2021年教务主任面试答辩

教务副主任竞聘答辩题&：你为什么要竞聘教务副主任？1、这是一种展示锻炼自我舞台。2、全体教师支持。多次被教师推选为学校后备干部3、具备了担任教务副主任能力。4、充沛精力、5、体现自我价值。&：教务副主任竞聘成功后,你将如何开展工作？见竞聘稿。“教务主任”这个“务”字，阐明这是一种干实事工作，是一种事务性很强职位。它涉及到学校教学工作方方面面，只能进一步下去，不许浮在上面。（一）认真扮演好三种角色1、当好校长得力助手。校长工作涉及各方面，样样都要安排。辅导主任专司其职，专门管教学工作，是校长得力助手。2、当好教学工作管理者。3、当好教诲教学带头人。（二）努力提高四个能力1、提高教诲教学管理能力。2、提高制度制定贯彻能力。3、提高人际关系协调能力。4、提高理论学习研究能力。（三）切实抓好五项工作1、坚定不移地执行课程筹划。2、坚持不懈地狠抓常规教学。3、扎夯实实地开展校本教研。4、积极有效地组织学生活动。，各种活动要形成常规。5、严格认真地搞好各种检查。&：教师对你工作上安排有牢骚时你怎么解决？对工作安排没有绝对满意！但作为管理人员不要疏忽教师反映牢骚。可以和教师交流，请教师提出意见和建议。如果合理，安排可恰当调节。但不也许做到100%，咱们应及时修正，及时改进有效意见！！同步给教师做好解释工作，获得教师支持和理解。&：对的协调好教师之间关系。⑴因工作上问题引起教师之间矛盾是常用事，辅导主任一旦发现这种矛头，竭力求取把问题化解在萌芽状态之中，不要等到冰冻三尺再去解决，那样必将积怨深重，不但影响团结，也必将给教诲、教学带来损失。⑵如是辅导处分派工作不当而引起，辅导主任就应态度诚挚地承担责任，努力改进工作，促使矛盾转化。&：教务副主任应具备哪些素质？（你以为一种先进中层干部，要具备哪些基本素质？）1、过硬政治思想素质，开拓进取思想，乐于奉献精神。作风正派。职业道德素质。2、专业知识素质：所教学科专业知识，过硬业务素质，教诲教学能力强，教学效果好；其她学科知识3、具备当代教诲理念素质：涉及具备素质教诲观念；富有创新教诲观念；终身教诲观念4、能力素质：涉及参加决策能力；参加组织协调能力；业务指引能力；开拓创新能力；宣传表达能力；运用当代教诲技术能力；新知识汲取能力；教诲科研能力：情感智慧能力和人脉关系能力：5、拥有健康身心素质：可以宽宏大度、不嫉妒贤人、遇到不顺心事情可以自我调节。&：新课程改革下如何当好教务主？（任如果你担任了教务副主任，如何努力成为一种称职中层干部？）一、明确职责，当好参谋与助手教务副主任，是校长重要参谋和教务主任得力助手，起着承上启下作用。对校长来说是被领导者，而对教师和学生来说又是领导者。教务主任要做好自己工作，就要充分发挥主观能动性，使自己工作获得最佳效率，又要全力支持校长工作，更要对上下左右进行沟通，形成群体共振，教务处内部成员还要优化组合，只有这样才干更好地组织教学筹划实行，有效提高教学质量。二、必要提高自身素质，具备良好道德修养教务主任除了应有思想政治修养外，还应有秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私工作作风。且必要以强烈事业心和献身精神以及坚强意志作为基本，形成良好道德修养。这样才干获得教师尊敬和支持，形成教诲教学凝聚力。三、不断提高知识水平和业务能力教务主任工作繁琐，事情复杂。为了适应教学管理需要，必要具备较高业务水平，因此在努力学好文化知识前提下，应进一步掌握教诲学、心理学和当代教务管理学基本知识，拓展各种渠道，引进并创新好教学办法，善于积累教诲教学实践经验，努力成为学科带头人。一所学校教诲教学质量高低，很大限度上取决于教务主任与否掌握了学校教学管理理论和办法，与否能充分调动和发挥全体教师积极性。为此，咱们要端正教诲教学指引思想，不断更新观念，要比普通教师站得高，看得远。四、学会对的解决人际关系，进一步教师，进一步课堂，提高人际关系协调能力在学校，教务主任要解决好与校长、班主任、教研组长、教师关系。关系解决不好或不当，必然影响学校良好校风及教学质量。作为教务主任应在做人上要坦诚相待，积极与教师多谈心，多沟通，对生活有困难教师要协调关于方面竭力解决，工作上要讲究办法，切忌空许愿和损伤教师自尊谈话。并且要进一步教学第一线。五、做好领头雁，成为学校教学、科研骨干俗话说，教学质量是学校第毕生命线。在新时期下，旧老式教学模式不能适应当今学校发展。要发展就必要有创新，那么这重任就只得落在教务主任肩上。为此咱们必要摸索新教学理念，当好领头雁。六、提高制度制定贯彻能力。&：辅导主任应当做什么？（辅导副主任工作任务是什么）辅导主任重要任务是在校长领导下，抓好教诲教学工作。其重要工作职责如下：一是切实抓好教学工作（协助领导选好教研组长和班主任；制定年、学期工作筹划总结；组织教师学习和执行教学大纲，组织定期不定期业务检查，组织期中期末成绩考核及质量分析、总结工作。二是抓好教师培训、教学研究，指引教师进行教改实验。三是抓好体育、卫生工作，组织学生课外文娱活动。四是抓好教务工作（编制各种教务表册，编排课程表和作息时间表，积累各种教学资料，领导招生和编班，合理分派教师工作任务；解决教师请假及代课，组织安排期末考试，管理学生学籍；实行对学生考勤和成绩考核，管理好普及小学教诲等各项学籍档案；筹划订购教师、学生用书。）。&：如果你是教务处副主任，你如何创造条件增进教师专业发展?1、为教师提供健康、向上工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康人际关系、舆论氛围，形成具备特色校园文化。2、为教师搭设一种自我发展空间。充分挖掘教师自身发展需要潜能和也许，支持教师依照各自特点去谋求发展途径。3、为教师提供一切提高专业能力条件。如争取机会让更多教师多参加各级公开课、示范课、调研、考察学习，在实践中锻炼自己，提高自己。勉励更多教师参加各级各类论文评比活动。&：依照你寻常观测，影响我校教学质量重要因素是什么？你觉得该采用那些办法提高教学质量？学校教学质量好坏，重要是管理。影响学校教学质量因素有方方面面，有内因、有外因；有主观因素，有客观因素。例如：学生因素、教师因素、家长因素、课堂设立因素等等，这些因素对于教学质量影响不是孤立地发挥作用，而是互相联系，互相制约。办法一、加强学校德育工作，提高教学质量学校德育工作直接影响教诲教学质量，为了提高教学质量，咱们必要加强对学生思想教诲、行为习惯培。二、狠抓教学管理，提高教学质量1、抓建立教学制度和常规。教学管理常规涉及筹划、备课、课堂教学、作业评改、课外辅导、考核、教研活动、教学反思、教学总结等。2、抓考试过程管理贯彻。抓监考、评卷、分析等全过程管理。3、抓领导者工作作风。主抓教学人员经常进一步一线进行听评课和反馈，提高教师授课水平。4、抓教师思想管理，调动教师工作热情和积极性。&：对的解决好教师与校长关系。⑴辅导主任要积极协调教师与领导关系；采用妥善办法，提示领导注意教师想法，协助分清状况，并要有积极承担责任精神。因辅导主任在学校中具备中介性，获得基层信息比校长自然要多，如有教师对学校无法满足她们规定，她们就表达不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。这就规定做好解释工作。⑵当学校领导批评教诲她们时，她们就有情绪、故意见，影响工作和教学正常运营。作为一种合格辅导主任，就应默默地协助关于教师提高结识，克服缺陷，改正错误，振奋精神，切不可在校长面前“添油加醋”讲教师坏话，那样，很容易把事情搞糟。&：对的解决好自己与教师之间关系。做教师朋友与贴心人，理解思想和愿望。对生活有困难教师，要协同关于方面竭力解决，以调动她们积极性。3、与教师谈心要有分寸，既要坦诚，又要讲究办法，切忌空许愿和损伤教师自尊心之类谈话。4、辅导主任在督促下属工作同步，也要接受自下而上监督和师生指正批评，应持诚恳、虚心和有则改之，无则加勉态度。此系辅导主任能否在师生中建立威信，能否顺利开展工作一种核心问题。&：辅导主任如何才干协调好上下级关系辅导付主任是学校中层领导，是连接校长和教师桥梁和纽带。辅导主任工作开展得好与坏，核心必要要明确自己职责，另一方面要找准自己位置，对的解决好上下级和同级关系。我归纳出如下几种字：工作要“到位”，但不要“越位”。“工作到位”是指工作要积极、大胆、细心，把自己本职工作完毕好，不出差错，做好校长得力助手，“不要越位”是指学校中各个领导均有自己分管任务，不属于自己职权范畴内事决不干预。&：如何才干得到上级信任、支持、必定1．摆正位置，做到说话、做事有分寸，该说话要说，不该说话不能随便说。2．要有踏实工作态度和突出工作业绩。3．认真理解、执行上级意图。若确认上级规定是对的，就要结合实际忠实照办。若认定是自己理解有误时，就要及时查清因素，迅速调节纠正。4．坚持务实作风，不唯上，不抗上，不欺上。&：如何才干解决同级关系。1．以大局为重，团结共事，诚恳相处，做到大事讲原则，小事讲风格。2．要彼此尊重，互相支持，做到不越位，对自己职权范畴事，不推卸于人。属于别人3、彼此尊重各自人格和习惯，不孤芳自赏，故意无意贬低、压制和损伤别人人格和自尊心，不挖别人墙角，不告别人黑状。4、要互相理解、支持，在遇到困难挫折时，能及时分析判断，积极关照，提供协助。&：对的解决好与下级关系。对于领导来说，则是盼望来自教职工支持、信赖，尊敬和拥护，要达到共识，上下齐心，把工作完毕好，做好辅导主任，应当做到如下几点：1．要尊重、团结、依托群众。2要以身作则，作风民主。以身作则，作风民主，凡是规定教师做到，自己必要一方面做到。3要以能服人，以情动人。教师教学管理能力、自身能力提高了，教师才干从心里佩服你。作为辅导主任，与教师接触最多。就不能高高在上，就应体贴下情，理解教师辛苦、甘甜。&：辅导主任如何与校长配合搞好工作1、摆正自己位置，大胆地发挥参谋作用教务付主任，就是教务主任助手，就是干活人，辅导主任职责决定了在工作中既要对校长负责，又要对全体教师和全体学生负责。2、严于律己提高业务水平1）辅导主任管理教学就规定有较高政治思想水平、过硬业务素质、较强组织能力。2）辅导主任不但管理教学，还要身体力行教好所任课程，因此辅导主任应成为教学骨干，甚至是把关教师，处处起表率作用，用自己实实在在工作赢得人们信任，教师才会心悦诚服。3）辅导主任素质提高涉及政治思想素质、文化业务素质、智能素质等。&：辅导主任协调好人际关系1、协调教师与学校领导干部关系。辅导主任对教师缺陷、毛病、工作上局限性，要当面批评并指出其危害和改正办法。在学校领导面前要多讲教师长处、成绩以及工作中长处，多做解释和输通工作。同步要注意不能当面一套背后一套，不要无原则和气，也要指出领导某些不适当言论或行动。多关怀教师成长与进步，以自己行动赢得教师和领导信任。2、协调好教师之间关系。辅导主任尽量用自己言行影响教师，使她们严于律己，宽以待人，多去奉献。3、协调班主任与科任教师关系。在协调关系时要多做解释工作，注意当众必定表扬，背地个别批评协助。4、协调好与其她班子成员之间关系。坚持好分工合伙原则。&：辅导主任如何做好校长得力助手辅导付主任是校长参谋，是教务主任助手，是协调学校各种关系枢纽。一方面，肩负着贯彻实行校长决策，详细组织与指引全校教诲教学工作重任。另一方面，来自教师、学生、家长等各方面意见、建议和规定，还要通过辅导主任及时地上传到校长，以便于实事求是、及时地调节决策。因而作为辅导主任，务必要充分结识自己角色重要性，那就是做好校长得力助手；要明确自己是干什么，应当如何干。在这里我将从如下四个方面阐述。一、到位而不越位1、到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长决策。2、成功了是决策成功，是人们成功，功劳归功于集体，归功于成功决策。3、失误了，一方面要反思自己工作流程每个环节，检查自己在细节和用人中与否有漏洞，做积极自我批评，并将反思成果直接或间接呈给校长。二、补台而不拆台1、补台是指辅导主任是任务直接传达者，是矛盾正面冲击对象，这就需要咱们具备较强心理承受能力和较强协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要积极承担责任。2、当校长安排布置工作的确有相称困难，其她同事，畏首畏尾甚至逃避推委时，辅导主任应当站出来敢于承担。这不但可以维护校长权威，也可以显示你胆略、勇气和能力。3、不拆台是能解决问题一定要尽量解决，决不能不负责任地上推，或是故意地制造矛盾，只有胸怀全局，才干更好地履行自己职责，并逐渐树立自己威信。三、决策而不拍板1、决策是指工作要有独立性，辅导主任工作有独立性才干让校长省心，校长才有可以委以重任。2、适本地提出独立看法、做事能独挡一面、善于把同事和校长忽视事情承担下来是一种好辅导主任必备素质。3、不拍板是指辅导主任要在核心地方向校长请示，征求她意见和看法，把校长意志融入自己对学校各项管理中四、分工而不分家&：如果你是一名中层副主任，你在某件事上因与主管领导意见不合发生冲突，你应当怎么解决？1、明确自己角色定位，主管领导是本系统权威和领导，我应当一方面维护领导权威。2、以大局为重，不能由于个人恩怨影响学校工作全局。更不能闹情绪。3、先搁置争议，按领导批示办事。如果确信自己思路是对的，应当等双方情绪稳定后再沟通协调，但不能坚持己见影响团结。&：你觉得导致学生思想道德素质比较差重要因素有哪些，如果你是副主任你将如何解决这些问题？(一)比较差重要因素1、学生所有来自农牧区，卫生、行为习惯比较差。2、全员住校，家庭教诲基本属于空白，诸多家长自身素质不高，教诲方式简朴粗暴，家长习惯性把道德行为习惯教诲交给学校，没有负起家庭教诲责任。3、社会各种不良风气对学生影响比较大，学生正处在青春发育期，辨别是非能力比较差，逆反心理比较强，自由散漫，不乐意受约束。4、文明习惯一时比较淡薄，由于家庭经济条件改进，学生心理素质比较差，受不了挫折（二）重要办法1、学校应着力加强培养学生感恩思想，让学生结识到当前学习生活条件来之不易，让学生懂得尊重别人劳动。2、故意识有目地培养学生独立自主能力、判断辨认事物能力。3、保护学生自尊心，协助树立自信心自尊心是学生积极向上，克服困难，自我教诲内部动力。4、加强寻常检查督促，学生有违纪行为或不良行为习惯应当及时予以批评教诲和引导。5、加强教师管理，变化以往只教书不育人工作态度，让每个教师都成为德育工作者，全方位加强学生行为习惯养成教诲6、加强校园文化建设，营造良好育人环境&：教学管理内容是多方面,我以为，除了抓好教诲教学常规工作，应重点抓好哪些方面工作：（一）、教学思想管理：思想是先导,思想指引行动。有了先进教学思想,才干保证获得高质量教学效果。因而,要提高学校教学质量,最主线在于教师教学思想转变。（二）、教学过程管理：1、多进一步备课组，加强集体备课。2、多进一步课堂，加强课堂教学，强调教学反思3、加强对教师进行信息技术培训（三）、教学质量管理一种学校教学质量高低是体现学校办学水平重要标志之一，因而，加强教学质量监测评估对学校教诲教学质量提高十分重要。&：如何看待新课程改革新课改究竟有无实行必要？这是一种颇存争议问题。大某些教师是接受和认同课程改革。（一）一线教师对新教材适应状态不乐观。诸多教师对新教材有很大意见。有诸多教师反映面对新教材无所适从，不懂得如何把握好教材知识点。有更多教师反映，第一次接触新教材，没有经验，心里没有底，不懂得怎么教。有教师说：“新课改后不懂得怎么上课。”有教师以为旧教材比新教材好用，因素是新教材体系和构造发生了很大变化，深度，广度都不好掌握，并且与高考相背离。有教师以为新教材内容编排不合理，而旧教材知识条理清晰，授课容易，学生容易把握。Upi教师反映新教材内容简略，学生基本差，学生难以把握知识。有教师以为新教材虽然体现了创新性，更加人性化，但是缺少严密性。（三）新课程改革加重了教师承担新课程改革本来应当是对教师承担减轻，但是课改以来，教师们普遍反映教师承担明显增长了，教师在工作量、与同事交流和讨论上都明显增长了，在教学上，教学内容比此前难上。这些都证明了教师承担加重。（四）新教学方式难以形成虽然在教学方式上新课程改革倡导学生积极探究、合伙交流，倡导学生自主学习，但是在实际教学中，绝大多数教师依然以“灌输—接受”教学方式和以“听讲—记忆—练习—知识再现”教学方式为主。课程改革对她们教学方式影响很小。可以说是穿新鞋走老路。二、对实行状况因素分析1、教学培训效果不明显。绝大某些教师都参加了新课改培训，但是据教师反映，培训效果对教学作用不大。有教师以为，“专家们讲起理论来头头足道，而对咱们最想理解操作中问题却不置可否，既说不上来，又不肯进一步讲，这样专家讲学对咱们实在乎义不大。”也有教师反映，这种纯理论培训只是摆摆花架子而已，主线谈不上对新课改实践科学模式指引。因而，在教学实践中，面对新课改经验儿乎为零现状，教学只能用老模式教新课程。2、教师教诲观念没有转变。在课程改革年级，诸多教师以为所谓课程改革就是教材变化而已，对于整个课改理念还是知之甚少。由于教诲理念没有从主线上发生变化，因此在实际中，教师还是沿用旧模式进行教学，用旧思维、旧方式去适应新大纲、新教材，致使教改浮现“形式化”“公式化”“穿旧鞋，走新路”现象。4、有限教学资源和新教学需求间存在着矛盾。新课改规定从教学方式、教学手段、教学办法上进行转变。在教学手段和教学办法上，更多地需要电脑、多媒体、网络等某些先进电化教诲手段进行辅助教学。但是诸多学校由于资金有限，教诲设备落后，教学资源缺少，导致不能满足教学需求，从而使新课改在实际教学中难以进行。三、解决问题建议和办法为了推动课程改革实行，并以此为契机全面推动素质教诲，可以采用如下办法推动基本教诲课程改革：(1)加强教师培训。(2)多方筹集教诲资金，加大课程改革实验经费投入。(4)形成完善、科学教诲评价体系，增进学生全面发展。&：辅导主任所面临问题与困惑（一）盲目——不懂得该管什么？很数辅导主任上任前没有接受过管理理论知识专门培训，辅导主任究竟应当做点啥，诸多主任心里没数。（二）茫然——不懂得该如何管学校教学管理内容丰富，诸如教学筹划制定与执行、教学常规督导与检查、教研活动安排与组织、科研课题确立与实行、教学质量检测与分析、教学档案整顿与规范、教师教学行为管理、经验交流与推广等。某些主任在详细操作层面上不懂得操作要领，不懂得如何有效组织与安排，致使辅导主任想干却不知如何干。（三）忙碌——事情太杂来不及管！课程安排、常规检查、听课评课、业已疲于奔命。记录填表、辅导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得辅导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排但是来时，自己不得不随时准备充当全职代课。辅导主任分身无术，管也管但是来。（四）盲点——需要学习东西还诸多随着着新课程改革不断进一步，学校教学管理制度重建已势在必行。某些辅导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实行管理要点及其内涵不理解；对学科课程原则、新课程教材体系不理解；在学校寻常教学活动中，对教师们教学工作提不出有指引性意见和建议；不会指引教师备课、上课。&：对的结识辅导主任地位和作用辅导主任是校长参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,辅导主任是领导者和组织者。辅导主任要在校长领导下，协助校长，其重要作用体当前如下三个方面：（一）调度作用。辅导主任要在校长领导下，负责组织、安排学校各项重要教诲教学活动。辅导主任具备协调、组织作用。（二）参谋作用。辅导主任要给校长当好参谋，积极为校长出谋划策，竭力协助校长抓好各项工作及各项制度和办法执行。（三）服务作用。辅导主任要对教师和学生状况了如指掌，时时刻刻为教师服务、为学生&：在贯彻学校决策和校长意图时遇到某些意想不到困难，对此你是照办还是变通式解决？⑴、作为一名分管某一方面领导，在贯彻学校决策和校长意图时遇到某些意想不到困难，对此应采用变通式解决态度。⑵、领导决策往往是从宏观上制定，对详细工作，在办法上不也许过度详细化，这为中层领导创造新发挥自己才干留下了空间。为达目的照办作为一种态度是可以，但在详细办法上不走样式坚决照办，表面上是维护领导决策，事实上是教条主义悲观应付，既不是对领导负责也不是对工作负责；⑶、对的态度应当是：维护校长领导，积极性创造性开展工作。环绕学校总体目的，依照详细状况，因时因地采用有助于完毕目的办法，在不违背学校工作目的前提下，灵活机动完毕工作目的。&：当前，学生厌学问题在各级各类学校均不同限度存在，对此，请你分析一下体现、因素及如何解决？⑴、体现：对学习无兴趣，旷课逃学，甚至半途辍学。⑵、成因：形成因素是多方面，如学习困难、课业承担过重、家长盼望值过高，读书无用、学而无望等错误学业、学习观影响。⑶、解决办法：a、对学生进行学习目、学习动机教诲；b、学校要实现从应试教诲向素质教诲转变，培养其学习兴趣；c、教师要从教学方式办法上因材施教；d、家长要依照孩子实际，以寻常心对待孩子学习成绩和成才状况。&：学校依照上级关于减负批示，缩短学生在校时间，实行双休日，减少家庭作业和考试次数，增长文体活动内容，不少学生家长纷纷投书教委，状告学校不务正业，并扬言要把学生转走，对此，你如何解决？⑴、认真审视自己“减负”工作，找出也许存在“顾此失彼”漏洞；⑵、向校长如实报告状况，拿出解决意见；⑶、制定相应教学管理规定，转变教师观念，调动教师积极性，优化课堂教学，向45分钟要效益，保证“减负不减质量”⑷、召开家长会，向家长宣传上级批示精神，分析过重课业承担对学生危害性，向家长讲明学校教学管理新举措，郑重承诺“减负不减质量”&：学校要对某一教师所出错误作出解决决定，请你谈谈作出这一决定程序与环节？⑴、派人进一步调查理解实情，掌握真凭实据；⑵、找该教师谈，看认错态度；⑶、对照法规或校规拟定解决方案；⑷、提交领导班子集体研究，作出决定；⑸、在一定场合，采用一定形式将解决决定发布。&：如果你正在埋头工作，突然闯入一伙人，非常蛮横地要找你下属算帐，说你下属打了她孩子，面对这种状况，你做为一名教务干部将如何解决？⑴、礼貌接待，平息对方怒气；⑵、理解事情缘由，进行调节；⑶、必要时请重要领导出面或派出所介于解决。&：一位教师在上学时突然晕倒在讲台，领导班子中只有你一人在校，当学生干部向你报告后，你将如何解决这事？⑴、找车立即把该教师送医院（若没车，或打110或找出租）；⑵、告知班内学生上自习或找其她教师代课；⑶、告知该教师家属；⑷、向学校校长报告。&：某学校发生了教师体罚学生事件，一群家长突然来到学校，要追究教师责任，主管领导由于外出不能及时回校解决，你刚好遇到这件事，应当怎么做？1．作为第一负责人，必要全面负责，认真解决好这一突发事件；2．在第一时间向主管领导报告，听取关于意见。3．召集在家有关成员共同商量解决方案，并做好分工。4．用最快时间组织关于人员调查事情来龙去脉。5．最佳办法是事前一方面做好学生家长工作，不应当将矛盾激化。有条不紊在应对和积极解决。6．确是教师体罚学生，学校不能包庇，对体罚学生教师做出严肃解决，并向学生、家长认错。并要通过这件事情教诲所有教师，强化以法治校意识和行为。7．应尽量用咱们虔诚认真态度和实事求是精神来感动家长，获得家长谅解8．整个解决过程，要及时和主管领导保持联系。结束之后，应当及时向主管领导做出报告。&：先进教务主任规定1、一种脑—一种能上课脑。2、一张嘴—一张会评课嘴。3、一双眼睛—一双发现眼睛。4、一双腿—一双勤快腿。5、一双手——一双能写手。6、一颗心——一副好心肠。&：教务主任度（1）教学上有精度（2）理论上有深度（3）思想上有高度（4）工作上有力度（5）管理上有尺度（5）见识