月亮心愿评课稿

1/1月亮心愿评课稿月亮的心愿评课稿

《月亮的心愿》是一篇美丽动人的童话故事。课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。两天后，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。其中有几处悬疑引人注目，亦简单激发同学的盎然爱好，师傅很好地抓住了这些契机，又用别样的方式呈现，让徒弟我感叹不已：

一、奇妙导入，激发同学爱好

良好的开端是胜利的一半。师傅先板书“心愿”，请同学来念，再通俗地告知同学“心愿就是自己特别想做的一件事，特别想实现的一个目标”，然后请他们说说自己的心愿。同学踊跃的心愿沟通，自然而然地加深了他们对“心愿”的`理解，进而过渡到月亮的心愿会是什么呢，调动起同学的奇怪   心，去一探毕竟，进入课文。在这一环节，有一点更是让我观赏。“亮”字是本课要学会写的字，师傅在引出月亮的心愿板书课题时，画好了田字格，先写好了上半部分，与前面学过的“高”对比，再有重点地指导了下半部分的关键，完成了书写的教学。一般来说，我们总是把写字放在课堂的最终，师傅却打破常规，推陈出新，而且是恰到好处地镶嵌进同学爱好最高、留意最集中的前学习阶段，达到了很不错的效果。

二、利用插图，同学自我感悟

课程目标中明确表示：“阅读是同学的共性化行为，不应当以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”师傅真的是在做一个尽心尽力的引路人。

1、利用插图进行了口语训练。在第一个心愿的教学中，师傅先引导同学认真观看，培育良好的观看习惯，再让他们把观看到的说一说。引导同学根据从部分到整体的挨次，观看插图并说话。这既教给同学正确看图的方法，又让同学练习了说话，关心同学把握了肯定的表达方式。在阅读教学中利用插图引导同学说话，真是对同学进行口语训练的一种好方法。

2、利用插图让同学自主感悟文本。从第一幅图中的月亮为什么笑眯眯到其次幅图中的月亮为什么愁眉苦脸，都是在师傅的引领下，由同学自己观看用光明的眼睛发觉的，并最终理解了月亮为小伴侣能去郊游兴奋，从而有了“盼望明天有个好天气”的心愿和为珍珍和妈妈担忧，从而有了“让明天下雨”的心愿。整个过程中，师傅运用插图来调动同学的视觉器官，调动同学的爱好，使他们主动走进课文，与文章进行沟通。对“照看”一词的感悟让我印象尤为深刻。在出示图片：妈妈躺在床上，珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾之后，先问同学小女孩珍珍在干什么？妈妈生病时我们还可以做些什么？在同学乐观地发言说“给妈妈洗手”“给妈妈洗脚”“给妈妈盖好棉被”“喂妈妈吃药”“喂妈妈吃饭”的时候，告知他们这些就是照看，同学立即就明白了。通过这样的学习、思索，唤起同学的生活体验，不断掀起情感的波澜，使同学入情入境，使、教者和同学达到心灵的共鸣。

三、扎实常规，落到细枝末节

课堂四非常钟，时时都是教育的契机。师傅在讲课的过程中，也不忘同学学习和行为习惯的培育，时刻提示同学需要留意的地方，把培育习惯落实于细节处。比如，开课伊始，“一二两组坐得端正，向他们学习”的激励；后来“冯澜读得仔细”的榜样作用；走过去轻碰脚没放好的小伴侣“小脚放平”的提示，无不体现着师傅对常规的重视。

真的很感谢学校和师傅，让我跳出了自己的小圈子，不再做“井底之蛙”，在读书、听课、反思的过程中，我受到启发，学习阅历