2024年大学试题(伦理学)-教师伦理学笔试历年真题荟萃含答案

2024年大学试题(伦理学)-教师伦理学笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）A、高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生；B、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；C、夸美纽斯提出了班级授课制；D、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容2.2008年中小学教师职业道德规范3.职业道德所要解决的问题是（）。A、如何处理职业内部各种人际关系B、如何处理职业内部的各种利益关C、如何处理不同职业间的关系D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务4.教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果。5.不属于师德教育的一般方法的是（）A、相互教育与自我教育相结合；B、个别教育和群体教育相结合；C、榜样引导和舆论监督相结合；D、正面教育与反面教育相结合6.教师道德品质的构成包括（）。A、道德认识B、道德情感C、道德评价D、道德意志7.以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个爱国主义者的是（）A、蔡元培；B、杨昌济；C、陶行知；D、徐特立8.下列有关教师人格的看法错误的是（）A、是教师群体共有的心理特征；B、是教师群体共有的思想行为特质；C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质；D、教师的人格不会影响到教育效果9.有关公民道德的特点认识正确的是（）A、普遍性；B、广泛性和平等性；C、公民身份的个体性和社会性的统一；D、实践性和适用性10.教师道德行为的动机有时会出现形式动机与实际行为结果分离的情况。11.相对于规范无人格的、外在于个性的特性，德行则无法与人自身的存在、生命的价值和内在性格相分离。12.下列不属于教师道德规范体系的是（）A、教师道德规范；B、教师道德规范范畴；C、教师道德原则；D、教师道德准则13.高校教师在科研工作中遇到的主要矛盾是（）A、科研与教学工作的矛盾B、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾C、科研协作中的矛盾D、科研工作与劳动付出的矛盾14.以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）A、教师担负着提升社会人心道德的任务；B、教师应当教人树立理想志向；C、教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识；D、教师应当关心国家社会的进步事业。15.教师道德评价的功能包括（）。A、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D、教师道德评价是提高教育质量的关键E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径16.有关师德养成过程中各要素的认识错误的是（）A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；D、道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志17.下列不属于重利轻义观的是（）A、管子；B、墨子；C、商鞅；D、韩非子18.从市场经济和现代科学技术对教师道德的影响，简答高校教师在科研过程中应遵守的特殊道德品质要求。19.教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。20.人文素养的建立基础是（）。A、较高的智力B、完善的道德C、一定的社会科学知识的拥有和内化D、丰富的社会实践21.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A、新旧观念的矛盾B、个人利益与社会利益的矛盾C、本职工作与兼职工作的矛盾D、教师集体内部的利益矛盾22.“科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）A、普遍主义；B、公有主义；C、无偏见性；D、有条理的怀疑精神23.高校教师伦理学24.对教师道德行为的分析正确的是（）A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小；B、教师道德行为目的仅指行为者的目的；C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义；D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大25.教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。A、萌芽阶段B、形成阶段C、成熟阶段D、完善阶段卷II一.参考题库(共25题)1.从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）A、教师道德品质；B、教师道德修养；C、教师道德评价；D、教师道德良心2.分析教师应该具备较高的师德的原因？3.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于（）A、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化；B、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针；C、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步；D、规范伦理学只研究具体的道德现象。4.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）A、言传身教，为人师表；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、言行一致，身体力行5.教师道德评价的目的与手段？6.下列说法不正确的是（）。A、科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”B、高校开展区域化服务有其人才智力的优势C、高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务D、在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”7.以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。A、委托培养B、推广教育C、技术咨询D、举办技术创新人才培训8.亚里士多德提出的人际关系的“中度”，孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于（）A、公平B、公正C、正义D、无私9.教学过程中的伦理矛盾体现为（）A、师生之间的矛盾；B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾；C、师师之间的矛盾；D、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾10.教育活动的根本目的是（）A、发展科学；B、传播知识；C、培养社会所需人才；D、提升社会道德水准11.教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是（）A、社会舆论；B、社会风俗；C、社会风俗和传统习惯；D、内心信念12.教师职业道德13.教师教育幸福的特性14.围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）A、义务论；B、权利论；C、目的论；D、规则论15.在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是（）A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾；B、不同道德义务之间的矛盾；C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”；D、以上都是16.下列属于教师个人的“物质需要”的有（）A、工资薪酬；B、社会福利；C、对自尊和荣誉的需要；D、教师基本权利和社会地位认可17.道德目的是指人们表达道德行为的方式和方法。18.概述教师道德修养的主要方法19.承诺原则20.关于教师增进艺术涵养的论述，以下不正确的是（）。A、教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分B、科学和艺术是相区别和分离的，教师应心无旁骛，专心钻研学术C、优秀教师的教学过程总是富含艺术性的D、教师在教学中体现美德追求和意境，起着对学生审美的熏陶和引导作用21.对于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源；B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提；C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节；D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成22.不属于教师道德修养的方法的是（）A、学习；B、内省；C、慎独；D、引导23.教师道德范畴24.以下对于人文知识的作用说法错误的是（）A、历史了解我们所自来、我们的集体记忆；B、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念；C、艺术指导我们的社会实践；D、文学是以审美手段以语言表达情感的方式25.人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为（）A、道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求；B、人会无意识的遵守约定俗成的道德规范；C、道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式；D、人能够以自己的理性创造和改变道德卷III一.参考题库(共25题)1.下列说法不正确的是（）A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；B、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；C、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”2.高校师德教育的规章制度错误的是（）A、国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章；B、政策；C、高校有关管理规章；D、群体约定3.有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。A、二者是师德养成的一般路径B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程D、二者既有区别又密切联系4.由于（）的特征，高等教育存在着劳动时空的非限定性，必须通过师德建设保证教师劳动的质与量A、教师本人；B、高等教育对象；C、高等教育工作；D、高等教育内容5.教师道德良心对教师行为的作用表现在（）。A、在教师选择行为之前，起着指导的作用B、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用C、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用D、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用6.关于教师道德行为的结果的论述正确的是（）A、行为目的是行为结果的实现；B、行为结果与目的、动机的关系始终是一致的；C、有时行为结果对行为价值的意义具有相对性；D、行为结果对行为的道德价值具有决定性意义7.教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。8.荣誉包含的意义有（）。A、家庭对行为的社会价值的评判标准B、一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度C、他人对行为的社会价值的自我意识D、个人对行为的社会价值的自我意识9.对于通过研究当代社会思潮可以达到的效果，以下说法不正确的是（）。A、学习和借鉴国外先进的政治理念B、了解青年教师、大学生和社会各阶层的社会心理和社会需求C、发现社会问题和矛盾的焦点，及时调整工作重点D、提高人们的理论鉴别力和政治敏感性10.教师道德选择11.动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本；C、动机论的代表是康德；D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果12.康德把伦理道德看作一种（）A、纯粹理性；B、实践理性；C、判断理性；D、价值理性13.科学的行为观根本标志是（）A、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动；B、人的行动是一种积极的能动的自由活动；C、人的行为受个性心理因素的制约；D、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动14.教师理想人格追求内容包括（）A、超越功利；B、超越角色和个性；C、超越自尊和自卑；D、超越他人15.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。A、指导着教师生活中的方方面面B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响16.为何现时期特别强调提高师德修养的必要性？17.道德品质的说法错误的是（）。A、其内容具有时代性和阶级性B、道德实践是其形成和发展的现实基础C、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度D、个人主观努力是其形成和发展的内在动力18.教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。A、教师是人类科学文化的传递者B、教师是人类智力资源的开发者C、教师是塑造一代新人的灵魂工程师D、教师经济和社会的建设者19.规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。20.不属于教师道德品质范畴的是（）A、忠诚与节操；B、正直与自制；C、勤奋与求实；D、权利与义务21.在市场经济条件下，履行教师道德义务应该以获得权利和报偿为前提。22.师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。A、敬业乐教，强化责任B、热爱学生，发扬民主C、严谨治学，学术诚信D、追求创新，注重个性23.“这种关注要求我们用心施教，不能做学科体系的传声筒。”这种关注指的是（）A、关注每一位学生；B、关注学生的情绪生活和情感体验；C、关注学生的成长；D、关注学生的道德生活和人格养成24.高校教育既是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动。25.正确的功利意识应该是（）A、以义谋利；B、见利思义；C、义利兼顾；D、以上都是卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:D2.参考答案: ①、爱国守法； ②、爱岗敬业； ③、关爱学生； ④、教书育人； ⑤、为人师表； ⑥、终身学习3.参考答案:A,C,D4.参考答案:错误5.参考答案:B6.参考答案:A,B,D7.参考答案:D8.参考答案:D9.参考答案:A,B,C,D10.参考答案:正确11.参考答案:正确12.参考答案:D13.参考答案:A,B,C14.参考答案:A,B,C,D15.参考答案:A,B,C,E16.参考答案:D17.参考答案:B18.参考答案: 市场经济对教师道德有双重影响： 一方面，适应经济和教育改革的一系列新的教师道德观念开始形成，如：义利统一观念、竞争观念、民主观念和参与意识； 另一方面，市场经济也对教师道德形成负面影响。 科学技术本身并不具有善恶的道德属性，问题在于它的应用可能有潜在的破坏作用。高校教师直接处于现代科学技术的前沿，直接参与着科学技术的研究和应用开发活动，这就对教育劳动者的道德品质提出了特殊的要求： 1.要有强烈的教育和科研工作责任感， 2.要有开拓进取和创新的现代人格， 3.要自觉地学习和应用新知识。19.参考答案:错误20.参考答案:C21.参考答案:A,B,C,D22.参考答案:C23.参考答案: 以高校教师职业道德为研究对象的科学。24.参考答案:C25.参考答案:A,B,D卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:D2.参考答案: ①教师的职业劳动具有巨大的价值，社会物质文明、精神文明、制度文明和人的素质的发展均与其密切相关。教师的职业劳动对于社会发展和人的发展的巨大作用，决定了教师除了具有应有的知识、教育能力外，更要具有从教为善的品质，即教师要规范自身的行为，自觉修养，提高自身的道德素质，改善教师的形象，也就是要求教师具有较高的职业道德。 ②教师需要有职业道德，是教师职业劳动的需要；学生成长的需要：度德而师之；自身发展的需要：经师与人师；社会的期望与要求：学为人师，行为世范；克服教师道德病态的需要。3.参考答案:A,B,C4.参考答案:B,C,D5.参考答案: 道德目的决定道德手段，目的决定手段的表现形式；手段又将反映和反作用于目的；目的和手段在一定条件上相互转化。目的和手段是辩证统一的。6.参考答案:C7.参考答案:C8.参考答案:B9.参考答案:A,B,D10.参考答案:C11.参考答案:D12.参考答案: 教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。13.参考答案: 精神性、关系型、集体性、无限性教师获得教育幸福的特征：积极投身教育；饱满的精神状态；不断更新的专业发展；个人与集体的融合。14.参考答案:A,C15.参考答案:C16.参考答案:A,B,