2021年华师幼儿语言教育练习测试题库

华中师范大学网络教诲学院《幼儿语言教诲》练习测试题库一、填空题1、小朋友语言发展是指小朋友对理解和产生能力随着时间推移而发生变化过程和现象。2、是小朋友口头语言发展核心期。3、是由布伦姆和莱希提出来小朋友语言学习理论。4、近年国内幼儿语言教诲改革趋向之一是强调小朋友培养。5、幼儿园语言教诲内容可分为和。6、讲述活动往往有一定。7、游戏与活动基本区别重要在于、和三方面限度不同。8、是一种带有幻想色彩虚构故事。9、幼儿教师语言性是指教师语言应当布满情感色彩。10、小朋友从出生到一岁半左右语言发呈现象普通被称为现象。11、是由乌尔福克和伦奇提出来语言学习理论。12、幼儿语言教诲基本观念涉及、和。13、根据凭借物特点，讲述活动可分为、和情景表演讲述。14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计用游戏形式组织语言教诲活动是。15、完整语言教诲观理论根据重要是。16、教师语言性是指教师语言可以诱发小朋友思考并让她有所领悟。17、语言发展是幼儿一种重要标志。18、学前期是小朋友语言获得时期。19、人类交际形式有交际与交际两种。20、对于幼儿来说语言既是使用工具，更是对象。21、幼儿园语言教诲重要是协助幼儿积累经验。22、幼儿获得语言是幼儿历程中里程碑。23、听和说是得基本，是小朋友入学后顺利过渡必要条件。24、大脑左半球语言区最早是于年发现。25、1874年国神经学家威尔尼克又发现另一种语言中枢。26、幼儿言语表达顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快。27、完整语言教诲观理论根据是。28、幼儿语言教诲目的构造是指教诲目的组合构成。29、选取教诲内容时，应注意以提高幼儿学习兴趣和学习效果。30、语言教诲活动落脚点是。31、是指制定评价原则要有根据。32、教师语言，是指教师语言可以诱发小朋友思考并让她有所领悟。33、小朋友在活动中运用语言体现重要在于小朋友对语言构造创造性运用。34、谈话活动是一种语言交流活动。35、则是谈话时如有不理解状况，听话人用重复、提问等方式来进一步理解信息。36、设计和组织谈话活动第一步是，引出谈话话题。37、幼儿园谈话活动目在于着重培养幼儿运用口头语言与她人交往意识、。38、用口头语言把人物经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是。39、在讲述活动中使用图片来协助幼儿讲述，是人们所熟知。40、，规定幼儿凭借对情景表演理解来进行讲述。41、在讲述中幼儿运用最普遍语言是。42、幼儿园是用游戏方式组织语言教诲活动。43、幼儿园文学活动，是以而设计组织语言教诲活动类型。44、幼儿学习词汇一种核心性问题，是通过来理解和学习新词。45、是对语言自身反映，而不是对语言传递信息反映。46、编构故事是一种对幼儿具备积极意义活动。47、幼儿园，是有筹划、有目地培养幼儿学习书面语言教诲活动。48、婴幼儿初期阅读对孩子健康发展是有利无害。49、研究显示人重要阅读能力是在岁期间形成。50、保持幼儿、激发幼儿学习和摸索是教师重要职责之一。二、选取题（）1、研究者将幼儿语言发展划分为前语言期和语言发展期标界是A．小朋友开始发出声音节B．小朋友说出第一批能被理解词C．小朋友开始与她人对话D．小朋友读能力开始浮现（）2、小朋友语言中商定俗成符号系统和系列规则是A．语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作（）3、幼儿语言教诲是专门研究小朋友语言发展及教诲学科。 A．0-3岁 B．1-3岁 C．3-6岁 D．0-6岁（）4、小朋友语言发展学家布伦姆和莱希以系统性方式研究小朋友语言构成学说是 A．三环学说 B．四范畴说 C．完整教诲观 D．活动教诲观（）5、幼儿语言教诲目的层次构造可以分解为 A．终期目的、年龄阶段目的和活动目的三个层次 B．终期目的和年龄阶段目的二个层次 C．年龄阶段目的和活动目的二个层次 D．终期目的和活动目的二个层次（）6、小朋友以一定语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为是 A．倾听行为 B．表述行为 C．欣赏文学作品行为 D．初期阅读行为（）7、对幼儿进行语言教诲重要途径大体上为 A．专门语言教诲活动 B．渗入语言教诲活动 C．专门与渗入语言教诲活动相结合 D．游戏活动（）8、幼儿园谈话活动组织与开展是以小朋友发展为基本和宗旨。 A．书面语言 B．口头语言 C．手势语言 D．第二语言（）9、对幼儿语言教诲活动评价应考察 A．幼儿语言学习行为 B．教师教学行为 C．有关环境营造 D．A、B、C三方面全面衡量（）10、语言功能是 A．交际工具 B．学习工具 C．思考工具 D．劳动工具（）11、幼儿语言教诲特点有： A．积累性 B．渗入性 C．易行性 D．先天性（）12、学前期幼儿使用基本句型是 A．复合句 B．单词句 C．简朴陈述句 D．否定句（）13、小朋友语言调节功能是在岁左右萌芽和发展。 A．2 B．3 C．4 D．5（）14、小朋友学识字可分为阶段有 A．泛化阶段 B．识字阶段 C．再现阶段 D．创造阶段（）15、基本阅读技能涉及方面为 A．翻书动作 B．识字写字 C．阅读顺序 D．按页翻书（）16、自然学习模式涉及某些有 A．示范 B．参加 C．练习或扮演角色 D．创造表达（）17、四范畴说构成环节是 A．语言规则范畴 B．语言内容认知范畴 C．语言操作范畴 D．语言交际环境范畴（）18、幼儿语言教诲目的构造可分为 A．纵向构造 B．静态构造 C．横向构造 D．动态构造（）19、渗入语言教诲内容普通出当前哪几种情景之中？ A．寻常生活中语言交往 B．自由游戏中语言交往 C．其她领域活动中语言交往 D．随机渗入在寻常生活中语言学习（）20、对幼儿语言教诲活动评价应遵循哪些原则？ A．教师参加评价原则 B．客观性原则 C．全面性原则 D．参照性原则（）21、幼儿寻常交谈重要特点是具备 A．自发性 B．筹划性 C．随机性 D．有预期目性（）22、幼儿园普通所开展讲述活动普通应具备重要特性涉及 A．有一定凭借物 B．有相对正式语境 C．旨在锻炼幼儿独白语言 D．提高幼儿学习书面语言兴趣（）23、根据凭借物特点，可以将幼儿园讲述活动划分为 A．看图讲述B．实物讲述 C．情景表演讲述 D．叙事性讲述（）24、评价重要功能有 A．交际功能 B．鉴定筛选功能 C．教诲功能 D．导向功能（）25、组织幼儿运用已有经验讲述方式有 A．幼儿集体讲述 B．幼儿与教师一起讲述 C．幼儿分小组讲述 D．幼儿个别交流讲述（）26、游戏与活动基本区别是 A．控制 B．教诲 C．真实 D．动机（）27、据说游戏由活动向游戏过渡所需转换有 A．由外部控制向内部控制转换 B．由真实情景向假想情景转换 C．由她人教诲向自我教诲转换 D．由外部动机向内部动机转换（）28、据说游戏设计和组织应遵循基本环节依次有 A．交待游戏规则 B．教师引导游戏 C．设立游戏情景 D．幼儿自主游戏（）29、幼儿园惯用文学作品涉及类型有 A．小朋友诗歌 B．生活故事 C．童话 D．幼儿散文（）30、培养幼儿倾听技能涉及侧面有 A．评析性倾听能力 B．故意识倾听能力 C．分析性倾听能力 D．欣赏性倾听能力（）31、故事表演游戏类型有 A．分段表演型 B．整体表演型 C．创编型 D．角色活动型（）32、小朋友识字行为发展阶段依次有 A．流畅阶段 B．萌发阶段 C．初期阶段 D．创造阶段（）33、幼儿初期读写能力逐渐发呈现象被研究者称之为 A．读写萌发 B．初期阅读 C．正式阅读 D．书面学习（）34、初期阅读能力包括内容有 A．幼儿懂得图书和文字重要 B．会流畅书写 C．乐意阅读图书和辨认文字 D．掌握初步阅读和书写技能（）35、3至6岁小朋友普遍喜欢书有 A．童话B．诗歌C．动物故事D．跟她们寻常生活关于书（）36、研究显示人重要阅读能力是在岁期间形成。 A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8（）37、幼儿在学前时期需要获得基本阅读技能有 A．观测摹拟书面语言能力 B．预期技能 C．翻书技能 D．自我调适技能（）38、设计和组织幼儿园初期阅读活动环节依次有 A．环绕阅读重点开展活动 B．教师与幼儿一起阅读 C．归纳阅读内容 D．幼儿自己阅读（）39、教师语言应当布满情感色彩指是教师语言应具备 A．规范性 B．逻辑性 C．情感性 D．针对性（）40、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用惯用非概念化寻常生活交际语言，这是指语言要 A．生活化 B．文学化 C．构造简化 D．情景三、判断改错题1、幼儿语言发展不利于其认知和个性发展。2、完整语言教诲目的应当涉及培养小朋友听、说、读、写四个方面情感态度、结识和能力。3、语言形式指词和词互相间在传递信息及含义时表征关系。4、教师语言规范性指是教师应当依照不同窗生、教材或环境而运用不同语言，即因材施教。5、故事表演游戏就是以整体表演方式进行。6、幼儿倾听技能涉及辨析性倾听能力和理解性倾听能力。7、幼儿园教诲目的制定应考虑社会规定、幼儿发展规律、语言学科性质以及幼儿语言学习特点。8、语言是思维工具。9、幼儿语言发展妨碍其社会交往能力发展。10、语言内容是指语言中商定俗成符号系统和系列规则。11、注重幼儿初期阅读能力培养是当前幼儿语言教诲一种发展趋势。12、培养幼儿乐意观测各种符号、对文字产生摸索愿望，是初期阅读活动目的。13、角色活动型表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏双重特点。14、寻常交谈与谈话活动共同点之一是两者都是有目的、有筹划谈话。15、据说游戏属于渗入语言教诲途径。16、有时幼儿虽然说出某些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能对的运用，所有这样词称为积极词汇。17、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言。18、幼儿期重要任务是发展口头语言，因此不必关注幼儿书面语言。对否？19、对3岁幼儿与6岁幼儿语言规定应当一致，与否？20、教师语言规范性，是指教师语言可以诱发小朋友思考并让她有所领悟。21、整合语言教诲目的应当涉及培养小朋友语言听、说、读、写四个方面情感态度、结识和能力。22、有效语言学习是连接个人生活经验和社会学习。23、语言形式指词和词互相间在传递信息及含义时表征关系。24、小朋友语言发展有赖于两种知识整合习得：社会知识、认知知识。25、幼儿语言教诲整合观，是指以活动形式来组织幼儿语言教诲过程，协助幼儿学习语言。26、幼儿语言教诲年龄阶段目的是指在某一详细教诲活动中要达到目。27、书写是小朋友感知和理解语言行为体现。28、初期阅读活动重点目的在于培养幼儿运用口头语言与她人交际意识、情感和能力。29、幼儿语言教诲活动评价原则，是指教师在开展语言教诲活动时需要遵循基本准则和基本规定。30、专门语言教诲内容和活动更能体现语言教诲个别化。31、评价唯一目是：通过评价反馈，有助于进一步完善幼儿教诲活动课程设计，提高幼儿语言教诲活动质量。32、言语交际实质是运用语言传递信息、交流思想感情。33、看图讲述是用生动形象语言，把人物状态、动作或物体以及景物性质、特性详细讲述出来。34、分小组讲述经常是幼儿一对一地讲述。35、据说游戏教诲目的以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容重要集中在幼儿听和说理解和表达方面。36、在幼儿自主游戏阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。37、评析性倾听往往产生于对所倾听内容赞美态度，并可以促使倾听者在听过程中油然而生一种愉悦感。38、整体表演型故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演。39、教师语言对幼儿语言发展影响是故意识、有筹划。40、针对性指是，通过必定、赞许、表扬和鼓动等方式激发、勉励小朋友不断进取特性。四、名词解释1、语言2、幼儿语言教诲活动观3、据说游戏4、初期阅读5、故事表演游戏6、小朋友社会化7、语言区8、前语言发展9、情景性言语10、内部语言11、语言整合教诲观12、教师语言规范性13、预期技能14、语言运用能力15、描述性讲述16、凭借物五、简答题1、幼儿语言发展可从哪些方面增进幼儿认知发展？2、新《纲要》规定幼儿园语言教诲目的有哪些？3、语言教诲活动组织原则有哪些？4、幼儿园文学活动设计与组织基本思路是如何？5、整合语言教诲观基本内涵如何？6、在语言教诲活动中如何贯彻让幼儿积极活动原则？7、幼儿园讲述活动设计与组织基本思路是如何？8、语言与言语有如何区别与联系？9、语言发展对幼儿社会性发展增进作用重要体当前哪些方面？10、布洛卡区与威尔尼克区作用有何区别？11、完整语言教诲观基本内涵？12、幼儿语言活动教诲观详细体当前哪几种方面？13、幼儿园语