2024年教师资格证考试-中学教师资格证生物(统考)笔试历年真题荟萃含答案

2024年教师资格证考试-中学教师资格证生物(统考)笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.一株“国光”苹果树，于开花前去雄，并授予“黄香蕉”品种苹果的花粉，所结果实的口味应是（）A、二个品种混合型口味B、仍为“国光”苹果口味C、“黄香蕉”苹果口味D、“国光”和“黄香蕉”哪个为显性性状，就表现为哪个的口味2.下图表示植物细胞中的某种代谢过程示意图，以下有关该代谢过程说法不准确的是（）。 A、代谢在细胞质基质中进行B、后面ATP的能量来自前面的ATPC、代谢产物可进入线粒体中D、该代谢过程也存在于乳酸菌细胞中3.基因不是疾病的唯一决定者，哪项不是其原因？（）A、由遗传因素和环境共同决定B、个别病症是由隐性基因控制C、与良好的生活习惯有关D、有许多种疾病是多基因病4.比较昆虫、两柄动物、鸟类的生殖发育过程，维恩图中①②③处代表的内容依次是（）。 A、变态发育卵生空中飞行B、变态发育卵生体内受精C、卵生体内受精变态发育D、变态发育体内受精卵生5.裸子植物和被子植物的共同特征是（）。A、多为草本植物B、都有种子C、都有果实D、种子外面有果皮包被着6.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是（）。 A、首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B、其次增加的是GA和IAA，参与有机物向籽粒的运输与积累C、ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D、在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节7.在讲解有丝分裂、减数分裂各时期特点时，教师多会借助Flash动画，并辅助黑板画图解，结合动态模型。结合以上案例，简述演示技能的应用原则和要点。8.“遗传学之父”孟德尔经过多年的实验发现了遗传规律，其中基因的自由组合定律应该作用于下图中的（）。 A、①和②B、①C、②D、③9.下列哪一项不是生物多样性的内涵？（）。A、生物物种的多样性B、生物遗传的多样性C、生态系统的多样性D、生物分布范围的多样性10.图甲表示某植物的某种生理活动，图乙表示该植物在不同的光照条件下，吸收O2和释放O2的状况，请据图回答下面的问题。 （1）图甲反应进行的场所是____，其中a表示____，b表示____。 （2）当突然停止光照，图甲中c的含量将____（填“增加”“减少”或“不变”）。 （3）图乙中光照强度为A时，该植物生理活动的特点是________。 （4）若图乙是CO2浓度为0.1%条件下测得的，在其他条件不变的情况下，当CO2浓度升到0.3%时，A点向哪个方向移动？11.下列生物类群中，没有输导组织的是（）。A、苔藓植物B、蕨类植物C、裸子植物D、被子植物12.教师分析教材时，绘制了下面的概念图：根据材料回答：(1)简要说明概念图的绘制规范。(2)概念图在教学中有哪些应用？13.试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，作为一名生物教师也需要具备有效命题的基本素质，请简述生物教学中的命题原则。14.在干旱的沙漠地区，动植物种类稀少，而在雨量充沛的热带雨林地区森林茂密，动植物种类繁多。这说明（）。15.为解决食品安全问题，我国正在加快发展绿色食品。绿色食品的要求是（）。 ①产品的原料必须是绿色植物 ②产品原料的生产过程符合生产技术标准 ③产品原料的产地符合环境质量标准 ④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④16.下列有关生理现象的叙述，不正确的是（）。A、胰岛素的调节结果，既影响靶细胞的代谢又影响胰岛素自身的分泌B、寒冷刺激时，对体内细胞起动员作用的是神经冲动和激素C、叩击膝盖下韧带致小腿前踢的过程中，相关兴奋在神经纤维上可以双向传导D、正常情况下，人体内各种激素含量都能保持动态稳定，属于内环境的稳态17.下图表示人体新陈代谢相关的主要系统及其关系示意图，据图回答下列问题： （1）①表示的生理过程是_________。 （2）通过气体_________作用完成②过程，此时氧与_________结合，血液变为动脉血。 （3）氧气在组织细胞中的_________中，参与作用，释放出能量维持细胞的正常生理活动。 （4）组织细胞产生的尿素等含氮代谢废物随血液流到肾脏，经过滤过作用和肾小管的_________作用.形成尿液，最终排出体外。 （5）图中所示的排泄途径共有_________条。18.下列各细胞结构中都可以发生碱基互补配对原则的是（）。 ①细胞核 ②线粒体 ③叶绿体 ④中心粒 ⑤高尔基体 ⑥核糖体A、①②③⑥B、①②③④C、①②③⑤D、②③⑤⑥19.德国小蠊（二倍体）是广东常见的室内昆虫，长期使用杀虫剂后发现其抗药性增强。（1）分子生物学研究表明抗药性主要是由基因S突变成抗性基因s导致的。随机取样的德国小蠊个体中，ss个体数为6.SS个体数为26，Ss个体数为18。则抗性基因频率为______________。（2）请用现代生物进化理论解释杀虫剂杀灭效果越来越差的原因：______________。（3）德国小蠊的性别决定为XO型，雌性具有的性染色体为两条X染色体（XX），雄性的性染色体只有一条X染色体（XO）。正常德国小蠊，体细胞中有23条染色体，则该个体的性别是_______性，其正常减数分裂产生的两种配子的染色体组成分别是_______。20.下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是（）。A、单倍体生物的体细胞内都无同源染色体B、21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C、人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D、用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组21.食物的下列成分中不经消化都能被人体直接吸收的一组是（）。A、水、脂肪酸、淀粉B、维生素、葡萄糖、无机盐C、甘油、无机盐、蛋白质D、氯化钠、氨基酸、纤维素22.调查时要选取的对象是（）。A、对象中的一个B、对象中的一部分C、全部对象D、以上都对23.调查是科学探究的常用方法之一。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作样本进行调查，这种方法叫（）。A、抽样调查B、普遍调查C、典型调查D、个别访谈24.绿色植物中与能量转换直接有关的细胞器是（）。A、核糖体和高尔基体B、叶绿体C、高尔基体和叶绿体D、叶绿体和线粒体25.关于安全用药的说法，正确的是（）。A、胶囊本身不是药物，“毒胶囊”不会影响人体健康B、广告的药比没有广告的药疗效好C、非处方药可自行购买.并按所附说明使用D、服药剂量越大.疗效越好卷II一.参考题库(共25题)1.动物体和植物体虽然形态、结构各不相同，但构成它们结构和功能的基本单位都是（）。A、细胞B、组织C、器官D、系统2.生物进化的动力和决定生物进化方向的是（）A、遗传变异和生存斗争B、生存斗争和自然选择C、过度繁殖和自然选择D、遗传变异和适者生存3.下图是人体某对染色体上基因（A.a为染色体上的基因）的遗传图解。 据图回答：(1)父方产生生殖细胞的场所是________。(2)生殖细胞与亲代体细胞的染色体的数目为________、________。(3)若A为控制双眼皮的基因，则父方和母方的眼皮性状分别为________，子代是单眼皮的几率是________。4.利用生物工程技术能够实现对良种种畜的快速大量繁殖，以下哪项技术不具备此优点？（）A、基因工程技术B、细胞核移植技术C、胚胎分割技术D、试管动物技术5.简述从哪些方面可以获取课程资源。6.某生物DNA分子上，某个基因a的一条链中C＋T/G＋A＝0.8，另一基因b的一条链中A＋T/C＋G＝1.25，那么和它们互补的链中，相应的碱基的比例依次分别是（）A、0.2和0.8B、0.8和0.8C、1.25和1.25D、1.28和0.87.用以下概念绘制一个概念图：生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、无机环境、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。8.将基因型为AA和aa的两个植株杂交，得到F1，将F1植株再进一步做如下图解所示的处理，请分析回答： （1）乙植株的基因型是__________，属于__________倍体。 （2）用乙植株的花粉直接培育出的后代属于__________倍体，其基因型及其比例是__________。 （3）丙植株的体细胞中有__________个染色体组，基因型有__________种。9.材料：淀粉在口腔中的消化环节一：亲自体验学生口嚼馒头，谈感受。教师提出问题：你认为馒头在口腔内有哪些因素参与消化？环节二：“我感兴趣的问题”学生参与口嚼馒头的体验过程，提出感兴趣的问题，教师选择3个最有代表性的题目：（1）舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗？（2）牙齿的研磨对淀粉的消化有影响吗？（3）唾液对淀粉的消化有影响吗？环节三：整理“内存”教师与学生一起归纳出现在已经学习到的、确定的信息。如馒头的主要成分是淀粉；淀粉是没有味的；淀粉遇到碘会变蓝，等等。环节四：确定题目，设计实验小组从3个问题中选定一个作出假设并设计实验。教师以提问作为导和提示：（1）小组要解决什么问题？（2）小组决定用什么方法，依据是什么？（3）可能会出现什么结果，能够说明什么问题？问题： （1）上述材料中，该教师运用了哪一种类型的探究学习形式？ （2）简要说明探究学习的特征有哪些。10.下图为甲病（A、a）和乙病（B、b）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病。请回答下列问题： （1）甲病的致病基因位于_____染色体上，属于_____性遗传病；乙病的致病基因位于染色体上，属于_____性遗传病。 （2）Ⅱ-8的基因型为_____。 （3）假如Ⅱ-3和Ⅱ-4再生育，生出患甲病孩子的概率是_____。11.手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病，病人大多为5岁以下的婴幼儿，患者的症状为手、足和口腔等部位出现疱疹。下列有关叙述正确的是（）。A、对患者实施隔离治疗的措施属于切断传播途径B、人体的皮肤能阻挡病原体的侵入属于特异性免疫C、能引起婴幼儿患手足口病的肠道病毒属于病原体D、对病人使用过的物品进行消毒的措施属于保护易感人群12.用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是（）。 ①鼻毛可阻挡吸入的尘埃 ②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润 ③嗅细胞接受气味的刺激 ④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸人的空气A、①③B、②③④C、①③④D、①②④13.阅读以下材料，回答问题。 材料： 细胞中的糖类和脂质 一、课前准备 把学生每四人分为一组，准备各种糖（少量），不得少于五种，鼓励种类越多越好，意图调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点做好铺垫，同时也为能更好地理解和掌握糖的有关知识。 二、教学过程 师生互动：让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类”的内容，并归纳整理知识结构，讨论并填出下表。通过谈话、自学归纳总结，让学生认识了糖类的种类和作用后，让学生以小组为单位，把课前准备的各种糖进行归类，并能说出每种糖在生物体细胞中的作用。对于完成得快而且好的小组，教师给全组同学在发展性评价的学习情感、态度和个性化评价栏中记录为A-次。 学生：分组讨论、交流并积极完成任务。 根据材料回答问题：(1)根据材料，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略？(2)此教学策略的基本含义有哪些？(3)在实施这种教学策略时应遵守哪些原则？14.在课堂上，教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励，这属于教学技能中的（）。A、变化技能B、课堂组织技能C、强化技能D、教学语言技能15.教师在讲解“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节时，播放前几年发生在安徽阜阳地区“大头娃娃”事件的有关资料片，教师简单说明“大头娃娃”形成的原因。以此明确蛋白质在人体生命活动中的重要性，进而导入正题。该教师的导入属于哪种类型的导入？简要说明此种导入的应用要点，并说出三种其他类型的导入。16.下列关于磷脂的生物学功能的叙述中，正确的是（）。A、具有生物活性，对生命活动起调节作用B、构成生物体表面的保护层C、是生物体的储能分子，具有保温作用D、是构成生物膜的重要成分17.下列关于生态系统的叙述，正确的是（）。A、生态系统中生产者一定是绿色植物B、没有分解者的生态系统，通过自我调节也可以维持生态系统的稳定性C、在生态系统的食物链中.营养级越高的生物体型也越大D、生态系统的能量流动是伴随物质循环而进行的18.如图表示某植物生长与温度的关系，由图可知（）。 A、昼温为25℃时.植物生长最快的夜间温度是15℃B、昼夜恒温条件下，当温度低于12.5℃时，植物将停止生长C、昼夜恒温为25℃时，该植物利用的CO量与昼温25℃、夜温10℃时相等D、昼温25℃、夜间温度为5℃时，一昼夜该植物没有有机物积累19.某教师在“物质运输的途径”教学中，设计了如下教学环节：环节A：快乐游戏-循环列车游戏规则：1.以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上，比比看，看哪列同学火车开得稳？开得快？一轮以后，增加难度，报出站名后再说出血液的成分。在课堂最后，设计环节B：刚开始上课时老师提出的问题：老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射，药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢？看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。分析材料，回答： （1）环节A是怎样体现生物课程理念的？ （2）简单评价环节B的目的。20.甲、乙两种物质分别依赖自由扩散（简单扩散）和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其他条件不变，则（）。A、甲运输被促进B、乙运输被促进C、甲运输被抑制D、乙运输被抑制21.制定初中生物学课程内容体系的主线是（）。A、生物学知识B、生物学研究能力C、人与生物圈D、科学思维方式22.下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）。A、病毒是由细胞构成的B、真菌都是单细胞生物C、细菌具有成形的细胞核D、细菌和真菌主要营腐生或寄生生活23.下列有关细胞核的叙述中，错误的是（）。A、细胞核是细胞新陈代谢的主要场所B、细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心C、细胞核是遗传物质储存和复制的场所D、细胞核具有双层膜的结构24.从教师和学生两个方面考虑，初中生物课堂教学策略可分为下列除（）外的三种。A、学生自主式教学策略B、教师主导式教学策略C、师生互动式教学策略D、教师控制式教学策略25.下列消化液中，对淀粉、蛋白质、脂肪都具有消化作用的是（）。A、唾液和胃液B、胃液和肠液C、胆汁和胰液D、肠液和胰液卷III一.参考题库(共25题)1.相同条件下，小麦植株哪一部位的细胞最难产生新的基因？（）A、叶肉B、根分生区C、茎尖D、花药2.以下生态系统中，自我调节能力最强的是（）。A、荒漠生态系统B、森林生态系统C、苔原生态系统D、农田生态系统3.果酒变酸、泡菜变酸、腐乳外部致密的一层“皮”，与其相关的微生物分别是（）。A、醋酸菌、醋酸菌、毛霉B、乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C、醋酸菌、乳酸菌、毛霉D、乳酸菌、醋酸菌、酵母菌4.若在一双链DNA分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的44%，在其中的一条链中A和C分别占该链碱基数的22%和30%，那么在另一条链中腺嘌呤和胞嘧啶分别占该链碱基数的比例为（）。A、34%、14%B、22%、30%C、14%、34%D、20%、28%5.教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据。请简要说明教学目标的确立依据及教学目标的特征。6.已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体，Aabb：AAbb＝2：1，且该种群的每种基因型中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体比例为（）。A、5／8B、5／9C、13／16D、13／187.胰岛素有两条肽链，A链有21个氨基酸，B链有30个氨基酸，胰岛素分子中肽键数目有（）。A、48个B、49个C、50个D、51个8.下图是人体某些生命活动调节过程示意图，①~⑤表示相关激素。据图回答： （1）碘是合成激素③的原料，在缺碘时，激素①②的分泌量将_________ （2）当吃的食物过咸时，在_________会产生渴觉，此时激素⑤的释放量将_________。 （3）寒冷的冬天，由温暖室内到室外，血液中激素③④含量将_________。 （4）人在饥饿时，胰岛_________细胞分泌活动增强，其产生激素主要作用的靶细胞是 （5）图中能影响神经系统发育和功能的激素主要是_________（填序号），可以作为神经调节的效应器的内分泌腺有_________。9.根据活动情况分，下列哪种不属于探究学习的形式？（）A、发现式探究B、推理性探究C、实验式探究D、调查性探究10.下列4种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显的区别？（）A、酵母菌B、乳酸菌C、青霉菌D、蘑菇11.下图为某动物体细胞示意图，数字及字母分别表示染色体及其上的基因，请据图回答： （1）该细胞中有__________条染色体，有__________个染色体组。该细胞进行有丝分裂时，其后期有__________条染色体。 （2）图中染色体3与染色体__________（填数字）是一对同源染色体；基因A与基因__________互为等位基因。12.下列有关生物多样性的叙述，正确的是（）A、森林能调节气候属于生物多样性的直接价值B、保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区C、保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容D、四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于就地保护13.下列有关基因、染色体、性状的叙述中，不正确的是（）。A、DNA是遗传信息的携带者B、生物体所有的性状表现都是由基因决定的C、每条染色体通常只有一个DNA分子，一个DNA分子有多个基因D、基因随配子代代相传14.艾滋病可怕，就是因为艾滋病病毒破坏了人体的（）。A、运动系统B、神经系统C、消化系统D、免疫系统15.从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是（）。A、科学性和学科性B、针对性和教育性C、多样性和强化性D、简明性和启发性16.许多将要孵出的幼蜂中，通常有多只将发育成蜂王（即“王储”），但最先孵出的那只蜂王出来后的第一件事，便是将那些即将孵出的“王储”杀死在“襁褓”之中，这种现象生物学上称为（）。17.初中生物课程基本理念提出要提高生物科学素养，请简述生物科学素养的内涵，并简述完整初中生物课程的基本理念。18.若一对夫妇所生育子女中，性状差异甚多，这种变异主要来自（）A、基因突变B、基因重组C、环境影响D、染色体变异19.下列有关细胞生物膜的叙述，不正确的是（）A、生物膜上可合成ATPB、性激素的合成与生物膜有关C、生物膜上可发生信号转换D、流动镶嵌模型属于概念模型20.下列关于基因的说法，错误的是（）。A、基因在染色体上呈线性排列B、基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息C、基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位D、基因是染色体上的一段21.下列关于呼吸道作用的说法，错误的是（）。A、鼻与气管的内表面有黏膜，可以粘住空气中的灰尘和细菌，使肺免遭病菌的伤害B、鼻腔的毛细血管可以使吸入的冷空气变得温暖.减少对呼吸道和肺的刺激C、由于呼吸道与口腔相通，所以可以用口腔代替鼻腔呼吸D、经过鼻腔吸入肺内的空气经过鼻毛的过滤变得清洁22.概念图的特征表现在（）。A、概念图不包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解23.根据基因分离规律，可以知道F1表现显性性状，F2出现性状分离，且分离比约为3：1。但是这一分离比的实现是有一定条件的。请分析： （1）杂交的两个亲本，必须是__________。 （2）相对基因的显性作用必须是__________。 （3）杂种F1产生的两种配子必须是__________。 （4）F1自交时，雌雄配子彼此结合必须是__________。24.下列关于细胞分裂的叙述，正确的是（）。A、某细胞有丝分裂后期有36个着丝点，该细胞在减数第二次分裂的后期也有36个着丝点B、某细胞在减数第二次分裂中期有染色体8条，此细胞在减数分裂过程中可产生4个四分体C、除了生殖细胞外，能进行分裂的细胞都具有细胞周期D、一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AaXb的精子，则另外三个精子的基因型分别是AaXb、Y、Y25.人类的各亚种在体质上的特征差异是由于人类在一定的地域内长期适应当地的自然环境又经过长期的（）A、自然选择形成的B、地理隔离形成的C、生殖隔离形成的D、有性生殖形成的卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案:B3.参考答案:B4.参考答案:B5.参考答案:B6.参考答案:C7.参考答案:（1）针对性和目的性；（2）适用性和鲜明性：（3）示范性和可靠性；（4）演示与讲授统一。8.参考答案:B9.参考答案:D10.参考答案: （1）叶绿体；ATP；C5 （2）增加 （3）光合作用强度等于呼吸作用强度 （4）向左11.参考答案:A12.参考答案: （1）概念图的绘制规范：①概念图中每个概念是一个专有名词，在一个概念图中只出现一次。②连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体明确的词。任何两个概念和连接这两个概念的词必须能表达一个完整的观点。③连接概念的直线可以交错。连接默认的指向是由上向下，当由下向上或向两侧联系时需加箭头。④概念名词要用方框或圆圈圈起来，而联系词则不用。（2）概念图在教学中的应用：①概念图作为教的工具。概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念和原理原则。②概念图作为学的工具。概念图可以用作课堂笔记或者用来整理笔记和组织学习过的内容，还可以帮助学生贯通整个课程内容以及整合跨学科的内容。③概念图作为评价工具。概念图既可以评测学生对概念理解的程度和范围的变化，也可以为教师或学生提供反馈信息。13.参考答案: 生物学科命题应本着“依据课程目标和考试大纲，注重基础、提倡运用、全面评价，合理配置题型，科学严谨”的原则进行命题，努力实现知识、能力、素养的统一，准确检测学生的生物科学综合实力，促进学生全面发展。 （1）以课程标准和考试大纲为命题依据。试题不仅要重视考查的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。 （2）合理配置题型。充分发挥各种题型的功能，起到优势互补的作用，全面、真实、准确地反映学生的学业水平。新颖题型的设计，运用要适当。 （3）试题要杜绝出现科学性错误，避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于课标和大纲要求的试题，要有适当的区分度和难度。14.参考答案:水是限制生物分布，特别是陆生动植物分布的重要因素15.参考答案:D16.参考答案:C17.参考答案: （1）吸收 （2）扩散；血红蛋白 （3）线粒体；呼吸 （4）重吸收 （5）318.参考答案:A19.参考答案: （1）30%（或0.3）（2）杀虫剂对德国小蠊有选择作用，德国小蠊种群中抗药性基因频率逐渐升高（3）雄；11+X和1120.参考答案:C21.参考答案:B22.参考答案:B23.参考答案:A24.参考答案:D25.参考答案:C卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:A2.参考答案:B3.参考答案: （1）睾丸（2）1条；2条（3）双眼皮；单眼皮；50%4.参考答案:A5.参考答案:（1）学校资源：（2）社区资源；（3）家庭资源；（4）媒体资源。6.参考答案:C7.参考答案: 8.参考答案: （1）AAaa；四 （2）单；AA：Aa：aa=1：4：1 （3）3；49.参考答案: （1）该教师运用的是实验式探究。实验式探究是一个较为完整的实验过程，包括从问题的提出到最终的解释、报告全过程。这种探究学习是让学生在实验过程中学习。 （2）探究学习的特征可以归纳为：①学生对自然事物与现象主动地去研究，经过探究自然的过程获得知识。②为了研究自然而培养所需要的探究能力。③有效地形成认识自然基础的科学概念。④培养探究未知自然的积极态度。⑤通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字知识。10.参考答案: (1)常；显；X;隐； (2) (3)3／411.参考答案:C12.参考答案:D13.参考答案: （1）合作学习的教学策略。（2）①学生以小组的形式一起学习；②教师的角色由传播者转变为服务者或帮助者；③学习的责任由教师转移到学生；④学生不仅要自己学会，还有