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工作日志：怎么把活动类作文写得绘声绘色？张玉军学校组织了许多扎实的活动，比如上周举行的防暴恐演练，孩子们纷纷为活动点赞，但是，如果让孩子们写好这类作文，却不是易事。那么如何才能把这种活动类作文写得绘声绘色呢？首先我们要知道为什么学生写不好此类作文。孩子们受条件的限制，并不能全方位地观察体验活动的完整过程，如上周的活动，很多孩子没有看清那最激动人心的瞬间，距离太远，被前方的人挡住视线。有的孩子太小，本身就对暴恐活动的实质也不清楚，无法理解其中某个环节的真正意图。孩子们习惯于平铺直叙地写作方式。不会使用写作技巧，使文章索然无味。孩子们的语言积累也不足，没有足够的词汇量，即便有技巧，缺少词汇量也写不出好作文。既然问题找到了，就得想办法解决这些困难。我把活动的完整视频拷到教室的电脑上，在全班播放，学生们非常兴奋，比在现场观看时还激动，因为现场什么也没看到。放完视频，我怕学生们还不理解暴恐活动，我再解释了一下，什么是暴恐活动，是指用暴力危害社会，特别是针对弱势群体，危害性更大。这么一解释，加上看完视频，孩子们对活动更有兴趣了，也有了写作的欲望。（全景再现，激发写趣）孩子们对活动的几个场景还不是很清楚，刚才是看了精彩场面后显得很激动，其实心里还不会写，极容易写成流水账。引导孩子说出活动主要有几个场景，分别是什么，经过引导，孩子们知道共有三个场景，分别是“歹徒”翻门而入、老师对“歹徒”对峙、警察降服“歹徒”三部分。另外还有一些专业术语，特警、暴恐、盾牌、钢叉等，如果不告诉学生，他们在表述时会产生很大障碍。（解难释惑，扫除写困）为了写出现场的精彩，有身临其境的感觉，我让孩子们插入一部分外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和环境描写，对没听到的话，可以根据当时的情境进入合理想像补充上。如“歹徒”进入大门前，和门卫有过对话，视频中并没有录上这些对话，可以依据人物特点进行补充。如“老头，快开门，我要进去找人。”体现出人物野蛮无礼的特点。（勾画细节，合理想像）为增加悬念，不要一上来就说我们学校举行了防暴演练，那让读者没有什么兴趣了，不过是个演练而矣，没什么大惊小怪的。要直接把现场精彩场面写出来，直到最后再点出这是演练，前面一直吊着读者的胃口，让读者误以为是真实发生的事。（巧设悬念，布局谋篇）

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