小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略分析 论文

小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略分析摘要：在小学阶段的语文学科教学当中，阅读始终都是其中的关键点，也是大部分学生在学习的时候容易遇到的难点，是语文教学当中最为主要的内容之一。通过对学生进行阅读方面的教学，可以促使学生们语言感知的能力得到一定的提升，与此同时，也可以对学生们的语言理解，以及语言应用的能力进的培养过程，身为一名语文学科的教师，一定要对此多加重视，采用更加有效的方法，提升小学生们的阅读能力。鉴于此，本文主要针对小学语文阅生阅读能力的培养策略进行简要的分析。关键词：小学；语文；阅读教学；学生阅读能力；培养策略引言：小学阶段的语文学科是义务教育时期一门最为重要得基础性学科，其存在对于其他的学科来说也是非常的重要的。但语文的教学不单单指的是学生的听、说、读、写的能力，它更要求的是学生对文章的一种阅读能力与理解能力。所以说，阅读教学，3是小学阶段的语文教学当中，一个极其重要的组成部分。具备良好的阅读能力，对于小学阶段的学生们来说，也是非常的重要的。但是，现阶段大部分阅读教学的整体效果，都不是非常的理想，学生们语文相对较低，因此，在进行教育教学的过程当中，培养学生们的阅读能力。一、利用多媒体技术，激发学生兴趣现如今，随着现代科技以及信息技术的高速发展，利用多媒体进行教育教学的方式也应运而生，并逐渐在当前的教育领域普及开来，在进行教学的过程中，合理的利用多媒体信息技术，可以为学生们展示更多、更加丰富的图片、视频，以及音频等资料，这些资料可以是动态的，也能够是静态的。与以往传统的黑板书教学相比，利用多媒体进行教学更具有教学上的优势，对于学生更大。在课堂导入这一环节进行应用，是一种比较正确的选择。例如，我在对《千年梦圆在今朝》这篇课文进行教学时，就在为学生们讲解新课之前，为他们播放了一段我国宇航员杨利伟的视频，在这段视频面还有与之相对应的解说，“2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我”飞船被送上这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。实现了中华民”在学生们看完视我追问学生，“当看到眼前的这一幕的时候，同学们分别都有什么样的有什么比较向说的呢？”然后，就可以顺利的导入本节课要讲的新课。这样一来，就可以有效的借用多媒体技术当中的优势，让学生们可以真正的新，以及眼前一亮，并在此基础之上，将学生们对于学习的积极性，以及主动性充分的调动起来，以此来促使学生们对于学习的兴趣得到更进一步的激发。二、积极进行实践拓展，强化学生们的阅读能力在进行小学阶段的语文阅读教学的过程当中，教师一定要对学生进行逐步的引导，以此来促使学生更加积极的进行实践拓展，让学生们可以在实领会到文本的主旨。鉴于此，作为一名新时代的小学语文教师，应多多的带领学生，促使学生能够真正的走出校园，融于大自然当中、融入当今社会践的过程当中，从而使其能够在真实的生活当中从而在一定程度上逐渐强化学生们阅读的技巧，并对学生们的语文学养进行有效的培养，继而为学生们未来语文学科的学习，以及其将来的长远发展，奠定一个相对良好的基础。例如，在进行《记金华的双龙洞》这篇文章的教育教学之后，教师就可以以“亲近自然、融入自”为活动主题，积极的组织班级里的学生，进行更具有特点的课外的实践活动，也可以利用周末的时间吗，让学生的爸爸妈妈带着自己的孩子出去郊游，也可以训责一个比较合适的时间，组织班级里的所起出去进行郊游，一起去看一看神奇的大自然，促使学生能够真正的感受大自然的魅力。但是，在此过程当中，需要着重进行强调的是，在进行实践当中，教师一定要对学生进行积极的引导，促使学生能够自己动手去搜集一些相关的资料、并逐渐学会进行资料的整理，然后，在进行实践的过程中集到的一些资料，在上面备注上自己对此的感受，从而使其能够形成一篇比较简单的游记作文。当然，在此过程当中，学生也可以不去搜集这些材料写出自己的游记感，为班级里的其他同学，以及自己的家人介绍自己当前的所见和所闻，与此同时，在同学之间进行有效的讨论，从而对学生们的语进行更加有效的培养。三、重视课外阅读引导，对课内阅读教学进行有效补充想要提升学生的阅读水平，课外阅读必不可少。拓展课外阅读，能够对课内的阅读教学起到有效的补充。课外阅读，可以让学生积累更多的知识的视野。同时，课外阅读可以弥补学生课内无法领略的内容，这样，学生的阅读能力和知识都能得到进一步深化。而课外阅读不是盲目选择，教师可情去帮助学生进行真正有效的课外阅读。首先，教师可以帮助学生甄别什么书值得读，什么书不值得读，为学生推荐适合的优秀书籍；其次，教师可开展以阅读为主题的交流会，让学生将近期阅读的文章在班级中和其他同学进行交流。最后，师生共读一本书，也是非常好的促进学生热爱课外阅读能力的一种方式。设置一段时间，老师和学生都读同一本书，读完后，开展分享会，大家畅所欲言，或分享自己的心得体会，或朗诵自己积累的优美通过开展形式多样的阅读活动，就会使学生对阅读有着新的理解和感悟，从而进一步提升其阅读的能力。例如，在去年寒假，我推荐孩子们和我一起阅读法布尔的《昆虫记》，期间引导他们摘抄一些优美词句，或在自己感兴趣的地方写一写自己的感受学们读书的劲头都特别足。开学后，我组织了一同学们都畅所欲言，有说：这本书使他十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，他知道了凌晨蝉是怎样脱壳、屎壳螂是如何滚粪球的、蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物......也有说：他从法布尔一次次的失败与最后的成功中感受到了”科学精神”及其博大精深的内涵，那就是严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。更有同学说：他叹服于法布尔为探索大自然付出的精神昆虫与环境息息相关，同时也感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让他们眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。听完同学们的分享，我觉得这次的课外阅读，是一次成功的阅读，开阔了同学们的视野，也让很多同学明白了做事成功的秘诀。接着，在课内学习《文章时，同学们都热情高涨，积极讨论，我们轻松地就解决了这篇课文的学习目标，我想，这就是课外阅读对课内阅读最好的补充。结束语：总而言之，在小学阶段语文学科的教学当中，阅读教学是一个十分重要的组成部分，培养学生们的阅读能力，并加强学生们的阅读能力都是的。在新课标的要求下，阅读已成为重中之重，通过阅读，能够有效地拓宽学生的知识面，同时还能提升学生在阅读和写作方面的能力，实现学生的全面发展。所以小学阶段的语文教师，在进行教育教学的过程当中，需要适当的改变自己在教学当中存在的一系列的问题，采取