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教案系列新课标人教版学校一年级语文上册《我多想去看看》片断赏析教案及反思片断1：师：同学们，你们去过吗？生：去过。生：没去过。师：是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。（播放课件“我爱天安门”的歌曲，同时老师用美丽的动作打节奏。）师：天安门是首都的象征，它又宏伟，又壮美，有个妈妈给她的孩子讲的样子，她是这样说的……（播放录像片）。评析：[从谈论，到美丽的音乐，利用课件，把城淋漓尽致地呈现在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使同学快乐地投入到学习中去。]片断2：师：你们想去看看吗？生：想。师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。师：你们认为我读的怎么样？生：好。生：棒极了。师：你想读吗？那么你喜爱怎么读就怎么读，遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它。借助拼音读几遍。评析：[老师用亲切悦耳的话语，标准的朗读，体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，老师的示范作用在这里得到了充分的体现。]片断3：师：你们想读课文吗？那么你喜爱怎么读就怎么读吧。遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它。师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记的最多。生：小组内学习生字。师：你以前熟悉哪些字？在哪里学的？生：我以前熟悉“路”字，在幼儿园学的。生：我还观看过“公路”。生：还有姥姥家的“山路”。生：我还熟悉“”两个字，妈妈教我的。师：这些同学真了不起，老师鄙视你们。那么你们又记住了哪些字呢？生：我记住了“想”，上边两个“水，目”，下边是“心”字，用“心”去想。生：我记住了“升”，这样就“升旗”。（师生做升旗的动作）评析：[同学识记生字，是这堂课的重点，为了使同学的爱好得以保持，老师采纳了放手，让同学自主识记字形的做法。让同学自主地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，实行小组学习的方式，加强了同学的合作意识，老师还准时地恰到好处地加以点拨。]片断4：师：老师想假如没有拼音，你们也能熟悉这些字，对吗？（逐个出示）。生：读。师：哪里的火车开起来。生：这里的火车开起来。生：读卡片。师：双轨火车开起来。生：呜、呜、呜（两个同学站起来读）。师：台阶台阶走下去。生：读（带动作，蹲一下）。师：我的伴侣在哪里？（出示卡片）我的伴侣在这里。生：读。师：看谁能快速、精确     地拿出手中的卡片。师：我说“长城”的“城”。生：快速找出手中卡片中的“城”字。师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。生：拿出“红旗”卡片。师：一口咬掉中尾巴，什么字……评析：[生动的语言，奇异的嬉戏，把孩子们带到了玩的乐园，乐的天堂，在不知不觉中，孩子们牢牢记住了这些字，达到事半功倍的效果，这位老师始终关注了同学的情感体验，从孩子的玩的天性动身，关怀他们架设并构建学问的平台。]本节课老师的语言亲切，尤其是肢体语言，特殊让我深受启发，这位老师始终面带笑容，手在不停地做出各种夸奖或鼓舞的动作，走近孩子，让人感觉亲切自然。总之，这节课充分体现了新的

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