四川省遂宁市2022届高三上学期语文零诊考试试卷

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四川省遂宁市2022届高三上学期语文零诊测试试卷

一、现代文阅读（36分）

阅读下面的文字，完成各题。

如何理解生死，是伦理学自古以来最重要的话题之一。比如苏格拉底之死，就成为古希腊哲学家们反思善恶、人生与幸福的标志性事件，并影响至今。因此，对人类而言，生死的话题，可以说是一个相对普遍性的、超越性的话题。在任何时代、任何地域、任何国家之中，该话题都必然受到人们的重视，并且与每一个人息息相关。

在这样的背景之下，此次新冠肺炎疫情其实与历史上众多促进人类反思生命的事件一样，比如战争、灾祸或者其他种类的疾病等。在某种意义上，疫情可能并不会促进整个人类对生命的理解，但却有可能会促进你、我、他等具体个人对生命的理解。或者说，你我等特殊的人类个体，或许因为年龄、经历的不同，未曾认真思考过生命的话题，于是疫情便成了促使你我走向反思之路的那个引子，让我们更深切地体会到了生命的脆弱与可贵。

对于人类整体而言，无论是否发生这次疫情，生命自身的价值与意义都始终存在。至少这里面包含有几个伦理学话题。这些话题在伦理学中早就进行了长期的讨论，但在这次疫情中有了较为集中的体现。其中，最为凸显的话题至少有三个：自然界与人类的关系、政治共同体与个人的关系、个人的生命与幸福的关系。

首先，就自然界与人类的关系而言，我们似乎要重新反思人类所处的地位。在西方开启现代化道路以来，人类的主体性得到了空前膨胀，而自然界则沦为了人类统治或随意改造的客体或对象。尤其是随着科学技术日新月异的变革，人类似乎不仅拥有了统治自然界的信心，也拥有了统治自然界的工具。可是，无论现代科技有多么强大的“异化”力量，但它依然只是一种工具，而不具有目的性的价值。科技的发展，看似使人类具有了操控自然界的力量，但这只是一种假象。有学者指出，随着全球变暖、南北极冰层的融化，地球的生态系统将发生一系列连锁变化，这也包括生命史远远早于人类的病毒有可能会再次现身等等。放到更长远的时间维度去看，人类所有无节制的肆意妄为，都最终会受到自然界的惩罚，因而我们今天试图“拯救地球”的所有努力，或许都不过是为了拯救人类自己。

其次，就政治共同体与个人的关系而言，我们应该认识到，人无法脱离政治共同体而生存，并且也只有在良序的政治共同体之中，每个人才有可能实现自己的幸福与卓越。正如亚里士多德所说：“在本性上而非偶然地脱离城邦的人，他要么是一位超人，要么是一个鄙夫。”因此，一方面，我们每个人都不是一个孤独的个体，我们更是政治共同体中的一分子。这就要求我们要积极地参与到公共生活之中，并且为国家更美好的未来承担起自己的责任，“天下兴亡、匹夫有责”。另一方面，政府不仅是一个权力机构，同时也还肩负着保障并促进公民安居乐业、生活幸福的道德职责。

最后，就个人的生命与幸福而言，我们应该将自己有限的生命过得更有价值。经过这次疫情，我们无疑深刻地感受到了生命的脆弱性。但其实，无论是否出现新冠肺炎疫情，或者说无论出于何种原因，包括人类在内的所有生命物都必然难以避免这种脆弱性。而为了应对这种脆弱性，人类也早已使用了诸多方式，包括宗教的、哲学的、文学的，等等。但更重要的是，相较这种脆弱性而言，我们更应该明白，我们究竟应该如何在有限的生命中度过一种有价值的人生。当我们看到那些身在前线的医务工与志愿者的忙碌身影时，相信我们对此或多或少都有了解析。

所以，对人类而言，生命伦理的问题是且应该是一个永恒的问题。毫无疑问，面对新冠肺炎疫情，我们更零诊反思这些问题。但当新冠肺炎疫情退却之后，生命伦理就不重要了吗？我们就不用反思这些问题了吗？解析显然是否定的。甚至可以说，在处理完这场突发公共卫生事件之后，我们更应该冷静地思考这些伦理问题。因为对这些问题的思考，显然不应是面临困境后的被动反思，而应是处于顺境时的主动探索。

（摘编自陶涛《基于新冠肺炎疫情的生命伦理思考》《光明日报》2021年11月01日）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．新冠肺炎疫情和战争、灾祸或者其他种类的疾病等一样，可以促进人类反思生命。

B．这次疫情引发的对伦理学话题较为集中的讨论，最终揭示了生命自身价值与意义。

C．人类即使有操控自然界的科技力量，也难以阻止生命史远远早于人类的病毒变化。

D．为了应对生命的脆弱性，最重要的方式是如何在有限的生命中度过有价值的人生。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．以苏格拉底之死为例子，是阐明生死的问题是伦理学自古以来最重要的话题之一。

B．文章列举的伦理学话题，有助于证明人类整体的生命自身价值与意义都始终存在。

C．引用亚里士多德的话，论证人既无法脱离政治共同体又和政府都应承担各自责任。

D．文章基于新冠肺炎疫情，采用总分总的结构方式对生命伦理作了深刻而全面论述。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A．特殊人类个体未曾认真思考生命，但疫情促使其体会到生命的脆弱与可贵。

B．人类只要有节制地发展科技并与自然界和谐相处，就不会遭受自然的灾难。

C．身在前线的医务工与志愿者天天忙碌的身影，就充分体现了人生价值。

D．与新冠肺炎疫情相比，生命伦理问题不仅要被动反思，更要主动思考探索。

1．B

2．D

3．A

社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析

（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表述方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

（3）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

1．B项“最终揭示了生命自身价值与意义”理解错误。原文第三段“无论是否发生这次疫情，生命自身的价值与意义都始终存在”，这些伦理学话题“在伦理学中早就得到了长期的讨论，但在这次疫情中有了较为集中的体现”，说明以前就已有揭示。

故解析为：B。

2．D项“作了深刻而全面论述”分析错误。此文强调基于新冠肺炎疫情对生命伦理要作主动持续探索。

故解析为：D。

3．本题需要排除三个错误选项：

B项“只要……就不会”说法错误，过于绝对。原文为“可是，无论现代科技有多么强大的‘异化’力量，但它依然只是一种工具，而不具有目的性的价值。科技的发展，看似使人类具有了操控自然界的力量，但这只是一种假象”。

C项“充分体现”说法错误。原文“我们更应该明白，我们究竟应该如何在有限的生命中度过一种有价值的人生。当我们看到那些身在前线的医务工与志愿者的忙碌身影时，相信我们对此或多或少都有了解析”。通过此次疫情，让我们应该将自己有限的生命过得更有价值，而非“充分体现”。

D项“不仅要被动反思”说法错误。原文为“毫无疑问，面对新冠肺炎疫情，我们更容易反思这些问题”。

故解析为：A。

阅读下面的文字，完成各题。

望向水面，水的颜色之多变是我们喜爱水的一个原因，但大多数人只是喜欢欣赏这些丰富的色彩，却很少有人会去思考背后的原因。

在夜间，将一杯水放在你的面前，然后关掉所有的灯，于是这杯水随着房间中的一切消失了。水的颜色变成了黑色。等灯光再次照亮房间，比较一下杯中的水与浴缸中的水的颜色，事情就变得更加有趣了。假如你的浴缸是纯白色的，试着在它内部注入几厘米深的水，然后朝里面看去。你会发现它看起来完全无色透明，与杯中的水没什么两样。接着继续往浴缸中注水，直到它明显变深。看向现在稍深的水，你能发现水有一丝发蓝吗

纯净的水没有颜色、但它会吸收一些颜色。当白色的光照进水中，有一些被反射了，还有一些被水分子吸收。进入水中的白光由七色光组成，这些色彩并不会被均匀吸收。红色光、橙色光以及黄色光要比蓝色光更多地被水吸收。

从浴缸到泳池，随着水体的尺寸越来越大，光线要透过的水量也随之增加，于是更多红色到黄色波段的光被吸收，所以我们觉得泳池是浅蓝色的，尽管池底的颜色是白色。科学家们已经发现了在水中穿过最远距离而不被吸收的颜色：蓝绿色光。

接下来思考水下有什么。假如你身处一片白色海滩，最浅处的水看起来会是白色的，但在不远处，水会呈现极浅的蓝色，再远处蓝色会加深一些。随着你的目光从岸边向远处移动，颜色会继续加深，直到明亮的白沙完全不再影响水的颜色。

在金色沙子或卵石覆盖的海滩上，你会看到相同的效应，但是颜色会接近蓝绿色或绿松石色。随着水深的增加，颜色会从最浅转为最深。海水越深，蓝色就越多，但在较浅的水中，海床的颜色混入得更多。

在晴好的一天，几朵零散的预示好天气的积云从天空中掠过，这些云像绵羊一样蓬松，你因此有很大机会能目睹天空对水的颜色的影响。注意与云彩投下影子的水面相比，在明媚阳光照耀下的水看起来更接近蓝色。这种效应非常明显，以至于很多人看到水上的云影都误以为是水下发生了大事。人们通常都会认为一定是水深突然发生了改变或者突然出现了一大群鱼，但如果有耐心，你能看到这些颜色更深、不那么蓝的水面随着云彩向前行进。

所有你在野外看到的水中都含有一些粒子，即便是在看起来原始纯净的水源以及最有荒野特色的湖泊里，其水中和水面上都有着上百万的微小杂质。藻类、细菌、粉尘、花粉还有其他物质都会出现，并且为湖水增添颜色，有时这不太明显，偶尔则相当显著。

记得最近一次乘坐飞机，飞机从希思罗机场起飞后不久，机身微侧，我向窗外看去。在机翼之下，与其他的湖不同，其中的一面呈现出明亮的绿色，这让我印象深刻。亮绿色的湖离附近的农场最近，这解释了它不寻常的颜色。

当湖泊或池塘的静水出现科学家所说的“富营养化”时，意味着其中的营养物质太过丰富，打乱了它微妙脆弱的生态系统。藻类生长需要三种东西：水、阳光和营养，如果这三者都达到它适宜的量，那么它便会发生水华，并彻底改变水的颜色。

我们看到的颜色有时还会受到水面上的东西的影响。水面上的油、灰尘以及很多其他临时访客都会以一种不受欢迎的方式改变水，但有一种常客——泡沫，却十分美丽。泡沫会为在强风或破碎波之下快速流动的河水和海水添上颜色。

泡沫是空气被水包住后产生的微小空气囊。当光线照在它们上面，它会碰到很多大小不同的球体。光线从这些大小各异的“球”上反射回来，每种大小的球体都会反射出一种不同的颜色。这些不同的颜色同时进入我们眼中，合在一起因而显现为白色。当粉末足够精细时也会出现同样的结果。

（节选自特里斯坦·古利《水的密码》）

4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．照进水中的白光虽然会被水分子全部吸收，但是吸收并不均匀，与红、橙、黄色光相比，蓝色光最不容易被吸收。

B．白色海滩最浅处的水呈白色，金色沙子或卵石覆盖的海滩最浅处的水接近蓝绿色或绿松石色，是受到海床颜色的影响。

C．在同一片水域，受天空的影响，明媚阳光照映下的水几乎为蓝色，而被云彩投影的水的颜色显得更深，蓝色更淡。

D．如果水中的营养物质过剩打破了水环境的生态平衡，导致藻类物质恣意生长，就会产生水华现象，从而改变水的颜色。

5．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）

A．文章开篇提出很少有人去思考水颜色多变的原因，然后介绍了光线、水下物质、天空、水面上物质四个影响水的颜色的因素。

B．“几朵零散的预示好天气的积云从天空中掠过，这些云像绵羊一样蓬松”等描写性语言，增添了文章的抒情性，给读者以美的享受。

C．泡沫会反射光线形成不同的颜色，所以我们看到的在强风或破碎波之下快速流动的河水和海水上的泡沫是五颜六色的。

D．在涪江边欣赏水色时，如果我们过滤掉光线、水下物质、天空颜色等所有影响水的颜色的因素，水的颜色就会呈白色。

6．水的颜色和光线存在怎样的关系？请结合文本简要分析。

4．A

5．B

6．①光线赋予了水颜色。水本身无色透明，但它会吸收一些光的颜色，被光线赋予色彩。

②光线穿透的水量越大，越深入，水的颜色就越蓝。因为红色光、橙色光、黄色光易被水吸收，而蓝色光不易被水吸收，穿过水会更深更远，所以水越深越远，水量越大，看起来就越蓝。

③水也会因反射光线不同而色彩有异。野外的水中都有着上百万的微小杂质或其它物质，反射光线增添了水的颜色。

科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表述方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的分析评价能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的概括性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

4．A项“水中的白光虽然会被水分子全部吸收”理解错误，原文说“当白色的光照进水中，有一些被反射了”，选项扩大了范围。

故解析为：A。

5．A项“文章开篇提出很少有人去思考水颜色多变的原因，然后介绍了光线、水下物质、天空、水面上物质四个影响水的颜色的因素”表述不全面，遗漏了8-10段介绍的水中的粒子成分等因素。

C项“泡沫是五颜六色的”分析错误，根据“这些不同的颜色同时进入我们眼中，合在一起因而显现为白色”可知，我们看到的泡沫呈白色。

D项“水的颜色就会呈白色”分析错误，“过滤掉光线、水下物质、天空颜色等所有影响水的颜色的因素”的水就是纯净水，原文说“纯净的水没有颜色”。

故解析为：B。

6．本题注意回归文本筛选相关信息，整合作答：

①由“纯净的水没有颜色、但它会吸收一些颜色”可分析出，光线赋予了水颜色。水本身无色透明，但它会吸收一些光的颜色，被光线赋予色彩。

②由“随着水体的尺寸越来越大，光线要透过的水量也随之增加，于是更多红色到黄色波段的光被吸收，所以我们觉得泳池是浅蓝色的，尽管池底的颜色是白色。科学家们已经发现了在水中穿过最远距离而不被吸收的颜色：蓝绿色光……最浅处的水看起来会是白色的，但在不远处，水会呈现极浅的蓝色，再远处蓝色会加深一些……随着水深的增加，颜色会从最浅转为最深。海水越深，蓝色就越多”可分析出，光线穿透的水量越大，越深入，水的颜色就越蓝。因为红色光、橙色光、黄色光易被水吸收，而蓝色光不易被水吸收，穿过水会更深更远，所以水越深越远，水量越大，看起来就越蓝。

③由“水中和水面上都有着上百万的微小杂质。藻类、细菌、粉尘、花粉还有其他物质都会出现，并且为湖水增添颜色，有时这不太明显，偶尔则相当显著……光线从这些大小各异的‘球’上反射回来，每种大小的球体都会反射出一种不同的颜色”可分析出，水也会因反射光线不同而色彩有异。野外的水中都有着上百万的微小杂质或其它物质，反射光线增添了水的颜色。

故解析为：①光线赋予了水颜色。水本身无色透明，但它会吸收一些光的颜色，被光线赋予色彩。

②光线穿透的水量越大，越深入，水的颜色就越蓝。因为红色光、橙色光、黄色光易被水吸收，而蓝色光不易被水吸收，穿过水会更深更远，所以水越深越远，水量越大，看起来就越蓝。

③水也会因反射光线不同而色彩有异。野外的水中都有着上百万的微小杂质或其它物质，反射光线增添了水的颜色。

阅读下面的文字，完成各题。

如果猫会数数

秦俑

寒假回家，刚放下碗筷，冬生就到大伯家去看望祖母。

几月不见，老人家自然欢喜得不得了。冬生嘘寒问暖一番，讲起他在奥运会做志愿者的事，眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气，便退了出来。

出到外头，大伯叹了口气，说：“不中用了，时好时坏的，净讲些胡话。”

冬生鼻子一酸，正想说点儿什么，只听到豆子在一边喊：“爷爷，小叔，猫咪快生宝宝了。”豆子是堂兄春生家的孩子，刚满六岁。

冬日的阳光懒懒地爬到了北墙根。冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿，一副似睡非睡的模样。

豆子伸手过去，“喵”的一声，猫警觉地缩起身子。

“外头冷，进屋去。”大伯过来拉起豆子，转头对冬生说，“回吧，得空多来瞧你奶。”

过了几日，冬生娘炖了鸡汤，叫冬生盛一碗端过去。

祖母精神头儿还是不好，喝了几口汤，自顾讲起胡话来：“地震了，要地震了……”

冬生说：“地震都过去大半年了，咱平原地区，哪里会有地震。”

“地都裂开了，该有多少人遭罪啊……”

“是老鼠精，老鼠精又出来害人了……”

“告诉你爹……多囤点儿粮食……”

这样子，多半是难得大好了。冬生轻轻地摩挲着祖母的手背，嘴里念叨着“没事没事”。脑海里回想起小时候夜半惊梦，她也是这般安抚他的。

祖母慢慢地平静下来，屋子外头传来几声清晰的猫叫声。

“天该冷了，”祖母说，“你去将猫窝挪到屋里头。”

“怕是要下雪了，猫穿着大毛袄子，不怕冷。”

“想来是怀上崽了，猫崽子怕冷呢。”

“那我去了。”冬生给祖母掖了掖被角，起身出去找豆子挪猫窝。猫似乎并不领情，叫唤着走开了。

又过了几日，祖母被送到医院，过两日又接了回来。一家人都揪着心，掰着指头数日子，生怕她熬不过这个年。

小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是不中了。

三伯、冬生爹和冬生先赶过去。一时半刻，春生和春生媳妇赶了回来，二姑一家也相继到了。堂屋里挤满了人，儿孙们依次过来告别，老人家似乎知道自己大限将至，竟比平时清醒许多。

“娘，这是你最疼的老憨子（小儿子）。”大伯指着冬生爹说。

老人家点了点头。

“这是你幺孙冬生，和你最亲近，也最有出息的。”

老人家又点了点头……

“娘，你还想吃点儿啥？还有啥放心不下的？”二姑向前问道。

老人家动动嘴，似乎有话要说。

二姑将耳朵凑过去，听到老人家吐出来三个字——“你爹呢”，顿时红了眼圈，跪到地上，带着哭腔说：“娘呃，你是不是糊涂了？俺爹早没了，都走了四十多年哩！”

老人家脸色暗淡下来，一口气始终提着，一时好一时坏的，一时又说想喝水。

冬生忙去倒了一杯半温的水来。

喝了水，老人家突然精神好转，四下看了看，问：“怎么没见老四老五？”

“老幺我就在跟前，咱就四姊妹，哪来的老五？”冬生爹哽咽着说。

见娘亲这么问，大伯、二姑、三伯也都抹起泪来。

大伯是家里掌事的，将兄妹几个叫到里屋，一商量，老娘苦了大半辈子，临走还惦记着早逝的男人孩子，可不能叫她走得不舒坦，便叫春生冬生装两个叔伯。

春生和冬生依言过去，大伯说：“娘，老四老五回来看你了。”

春生和冬生叫了一声“娘”，老人家激动起来：“一家子总算齐了。”顿了顿，又打起精神问，“俺娘家没派人来？”

二姑忙戳自己儿子后背：“娘，这是俺舅家孩子，快叫姑姑。”

二姑家的表兄本就机灵，赶紧上前叫了一声“姑姑”。

老人家沉默好一阵，说：“你们哄俺，俺娘家人讲的是阜阳话……”

二姑再也忍不住了，眼泪嗒吧嗒吧往下掉，嘴里像是念着词儿：“俺苦命的娘呃……那年闹饥荒，你阜阳的家人都没熬过来，还带走了爹爹和俩弟弟……他们可都在下边等着咱呢……”

老人家没再说话，眼睛睁着，一行泪顺着眼角直往下淌。大伯后来说：“咱娘快三十年没哭过了，这一行眼泪流完，她这辈子的苦才算是受完了。”

一家人正伤感，豆子忽然在外头放声大哭。媳妇们忙过去看，原来是家里的猫在北墙根生了崽，生六只死了俩。豆子看到，又是害怕，又是伤心。

大伯母抱起豆子，唬道：“快别哭了，再哭，狼把子来背人了。”

“我不要小猫咪死……它妈妈会难过的……”豆子还是哭着，说不出个囫囵话来。

“傻孩子，猫又不会数数，怎么知道难过？”春生媳妇也过去帮忙哄。

过了好大一会，外头安静下来，屋里传出二姑一声长长的哀号：“我的个苦命的娘呃——”哭声很快便淹没了这个黄昏。

窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道什么时候纷纷扬扬地下了起来。

（有删节）

7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．尽量避开正面描写，而是通过冬生和大伯，通过祖母和众人的告别，通过整个家族氛围的营造等逐渐塑造祖母的形象。

B．小说通过临终老人家“你爹呢”“怎么没见老四老五？”“俺娘家没派人来？”三问，使情节高潮迭起，表现了老人对生命的眷念。

C．小说人物语言很有特色，对话多用口语，适量加入方言，如“老憨子”“狼把子来背人了”等，增加了地域色彩和烟火味儿。

D．小说善用虚实，如实写大伯兄妹，虚写老三老四；实写临终告别，虚写小猫产崽。虚实结合，使文章语言简省，且拓展了作品的空间。

8．本文有多处伏笔和照应，请结合作品简要说明。

9．小说多次穿插关于猫的叙写片段有什么作用？请结合作品简要分析。

7．B

8．①“眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气”“不中用”为后文“小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是不中了”及祖母的去世设伏。

②大伯说的“时好时坏的，净讲些胡话。”为后文祖母“地都裂开了，该有多少人遭罪啊……”“是老鼠精，老鼠精又出来害人了……”“告诉你爹……多囤点儿粮食……”“怎么没见老四老五？”等设伏。

③“冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿”“猫警觉地缩起身子”为后文猫生崽设伏。

④“外面冷”“怕是要下雪了”为后文“窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道什么时候纷纷扬扬地下了起来”设伏。

9．①使内容和标题呼应，构成文章的辅线，与写祖母的主线交错而行，使文章的叙事线索明朗清晰。

②舒缓了叙事节奏，增加文章的美感。

③扩大了作品的内涵，增加了读者的阅读趣味。

④猫与人的相互呼应，由猫及人，写猫在某种程度上就是写人，猫的对照对应，有助于塑造祖母的形象，彰显小说主题。

分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；领悟文本的艺术魅力；理解概括文本主要内容；中国现当代小说

（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查小说叙事技巧的把握分析能力。小说中伏笔照应：文章的前伏与后垫相呼应，即“伏应”。写作中，在前文对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。

（3）本题考查物象的作用。解答这种题一般从四个角度思考：①从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬；②从情节安排方面思考，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③从环境方面思考，指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用；④从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。

7．B项“表现了老人对生命的眷念”赏析错误。文章旨在表现对亲情、对孩子永不能割舍的深情。

故解析为：B。

8．本题作答注意回归文本，找出文中“伏笔和照应”相对应情节即可：

①祖母状况的前后呼应。“眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气”“不中用”为后文“祖母精神头儿还是不好”“小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是不中了”及祖母的去世设伏。

②对祖母侧面叙述与正面描写的前后呼应。写大伯说的“时好时坏的，净讲些胡话”为后文祖母“地都裂开了，该有多少人遭罪啊……”“是老鼠精，老鼠精又出来害人了……”“告诉你爹……多囤点儿粮食……”“怎么没见老四老五？”“俺娘家没派人来？”等设伏。

③小猫前后状况的呼应。豆子在一边喊：“爷爷，小叔，猫咪快生宝宝了。”“冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿”“猫警觉地缩起身子”为后文猫生崽设伏。

④环境描写的前后呼应。“外面冷”“怕是要下雪了”为后文“窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道什么时候纷纷扬扬地下了起来”设伏。

故解析为：①“眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气”“不中用”为后文“小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是不中了”及祖母的去世设伏。②大伯说的“时好时坏的，净讲些胡话。”为后文祖母“地都裂开了，该有多少人遭罪啊……”“是老鼠精，老鼠精又出来害人了……”“告诉你爹……多囤点儿粮食……”“怎么没见老四老五？”等设伏。

③“冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿”“猫警觉地缩起身子”为后文猫生崽设伏。

④“外面冷”“怕是要下雪了”为后文“窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道什么时候纷纷扬扬地下了起来”设伏。

9．本题作答注意结合小说情节、主题、人物、读者等角度展开分析：

文章题目是“如果猫会数数”，文中，关于猫的叙写片段既呼应了题目，又使内容顺利展开，构成文章的辅线，写猫的臃肿，猫的叫声，猫下小猫崽，小猫崽的死亡……与写祖母的主线交错而行，使文章的叙事线索明朗清晰。

祖母病重将死本是很沉重的话题，其间加上对猫的一系列生存状态的描述，舒缓了叙事节奏，增加了文章的美感。

祖母对将产子的黑猫的怜惜，挪窝时黑猫的坚持，猫仔的死亡等内容，扩大了作品的内涵，增加了读者的阅读趣味。

祖母爱猫，怜惜猫，和猫能捉老鼠保护粮食有关，和祖母重视粮食操心一家老小的吃饭紧密相关，猫不愿挪窝和要保护猫仔有关，而祖母一生一直到临终都惦念着自己的孩子们。所以写猫与人的相互呼应，由猫及人，写猫在某种程度上就是写人，这有助于塑造祖母的形象，彰显小说主题。

故解析为：

①使内容和标题呼应，构成文章的辅线，与写祖母的主线交错而行，使文章的叙事线索明朗清晰。

②舒缓了叙事节奏，增加文章的美感。

③扩大了作品的内涵，增加了读者的阅读趣味。

④猫与人的相互呼应，由猫及人，写猫在某种程度上就是写人，猫的对照对应，有助于塑造祖母的形象，彰显小说主题。

二、古代诗文阅读（34分）

阅读下面的文言文，完成各题。

太宗贞观元年春正月，上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。二年春正月，上问魏征曰：“人主何为而明何为而暗”对曰：“兼听则明，偏信则暗。是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善。”上谓黄门侍郎王圭曰：“开皇十四年大旱，隋文帝不许赈给，而令百姓就食山东。比至末年，天下储积可供五十年。炀帝恃其富饶，侈心无厌，卒亡天下。但使仓廪之积足以备凶年，其余何用哉！”三年夏四月甲午，上始御太极殿，谓侍臣曰：“中书、门下，机要之司，诏敕有不便者皆应论执。比来唯睹顺从，不闻违异。若但行文书，则谁不可为，何必择才也。”房玄龄等皆顿首谢。故事：凡军国大事，则中书舍人各执所见，杂署其名，谓之“五花判事”。中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。上始申明旧制，由是鲜有败事。四年秋七月乙丑，上问房玄龄、萧瑀曰：“隋文帝何如主也？”对曰：“文帝勤于为治，每临朝，或至日昃，五品已上，引坐论事，卫士传餐而食；虽性非仁厚，亦励精之主也。”上曰：“公得其一未知其二文帝不明而喜察不明则照有不通喜察则多疑于物事皆自决不任群臣。天下至广，一日万机，虽复劳神苦形，岂能一一中理！群臣既知主意，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争。”十六年夏四月壬子，上谓谏议大夫褚遂良曰：“卿犹知起居注，所书可得观乎对曰：“史官书人君言动，备记善恶，庶几人君不敢为非，未闻自取而观之也。”上曰：“朕有不善，卿亦记之邪？”对曰：“臣职当载笔，不敢不记。”黄门侍郎刘洎曰：“借使遂良不记，天下亦皆记之。”上曰：“诚然。”

（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）

10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．公得其一/未知其二/文帝不明/而喜察不明/则照有不通/喜察则多疑/于物事皆自决/不任群臣

B．公得其一/未知其二/文帝不明而喜察/不明则照有不通/喜察则多疑/于物事皆自决/不任群臣

C．公得其一/未知其二/文帝不明而喜察/不明则照有不通/喜察则多疑于物/事皆自决/不任群臣

D．公得其一/未知其二/文帝不明/而喜察不明/则照有不通/喜察则多疑于物/事皆自决/不任群臣

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．隋文帝指隋开国之君杨坚，“文”为谥号。经天纬地曰“文”，属美谥。

B．门下，即门下省，有侍郎、给事中等职，主要负责起草诏令，制定决策。

C．日昃，天色纪时法，相当于地支中的未时，也即现在的13点到15点。

D．起居注是古代记录帝王的言行录，用来防止皇帝过失，要传示给后王。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．唐太宗让封德彝选才，封德彝回复天下没有贤才可选。唐太宗认为选材要各取其长，责备他没有识人之明却污蔑天下没有人才。

B．唐太宗善于纳谏。魏征劝谏唐太宗广泛听取意见并虚心接纳才能不受蒙蔽，太宗深以为然，因此对褚遂良的秉笔直书予以肯定。

C．针对中书、门下省官员近来一味顺从旨意却没有规劝矫正，太宗认为这违背了选才的初衷，并要求他们遵循旧例，收到较好的效果。

D．唐太宗认为身为君主，对百姓应体恤民生，遇到荒年要开仓赈济；对臣子要知人善任，否则即使勤于政事伤身劳身也治不好天下。

13．把文中划横线的句子翻译成为现代汉语。

①但使仓廪之积足以备凶年，其余何用哉！

②群臣既知主意，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争。

10．C

11．B

12．B

13．①只要让粮仓有足够的粮食来防备荒年就可以了，其他多余的粮食有什么用呢！

②群臣已经知道主上的意见，便只有无条件接受，即使主上出现过失，也就没人敢争辩谏议了。

翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表述原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”唐太宗说：“君子用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古代能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只能担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢！”德彝惭愧地退下了。二年春正月，唐太宗问魏征：“君主怎样做才算明智？又怎样做才会昏庸？”魏征回答说：“广泛地听取各方面的意见，就会做出明智的决断；仅仅片面地听取单方面的意见，只能做出昏庸的判断，因此，如果君主听取各方意见、广泛采纳群臣建议，那么宠臣就不能蒙蔽君主，下面的信息也会畅通地传达给君主。皇帝说：“好”。皇帝对黄门侍郎王圭说：“开皇十四年发生大旱灾，隋文帝不准赈济百姓，而是命令百姓去山东找粮食自给自足。到了隋文帝在位晚期，全国的粮食储备可以满足五十年的需求。隋炀帝倚仗他的库存和财产丰足，穷奢极欲，很快就灭亡了。如果让仓库的储备可以应付灾年的需求，剩下的我就够用了。甲午，唐太宗御驾到太极殿处理朝政，对身边的大臣说：“中书省和门下省都是非常重要的部门，对不妥的诏令都应该提出意见或建议。近来只看到顺应我的旨意，却听不到不同的声音。如果中书省和门下省只是负责传递文书，那么谁不能做呢？何必费心地选用人才呢？”房玄龄等人马上磕头谢罪。按照从前的惯例：所有诏书涉及的国家大事，都由中书舍人各自提出自己的意见，混杂地签署自己的名字，叫“五花判事”。紧接着中书侍郎和中书令进行审查，此后给事中和黄门侍郎进行反驳和纠正。唐太宗方才重申已有的制度，从此很少有破坏规定的事情出现。乙丑日，太宗问房玄龄、萧瑀道：“隋文帝作为一代君主怎么样？”他们回答说：“文帝勤于治理朝政，每次临朝听政，有时要到太阳偏西时，五品以上官员，赐坐论事，卫士不能下岗，传递而食。虽然品性算不上仁厚，但也可称为励精图治的君主。”太宗说：“你们只知其一，未知其二。文帝不贤明而喜欢苛察。不贤明则察事不能都通达，喜欢苛察则对事物多有疑心，万事皆自行决定，不信任群臣。天下如此之大，日理万机，即使身体受到伤害，精神也很劳累，难道每一事均能切中要领吗？群臣已经知道主上的意见，便只有无条件接受，即使主上出现过失，也没人敢谏议争辩。贞观十六年夏四月壬子，唐太宗对谏议大夫褚遂良说：“你还在兼任起居郎，我可以看看你记录的起居注吗？”褚遂良回答说：“史官（此指起居郎）笔录君主的言行，详细地记载君主的善与恶，大概君主图此不敢有不良的言行，还没听说过君主自己看阅起居注的。”唐太宗说：“我有做得不好的地方，你也要如实记载下来吗？”褚遂良回答说：“我的本职工作是如实笔录陛下言行，不敢不记载不妥的地方。”黄门侍郎刘洎说：“假使褚遂良不记载，天下人也都会记载。”唐太宗说，“确实是这样。”

10．本题可以采用排除法：首先看“文帝不明而喜察”，这里的“不明”和“喜察”是其性格特点，“而”表并列，不能断开，据此可排除D项；“事皆自决”，“事”是主语，再排除A、B两项。

故解析为：C。

11．B项“主要负责起草诏令，制定决策”解说错误，主要负责为：共议国政，并负责审查诏令，签署章奏，有封驳之权。

故解析为：B。

12．B项“因此对褚遂良的秉笔直书予以肯定”分析错误，属于强加因果，根据原文，两者没有因果关系。

故解析为：B。

13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“但”，只；“足以”，足够用来；“凶年”，荒年；②“受成”，无条件接受；“虽”，即使；“愆违”，过失，错误；

故解析为：①只要让粮仓有足够的粮食来防备荒年就可以了，其他多余的粮食有什么用呢！

②群臣已经知道主上的意见，便只有无条件接受，即使主上出现过失，也就没人敢争辩谏议了。

（2022高一下·喀喇沁旗开学考）阅读下面这首宋诗，完成各题。

雪后黄楼寄负山居士①

陈师道

林庐烟不起，城郭岁将穷。

云日明松雪，溪山进晚风。

人行图画里，鸟度醉吟中。

不尽山阴兴，天留忆戴公②。

①黄楼：元丰年间苏轼任徐州知州时建于徐州城东门，称为黄楼。负山居士：陈师道的友人张仲连的号。②忆戴公：《晋书》记载，王徽之居住在山阴时，一日忆及戴逵，就冒雪连夜前往，却在到了后不登门拜访，而是返舟回去。别人问他原因，他说：“本乘兴而来，兴尽而返，何必访戴？”诗中戴公指张仲连。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．登楼所见的林庐城郭之景象，虽然空明澄净，但是给人广漠荒寒之感。

B．颈联对仗工稳，人景物相互映衬，意趣横生，表现了诗人的高情逸兴。

C．尾联用王徽之雪夜访戴逵的典故，体现淡泊情怀，又见其友情的诚笃。

D．全诗语言含蓄隽永，写景细腻，抒情绵邈，风格神韵天然、清新明亮。

15．有人评价此诗写景表现出陈师道烹字炼句的功力，请结合颔联对此进行赏析。

14．D

15．①言简意丰，一字一意。颔联写的“日”是“云日”，表现了雪后薄云遮日的景象；“雪”是“松雪”，描绘出青白交映的松雪图；“山”是“溪山”，表现了绿水绕青山的优美图景；“风”是“晚风”，给人带来了阵阵寒意。这一字一词都力图传递出尽可能多的意象。②活用诗眼，化静为动。颔联写的四组景物两两相对，中间以诗眼“明”“进”二字加入，让整个画面动起来、活起来了，一幅松雪图呈现在读者眼前，不仅显示出静态色彩美，更显示出动感和灵性美，令人如见其雪，如闻其风。这有力表现出陈师道烹字炼句的功力。

形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧的能力。本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出解析。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字、炼句的能力。赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表述技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表述技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。

14．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧的能力。D.“语言含蓄隽永”错误。含蓄隽永：含蓄就是不把意思明说出来，而是隐藏在所写形象里；隽永是指情深意厚含而不露，又十分耐人回味。一般说来含蓄的诗多隽永，隽永的诗也多含蓄。而此诗用语平淡，明白如话。

故解析为：D。

15．本题考查学生鉴赏诗歌炼字、炼句的能力。“云日明松雪，溪山进晚风”，这一联一字一意，绝无冗赘之语。“日”并非普通的日，而是“云日”，这就将雪后薄云遮日的景象表现了出来；“雪”是“松雪”，具有立体感，使人马上想到那枝头积满白雪的青松，描绘出一幅青白交映的松雪图；“山”，不是孤立的山，而有溪流陪伴，为“溪山”，可以想见此时溪水已经冰冻，洒满白雪，与山高低相间，起伏分明；“风”是“晚风”，自然使人感到阵阵寒意。都力图用最简炼的字句传递出尽可能多的意象。可以说是言简意丰，一字一意。

这四组景物，两两相对，中间以诗眼“明”、“进”维系。“明”，明亮的意思。“进”，指风吹进；本来静止的四组景物，因为这两个动词，使整个画面便动了起来，好像都变活了，令人如见雪景，如闻风声。这有力表现出陈师道烹字炼句的功力。

16．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中，蜩与学鸠在自我标榜之后发出“”的反问，暴露出其见识短浅，而庄子在用行路备粮的生活常理论述后发出“”的反问，嘲讽蜩与学鸠的见识。

（2）苏轼《赤壁赋》写曹操在攻破荆州后面对大江斟酒畅饮，并“”，表现了春风得意、踌躇满志的英雄形象；《念奴娇·赤壁怀古》以“”彰显了周瑜的赫赫战功。

（3）在《送东阳马生序》中，宋濂吃穿用度皆远不如“同舍生”，但他“略无慕艳意”，其关键是“，”，也表明精神力量强于物质力量。

（1）奚以之九万里而南为；之二虫又何知

（2）横槊赋诗；樯橹灰飞烟灭

（3）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也

名句；名篇

本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如“奚”“槊”“樯橹”。

故解析为：（1）奚以之九万里而南为之二虫又何知（2）横槊赋诗樯橹灰飞烟灭（3）以中有足乐者不知口体之奉不若人也

本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

三、语言文字运用（本题共5小题，共20分）

阅读下面文字，完成各题。

中央关于“双减”的意见发布以来，各地____推进，虽然取得了初步战果，但同时也____出一些难以推进的问题：有的地方党委政府重视还不够，部门合力不足，推进工作不平衡；一些教培机构虽然表面拥护，但也有暂时避避风头，等过段时间热度下降再____的打算，甚至还有换个“马甲”继续从业、换汤不换药的侥幸心理；一些家长还心存“别人家的孩子不减，自己孩子的作业减下来，将来要吃亏”的纠结和焦虑，甚至还有“‘双减’到底能坚持多久”的疑问；社会上还有____的心态，以至于有些地方因校外培训刚需，出现了“私人家教”等各种怪象，（）在推进“双减”工作的这重要关口，家庭教育促进法经十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过，将“双减”首次写进法律，深入、高位、强力推进，为“双减”持续助力、升温、加码，郑重宣示了誓将“双减”进行到底的坚强意志、不达目的绝不收兵的坚定决心。

17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．按部就班反应卷土重来犹豫不决

B．按部就班反映卷土重来犹豫不决

C．井然有序反映东山再起趑趄不前

D．井然有序反应东山再起趑趄不前

18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．说到底推进“双减”工作困难，就是有些人信心还不够足、决心还不够大。

B．说到底难以推进“双减”工作，就是有些人信心还不够足、决心还不够大。

C．说到底就是有些人信心还不够足、决心还不够大，推进“双减”工作困难。

D．说到底就是有些人信心还不够足、决心还不够大，难以推进“双减”工作。

19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法，首次将“双减”写进法律，高位、强力、深入推进

B．家庭教育促进法经十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过，将“双减”首次写进法律，高位、强力、深入推进

C．家庭教育促进法经十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过，首次将“双减”写进法律，深入、高位、强力推进

D．十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法，将“双减”首次写进法律，深入、高位、强力推进

17．B

18．D

19．A

近义词辨析；成语的使用；语序不当；结构混乱；句子的衔接

(1)本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

（2）本题考查语言表述连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表述内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

17．第一组，“按部就班”，按照一定的步骤、顺序进行；也指按老规矩办事，缺乏创新精神。“井然有序”，整整齐齐，次序分明，条理清楚。此处强调按照一定的步骤“推进”，用“按部就班”恰当。

第二组，“反映”，表现出情况或意见。“反应”，由某种原因引发的变化、表现或特征。此处强调中央关于“双减”的意见发布以来，表现出“出一些难以推进的问题”，用“反映”恰当。

第三组，“卷土重来”，比喻遭受挫折或失败后，重新恢复势力，含贬义。“东山再起”，指再度出任要职，也比喻失势之后又重新得势。此处强调一些教培机构虽然表面拥护，但也有暂时避避风头，等过段时间热度下降再重新恢复势力的“打算”，用“卷土重来”恰当。

第四组，“犹豫不决”，迟疑不能断决，后指拿不定主意。“趑趄不前”，形容犹豫畏缩不敢前进。

此处强调中央关于“双减”的意见发布以来，社会上一些人还拿不定主意，用“犹豫不决”恰当。

故解析为：B。

18．本题首先注意本段话前半部分重点讲“难以推进的问题”，后半部分重点讲在“双减”工作的这重要关口全国人大常委会表决通过“双减”入法的意义。D项总结并强调前部分的原因，句式结构统一，呼应前文“难以推进的问题”，起到承前启后的作用，衔接最恰当。

其他三项都有不当之处，没有强调“有些人信心还不够足、决心还不够大”和“难以推进‘双减’工作”之间的因果关系。

故解析为：D。

19．本题注意画线句子有两处语病：①结构混乱，暗换主语，“家庭教育促进法经十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过”改为“十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法”，排除BC；②语序不当，“将‘双减’首次写进法律”改为“首次将‘双减’写进法律”，“深入、高位、强力推进”改为“高位、强力、深入推进”，排除D。

故解析为：A。

阅读下面的文字，完成各题。

在北京冬奥会开幕倒计时100天之际，北京冬奥会和冬残奥会制服装备正式亮相，它蕴藏文化内涵和科技含量，将功能性、民族性和艺术性完美结合，既防风保暖，又透气轻便，可以实现温度变化和场景转换下的自由穿搭。冬奥制服装备研发设计团队面对冬奥特殊气候条件需求，为解决①____在客观上互相矛盾的难题，在材料使用上通过科学的材料选择和穿搭组合达到了一种平衡，最大程度满足②____。制服填充絮料选择拥有国内专利技术的多层结构新型保暖絮片，并根据冬奥的使用环境进行针对性改良。保暖靴使用的防水膜100%防水、防风雪，透气，可回收；鞋底使用湿冰止滑材料，湿冰防滑颗粒辅以冰爪底纹设计，具有③____。功能外套采用的层压复合面料结合高性能膜材料，轻盈、服帖、有弹性，具有良好的防水性、透气性和抗结露功能，功能外套增加了夜间反光安全设计，袖口、领口、拉链、肩部增加防水、防滑、透气等设计，配有对讲机挂袢、求生哨、隐藏触控笔及眼镜布、隐形拉链口袋等物件。

20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

21．请将文中画波浪线的句子改写成以“功能外套”为开头并作主语的句子，整个句子主语一致，句式结构相似，内容完整。可以改变语序，增删少量词语，但不能改变原意。

20．防风和透气、保暖和轻便；冬奥特殊气候条件需求；冰面防滑性能和抓地能力

21．功能外套采用轻盈、服帖、有弹性，有良好的防水性、透气性和抗结露功能的层压复合面料结合高性能膜材料制作而成，增加了夜间反光安全设计，增加了袖口、领口、拉链、肩部的防水、防滑、透气等设计，配有对讲机挂袢、求生哨、隐藏触控笔及眼镜布、隐形拉链口袋等物件。

选用、变换句式；语句补写

（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样解析就呼之欲出，而且解析几乎是唯一的。

（2）本题考查语言文字运用之句式变换改写的能力。这类题首先要分析原句句式特点，为什么不好，再审清题干要求改换的句式，改写后要注意符合上下文语境、叙述角度、语体风格等。

20．①处，注意后文说到北京冬奥会和冬残奥会制服装备解决了在客观上相互矛盾的难题，在结合前文所说的北京冬奥会和冬残奥会制服装备的特点可知，解决的相互矛盾的难题是防风和透气、保暖和轻便，所以可填“防风和透气、保暖和轻便”。

②处，首先根据后文制服填充絮料、保暖靴、鞋底的材料选择，这些材料在选择上都是为了最大程度满足冬奥的特殊气候，所以可填“冬奥特殊气候条件需求”。

③处，此处是在围绕鞋底来说，根据鞋底所选取的止滑材料可以看出鞋底具有冰面防滑的功能；而冰爪底纹设计可以看出鞋底具有抓地的功能，所以可填“冰面防滑性能和抓地能力”。

故解析为：①防风和透气、保暖和轻便；②冬奥特殊气候条件需求；③冰面防滑性能和抓地能力

21．首先注意这句话中，层压复合面料结合高性能膜材料是功能外套所使用的的材料，而轻盈、服帖、有弹性，具有良好的防水性、透气性和抗结露功能是层压复合面料结合高性能膜材料的特点，可以作为其修饰语存在；功能外套在设计上增加的有夜间反光安全设计，袖口、领口、拉链、肩部的防水、防滑、透气；并且配有对讲机挂袢、求生哨、隐藏触控笔及眼镜布、隐形拉链口袋等物件。改写后的句子主语要保持一致，即主语都为功能外套，然后把功能外套的这几个特点写清楚。据此整理作答即可。

故解析为：功能外套采用轻盈、服帖、有弹性，有良好的防水性、透气性和抗结露功能的层压复合面料结合高性能膜材料制作而成，增加了夜间反光安全设计，增加了袖口、领口、拉链、肩部的防水、防滑、透气等设计，配有对讲机挂袢、求生哨、隐藏触控笔及眼镜布、隐形拉链口袋等物件。

四、写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。

前不久，上海一位小学二年级学生吴叶凡（上海自然博物馆的常客）在开学第一天看到二年级第二学期的美术教材第13页右上角引用的一张很眼熟的图片，感到很疑惑，“这不是自然博物馆里的海百合化石吗？”但图片下的文字标注为“《树叶》现代陶艺作品”。第二天找到上海自然博物馆工作人员冷玲，经证实，沪教版二年级美术教科书上的“现代树叶”确实是数亿年前的古生物“海百合”。出版社知道后，派相关负责人到吴叶凡所在学校，赠送给她书籍，对她能指出书中错误表示感谢。目前，出版社已第一时间将错误进行溯源且上报修订，并表示，现在知识更新很快，他们将以开放的姿态欢迎学生、教师和社会各界人士一起揪出教材中的错误，让教科书越来越规范，越来越适应时代的发展。吴叶凡表示，能得到专业人士的认可，自己很激动，“以后会继续认真学习更多的知识。”网友也感叹：我也去过博物馆，差距咋就这么大！

上述材料具有启示意义。请结合材料，联系生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

略

材料作文

本题为时事类材料作文。首先注意所给材料涉及两方——上海一位小学二年级学生吴叶凡和出版社，我们可分别选择一方进行分析，然后结合自己的生活及感受选择立意，进行写作。

上海一位小学二年级学生吴叶凡面对美术教材中的错误勇敢质疑并付出行动加以纠正，这种精神是值得学习的。据此，考生可从勇敢质疑、科学求真、不盲从于权威等角度进行立意。

出版社对吴叶凡能指出书中错误表示感谢并改正错误，而且以开放的姿态欢迎学生、教师和社会各界人士一起揪出教材中的错误。据此，考生可以从虚心接受批评、勇敢承认错误等角度进行立意。

具体写作时注意，虽然文体不限，但更适合写成议论文。考生写作时首先要结合材料明确材料，然后可以从必要性、危险性的角度，通过举例论证或正反对比论证对自己的观点加以阐释。

参考立意：

①学贵质疑。

②不要盲目相信权威。

③虚心接受批评，勇于改正错误。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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四川省遂宁市2022届高三上学期语文零诊测试试卷

一、现代文阅读（36分）

阅读下面的文字，完成各题。

如何理解生死，是伦理学自古以来最重要的话题之一。比如苏格拉底之死，就成为古希腊哲学家们反思善恶、人生与幸福的标志性事件，并影响至今。因此，对人类而言，生死的话题，可以说是一个相对普遍性的、超越性的话题。在任何时代、任何地域、任何国家之中，该话题都必然受到人们的重视，并且与每一个人息息相关。

在这样的背景之下，此次新冠肺炎疫情其实与历史上众多促进人类反思生命的事件一样，比如战争、灾祸或者其他种类的疾病等。在某种意义上，疫情可能并不会促进整个人类对生命的理解，但却有可能会促进你、我、他等具体个人对生命的理解。或者说，你我等特殊的人类个体，或许因为年龄、经历的不同，未曾认真思考过生命的话题，于是疫情便成了促使你我走向反思之路的那个引子，让我们更深切地体会到了生命的脆弱与可贵。

对于人类整体而言，无论是否发生这次疫情，生命自身的价值与意义都始终存在。至少这里面包含有几个伦理学话题。这些话题在伦理学中早就进行了长期的讨论，但在这次疫情中有了较为集中的体现。其中，最为凸显的话题至少有三个：自然界与人类的关系、政治共同体与个人的关系、个人的生命与幸福的关系。

首先，就自然界与人类的关系而言，我们似乎要重新反思人类所处的地位。在西方开启现代化道路以来，人类的主体性得到了空前膨胀，而自然界则沦为了人类统治或随意改造的客体或对象。尤其是随着科学技术日新月异的变革，人类似乎不仅拥有了统治自然界的信心，也拥有了统治自然界的工具。可是，无论现代科技有多么强大的“异化”力量，但它依然只是一种工具，而不具有目的性的价值。科技的发展，看似使人类具有了操控自然界的力量，但这只是一种假象。有学者指出，随着全球变暖、南北极冰层的融化，地球的生态系统将发生一系列连锁变化，这也包括生命史远远早于人类的病毒有可能会再次现身等等。放到更长远的时间维度去看，人类所有无节制的肆意妄为，都最终会受到自然界的惩罚，因而我们今天试图“拯救地球”的所有努力，或许都不过是为了拯救人类自己。

其次，就政治共同体与个人的关系而言，我们应该认识到，人无法脱离政治共同体而生存，并且也只有在良序的政治共同体之中，每个人才有可能实现自己的幸福与卓越。正如亚里士多德所说：“在本性上而非偶然地脱离城邦的人，他要么是一位超人，要么是一个鄙夫。”因此，一方面，我们每个人都不是一个孤独的个体，我们更是政治共同体中的一分子。这就要求我们要积极地参与到公共生活之中，并且为国家更美好的未来承担起自己的责任，“天下兴亡、匹夫有责”。另一方面，政府不仅是一个权力机构，同时也还肩负着保障并促进公民安居乐业、生活幸福的道德职责。

最后，就个人的生命与幸福而言，我们应该将自己有限的生命过得更有价值。经过这次疫情，我们无疑深刻地感受到了生命的脆弱性。但其实，无论是否出现新冠肺炎疫情，或者说无论出于何种原因，包括人类在内的所有生命物都必然难以避免这种脆弱性。而为了应对这种脆弱性，人类也早已使用了诸多方式，包括宗教的、哲学的、文学的，等等。但更重要的是，相较这种脆弱性而言，我们更应该明白，我们究竟应该如何在有限的生命中度过一种有价值的人生。当我们看到那些身在前线的医务工与志愿者的忙碌身影时，相信我们对此或多或少都有了解析。

所以，对人类而言，生命伦理的问题是且应该是一个永恒的问题。毫无疑问，面对新冠肺炎疫情，我们更零诊反思这些问题。但当新冠肺炎疫情退却之后，生命伦理就不重要了吗？我们就不用反思这些问题了吗？解析显然是否定的。甚至可以说，在处理完这场突发公共卫生事件之后，我们更应该冷静地思考这些伦理问题。因为对这些问题的思考，显然不应是面临困境后的被动反思，而应是处于顺境时的主动探索。

（摘编自陶涛《基于新冠肺炎疫情的生命伦理思考》《光明日报》2021年11月01日）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．新冠肺炎疫情和战争、灾祸或者其他种类的疾病等一样，可以促进人类反思生命。

B．这次疫情引发的对伦理学话题较为集中的讨论，最终揭示了生命自身价值与意义。

C．人类即使有操控自然界的科技力量，也难以阻止生命史远远早于人类的病毒变化。

D．为了应对生命的脆弱性，最重要的方式是如何在有限的生命中度过有价值的人生。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．以苏格拉底之死为例子，是阐明生死的问题是伦理学自古以来最重要的话题之一。

B．文章列举的伦理学话题，有助于证明人类整体的生命自身价值与意义都始终存在。

C．引用亚里士多德的话，论证人既无法脱离政治共同体又和政府都应承担各自责任。

D．文章基于新冠肺炎疫情，采用总分总的结构方式对生命伦理作了深刻而全面论述。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A．特殊人类个体未曾认真思考生命，但疫情促使其体会到生命的脆弱与可贵。

B．人类只要有节制地发展科技并与自然界和谐相处，就不会遭受自然的灾难。

C．身在前线的医务工与志愿者天天忙碌的身影，就充分体现了人生价值。

D．与新冠肺炎疫情相比，生命伦理问题不仅要被动反思，更要主动思考探索。

阅读下面的文字，完成各题。

望向水面，水的颜色之多变是我们喜爱水的一个原因，但大多数人只是喜欢欣赏这些丰富的色彩，却很少有人会去思考背后的原因。

在夜间，将一杯水放在你的面前，然后关掉所有的灯，于是这杯水随着房间中的一切消失了。水的颜色变成了黑色。等灯光再次照亮房间，比较一下杯中的水与浴缸中的水的颜色，事情就变得更加有趣了。假如你的浴缸是纯白色的，试着在它内部注入几厘米深的水，然后朝里面看去。你会发现它看起来完全无色透明，与杯中的水没什么两样。接着继续往浴缸中注水，直到它明显变深。看向现在稍深的水，你能发现水有一丝发蓝吗

纯净的水没有颜色、但它会吸收一些颜色。当白色的光照进水中，有一些被反射了，还有一些被水分子吸收。进入水中的白光由七色光组成，这些色彩并不会被均匀吸收。红色光、橙色光以及黄色光要比蓝色光更多地被水吸收。

从浴缸到泳池，随着水体的尺寸越来越大，光线要透过的水量也随之增加，于是更多红色到黄色波段的光被吸收，所以我们觉得泳池是浅蓝色的，尽管池底的颜色是白色。科学家们已经发现了在水中穿过最远距离而不被吸收的颜色：蓝绿色光。

接下来思考水下有什么。假如你身处一片白色海滩，最浅处的水看起来会是白色的，但在不远处，水会呈现极浅的蓝色，再远处蓝色会加深一些。随着你的目光从岸边向远处移动，颜色会继续加深，直到明亮的白沙完全不再影响水的颜色。

在金色沙子或卵石覆盖的海滩上，你会看到相同的效应，但是颜色会接近蓝绿色或绿松石色。随着水深的增加，颜色会从最浅转为最深。海水越深，蓝色就越多，但在较浅的水中，海床的颜色混入得更多。

在晴好的一天，几朵零散的预示好天气的积云从天空中掠过，这些云像绵羊一样蓬松，你因此有很大机会能目睹天空对水的颜色的影响。注意与云彩投下影子的水面相比，在明媚阳光照耀下的水看起来更接近蓝色。这种效应非常明显，以至于很多人看到水上的云影都误以为是水下发生了大事。人们通常都会认为一定是水深突然发生了改变或者突然出现了一大群鱼，但如果有耐心，你能看到这些颜色更深、不那么蓝的水面随着云彩向前行进。

所有你在野外看到的水中都含有一些粒子，即便是在看起来原始纯净的水源以及最有荒野特色的湖泊里，其水中和水面上都有着上百万的微小杂质。藻类、细菌、粉尘、花粉还有其他物质都会出现，并且为湖水增添颜色，有时这不太明显，偶尔则相当显著。

记得最近一次乘坐飞机，飞机从希思罗机场起飞后不久，机身微侧，我向窗外看去。在机翼之下，与其他的湖不同，其中的一面呈现出明亮的绿色，这让我印象深刻。亮绿色的湖离附近的农场最近，这解释了它不寻常的颜色。

当湖泊或池塘的静水出现科学家所说的“富营养化”时，意味着其中的营养物质太过丰富，打乱了它微妙脆弱的生态系统。藻类生长需要三种东西：水、阳光和营养，如果这三者都达到它适宜的量，那么它便会发生水华，并彻底改变水的颜色。

我们看到的颜色有时还会受到水面上的东西的影响。水面上的油、灰尘以及很多其他临时访客都会以一种不受欢迎的方式改变水，但有一种常客——泡沫，却十分美丽。泡沫会为在强风或破碎波之下快速流动的河水和海水添上颜色。

泡沫是空气被水包住后产生的微小空气囊。当光线照在它们上面，它会碰到很多大小不同的球体。光线从这些大小各异的“球”上反射回来，每种大小的球体都会反射出一种不同的颜色。这些不同的颜色同时进入我们眼中，合在一起因而显现为白色。当粉末足够精细时也会出现同样的结果。

（节选自特里斯坦·古利《水的密码》）

4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．照进水中的白光虽然会被水分子全部吸收，但是吸收并不均匀，与红、橙、黄色光相比，蓝色光最不容易被吸收。

B．白色海滩最浅处的水呈白色，金色沙子或卵石覆盖的海滩最浅处的水接近蓝绿色或绿松石色，是受到海床颜色的影响。

C．在同一片水域，受天空的影响，明媚阳光照映下的水几乎为蓝色，而被云彩投影的水的颜色显得更深，蓝色更淡。

D．如果水中的营养物质过剩打破了水环境的生态平衡，导致藻类物质恣意生长，就会产生水华现象，从而改变水的颜色。

5．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）

A．文章开篇提出很少有人去思考水颜色多变的原因，然后介绍了光线、水下物质、天空、水面上物质四个影响水的颜色的因素。

B．“几朵零散的预示好天气的积云从天空中掠过，这些云像绵羊一样蓬松”等描写性语言，增添了文章的抒情性，给读者以美的享受。

C．泡沫会反射光线形成不同的颜色，所以我们看到的在强风或破碎波之下快速流动的河水和海水上的泡沫是五颜六色的。

D．在涪江边欣赏水色时，如果我们过滤掉光线、水下物质、天空颜色等所有影响水的颜色的因素，水的颜色就会呈白色。

6．水的颜色和光线存在怎样的关系？请结合文本简要分析。

阅读下面的文字，完成各题。

如果猫会数数

秦俑

寒假回家，刚放下碗筷，冬生就到大伯家去看望祖母。

几月不见，老人家自然欢喜得不得了。冬生嘘寒问暖一番，讲起他在奥运会做志愿者的事，眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气，便退了出来。

出到外头，大伯叹了口气，说：“不中用了，时好时坏的，净讲些胡话。”

冬生鼻子一酸，正想说点儿什么，只听到豆子在一边喊：“爷爷，小叔，猫咪快生宝宝了。”豆子是堂兄春生家的孩子，刚满六岁。

冬日的阳光懒懒地爬到了北墙根。冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿，一副似睡非睡的模样。

豆子伸手过去，“喵”的一声，猫警觉地缩起身子。

“外头冷，进屋去。”大伯过来拉起豆子，转头对冬生说，“回吧，得空多来瞧你奶。”

过了几日，冬生娘炖了鸡汤，叫冬生盛一碗端过去。

祖母精神头儿还是不好，喝了几口汤，自顾讲起胡话来：“地震了，要地震了……”

冬生说：“地震都过去大半年了，咱平原地区，哪里会有地震。”

“地都裂开了，该有多少人遭罪啊……”

“是老鼠精，老鼠精又出来害人了……”

“告诉你爹……多囤点儿粮食……”

这样子，多半是难得大好了。冬生轻轻地摩挲着祖母的手背，嘴里念叨着“没事没事”。脑海里回想起小时候夜半惊梦，她也是这般安抚他的。

祖母慢慢地平静下来，屋子外头传来几声清晰的猫叫声。

“天该冷了，”祖母说，“你去将猫窝挪到屋里头。”

“怕是要下雪了，猫穿着大毛袄子，不怕冷。”

“想来是怀上崽了，猫崽子怕冷呢。”

“那我去了。”冬生给祖母掖了掖被角，起身出去找豆子挪猫窝。猫似乎并不领情，叫唤着走开了。

又过了几日，祖母被送到医院，过两日又接了回来。一家人都揪着心，掰着指头数日子，生怕她熬不过这个年。

小年那天，大伯传话过来，说老人家怕是不中了。

三伯、冬生爹和冬生先赶过去。一时半刻，春生和春生媳妇赶了回来，二姑一家也相继到了。堂屋里挤满了人，儿孙们依次过来告别，老人家似乎知道自己大限将至，