2023-2024学年高一年级上册防范电信诈骗安全主题班会教案

防范电信诈骗安全主题班会教案

教学背景

假期期间，不法分子经常以加入"明星粉丝QQ群”为诱饵，声称完

成任务可领取礼品或明星签名，诱导未成年人进行转账或刷单；

有的宣称免费赠送游戏装备，再通过"激活费、认证费、验证费〃骗

取未成年人钱财，严重危害未成年人身心健康。

一、教学目标

1.增强学生对于电信诈骗的认知，了解其形式、手段及危害。

2.教会学生如何识别和防范电信诈骗，培养其安全防范意识。

3.引导学生形成正确的价值观，不参与电信诈骗活动。

二、教学重点和难点

1.重点：电信诈骗的常见形式、手段及防范方法。

2.难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正做到防

范电信诈骗。

三、教学过程

（一）引入话题

案例：

2024年1月1日，威宁某学校七年级学生小乙同学使用其爷爷

的手机刷视频时，在快手上关注了一个名为"和平精英小枫〃的主

播，该主播便添加小乙同学为微信好友，对方称自己是卖游戏装备

的，如果小乙同学需要可以低价卖给他，小乙同学在没有防范意识

的情况下被对方通过视频电话引导如何收取短信和验证码，后转走

小乙同学爷爷银行卡里的62000余元。

2023年12月30日，威宁某学校三年级学生小甲同学，在家使

用父母的手机玩游戏时，被一陌生人添加QQ好友，对方声称可以

领取“蛋仔派对"游戏皮肤，小甲同学便按照对方提示操作领取，后

对方哄骗小甲同学属于未成年人操作导致账号被冻结，这样小甲同

学的爸爸妈妈就要承担法律责任，接着对方通过视频电话教小甲同

学查看家长的银行卡号、更改支付密码、接收短信验证码、删除操

作记录等，后转走小甲同学父母卡里的15000余元。

2023年11月9日陈某在其监护人陪同下来所报警称：其在家使

用其父亲手机时，在QQ群聊中，对方以发送微信、支付宝余额

截图可以领取福利为由，发送微信及支付宝收款码让杨某转账，共

计被骗3千余元。

(二)知识讲解：详细介绍电信诈骗的定义、常见形式(如冒充公

检法、中奖等)和手段，以及其带来的危害。

(1)电信诈骗：指不法分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假

信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人

给不法分子打款或转账的犯罪行为。

(2)电信诈骗的种类：

1.免费皮肤"大陷阱〃

2.红包返利"杀鱼盘"

3."防沉迷"骗钱财

4.假明星发"假福利〃

5.刷单诈骗。

6.代办信用卡、贷款诈骗。

7.冒充客服退款诈骗。

9.网络交友诱导赌博、投资诈骗（俗称"杀猪盘〃诈骗）。

10.虚假购物诈骗。

11.伪基站诈骗。

12眉充公检法。

13.冒充领导、熟人诈骗。

（三）防范方法：教授学生如何识别电信诈骗，如何应对及防范电

信诈骗，包括不轻信陌生电话、不透露个人信息等。

①提高防范意识，学会自我保护;交友要谨慎，避免以感情代替理智;

同学之间要互相沟通、互相帮助;服从校园管理，自觉遵守校纪校

规；

②不要将个人信息资料如：存折（金融卡）密码、住址、电话、手机

号等随意提供给他人，以防被人利用；

③对陌路之人切不可轻信，更不要将钱款借给不了解的陌生人；

④切不可轻信马路广告或网上及手机的求职应聘等信息，勤工助学

必须通过正规渠道，防止上当受骗；

⑤防止以"求助”或利诱为名的诈骗行为，遇到把握不准的事，应及

时向父母、老师或保卫处（派出所）报告，不要盲目从事；

⑥切不可贪图小便宜或谋取私益，天下没有免费的午餐，谨防掉进

骗子设计的陷阱；

⑦树立正确的人生观，价值观。要以学业为主，积极参加各类有益身

心健康的活动，不要沉溺于虚拟世界的匿名交流而无法自拔；

⑧要守网法，讲网德。要做聪明的“网虫〃和聊天客，不要轻易的给别

人留下你的电子身份资料和个人信用卡资料；

⑨一旦遇到麻烦应立即向有关老师、学校保卫部门或公安机关反映

情况，并提供有关证据协助调查。

九个〃一律〃：

1.刷单高额返点一律是骗局。

2.网购一律找正规渠道。

3.公检法来电要求汇款一律挂掉。

4.网贷预付手续费一律不给。

5.投资充值返现一律不信。

6.可疑链接一律不点。

7.收到信息一律要通过官方验证。

8.索要验证码的一律拒绝。

9.退改签票类一律要走官方途径。

（四）小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己或身边人遇到的电

信诈骗相关情况，以及如何防范。

（五）总结与回顾：回顾本节课学到的知识，再次强调防范电信诈

骗的重要性。

四、总结

通过本次班会，使学生深入了解电信诈骗的危害，掌握防范方法，

提高安全意识，为构建和谐校园环境提供有力保障。

八、教学反思

在本次教学中，我尽可能地运用了多种教学方法和手段，但在实际

操作过程中，还是出现了一些问题。比如，