教师书香润泽青春阅读丰富人生教师读书专项方案

“书香润泽青春，阅读丰富人生”——椒园中学老师读书沙龙活动方案

读书是老师专业成长有效路径。老师精神成长，需要丰富阅读滋养；老师专业发展，需要经典教育专著引领。为了全方面提升我校老师队伍整体素质和教育教学技能，营造书香气氛，建设书香校园，为师生提供更多读书机会，让师生在阅读中共同发展，特制订此次读书沙龙活动方案。一、活动专题“书香润泽青春，阅读丰富人生”二、活动目标1.丰富老师业余生活，让生命在阅读中愈加出色。营造老师读书气氛，使每一位老师在阅读中开阔视野，增加知识，丰富内涵，提升教书育人能力。2.经过撰写读书心得，开展读书沙龙活动等，在交流中激发智慧火花，切实处理教育教学中问题，提升老师专业水平，使老师成为“有思想教育者”。3.搭建椒中老师交流平台，共同学习，更新观念，丰富教育智慧，促进教育创新。切实处理教育教学中问题，实现老师专业水平和学校办学品位同时提升。4、创建学习型组织，以老师读书行为引领学生形成良好习惯。形成进取、互学气氛，主动构建学习型老师团体。三、领导小组组长：席建忠副组长：龚家开李阳红冉瑞华张碧芳庞胜年组员：张令张友海廖永先张金秀及各教研组长四、参与对象椒园中学全体老师五、活动时间3月——7月六、活动方法1、整个活动分三个步骤进行：自主阅读、组内交流、全校共享。自主阅读能够在学校推荐书目中任选一本进行阅读（可自行购置，也可在学校图书室借阅），读书过程中做好读书笔记，便于交流。。2、创设良好阅读环境，加强学校图书室和阅览室建设，开放图书室和阅览室，老师读书吧3、每个教研组要有集中学习目录表。每七天本组在集体备课时间中可抽出30分钟进行自主阅读或交流体会，并推选出参与全校读书沙龙活动中心讲话人1—2名；学期末评选出优异读书笔记和优异读书心得及优异征文。4、老师坚持写教学日志、教学随笔、教育叙事。每学期开展一次读书心得展评、读书笔记摘抄展示或读书征文等活动。5、语文老师天天早读时间指导学生诵读经典美文，诵读精典文本，为学生做表率，让学生逐步养成阅读经典好习惯。6、读书活动作为年度评优表模依据之一，读书不认真，笔记不端正，无心得体会文章，读书活动中表现不主动年度考评不能评为优异，不能评先表模。七、老师读书活动计划：时间内容组织人备注3月制订学习读书方案老师自主阅读，撰写读书心得或札记张碧芳教研组长全校老师会每七天备课组会议4月世界读书日读书心得征文比赛读书笔记等张金秀廖永先梁平检验读书情况5月6月教研组读书交流活动全校分享读书交流活动教研组长张碧芳张令交流形式：1、我声飞扬。现场配乐朗诵经典篇章。2、我读书那些事儿。现场交流读书经历小说，读书过程中心得收获等3、不动笔墨不读书。现场展示老师不一样形式读书笔记和评选出来优异读书心得。4、书韵流香，你我共赏。现场相互推介好书目，为老师们提供更大选择平台。7月读书笔记展览读书笔记检验张碧芳张令龚家开李阳红冉瑞华评选优异读书笔记评选优异读书年级八、活动要求：1、1、要讨老师读好三类书：读经典名著，读教学专著，读报纸杂志，以此增加个人文化底蕴，增强教育学实践能力。强调经过阅读激发持久阅读爱好，形成终生阅读良好习惯。2、要讨老师必需抽出一定时间读书，每次看书全部有读书笔记或教育教学随笔，促进老师对自己天天教育、教学、生活感悟、学生成长进行反思。3、老师在读书沙龙活动中主动参与、踊跃讲话。4、老师要把在读书过程中学习到知识、教学理念、教学方法应用教学工作中，使得老师不停成长同时，学生也不停进步。5、在每个月读书活动结束之前，老师全部应该整理好本月读书笔记、心得体会。活动结束后，老师上交读书心得体会，学校存档椒园中学.3.15老师读书沙龙”活动推荐共读书目一、教育理论类《学会关心：教育另一个模式》（第2版）

［美］诺丁斯著,《最棒学校》

［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译

《学会对话：校长和老师行动指南》

[加]卡罗琳·希尔兹等著《了解你学生：选择理论下师生双赢》

［美］威廉·格拉瑟著《老师挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社5月出版《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社11月出版《为了孩子健康愉快成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社5月出版二、老师专业成长类《夏山学校百年小说——献给现代老师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社4月出版《第56号教室小说——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社7月出版《直面教育现场——书生校长教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社5月出版《年轻老师必听讲座》，任勇著，华东师范大学出版社4月出版《老师一定要思索四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社6月出版《7个习惯教出优异学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社1月出版《芬兰教育全球第一秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社8月出版《重新发觉学校》，高峰著，教育科学出版社8月出版《做一个卓越而幸福教育者》，汤勇著，教育科学出版社9月出版《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社9月出版《用服务态度做老师》，万玮著，福建教育出版社9月出版《班主任，能够做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社6月出版《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社8月出版《回到话语之乡——周益民“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社9月《爱心和教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2月出版《老师怎样和学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社1月出版《回到教育原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社5月出版《给老师101条提议》，布鲁肖《给老师提议（修订版全一册）》，苏霍姆林斯基《给老师一百条新提议》，郑杰《这么做，老师更幸福》，张万祥《影响老师一生100个好习惯》，宋运来《做一名学习型老师：老师专业发展务实施动》，欧阳明《优异老师修炼之道》，蒋宗尧三、教育心理类《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社12月出版《男孩成长秘密》（全2册），[美]迈克尔·汤普森，卢春明译，中信出版社9月出版《好懂好用教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社8月出版《主动青少年6种品质》，[美]理查德·M·勒纳著，张卫、甄霜菊译，华东师范大学出版社8月出版《善解童贞2——6-13岁孩子性发展和性教育》，胡萍著《做学生需要心理老师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社3月出版《儿童注意力障碍100问》，刘翔平著，北京师范大学出版社8月出版《适应和成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社10月出版《老师不可不知教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社6月出版《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社8月出版《领导中心理学》，赵海南编著，清华大学出版社11月出版四、综合类《朗诵手册》（1-3册），[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社8月出版《怎样说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（全新修订版），[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社7月出版《大量阅读关键性》，李家同著，中国人民大学出版社8月出版《世界最好教育：给父母和