河北省石家庄地区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

河北省石家庄地区2022-2023学年七年级上学期期末语文试

题

学校:姓名：班级：考号：

一、句子默写

1.古诗文默写

（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

（2）日月之行，。（曹操《观沧海》）

（3）,小桥流水人家。（马致远《天净沙・秋思》）

（4）不知何处吹芦管，«（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法，把明月人格化，表达了

对友人深切的安慰、同情、牵挂的两句诗是“___________,____________

【答案】风正一帆悬若出其中枯藤老树昏鸦一夜征人尽望乡

我寄愁心与明月随君直到夜郎西

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要

认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不

写错字。本题中的“悬、藤、鸦、尽、直、郎''等字词容易写错。

二、基础知识综合

2.阅读下面文字，回答后面问题。

［甲］汉字既是中华文明形成的标志，也是记录中华文明的（载体、承

载），更是（ZhUlSiI）中华文明源流的根脉和纽带。

［乙］国家森林公园十万亩森林，层峦叠嶂，像铺开了巨大的绿色画布。彰显出绿水

青山就是金山银山的独特（m6ili）。

［丙］不管人们怎样不停（迁徙、迁走），无论潺争多久、离家多远，故乡是在异乡之

人永远的牵念！

［丁］“自古英雄多磨难"。历史上许多仁人志士并不自暴自，大多是在与卷圻斗争

中做出了不平凡的业绩，成就辉煌的事业。

（1）根据上面［甲］［乙］两段文字中的拼音写出相应的词语。

@zhuTsu（）②m6i11（）

⑵给上面［丙］［丁］两段文字中加点的词语注音。

①濯泪（）②牲折（）

（3）从［甲］［丙］两段文字中括号内选择符合语境的词语。分别填入［甲］［丙］两段文字的空缺

处。（将答案写到答题纸相应位置）

【答案】（1）追溯魅力

（2）piaobocudzhe

（3）载体迁徙

【详解】（1）本题考查字形。

①ZhUTS认追溯，比喻探索事物的由来。

②mGili：魅力，很能吸引人的力量。

（2）本题考查字音。

①漂泊：piaobð,比喻生活不固定，居无定所，犹如在水上漂流。

②挫折：euðzhe,指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。

（3）本题考查词语运用。

甲文：载体，名词，泛指一切能够承载其他事物的事物；承载，动词，指承受支撑物体;

句中用来描述汉字特点，故选“载体”。

丙文：迁徙，迁移；迁走，离开原来的所在地而另换地点；句中用来形容人们从一个地

方到另一个地方的行动，故选“迁徙

三、选择题

3.下列加点成语使用不正确的一项是（）

A.富有创造性的人总是双双不傕地汲取知识，使自己学识渊博，积淀丰厚。

B.科幻电影《流浪地球》故事情节跌君租依，吸引大批观众走进影院观看。

C.在演讲比赛中，王磊弯弯甚谈，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”

D.先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和

科技是学短审感的。

【答案】C

【详解】本题考查成语运用。

A.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，句中用来形容富有创造性的人汲取知

识的特点，符合语境，使用正确；

B.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折，句

中用来形容故事情节，符合语境，使用正确；

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C.夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，句中用来形容取得优异成绩的王

磊，贬义褒用，使用不当；

D.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可，句中用来形容文化和科技的

关系，符合语境，使用正确；

故选Co

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。

B.广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。

C.在大数据、人工智能等技术实现后，为用户提供了更加个性化的服务。

D.无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“大雪”都是一个诗意的存在。

【答案】D

【详解】本题考查语病的判断。

A.两面对一面，应在“他能”后边加上“否”；

B.否定不当，可删去“不要”；

C.成分残缺，缺少主语，将“在大数据、人工智能等技术实现后'’改为"大数据、人工智

能等技术”；

故选D。

四、语言表达

5.下面是抗疫宣传标语，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。

①个人防护四要素：戴口罩、勤洗手、不串门、不聚集。

②戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段。

③全家齐戴口罩，胜过吃上一堆补药！

④戴口罩、勤洗手，测体温、勒消毒，少聚集、勤通风。

我选第条，理由是。

【答案】示例：①概括全面，方便记忆。②直接、简洁明了。③通俗易

懂，印象深刻。④音韵和谐，朗朗上口，方便记忆。

【详解】本题考查宣传标语。

本题考查宣传标语特点分析，可以从内容、句式、修辞等方面入手进行分析，言之成理

即可。

示例一：我选第①条，本条标语内容精炼，语言简洁、明了，通俗易懂，句式整齐，读

起来朗朗上口，便于记诵。

示例二：我选第③条，本条标语运用了对比的手法，把“戴口罩”和“吃补药”进行比较，

生动地突出了“戴口罩'’的重要性，便于大家记忆。

示例三：我选第④条，本条标语对防疫知识概括全面，语言简明，句式整齐，音韵和谐,

读来朗朗上口，易记易诵。

五、诗歌鉴赏

阅读下面的古诗，完成下列各题。

秋词

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

6.这首诗的作者是（朝代）的（人名）。

7.前人写诗填词讲究炼字.谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。

8.全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？

【答案】6.唐刘禹锡7.“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地

写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐

观的情怀。8.全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽

的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝

【解析】6.本题考查文学常识。

《秋词二首》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。两首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色

的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的

描写，表现J'作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

7.本题考查炼字。

1.解释词语意思。“排”是排开、推开的意思。2.语境义。这里指晴朗的天空下，一只孤

独的鹤推开层层叠叠的云，直冲而上。3.效果。“排”是“推开”之意，这是个动词，具有

动态感；同时通过具体的动作写出了鹤一飞冲天、冲破白云阻隔的气势；鹤是作者的化

身，鹤在秋天冲天而上，没有屈服，象征着作者面对自己的仕途的困境，也没有屈服，

还具有战斗意志，有不向恶势力低头的决心和乐观的情怀。

8.本题考查诗歌主题。

第一问，结合首联，作者把古人的悲秋和自己的颂秋作对比，直白的表达了自己对秋天

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的赞美，直观的展现了作者的乐观精神。结合尾联可知，作者通过描写一飞冲天的鹤，

暗示自己的不屈的斗志和战斗精神，表现了积极乐观的、激越向上的人生态度。故整首

诗表达了作者激越向上、积极乐观的人生态度。

第二间，结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这里作者重点描写了一只鹤奋

力冲上云霄、冲破白云阻隔、来到碧霄之上，碧霄之上是广阔的天空，是开阔的世界，

这是作者认为“秋日胜春朝'’的理由。

六、对比阅读

阅读下面的文言文.完成下列各题。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫

学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治

性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(选自诸葛亮《诫子书》)

【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而狐，母郑亲诲之学。家贫，至以荻①画地

学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声久一日，修得唐韩愈遗稿于废书

麓③中，读而心慕焉。苦志探&壹④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天

下。

修母尝谓之曰：“汝父为吏.常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之。则曰：'死狱也，

求其生，不得尔。‘吾日：'生可求乎？'曰：'吾求其生而不得，则死者与我皆无恨。

夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。'其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟悬。”

修闻而服⑥之终身。

(《宋史•欧阳修传》)

【注】①荻：.形状像芦苇。②嶷然(yf)有声，很高的声望。麓③(Iu)竹编的器物。

④f≡(z6)：精微、深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。

9.解释下列句子中加点字的意思。

(1)非淡泊无以明志明：(2)年与时驰驰：

(3)速以文章名冠天下遂：(4)修母学谓之日尝：

10.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

(2)修闻而服之终身。

11.甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”

和“去''中两个字的表达效果。

12.诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。

【答案】9.明确、坚定疾行，指迅速逝去最终曾经10.(1)

放纵懈怠就无法振奋精神.轻薄浮躁就不能修养性情。(2)欧阳修听后终身遵循这个教

导。11.“驰”与“去''生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告

诫儿子珍惜光阴，坚定意志。(能写出“驰''与"去"所形容的状态及表达效果，意思接近

即可。)12.①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，

保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须能“勤工不怕苦累，刻苦勤奋的学习。④须

惜，，时，，。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。

【解析】9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具

体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。

(2)句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞速逝去。

(3)句意：最终凭借文章名冠天下。遂：最终。

(4)句意：欧阳修母亲曾经对他说。尝：曾经。

10.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,

具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语

句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句

文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：

(1)淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋。险躁：轻

薄浮躁。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。

(2)闻：听。服：服从。

11.本题考查对词语的赏析。解答此题，先要理解词语的意思，再结合整个句子来理解。

驰：疾行，指飞速逝去。年与时驰：年纪随同时光飞快逝去。去：消逝，逝去。意与日

去：意志随同岁月而丧失。“驰”与“去”，有惜时的力量，生动形象地描绘了时光流逝速

度飞快，诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，坚定意志，刻苦勤奋学习。

12.本题考查对文章内容的理解和辨析能力。解答此题需要在通晓全文大意的基础上，

抓住关键语句来分析。

从甲文中“非志无以成学”和乙文中“必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”可以

知道：学习须有“志”。要选定目标，明确志向，勤学励志。从甲文中“非宁静无以致远”“夫

学须静也，才须学也”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性''可以知道，诸葛亮认为，学

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习须能“静”。不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身

心在宁静中研究探讨。

从乙文中“苦志探晴，忘寝食”，甲文中"才须学也，非学无以广才”可以知道：学习须能

“勤人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功勤奋学习就不能增长与发扬

自己的才干。要有不怕苦累的精神，刻苦勤奋的学习。从甲文中“年与时驰，意与日去”

可以知道，诸葛亮认为，学习须惜“时”。要珍惜时间，善于利用时间，才能在生活中挤

出更多时间来学习，才能学有所成。据此回答即可。

【点睛】参考译文：

【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而

才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获

得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能

修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、

不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【乙】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）

亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧

阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，就有了很高的声望。一天，

欧阳修在废弃的书筐中得到唐朝韩愈遗留的书稿，阅读后心里仰慕他。（他）下苦功夫

探索奥秘，到了废寝忘食的程度，决心要快马加鞭追赶他和他并驾齐驱，最终凭借文章

名冠天下。

母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次

停下来叹息。我问他什么事情，他便说：’是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，

却没有找到。‘我说：‘生路可以寻求吗？‘他说：’去寻求生路而得不到，被判死刑的人

和我就都没有遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，

然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些

话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终身遵循这个教导。

七、现代文阅读

阅读下面文章，完成下面小题。

给鸟搬家

刘亮程

①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱

笆缝里递来递去。

②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就

挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。

③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。

④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。

⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。

⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。

二伯说。

⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。

⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软

的干草放进做好的鸟巢。

⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，

中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。

⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。

⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些

小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。

⑫X咋办呢？阿健说。

⑬不急，再想办法。二伯说。

⑭二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。

⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。

⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯

只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。

⑰二佰的办法失败了。

领么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。

⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。

⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。

㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、

阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放至，J我们家树上的窝里，又放了好多小米

进去。然后，我们回到院子。

㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟

听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟

搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。

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㉓那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。

㉔老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上

买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空

的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。

㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只

有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。

㉖张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望,还在他们家树下撒小米，招鸟过去。

鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。

㉗二伯听了，觉得对不住老陈。

㉘又过了一两个月，小鸟会飞了。

㉙阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长

大的小鸟住了。

㉚二伯听了说，鸟做得很对呢。

㉛现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。

（选自《一片叶子下生活》，有改动）

13.请结合文章情节，依据示例，完成填空。

扔土块，赶鸟儿过来TT移鸟蛋，招鸟儿过来T

14.请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。

15.联系上下文，揣摩第㉖段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。（60

字以内）

16.文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。

【答案】13.做鸟巢，诱鸟儿过来移小鸟，逼鸟儿过来14.运用动作描

写，用“挤”“扔”“喊叫''等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上的过程，表现出阿

健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。

15.示例：情感关键词：寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无奈：“鸟儿啊，鸟儿啊，

你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢,

也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。”16.答案:大圆满结局，满足大众

的审美需求,引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，

暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结

全文,照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨:呼吁大家关注空

巢老人、关注孩童心灵成长。

【解析】13.本题考查内容概括。（1）结合六到十段“先在树上给鸟做个窝，到时候我

会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括：做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。（2）结合二十到二

十二段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟

没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟

儿过来。

14.本题考查人物描写。（1）手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可

判断是动作描写。（2）分析。“挤、扔、喊叫“几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自

己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴

望，为后文写想方设法把鸟儿引过来做了铺垫。

15.本题考查语言表达。答题要点：结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望

这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实

有些疑惑，也有对鸟儿搬家的不甘与无奈。第一人称，心理描写，围绕以上内容表达。

示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？没有它们，真是太安静了，太寂寞了呀，唉！

不过为了鸟儿着想，搬走就搬走吧！

16.本题考查情节和主题理解。（1）内容上。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，

剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了“

等句子可知，老陈夫妇代表着千千万万空巢老人，“老陈家和我们家树上，都有鸟叫了“

鸟儿平衡了邻里关系，空巢老人得到了关爱，大圆满的结局，满足大众的审美需求。（2）

结构上，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢''，使文章结构更加完整。（3）

表达主题上，“鸟做得很对呢”，鸟尚且如此，人更应该关注空巢老人、关注孩童心灵成

长。点明了主题，升华了主旨。

八、名著阅读

17.阅读下面一段话，回答问题。

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流……罗刹无

知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍棒多凶猛，

那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。

（1）本段文字节选自_（人名）创作的《一》（作品）。

（2）“裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？

【答案】（1）吴承恩西游记

（2）罗刹女（铁扇公主）。她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观

试卷第10页，共12页

音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她“为子怀仇恨泼猴”。

【详解】（1）本题考查名著《西游记》的把握，根据语段内容明确本段文字选自《西游

记》第五十九回，小说的作者是吴承恩。

（2）所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节。唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前

往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母.因上次红孩儿想吃唐僧

肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，所以“为子怀仇恨泼猴猴王要”有意说亲由''显然

是为了借芭蕉扇。

九、作文

18.请以“最好的礼物”为题.写一篇记叙文。

要求：①不少于500字。②感情真挚.书写工整。③文中不得出现真实的人名、校名和

地名。

【答案】例文：

最好的礼物

都说陪伴是最长情的告白。

外公外婆年龄大了，都快八十了，他们这个年龄本该享清福了，却依然住在大山里

忙活，他们的腿脚都不好使了，都病了好多年了。他们的儿女们商量着“要不给他们在

城里买套房子吧，能经常见面，照顾也方便“，"不。”他们被外公外婆义正言辞地拒绝

了。