2023年福建省专升本考试教育理论模拟试题含解析

2023年福建省专升本考试教育理论模拟试题一、选择题1、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，这说明学生是______A．具有独立人格的人B．主动学习的人C．需要接受教育的人D．具有发展潜力的人2、“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有______A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性3、美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了______A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用4、主张“有教无类”“学思结合”教育主张的教育家是______A．韩愈B．孔子C．昆体良D．夸美纽斯5、“一目十行”反映的是注意的哪个品质______A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移6、学校为了让学生专心学习，组织学生集体砸手机。这侵犯了学生的______A．财产权B．人身权C．受教育权D．隐私权7、生物起源说的代表人物是______A．朱熹B．孟禄C．凯洛夫D．沛西·能8、看到天上的白云，根据它的变化，人们不由自主地把它想象为一群羊、一堆棉花……这种想象属于______A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．幻想9、班主任通过加强班风和学风建设实施德育，其运用的德育方法是【】(A)品德评价法(B)实际锻炼法(C)榜样示范法(D)陶冶教育法10、短时记忆的主要编码方式是【】(A)语义编码(B)听觉编码(C)视觉编码(D)模像编码11、根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的特点是______A．先快后慢B．先慢后快C．U型曲线D．倒U型曲线12、张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）（A）说服教育法（B）个人修养法（C）榜样示范法（D）品德评价法13、人对客观事物是需要符合需要而产生的态度体验，称为【】(A)情绪(B)性格(C)兴趣(D)动机14、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）（A）全面了解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）统一学校、家庭、社会的教育影响15、小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?（）（A）阶段性（B）不平衡性（C）互补性（D）个别差异性16、有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于______A．场独立型B．场依存型C．整体性D．系列性17、教育是扎根于本能的不可避免的行为。这种观点是教育起源的______A．生物起源论B．神话起源论C．劳动起源论D．心理起源论18、俗话说：“一白遮百丑。”这属于______A．首因效应B．光环效应C．刻板印象D．近因效应19、研究发现，呈现音乐可以有效减少牙科手术中患者的疼痛。这主要是因为______A．感觉对比B．感觉补偿C．联觉D．不同感觉的相互影响20、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于______A．国家课程B．地方课程C．校本课程D．生本课程21、教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的方法是______A．讲授法B．讨论法C．读书指导法D．谈话法22、榜样的力量是无穷的，符合______的特点。A．苛勒的完形-顿悟理论B．托尔曼的符号学习理论C．班杜拉的社会学习理论D．奥苏贝尔的有意义接受学习理论23、在研究人的心理时，应当实事求是，而不能想当然，这体现了心理学研究的______A．客观性原则B．活动性原则C．发展性原则D．主观性原则24、选秀节目中有人能很快想出答案且准确。这体现了记忆的什么品质______A．记忆的敏捷性B．记忆的持久性C．记忆的准确性D．记忆的准备性25、教育学中教育概念有广义和狭义之分，其中狭义教育是指【】(A)家庭教育(B)特殊教育(C)职业教育(D)学校教育26、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”遵循了______的教学原则。A．知行统一原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．直观性原则27、希望建立融洽的人际关系，保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。按照马斯洛的观点，这种需要属于【】(A)安全的需要(B)尊重的需要(C)自我实现的需要(D)归属与爱的需要28、一个国家各级各类学校的总体系是指【】(A)学校教育制度(B)国民教育制度(C)学校管理制度(D)学校行政体制29、捷克教育家夸美纽斯按照直观教学原则编写的一本有150幅图的教科书一一______被认为是教学发展史上最重要的成就之一。A．《爱弥儿》B．《世界图解》C．《母育学校》D．《普通教育学》30、魏征对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。”这句话体现的意志品质是______A．自觉性B．果断性C．坚韧性D．自制性31、孔子指出：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话体现的师生关系是______A．民主平等B．尊师爱生C．教学相长D．心理相容32、面临未知情境时激起好奇心、求知欲，这属于情感体验中的______A．理智感B．应激C．道德感D．激情33、在人口总体中，智商分布基本上呈______A．正偏态分布B．正态分布C．“U”型分布D．负偏态分布34、同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是【】(A)外貌(B)能力(C)互补(D)邻近35、“人心不同，各如其面”指的是人格的______A．整合性B．独特性C．稳定性D．功能性36、第一次提出九年义务教育的文件是______A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》37、能力的个别差异不包括能力类型的差异。38、泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是______A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．CIPP评价模式D．差距评价模式39、开创“私学”之先行、打破了“学在官府”局面的我国教育家是______A．孟子B．老子C．孔子D．荀子40、人们常说“性格决定命运”，这体现了人格具有______A．独特性B．稳定性C．前瞻性D．功能性二、填空题41、素质教育的重点是培养创新精神和______。42、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现的情绪状态是______。43、教育过程的基本要素主要有教师、学生、______和教学手段。44、桑代克提出了学习的三条定律：效果律、练习律和______。45、刚刚能引起感觉的最小刺激量叫作______。46、儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。这一概念是由______提出的。47、大脑两半球分成四个叶，其中______发育最晚、机能水平最高。48、卢梭在教育思想史上最大的贡献是______。49、______是人们希望从事对他有重要意义的、具有挑战性的活动，在活动中能取得圆满的结果和优异的成绩，并能超过他人的动机。50、奴隶社会剥夺了奴隶受教育的权利，体现了古代社会教育的______特征。51、1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天与明天》一文中，对______思想进行进一步论述与确认，使之成为世界各国教育发展的指导原则与共同追求。52、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的______。53、2022年4月，我国颁布了《义务教育课程方案》，规定了义务教育阶段各学科新课程改革目标，凸显了各学科发展在学生______方面所具有的独特价值。54、刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂的时间，这种现象叫作______。55、“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这句话强调影响人身心发展的因素是______。56、习近平总书记对全体教师提出了四点希望，号召广大教师“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有______”，简称为“四有”好老师。57、在阳光照射下，红花与蓝花可能同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。这种现象叫______。58、安斯沃斯将婴儿的依恋划分为三种类型，即逃避型、矛盾型和______。59、狭义的教育主要是指______。60、意志行动的心理过程包括两个阶段：采取决定阶段和______。61、______是课程计划的首要和中心问题。62、在弗洛伊德的人格结构理论中，最原始的我是______。63、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学与心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。64、在古希腊奴隶社会中，存在着两种典型的教育模式。其中，______教育是以军事体育训练和政治道德灌输为主。65、______把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。66、瓦·根舍因倡导的教学理论是______。67、小明在无人监督的独处情况下也能自觉按照道德规范严于律己。这说明小明已经达到自我修养的最高境界，即______。68、______是指在技能形成过程中进步出现暂时停顿的现象。69、适用于毕业考试和合格考试的教学评价方式是______。70、CIPP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、______、成果评价。71、艾宾浩斯以______为材料，采用节省法对记忆和遗忘现象进行实验研究。72、弗洛伊德认为，人格的结构是由______、自我和超我三部分组成的。73、______是陈鹤琴教育思想的核心，主要包括目的论，课程论、教学论三部分。74、多种能力的完备结合是______。75、在人的各种感知觉活动中，______占据着主导地位。76、常用的教育调查法分为______和访谈调查法。77、2002年全国人大通过了《______》，对民办教育的发展起到了持久的促进和保障。78、课程目标的基本来源是______、当代社会生活的需求、学科知识及其发展。79、在马克思主义唯物史观指导下形成的关于人类教育起源的学说是______。80、空间知觉分为______、大小知觉、深度知觉、距离知觉和方位知觉。三、简答题81、简述我国当前教育方针的基本点。82、简述有效测验的必要条件。83、反映教育投资在国民经济中比例的静态指标有哪些?84、教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?四、案例分析题85、结合案例分析该原则实施的基本要求。86、王老师运用了什么教学原则以及该如何贯彻此教学原则?五、论述题87、阅读下列案例，并回答问题。[案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力；下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑；拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。问题:请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。88、试述教学的任务与作用。

参考答案一、选择题1、D[解析]题干所述是陶行知的名言，说明了学生是具有发展潜力的人，他倡导教师用发展的眼光去看待学生，努力为学生创造发展的环境与机会。2、D[解析]家庭教育的针对性是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。人们常说：“知子莫若父，知女莫若母。”子女自幼随父母生活，长期相处，父母能够全面细致地了解、熟知子女。3、A[解析]20世纪60年代，以美国的舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。倡导该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。故人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。4、B[解析]孔子主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。孔子认为，“学而不思则罔，思而不学则殆”，即在教学过程中要学思结合。5、A[解析]注意的广度指在同一时间内，人们能够同样清楚地知觉出对象的数目，也叫注意的范围。“一目十行”是注意范围的体现。6、A[解析]学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派推销商品等。题干中的学校组织学生集体砸手机的行为即属于以损坏学生财物的形式侵犯学生的财产权。7、D[解析]法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育家沛西·能是生物起源说的代表人物。8、A[解析]无意想象又称不随意想象，是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。题干中，人们不由自主地想象看到的白云形象，这种想象属于无意想象。9、D【试题解析】常用的德育方法有说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法。其中，陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法，题干所述即为陶冶教育法。10、C【试题解析】短时记忆的编码方式包括听觉编码、视觉编码。其中，听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。11、A[解析]根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速。12、D【试题解析】本题考查德育方法的选择与运用。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。13、A【试题解析】情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验;性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征;动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。14、B【试题解析】本题考查班主任工作的方法。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成，就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。15、A16、D[解析]采取系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序。17、A[解析]生物起源论的代表人物沛西·能在《教育原理》中指出，教育的起源是一个生物学的过程，教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主要动力。18、B[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应，也称光环效应。“一白遮百丑”是指皮肤白，就可以让人忽略外形上的其他缺点，体现了光环效应。19、D[解析]不同感觉的相互作用有：①不同感觉的相互影响。②不同感觉的相互补偿。③联觉。其中，不同感觉的相互影响是指任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。题干中，呈现音乐(听觉)可以减少疼痛(痛觉)，属于不同感觉的相互影响。20、B[解析]地方课程是省级教育行政部门以国家课程为基础，依据当地的政治、经济文化、民族等发展的需要而开发设计的课程。其宗旨是补充、丰富国家课程，满足地区差异。该沿海城市在全市的义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，属于该市的地方课程。21、D[解析]谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。22、C[解析]班杜拉的社会学习理论强调观察学习。所谓观察学习，又称替代学习，指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。“榜样的力量是无穷的”强调榜样的力量，对榜样的学习属于观察学习，因此，这句话符合班杜拉的社会学习理论的特点。23、A[解析]根据题干中的“实事求是”可知是客观性原则。24、D[解析]记忆的准备性，记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。题干中，有人能很快想出答案，说明能快速从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，体现的是记忆的准备性。25、D【试题解析】狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。26、B[解析]循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的意思是：不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这遵循了循序渐进的教学原则。27、D【试题解析】马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，归属与爱的需要包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽，保持友谊，和谐人际关系，被团体接纳，成为团体一员，有归属感。28、A【试题解析】广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度指学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心。29、B[解析]夸美纽斯所著的《世界图解》是西方教育史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本。本书有附以插图的短文一百五十篇，内容包括自然、人类活动、社会生活和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。30、D[解析]意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性，另一方面又善于控制自己的情绪，表现出较强的忍耐性。“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所”的意思是：嗜欲喜怒之情，聪明的人和愚蠢的人都有。区别就在于，聪明的人能自我控制，不使嗜欲喜怒过度；愚蠢的人往往放纵嗜欲喜怒，常常失掉常态。这里体现的是意志的自制性。31、C[解析]孔子这句话的意思是：只有通过学习后，才能知道自己的不足；也只有通过教别人，才能发现自己的困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己的困惑，然后才能自我勉励、发愤图强。这句话表明教和学是相互促进的。故孔子的话体现的师生关系是教学相长。32、A[解析]理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索真理时会产生求知欲，了解和认识未知事物时有兴趣和好奇心，在解决疑难问题时会出现迟疑、惊讶和焦躁，问题解决后产生强烈的喜悦和快慰等，都是理智感的体现。33、B[解析]研究表明，人们的智力水平呈正态分布，其分布形态两头小，中间大，又称常态分布。34、D【试题解析】影响人际吸引的因素包括外貌、能力、邻近、相似、互补、性格特征。其中，邻近是指人们之间相处的地理空间的距离远近。人们居住的距离越近，双方越容易接近，彼此了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切关系。心理学部分（辨析题）35、B[解析]一个人的人格是在遗传、成熟和环境教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。36、C[解析]1985年5月27日颁布并实施的《中共中央关于教育体制改革的决定》，首次提出了实行九年制义务教育。其中指出，要把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育。37、错误。能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异。38、A[解析]目标评价模式是美国课程评价专家，也是有着“课程评价之父”美誉的泰勒，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，这种模式以目标为中心展开。39、C[解析]孔子创办私学，改变了奴隶制社会时期“学在官府”的教育局面。40、D[解析]人格在一定程度上会影响一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，镭弱者会一蹶不振，这就是人格具有功能性的表现。二、填空题41、实践能力42、心境43、教学内容44、准备律45、绝对感觉阈限46、维果斯基47、额叶48、发现儿童49、成就动机50、阶级性51、终身教育52、官学体系53、核心素养54、后像/感觉后像55、环境56、仁爱之心57、普肯耶现象58、安全型59、学校教育60、执行决定阶段61、课程设置/开设哪些科目62、本我63、赫尔巴特64、斯巴达65、特朗普制66、范例教学67、慎独68、高原现象69、绝对性评价70、过程评价71、无意义音节72、本我73、“活教育”74、才能75、视觉76、问卷调查法77、民办教育促进法78、学习者的需要/对学生的研究79、劳动起源说/社会起源说80、形状知觉三、简答题81、(1)培养社会主义事业的建设者和接班人，表明了我国社会主义教育的性质和方向。(2)使学生德智体美全面发展，是我国社会主义教育目的中对教育者的素质要求。(3)教育与生产劳动相结合，与社会实践相结合，是培养全面发展人的重要途径。82、(1)有较高的效度。(2)有较高的信度。(3)有较高的代表性。(4)有较高的区分度和鉴别力。(5)具有一定的可行性。83、(1)教育投资占国民生产总值的比重。(2)教育投资占国民收入的比重。(3)教育投资占社会总产值的比重。(4)教育投资占财政支出的比重。84、(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性；教育要循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性；应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性；在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。四、案例分析题85、进行因材施教原则的基本要求主要有：①以发展的眼光深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平。这是实行因材施教的前提和基础。案例中的教师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。这是因材施教的前提。②根据学生个别差异有的放矢地进行教育，因材施教。要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法来进行教育。该老师有意将班上宣传委员的位置空缺多次暗地里给该学生创造机会，把她的演讲稿