壶关县七年级第二学期期末调研语文试题质量评估报告

壶关县七年级其次学期期末调研语文试卷自评报告本次语文期末考试试卷严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的要求及原则，渗透着以培育学生的创新精神和实践实力为核心的教化理念，紧扣七年级语文学问与实力的培育，适度地向课外迁移。细细品读，不难发觉命题人的独具匠心，立意深远，是一份开拓创新的好试卷。一、试题的评价试题在处理好语文学科工具性与人文性的关系，学问与实力，方法与过程，情感看法与价值观，活动与地域文化五者的关系作了很好的努力，突出了语文学科特点，同时试题中为学生留动身挥特性的空间，提倡创新意识和创建实力的培育，详细表现为：（一）试题命题意图明确。试题紧扣教材，体现了《语文课程标准》及课改精神，体现语文课程及评价理念，“淡化选拔意识，面对全体学生，照看个别差异，促进学生发展”。（二）题型敏捷多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出。

1、本次语文题从形式上看，它持续了近几年来的试题模式，试题共四大块，20小题：（一）积累与运用（20分、7个小题）；（二）阅读理解：文言文阅读（20分、4个小题）、现代文阅读（30分、9个小题）；（四）写作（50分）。2、“语言的积累与运用”主要考查学生的语文基础学问和语言的一般运用实力，主要涉及到“字音字形”“文学常识”古诗词名句的“默写”“病句推断”“语言的运用”等相关学问。

3、文言文阅读，课内注意考实词，重点句的翻译，文章整体阅读，写作意图、主旨、筛选信息，比较分析的实力都得以考核。

4、现代文阅读，文体突出。主要考查了学生对课文的理解、概括，文章结构的基本学问，说明文说明方法的运用，就课文中的事务结合自身实际来谈谈自己的观点和看法。

5、写作：“初中生往往充溢奇思妙想，试以’我好想‘为题，写一篇作文。要求：（1）先把题目补充完整，如‘有个知心挚友’‘有个好老师’‘有自己的小天地’‘快快长大’‘再看一眼’或‘美梦成真’‘当一名作家’‘飞上月球’等。（2）以记叙为主，兼有争论、抒情。（3）600字左右。”这样的作文题目贴近学生，让学生能有事可叙，有情可抒，有看法可发表，作文从文体、立意、构思、内容表达上都是敏捷的、多样的、彰显学生的特性和思想。（三）突出语文母语学科特征，强调语言的积累和文化的积淀，名句名篇默写，诗文的阅读。名言、格言或警句的积累（6题）、情景回答（7题），无不体现汉字语言的魅力。（四）试卷中各试题都有相对独立性，任何一道试题的表述都不会构成对其它试题正确解答的提示。二、考试的效果（一）表一：考试成果年级统计表年级考试人数满分均分最高分最低分及格率优秀率七年级398112064、4110238、50、6（二）表二：考试成果分类呈现统计表年级参考人数A（96——120）B（72——95）C（71以下）人数%人数%人数%七3981230、6151138244761、4（三）表三：试题难度和区分度积累与运用古诗文阅读题号1234567891011试题难度0.750.730.650.540.70.60.550.690.720.740.58区分度0.50.50.70.860.60.80.850.60.50.50.88现代文阅读作文题号121314151617181920试题难度0.630.60.50.730.60.650.70.660.410.39区分度0.70.810.60.80.70.60.70.80.8此次考试学生反映出以下问题：1、基础不牢，书写差，基础已拉出距离。如：1题，字音；2题，字形；6题，名言、格言或警句及7题的情景回答丢分大。2、做题的看法，思维品质差异大。差生书写乱，不审题，丢弃文本乱答题，好的学生很严谨、很仔细，今后的积累习习惯，方法仍需下大力气。

3、应变实力差，做题的思维不开阔，归纳实力，整体感知实力，语言整合实力，表达实力差。如：11，13、14、16、20题。

4、学生主动阅读，课外拓展意识不强，写作立意，构思、驾驭语言的实力弱。从总体上看，本次考试的试卷难度值过小，试题平均区分度值过高。尤其是阅读部分的客观题学生失分较多，可见平常对学生语文信息的提取、理解和运用实力训练不够。三、试卷不足1、试卷应加入一些仿写、名著阅读、图形分析等综合实力考查的试题。2、阅读部分试题支配应先说明文，后记叙文，且试题支配缺乏层次性。3、试卷难度大、区分度明显。五、改进与建议1、语文老师要不断提高自身素养，不断改进教化教学方法培育学生的科学精神与创新思维习惯，重视培育学生悼念处理信息，获得新学问、分析问题和解决问题的实力。2、要突出语文思想方法这一核心。教学中要用好课标，用活教材，对教材例子要举一反三，适时渗透实际背景。3、更新教学观念，切实进行教学改革及探讨。教学改革及探讨是立足课堂教学，如何把一分钟变为两分钟，三分钟的效率的探讨，通过本次我校的成果可以看出合格率不错，高分率较以前有了很大