2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读06：体悟环境描写

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体悟环境描写【阅读点拨】一、考题形式①画出《故乡》中描写环境的句子，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题的作用。②从环境描写的角度说说第⑲段画线句子的作用。③选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”二、答题方法。1.自然环境描写又称景物描写，是对人物活动环境中的自然景物进行的描写，主要作用有：（1）交代时令（季节）、地点；（2）渲染某种气氛；（3）烘托人物心情；（4）表现人物性格；（5）推动情节发展；（6）为下文情节做铺垫。答题形式：交代了……，渲染了……的气氛，烘托了……的心情，为下文……做铺垫。2.社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用有：（1）交代作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；（2）揭示了……的社会现实。三、答题举例。1.莫泊桑《我的叔叔于勒》一文中，“我们”一家在去哲尔赛岛旅游时，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，这一自然环境描写烘托出一家人愉快的心情。2.契诃夫《变色龙》一文的开头对广场及商店的描写，就是社会环境，作用是交代人物活动的地点和背景，揭示沙皇统治的残暴，经济的萧条、败落，人民生活的贫困。【进阶训练】一、基础过关。阅读下面这篇小说，回答后面的问题。（17分）阳

光李敏北崖村最上面的人家，户主姓毛。家周围一片栗子林，人倔，大家喊他毛栗子。毛栗子最近又喜又愁。他家小子晓强争气，考上城里重点高中，闺女晓静去年考上大学。国家助学贷款解决了学费，但每月生活费还是入不敷出。他家唯一的经济来源是栗子，每年能卖几千块钱。毛栗子想进城打工，但老娘多病不敢外出。村里有扶贫政策，逢年过节有人来送米送面，可毛栗子觉得没下力气白拿东西屈辱，不愿要。夫妻两人舍得力气。听说贩卖香蕉挣钱，从城里弄了香蕉到集市上卖，秤上不缺斤少两，又不忍心把有烂疤的塞到底下卖，忙活一阵儿还是北崖村最穷的人家。北崖村石头房子石房板顶，有山泉穿村而过，贴着山泉往上便是登鲁山景区的小路。好天气时，城里人来这里野炊的很多。夫妻两人看见叹气说，人家过的那才叫日子。这天，刚刚下过一场雨，有个男人在林子里转，走走停停，一会儿看远处一会儿看近处，手里提着塑料袋，大概是在捡蘑菇。常常有人来这里捡蘑菇。毛栗子看见，就知道他是个城里人。乡下人都知道，这场雨太小出不了蘑菇。毛栗子还没来得及提醒那人，天气骤变，大雨倾盆而下。男人情急中把塑料袋顶在头上。毛栗子跑上前大声喊道，快跟我到屋里去躲一躲呀！男子跟着他飞奔进屋，落得一身雨水，毛栗子老婆递过来一块干毛巾，男人感激致谢。男子主动介绍，他叫王磊，家在县城，爱往乡下跑，到村里转转让他觉得很踏实。屋外雨继续下，毛栗子泡了茶和王磊说话，渐渐熟络起来。王磊说，这地方有树有泉有流水，通风凉快，和神仙住的地方一样啊，不少人来玩吧？毛栗子哈哈笑说，兄弟会说话，穷山沟让你说成神仙住的地方，不过，还真有不少人来玩呢。他们备了吃的喝的，不在自家餐桌上吃，来我家栗子林石板上吃，就是图栗子林里凉快呢。王磊说，是啊，地方是好地方，可惜没个饭店，若有小饭店，在这里吃饭吹风，就可以放心玩了。毛栗子说，兄弟说外话，你不嫌弃俺家穷，管你顿饭俺还是管得起的。毛栗子媳妇煎了韭菜鸡蛋，炒了花生米，炸了蚂蚱，从地里拔了水灵灵的萝卜切了端上桌，端上几个杂粮窝窝头。王磊边吃边赞不绝口，说，老哥，你知道你这几个菜在城里值多少钱不？多少？少说一百。这叫原生态，城里哪里也吃不着你这金黄金黄的鸡蛋呀。毛栗子说，这倒是，我这群鸡满山找虫子吃。王磊说，栗子林这么大，来玩的人也多，你没想开个饭店？开饭店？那不得盖房子，请厨师，我不会炒菜，你嫂子炒的庄户菜城里人谁稀罕吃。不用请厨师，多养点鸡，用木柴炖山鸡就成。这也成？当然，现在城里人传统饭店都吃腻了，你这原汁原味的木柴炖山鸡，手工窝头，肯定都喜欢吃。山里农家乐小餐馆我也去过几家，都很火，你这地方保准行。唉，都有成本，俩孩子上学，一屁股债，你开吧。我要上班，没时间啊。我有个主意，咱俩合伙怎么样，我出钱，你出工。这也行？试试看，我负责盖几个茅草棚，弄桌子和餐具，你和嫂子负责卖你家炖鸡，那一群鸡够你卖一阵的。随后咱再上鸡仔散养在林子里，赚了钱我们分。毛栗子听了心头一喜。对啊，自己怎么没想到呢。炖鸡简单，铁锅木柴都有，树林里现成的鸡一大群。钱怎样来分，毛栗子没好意思问，一是八字没一撇，二是这王磊刚认识，说不出口。王磊好像看穿了毛栗子的心思，说，钱具体咋分我也没谱，盖几间茅草棚子也花不了几个钱，先试营业一下，看赚钱不赚钱咱再说分成。看王磊这样说，毛栗子也不好追问。媳妇心里不踏实，一再提醒毛栗子别让人算计了。城里人打什么主意很难说。毛栗子说，收的钱在咱手上，反正不会吃亏。王磊带了一些人，拉来满满一卡车东西：四方桌、小马扎、一次性餐具、桌布、不锈钢茶壶、暖瓶等。两口子迎上前忙前忙后。太阳落山时，四个围着篱笆的茅草棚子，在树林边一字摆开，最大那棵歪脖树上，挂一红漆木牌，上面写“栗子林炖鸡店”。毛栗子带着忐忑，开始了营业。毛栗子媳妇唯恐伺候不好客人，事事做得仔细。鸡炖得烂，葱油饼外酥里嫩，红豆包馅多皮薄，槐花饼、荠菜汤等野味轮番做。客人吃得打嗝儿，临走她还往人家手里塞。吃客渐多，夫妻俩忙得团团转。媳妇脸上飞着两朵红云。村里都说毛栗子夫妻发财了。毛栗子媳妇天天往山下望，担心王磊突然来要钱。若和上次一样，卡车拉来一帮城里人，两个人可应付不了。村主任来了，同毛栗子在树底下喝了一壶茶。这壶茶让毛栗子夫妻惊喜交集。三个月之后，王磊再次来到栗子林。两口子远远看见，丢下手里活儿一溜小跑迎上去。毛栗子媳妇边跑边用袖子抹眼泪。毛栗子喊了一声王书记，紧紧握住王磊的手说不出话来，眼圈红了。食客莫名其妙地看着这对夫妻。他们哪知道，这用心良苦的扶贫，对毛栗子一家人的意义。这天的阳光格外暖。林子深处一片喔喔鸡鸣，如一首欢快的歌谣。（选自《小说选刊》2022年第4期，有删改）1.班级同学阅读完小说后，有人认为毛栗子是主人公，有人认为王磊是主人公，你怎么看？请说说理由。（3分）

【参考答案】示例1：我认为毛栗子是主人公（1分），小说中对毛栗子的描写最多，刻画了一个倔强、纯朴、勤劳、懂得感恩的农民形象，并通过他的成功脱贫讴歌了党的精准扶贫政策，突出主题（2分）。示例2：我认为王磊是主人公（1分），虽然小说对王磊的描写不是最多，但他通过实地了解、精心谋划，成功帮助毛栗子家脱贫致富，在他的身上很好地体现了党的精准扶贫政策，突出主题（2分）。【解析】先阅读文章，找出文章中描写两个人物的内容；然后根据小说的主要内容、作品主题、写作线索等判断谁是主人公。通读全文可知，毛栗子和王磊是文章中着墨最多的人物。毛栗子贯串作品的始终，作者从不同的角度描写这个人物，他的身上有着普通农民的纯朴、勤劳和善良。他想通过自己的努力改变现状，但现实总是让他感到很无奈，“想进城打工，但老娘多病不敢外出”“村里有扶贫政策，逢年过节有人来送米送面，可毛栗子觉得没下力气白拿东西屈辱，不愿要”“夫妻两人舍得力气……又不忍心把有烂疤的塞到底下卖”，最终在王磊的帮扶下，才成功脱贫。王磊是一位扶贫干部，他深入基层，关心群众，一直隐瞒身份主动帮助毛栗子一家开小餐馆，使毛栗子一家实现了脱贫致富。在他的身上，很好地体现了精准扶贫政策，凸显了时代精神。可据此组织答案。2.为了帮助毛栗子一家走出困境，王磊书记设计了用心良苦的扶贫计划，下面就是他的这份计划。请根据小说内容，将它补充完整。（2分）①了解村里原有的扶贫政策；②确定村里最穷的毛栗子家为扶贫对象；③

；④以城里人的身份与毛栗子相识并交流；⑤

。【参考答案】③实地考察毛栗子家周围环境

⑤提出合伙开饭店的建议并投资开店【解析】先根据题干提示，确定人物是“王磊书记”，事件是“扶贫”；然后根据文章内容，探索人物的活动路线，把握人物的行踪。阅读全文可知，王磊的行踪是小说的其中一条线索。根据第5段中的“这天，刚刚下过一场雨，有个男人在林子里转，走走停停，一会儿看远处一会儿看近处”可知，王磊“有计划”地实地考察了毛栗子家周围的环境，以确定扶贫的策略。根据第8-29段的内容可知，王磊书记隐瞒了自己的真实身份与毛栗子交流起来，毛栗子邀请王磊在家吃饭，王磊边吃边赞不绝口，提出利用当地的环境资源，与勤劳能干的毛栗子夫妻合伙开饭店的建议。据此可以概括出“提出合伙开饭店的建议并投资开店”。3.画线段落中，毛栗子夫妻为什么会“惊喜交集”？（4分）【参考答案】毛栗子夫妻因为得知王磊扶贫书记的身份和他帮助自己一家脱贫致富的行为而感到吃惊（2分）；因为党的扶贫政策让一家人的生活越来越好而喜（2分）。【解析】先根据题干信息，确定答题区间；然后联系上下文，从“惊”与“喜”两个角度展开分析。通读全文可知，扶贫书记王磊隐瞒身份，提出和贫困户毛栗子合伙开饭店，帮助毛栗子实现了脱贫致富。根据画线段落可知，村主任来同毛栗子在树底下喝茶，告诉了毛栗子事情的真相，使一直蒙在鼓里的毛栗子得知王磊是扶贫领导，为了帮扶自己一家而用心良苦。王磊的身份和行为让毛栗子夫妻“惊”；而党的扶贫政策，让毛栗子夫妻成功脱贫，因此他们欣喜万分。4.从人物描写角度，分析下面句子中加点词的表达效果。（4分）两口子远远看见，丢下手里活儿一溜小跑迎上去。毛栗子媳妇边跑边用袖子抹眼泪。毛栗子喊了一声王书记，紧紧握住王磊的手说不出话来，眼圈红了。【参考答案】“紧紧握住”是动作描写，准确地表现了毛栗子看到王书记时的激动之情和对王书记的深挚谢意（2分）；“眼圈红了”是神态描写，传神地写出毛栗子在餐馆生意红火之后看到王书记的心理，表现了毛栗子对王书记的感激之情（2分）。【解析】先根据加点词语的提示，判断人物描写的方法；然后联系具体的内容，从人物的心理和情感的角度分析加点词语的表达效果。通读全文可知，句子写的是三个月后，毛栗子夫妻再次见到王磊时的情景。“紧紧握住”是对毛栗子的动作描写，“眼圈红了”是对毛栗子的神态描写。根据“两口子远远看见，丢下手里活儿一溜小跑迎上去”，可知夫妻二人内心的激动和喜悦；根据“紧紧握住王磊的手说不出话来”可知，这是一个纯朴的农民表达感激和谢意的行为。由此可知，加点词语生动形象地表现了毛栗子对王磊的感激。★5.文章最后一段是描写环境的语句，请简述此处环境描写的作用。（4分）

【参考答案】照应文章标题《阳光》（1分），以阳光的温暖，以及喔喔鸡鸣如欢快的歌谣（1分），表明党的精准扶贫政策让老百姓成功脱贫，感受到温暖，升华了主题（2分）。【解析】先把握最后一段描写的环境的特点；然后根据文章的内容，从渲染气氛、体现文章主旨等方面分析作用。阅读结尾段，根据“阳光格外暖”，联系上文王磊雨天“暗访”栗子林的情形可知，这里暗示由于党的扶贫政策好，以及王磊的“良苦用心”，如今毛栗子一家已走出贫困，感受到温暖；联系文章标题《阳光》可知，这里还与标题相呼应，点明了文章的主题。同时，根据“林子深处一片喔喔鸡鸣，如一首欢快的歌谣”可知，这里将“鸡鸣”比作“歌谣”，是运用了比喻的修辞手法，使人联想到扶贫政策使老百姓走上了幸福的道路，升华了文章的主题。二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分）济世良医张学鹏①在豫东平原上，黄河故道南岸，有一座虞城，城东街有个济世堂，坐诊的是一位老中医，姓郑，人称郑先生。老人七十有五，鹤发童颜，精神矍铄（jué

shuò),有药到病除之术。虞城百姓有疑难杂症，手往东指：“去找郑先生呀，保你药到病除。”②患者走进济世堂，落座后，郑先生对患者望、闻、问、切，说：“先给你拿三服药，不好再来。”③患者吃完三服药，很少再来。即使有的患者来吃回头药，郑先生望、闻、问、切后，说：“你的病已好，不用再吃药。”④患者听闻，向老先生三鞠躬，连声说：“谢谢先生！”欢天喜地而去。先生遇见老弱贫困的患者，也会开三服药，药费或减或免。虞城百姓亲切地称其为“郑三服”。⑤1944年春，日军为打通大陆交通线，大举进攻中原，虞城沦陷。日军烧杀抢掠，无恶不作，百姓妻离子散，民不聊生。因为济世堂专给病人治病，行善积德，日军没有对其骚扰，郑先生依然每天为人治病。不过，日军通过伪军传话，严禁给中国军人治病，否则格杀勿论。⑥鬼子侵占虞城后过得并不安生，城外八路军带领游击队经常对日军进行攻击，伏击鬼子，清除汉奸。八路军的精准出击，令日军闻风丧胆，惶惶不可终日。鬼子对八路军和游击队恨之入骨。⑦一个仲夏之夜，一位风尘仆仆的小伙子敲开了济世堂的后门。郑先生一看是位陌生人，便将小伙子让进内室。⑧小伙子说：“我是北方人，来虞城做生意，不料这里靠近黄河故道，空气潮湿，加上水土不服，生了疥疮，奇痒难受，望先生救我。”⑨先生看了看小伙子的患处，又捏住小伙子的右手指看了看，先生说：“不单是你一人生了疥疮吧，你的伙计有很多吧？”⑩小伙子点点头，说：“疥疮传染快，得病的人比较多。”⑪小伙子又说：“生逢乱世，活着不易，还望先生救我们。”⑫先生说：“治病救人，是我的本分，国难当头，我只能尽力做好我的本分。”⑬先生又说：“我这里药物有限，治不了那么多人。距此一百五十里外，芒砀（dàng)山里有一个硫黄潭，那里常年水汽蒸腾，潭内多含硫黄，潭水有毒，鱼虾不生，牲畜不饮。你们可去那里洗澡，一天一次，一周疥疮可消除。”⑭先生还说：“但那里已被日军占据，你们要多加小心。”⑮先生从药柜里拿出几盒药膏，说：“回去先给病重的人涂上，我这里只有这么多了。”小伙子拿出几块银圆，送给先生，先生辞而不受。⑯先生说：“你们从北方来到中原，实属不易，若国人都能如此，倭寇岂敢猖狂。”⑰小伙子千恩万谢，拜别先生，消失在夜幕里。⑱翌日中午，一支百余人的八路军队伍悄悄向芒砀山开进，包围日军据点，全歼日军。队伍来到硫黄潭边，依次跳进硫黄潭里，洗了个痛快。⑲十日后，一支几百人的队伍，消除了疥疮之患，精神焕发，斗志昂扬，奔赴抗日前线，与日军展开激战。⑳也许是济世堂治疗的病人太多太杂，也许是汉奸告了密，八路军在硫黄潭洗好疥疮一事被鬼子知道，鬼子以私通八路为名，包围济世堂，封上大门，一把火烧了个精光。㉑七日后，一支八路军队伍开始猛攻虞城，破城之后，将城内的日伪军全部歼灭，为郑先生报仇雪恨。㉒中华人民共和国成立后，济世堂在虞城重新开业，招牌更大，房屋更宽。虞城百姓争相前去祝贺。在济世堂坐诊的是郑先生的儿子，郑先生儿子的医德医术与郑先生相比，毫不逊色。㉓据当地县志记载：郑国忠，烈士，原济世堂中医先生，中共地下党员，济世堂是抗战时期党的地下联络站。郑国忠为打击日寇，消灭日伪，提供了许多有价值的情报。㉔后来，有人问郑先生的儿子：“你和你父亲，谁的医术更高明？”㉕儿子说：“

。”（刊载于2022.3)6.根据下面提示，以郑先生为主线，概括本文故事发展脉络。（4分）起因：郑先生治病救人赢得赞誉；经过：

；结果：

。【参考答案】郑先生冒着危险救助八路军战士

郑先生遇害，其精神感动百姓（每空2分）7.文章开头部分怎样表现出郑先生的“药到病除之术”？这样的写作手法有何好处？（4分）【参考答案】开头使用了侧面描写的写作手法。通过写百姓一致的推荐、药到病除后的感谢、称其为“郑三服”的亲切，侧面表现了郑先生医术高超、受人爱戴的特点，使文章更有说服力，更能突显人物的形象。（答出“侧面描写”1分，分析好处3分）★8.文章第⑤段画线句子属于哪种环境描写？有何作用？（3分）

【参考答案】社会环境描写。其作用是交代故事发生的社会背景，营造紧张的氛围，为下文写郑先生救助八路军战士的情节做铺垫。（答出“社会环境描写”1分，分析作用2分）9.文章第⑱-㉑段多次写到八路军痛击日军的情节，其目的是什么？（4分）【参考答案】①侧面表现出郑先生医术高超，准确找出了八路军战士的病因，并对症治疗；②表现郑先生的慧眼慧心，认出了小伙子的身份，并帮助八路军战士们渡过了难关；③照应下文郑先生的身份，使文章在内容和结构上更加合理严谨；④表现了八路军的英勇气势和民族气概，突出文章的主题。10.根据文章内容和你的理解，对第㉕段横线处的内容进行补写。（2分）【参考答案】示例：我流汗给人看病，只是个医生，父亲流血给人看病，是个英雄。我远不及郑先生。（符合人物身份，表达出对郑先生的崇敬或赞扬即可）【解析】审读题干，抓住关键词“补写”“回答”，明确本题考查补写句子。作答时，要把握住内容和身份两大要素，即说什么和怎样说这两个关键点，对于说什么，要从问题和文章的内容来看，突出回答“谁更高明”；对于怎样说，要从“儿子”这一身份和郑先生“英雄”这一身份综合来谈，据此回答即可。11.本文表达了作者怎样的思想情感？结合文章内容谈谈你的理解。（3分）【参考答案】本文通过叙写中共地下党员郑先生甘冒牺牲的风险救助八路军战士的故事，赞扬了郑先生的妙手仁心，表达了对像郑先生一样的共产党人不怕牺牲、一心为国的英雄行为和民族气概的高度赞扬。（答出故事内容1分，分析情感2分）【解析】审读题干，抓住关键词“思想情感”“理解”，明确本题考查主旨理解。作答时，需要细读文章，明确文章主要内容，然后结合文中人物形象及议论、抒情性语句体会其表达的情感。阅读文章可知，本文第①-④段写郑先生治病救人赢得赞誉；第⑤-⑲段写郑先生明知帮助八路军战士会有危险，依然冒着危险救助他们；第⑳-㉕段写郑先生被杀害，但他的精神依然感召着百姓。结合第㉓段“郑国忠，烈士，原济世堂中医先生……提供了许多有价值的情报”等句子，可以体会到本文对像郑先生这样的共产党人不怕牺牲、一心为国的英雄行为和民族气概的赞扬。据此思路作答即可。12.假如郑先生被评为虞城市纪念抗日战争胜利77周年特别人物，请你为郑先生写一则颁奖词。（3分）【参考答案】示例：你有一双妙手，治愈了百姓的疑难杂症；你有一颗仁心，解除了八路军的疥疮之患。你对敌人抱有切骨的恨，恨他们侵我家园、杀我同胞；更对人民抱有深沉的爱，爱他们朴实善良、守家卫国。郑国忠，一身正气，一生为国，忠烈可嘉！（抓住人物品质，语言简洁生动即可）三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分）今天接着昨天冯骥才①夜里，起大风了！②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……“她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……”⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！”⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了……⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了教一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……”⑮救人？孩子？大风？⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年。不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……”⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……”㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。㉓才放松的心，又被碰了一下。㉔“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！”㉕“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。㉖“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——”㉗小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。㉘“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。㉙小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子教活的人……找您来了！”㉚老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。㉛她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸频映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。㉜哦，什么时候天亮的？㉝风也无声无息停止了。㉞明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。13.阅读全文，从“小伙子”或“老婆婆”的角度概述故事情节。（3分）A:小伙子：那个大风的夜晚，我……B:老婆婆：那个大风的夜晚，我……【参考答案】示例一：选A。我初次行窃时被房主老婆婆发现，慌乱之余却被她请进屋中，在老婆婆的诉说中得知她的儿子因救人而去世，由此回忆起自己小时候被救的经历，对老婆婆的处境深受触动，因此决定“冒名顶替”被救者，不再行窃，好好对待老婆婆。示例二：选B。我发现门口有一个等车的年轻人，便邀请他进来避风，这样的夜晚让我更加思念当初为救落水小孩而失去生命的儿子，便向年轻人讲起了他的故事以及事故发生后被救者由热情到不再联系的过程，没想到这个年轻人竟然就是那个小孩，他来看望我了，这太让人惊喜了。（任选一个角度，表述符合人物身份和文章情节即可）14.做批注是一种重要的读书方法，请按照括号内要求，为下面的句子做批注。（4分）（1）里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。（从描写方法角度）

（2）小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（从修辞手法角度）

【参考答案】（1）运用细节描写，通过对分数单的详细描写，表现出分数单被保存得十分完好，表达了老婆婆对儿子的思念，以及对儿子生前学习优秀的自豪之情。（2）运用比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，由此唤醒了小伙子心底的良知，为下文做铺垫。（每小题2分）★15.本文有两处典型的环境描写，请找出原句，并探究其在文中的作用。（4分）【参考答案】环境描写：①它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。②明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。作用：渲染环境气氛，推动故事情节的发展；烘托小伙子的心理转变，深化小说的主题。（原句得2分，作用得2分）16.文章以《今天接着昨天》为