细活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得进展的。因此，本次活动预备与目标很适合这个年龄段每个孩子都能积极参加。

幼儿体育教学反思12

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。在体育活动中加强幼儿体质，培育幼儿顽强、勇猛，不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的立场。随着对《纲要》的不断学习，我们体会到《纲要》摒弃了以往体育活动中重效果轻过程，过分着重技能训练的弊端，从知道思想和基本要求方面都表达了以人为本，促进每个孩子一生课持续进展的教学思想和教学理念。让孩子主动学习，充分发挥幼儿的自主性、主动性、制造性。这就要求我们老师在活动中要不断地更新自己的教育理念适时调整自己的教育行为。

一、老师要充分考虑幼儿技能上的个体差异，适当投放材料，促进每个幼儿的个体进展

因地制宜地提供丰富的材料，让幼儿依据自己的需要与爱好，选择材料进行探究，有助于幼儿运用原有的阅历，按自己的想法与方式解决问题，从而获得有益的阅历。在教学活动中，老师的支持是教学的核心部分，是幼儿获得进展的重要条件。所以，老师在教学中只有重视孩子技能上的个别差异，认识到每个孩子是各不相同的，才能在教学中敏捷引导幼儿，与幼儿进行积极的互动，引导并鼓舞幼儿以自己的方式来探究，来学习，这就需要老师要留意投放材料的多层次性。在本次活动中，我所预备的苹果卡片悬挂的高度都大致相同，有的幼儿踮起脚尖就能遇到，有的幼儿却怎么跳也碰不到。所以孩子在采摘过程中没有难易差别度太大，使技能有差异的孩子不能很好的各自进展，有一刀切的现象，孩子的爱好也就不能够很好的持续。

二、老师要进行多元化的角色互换，促进幼儿主体性进展

《纲要》提倡老师与幼儿建立起同等、互助的关系。在体育教学活动中，老师的角色应当是多元化角色的，在教孩子基本动作时，老师是示范者；在孩子探究各种玩法的时候，老师是活动的观测者、参加者，；当幼儿有困难时，老师是活动的引导者，针对幼儿涌现的问题，采纳设疑、提建议等敏捷的方式参加活动，如活动开始幼儿对于悬挂的苹果都很感爱好，但苹果都“长”得很高，我就利用提问的方式来引导孩子解决，发觉解决问题的方法，给孩子拥有充分探究、思索的时间和空间，充分发挥幼儿的主动性，更好的促进孩子的主体性进展。结果幼儿的想象技能是惊人的，他们除了利用自身条件外，还观测到了四周环境的物品，想到了利用工具来达到目的。可见，幼儿的想象与观测技能都是值得赞许的。

三、老师要信任幼儿，为孩子提供进展的空间

只有信任孩子，孩子的潜能才能得以正常的进展。老师在活动中要实时了解幼儿的需要、爱好，为幼儿创设一个宽松的、良好的进展空间，要实时调整自己的教学行为。如通过鼓舞激发幼儿勇于挑战自己的跳跃技能；发觉问题时我没有急于援助幼儿解决问题，而是提出问题，引导幼儿自己来解决，来发挥幼儿解决问题的技能，整个教学活动依据孩子的个体需要、爱好来进行调整教学，这些都充分表达了以幼儿为主体，以幼儿的进展需要为主体的教育理念。不同的教育理念，得到的结果也不一样。

幼儿体育教学反思13

在中学体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以同学的进展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。

1、依据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择需要从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比如新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、游戏法和竞赛法等。

2、依据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的径直性对象，选择教学方法，需要依据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较繁复的动作，可先采纳分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作环节紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否那么就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、依据同学的实际状况进行选择。同学是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法需要从同学的身体素养及运动技能、体育基本知识掌控的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、性格差异、心理状态出发。低班级同学的运动技能及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能保持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的改变，以培育和激励同学学习体育的爱好和动机。中学班级同学的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动技能及运动经受有了较大的进展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了肯定的主动性。

体育教学

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中同学的抽象思维技能有了很大的进展，体育的基本知识、体能和运动技能、运动经受有了很大的进展，同学学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以进展同学独立猎取运动技能、技巧的技能以及独立思索问题和解决问题的技能。

4、依据老师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所掌控，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏须要的素养，自己亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确掌控示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

幼儿体育教学反思14

在教学过程中,老师、同学、教材三者通过繁复的相互作用,使同学成为一个动态的统一过程，在这一过程中,老师采用肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务,从而实现老师的“教”和同学的“学”和创新的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的,怎样抓好学校体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?

作为一名学校的体育老师的我,着眼同学,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。

跳绳是学校生非常喜爱的一种体育活动,通过“以绳练跳”使同学掌控多样式的跳绳方法这是须要。同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让同学两人一组结对,以竞赛的形式,相互激励,使同学达到“练跳”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进同学身心的进展,提高同学的弹跳技能,灵敏性、协调性等.

我在教学《跳短绳》一课,采纳传授式教学法、同学创新方法、同学反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发同学仿照小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让同学自由练习。练习过程中,一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务,为了保持同学的练习爱好,一方面,引导同学学习花样跳绳,一方面,让同学当小老师教不会的同学，每当发觉同学微小的进步,我都会不失时机地予以表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给同学,在我的激发和鼓舞下,同学对跳绳充斥了爱好,不仅体育课上跳,回家跳,课间非常钟也在跳,同学只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对同学的进步,我深感胜利的欢乐。

体育教学方法层出不穷,有情景教学法、开心教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等,从而转变单一的传授式教学方法,在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法,是新课改对老师的基本要求。

在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系,留意培育同学的实践技能,引导同学质疑、调查、探究,在自主学习中培育独立思索的技能,探究学习中培育解决问题技能,合作学习中提高合作沟通的技能。

幼儿体育教学反思15