高一下学期拒绝欺凌与善同行 主题班会教案

"拒绝欺凌与善同行"主题班会教案一、教学目标1．增强学生对欺凌行为的认知，明确欺凌行为对个人和社会的危害。2．提高学生自我保护意识，学会在遇到欺凌时采取适当的应对策略。3．引导学生树立善良、互助的正确价值观，建立和谐友爱的班级氛围。二、教学重点和难点重点：．认识欺凌行为的定义、类型及其影响。．学会如何有效预防和应对欺凌行为。难点：.引导学生深入理解善良品质的内涵，并能将其应用到日常生活中。三、教学过程（一）导入新课。通过一段关于校园欺凌的视频或案例，引起学生的关注和思考。案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。案例二：江西永新县多名女初中生对另一位跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某被刑拘。案例三：延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。6名涉案女生被当地警方刑拘。案例四：2023年10月，湖南省冷水江市渣渡镇某小学二年级同班同学张某（女，7岁）与李某（女，7岁）、朱某（女，7岁）、张某（女，7岁）、谢某（女，7岁）、崔某（女，7岁）、谢某某（女，7岁），在操场跳绳时出现争执，发生相互打闹约1分钟，期间张某被另外几名同学短暂围住拍打。-案例五：2023年12月，浙江温州一女生遭校园霸凌被多名中学生殴打。视频显示，该女生被多名男女扇巴掌，拉到角落踢打。。提问："你们遇到过或听说过欺凌事件吗？你们认为欺凌行为有哪些影响？"。引导学生分享自己的经历和感受。（二）认识欺凌。讲解欺凌的定义、类型和特点，让学生了解什么是欺凌。校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害的行为。常见的校园欺凌类型包括：1.

肢体欺凌：通过推搡、殴打、抢夺财物等方式对他人进行身体上的攻击。2.

言语欺凌：用辱骂、嘲笑、威胁等言语伤害他人的自尊心。3.

社交欺凌：故意孤立、排挤、散播谣言等，破坏他人的人际关系。4.

网络欺凌：利用网络平台，如社交媒体、短信等，进行恶意的言语攻击或散布谣言。了解校园欺凌的定义和类型有助于我们更好地识别和应对欺凌行为，保护自己和他人免受伤害。校园欺凌的特点：1.

重复性：欺凌行为往往不是一次性的，而是会反复发生。2.

力量不平衡性：欺凌者通常在身体、社交或心理上具有优势，而受害者处于劣势。3.

故意性：欺凌行为是故意的，欺凌者有意识地选择对特定目标进行攻击。4.

伤害性：无论是言语、身体还是心理上的欺凌，都会对受害者造成伤害。5.

隐蔽性：有些欺凌行为可能比较隐蔽，不容易被老师和家长发现。6.

群体性行为：有时欺凌可能不仅仅是个人行为，还可能涉及到一群人对一个人的欺凌。。分析欺凌行为对个人心理、社交和学习等方面的影响。欺凌行为对个人的影响是多方面的，包括心理、社交和学习等方面：心理方面：-自尊心受损：被欺凌者可能会感到自卑、无助和无望，对自己的价值产生怀疑。-焦虑和抑郁：长期遭受欺凌可能导致焦虑和抑郁等心理问题。-恐惧和不安全感：欺凌会让人感到恐惧和不安全，影响日常生活。社交方面：-人际关系受损：被欺凌者可能会变得孤僻，难以与他人建立良好的关系。-社交退缩：他们可能会避免参加社交活动，失去与他人交流和互动的机会。-信任问题：被欺凌者可能对他人产生不信任，影响未来的人际交往。学习方面：-学习成绩下降：欺凌会导致学习压力增加，注意力不集中，从而影响学习成绩。-缺乏学习兴趣：受欺凌的经历可能让人对学习失去兴趣，影响未来的发展。-逃学：为了避免欺凌，一些学生可能会选择逃学，进而影响学业。这些影响可能会长期存在，甚至影响到被欺凌者的一生。因此，预防和应对欺凌行为非常重要，要让每个人都意识到欺凌的严重性。。通过案例分析，让学生认识到欺凌行为的严重性和危害性。案例一：被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。

处置结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定６名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他４名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。案例启示：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。案例二：被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。

处置结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。

案例启示：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。案例三：被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年４月１日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。处置结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。

案例启示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。案例四：刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。

案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。

被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。（三）预防与应对欺凌。教授学生如何识别和预防欺凌行为，提高自我保护意识。1.

认识欺凌行为：了解欺凌的特征和表现，如言语攻击、身体暴力、社交排斥等。2.

关注身边同学：留意同学的异常行为、情绪变化，如突然变得沉默、沮丧等。3.

建立良好的人际关系：与同学友好相处，避免与不良行为的人交往。4.

勇敢说“不”：如果遇到欺凌行为，要勇敢地表达自己的态度，拒绝参与或忍受。5.

及时报告：发现或遭遇欺凌行为，要及时向老师、家长或学校管理人员报告。6.

参加预防欺凌的培训：学校可能会组织相关的培训活动，积极参与可以提高防范意识。7.

培养自信和自尊：坚信自己的价值，不轻易被他人的言语或行为影响。8.

帮助他人：如果看到其他同学受到欺凌，要及时伸出援手或告知老师。通过这些方法，学生可以更好地识别和预防欺凌行为，营造一个安全、和谐的校园环境。。讨论在遇到欺凌时应该如何应对，包括及时报告、寻求帮助等。如何帮助受欺凌的同学？1.

给予支持和安慰：让他们知道有人关心他们，愿意帮助他们度过困难时期。2.

鼓励他们报告：告诉他们向老师或学校管理人员报告欺凌行为是正确的做法。3.

提供实际帮助：如陪伴他们上下学，避免他们独自面对欺凌者。4.

组织活动：参与或组织一些团结同学的活动，增进彼此的友谊和信任。5.

教育其他同学：通过宣传和教育，让更多的同学了解欺凌的危害，共同抵制欺凌行为。6.

协助解决问题：与老师和学校管理人员合作，帮助制定解决欺凌问题的方案。7.

保持关注：在事件解决后，继续关注受欺凌同学的情况，确保他们已经恢复正常。帮助受到欺凌的同学需要我们的关心和耐心，让我们一起努力，让校园变得更加和谐、安全。。角色扮演，模拟欺凌场景，让学生练习应对策略。（四）树立善良价值观通过讲述正面故事或展示善行榜样，引导学生理解善良的重要性。。开展小组讨论，探讨如何在日常生活中践行善良、帮助他人。。制定班级"拒绝欺凌、与善同行"的行为准则，鼓励学生共同维护良好班风。1.

尊重他人：不使用侮辱性语言，不嘲笑、歧视他人。2.

友善相处：与同学友好相处，互相帮助，共同进步。3.

不欺负弱小：不恃强凌弱，不欺负比自己弱小的同学。4.

倾听与理解：认真倾听他人的意见和感受，尊重他人的观点。5.

和平解决冲突：遇到矛盾和冲突时，保持冷静，通过和平方式解决。6.

保护自己和他人：如果遇到欺凌行为，要勇敢地说“不”，并及时告知老师。7.

倡导正义：见到欺凌行为，要敢于站出来制止，维护班级的和谐。8.

共同成长：积极参与班级活动，培养团队精神，共同成长进步。9.

宽容与谅解：学会宽容他人的错误，尝试理解他人的处境。10.

传递正能量：用积极的言行影响他人，营造良好的班级氛围。可以将这份行为准则张贴在班级显眼的位置，定期进行讨论和强调，让同学们牢记并遵守。（五）课堂总结与反思。总结本节课的主要内容，强调拒绝欺凌、与善同行的重要性。。引导学生反思自己的行为，思考如何在未来更好地践行善良价值观。。鼓励学生在日常生活中积极参与反欺凌行动，传播正能量。四、教学方法和手段.采用案例分析、角色扮演、小组讨论等多元化教学方法。.利用多媒体教学资源，如视频、PPT等辅助教学。．鼓励学生积极参与，通过互动讨论和实践活动加深理解。五、课堂练习、作业与评价方式．课堂练习：通过问卷调查或小组讨论形式，让学生自我评估对欺凌行为的认知和处理能力。．作业：要求学生撰写一篇关于如何拒绝欺凌、践行善良行为的作文或反思日记。．评价方式：结合学生的课堂参与度、作业质量以及日常行为表现进行综合评价。六、辅助教学资源与工具．准备相关的视频、图片和案例资料，以更直观地展示欺凌行为及其影响