新疆喀什地区喀什市2022-2023学年三年级下学期期中语文试卷（含答案）

新疆喀什地区喀什市2022-2023学年三年级下学期期中语文试卷一、基础运用。1．我会读拼音写词语。yànziyuānyāngjùhuìfēnfāngmírénfǎngfúsūxǐngxīnshǎngxiāngtíbìnglùn2．把加点字正确的读音写在横线上。（1）小丽称（chēngchèn）了一下体重，满意地穿上称（chēngchèn）心如意的新衣服（2）小明看到禁（jīnjìn）止扔垃圾的指示牌，不禁（jīnjìn）停下了扔垃圾的动作。（3）小红一不小心撒（sǎsā）开了手中的水壶，不小心撒（sǎsā）了一地水。3．请将下面的句子端正、美观地抄写在下面横线上。大自然中处处有可爱的生灵。____________________________________________________________________________________________4．形近字组词。捧触凑导棒确奏异5．把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。（1）把下列词语补充完整①画添 ②矛盾③掩盗④邯郸 ⑤滥竽 ⑥之蛙（2）选词填空（填序号）。他说的话，前言不搭后语，真是。做人要把眼光放长远，不要做。6．选择合适的词语填空。（答案只填序号）（1）A舒展B伸展①经常做一做运动，有助于放松僵硬的肢体。②爸爸心里很高兴，脸上的皱纹也开了。（2）A亲密B密切①地球上的气候变化与太阳有着的关系。②老师和我们的关系非常。7．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）《惠崇春江晚景》是根据苏轼的诗所作的一幅画。（）（2）叶圣陶在《荷花》一课中把自己想象成一朵荷花。（）（3）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。（）（4）寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。（）8．课文内容我知道。（1）宋人有者，田中有，免走株，而死。因其耒而守株，冀复得兔。兔不可，而身为。这是寓言故事《》，这个故事告诉我们。（2）《》这则寓言故事告诉我们不要一昧的模仿别人，反而丧失了原有的技能。《》这则寓言故事告诉我们不要自己欺骗自己。《》这则寓言故事告诉我们做多余的事情有害无益，多此一举反而会坏事。你还读过哪些给你带来深刻道理的中国寓言故事，请写出两个《》《》。（3）中午十二点左右，午时花开花了：下午三点，万寿菊怒放；下午五点，紫茉莉过来；月光花在七点左右开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花：昙花却在九点左右一现。9．句子练习。（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）____________________________________________________________________________________________（2）它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改陈述句）____________________________________________________________________________________________（3）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。

改“把”字句：。二、阅读鉴赏。10．阅读下文，回答问题。花的授粉花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（）A．自动落粉 B．靠外界的力量传粉 C．请昆虫传粉（2）根据短文内容填空。花朵可以找、、等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是。（3）画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（）A．可以去掉，显得啰唆B．不可以去掉，因为作者也不知道详情C．不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性（4）短文把昆虫比成了，这样写的好处是。（5）花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作。11．习作我国的传统节日有春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，请你选择最喜欢的一个节日写一写。要求：①格式正确，语句通顺，字迹工整。不少于300字。②把过节的过程写清楚，或写一个写在节日中发生的让你印象深刻的事。③题目自拟。

答案解析部分1．【答案】燕子；鸳鸯；聚会；芬芳迷人；仿佛；苏醒；欣赏；相提并论【解析】【分析】根据题目拼读音节可得出词语，注意“燕子”的“燕”不能写成“雁”，“鸳鸯”两字都是底下都是“鸟”，“苏醒”的“醒”不能少写一横，“相提并论”的“论”是言字旁。书写时字迹要工整、规范、美观，不写错别字。故答案为：燕子；鸳鸯；散会；芬芳迷人；仿佛；苏醒；欣赏；相提并论【点评】本题考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字的即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母、及声调。完成此类题目的关键是：一要正确拼读所给音节，二要会正确书写相应的汉字。2．【答案】（1）chēng；chèn（2）jìn；jīn（3）sā；sǎ【解析】【分析】根据题干信息和语境，（1）“称”读“chēng”时意思是测定重量。读“chèn”时，意思是适合，相当。故“称了、称心”的“称”应依次读“chēng、chèn”。

（2）“禁”读“jìn”时，意思是制止。读“jīn”时，意思是受得住；忍住。故“禁止、不禁”应依次读“jìn、jīn”。

（3）“撒”读“sā”时，意思是放开；张开。读“sǎ”时，意思是散落；洒。故“撒开、撒了”中应读“sā、sǎ”。故答案为：（1）chēng；chèn；（2）jìn；jīn；（3）sā；sǎ【点评】本题考查了学生对多音字的掌握情况。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，读音不同，字的含义不同，用法也不同。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，平时学习要大量积累并了解在什么情况下读什么音。3．【答案】大自然中处处有可爱的生灵。【解析】【分析】根据题干信息可知，抄写句子，书写时注意“自”中间是两横，不能少写，书写的字迹要端正、美观、规范，不漏字、不写错别字。故答案为：大自然中处处有可爱的生灵。【点评】本题考查了学生对于汉字的书写能力。认真抄写题目中汉字，将字写工整、正确、舒展、美观。写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。4．【答案】捧起；触角；紧凑；开导；棍棒；的确；演奏；优异【解析】【分析】根据题干信息，先对形近字进行区分比较，再组词。“捧”和“棒”偏旁部首不同，字音和字义也不同，“捧”的意思是双手托，可组词“捧起”；“棒”的意思是用木头做成的棍子，可组词“棍棒”。“触”和“确”两个字相同地方在与都有“角”部分，但是“角”的位置不同，读音不同，意思也不同，“触”的意思是手或其他部位触碰到某个地方，可组词“触动”“触角”等；“确”可组词为“的确”“确实”。“凑”和“奏”两个字区别在于“凑”比“奏”多了部首“两点水”，两个字读音不同，意思也不同，“凑”可组词“紧凑”，“奏”可组词“演奏”。“异”和“导”两个字下半部分不同，字音不同，字义也不同，“导”可组词“开导”，“异”可组词“优异”。故答案为：捧起；触角；紧凑；开导；棍棒；的确；演奏；优异【点评】本题考查形近字组词。先对词比较，再组词。完成时注意仔细区分每组字的不同，再分别组词。形近字可以从以下几个方面进行辨析区分：1.从字音区别。2.从字形上区分。3.从字义上区分。4.领用形声字的特点进行区分。5．【答案】（1）蛇；足；自相；耳；铃；学步；充数；井底（2）②；⑥【解析】【分析】（1）根据题干信息和学习中的积累可知填写的词语分别是“画蛇添足”“自相矛盾”“掩耳盗铃”“邯郸学步”“滥竽充数”“井底之蛙”。这六个词语的意思分别是：画蛇添足：画好了蛇，再添上它的脚。比喻多此一举，弄巧成拙。自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后矛盾，不一致。掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。邯郸学步：一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了，告诫人们不能盲目崇拜他人。滥竽充数：比喻没有真实本领的人混在行家里面充数，也比喻以次充好。井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识狭窄的人。

（2）结合成语的意思可知，他说的话前言不搭后语真是“自相矛盾”，做人要把眼光放长远，不要“井底之蛙”。故答案为：（1）蛇；足；自相；耳；铃；学步；充数；井底。（2）②；⑥【点评】本题考查了补全所学的成语词语并根据词语意思进行选词填空。此题要求在日常学习中多进行词语的积累，并能够理解词语所表达的含义。这要求我们平时学习是不能只追求词语的本身，还应该理解识记词意，多读多识记多积累。6．【答案】（1）A；B（2）B；A【解析】【分析】（1）“舒展”意思是不卷缩；不皱。“伸展”的意思是想一定方向延长或扩展。根据语境，①中应选“伸展”，伸展运动。②中应选“舒展”。

（2）“亲密”的意思是感情好，关系密切。“密切”的意思是关系近。根据语境可知，①句中应选“密切”，②句中应选“亲密”。故答案为：（1）A；B（2）B；A【点评】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词语的不同及词义和用法，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空还考查了我们日常词汇和语言积累，许多固定搭配或指责约定俗成的说法，凭借语感即可做出答案。7．【答案】（1）错误（2）正确（3）正确（4）正确【解析】【分析】（1）《惠崇春江晚景》是苏轼根据惠崇所作的一幅画写的题画诗。说法错误。

（2）叶圣陶在《荷花》一课中把自己想象成一朵荷花。说法正确。

（3）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。说法正确。

（4）寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。说法正确。故答案为：（1）错误；（2）正确；（3）正确；（4）正确【点评】本题考查了课文理解、文体知识。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这要求我们平时上课学习要积极动脑，认真听讲，大胆质疑，把课文学懂学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂才能进一步的理解。8．【答案】（1）耕；株；触；折颈；释；得；宋国笑；守株待兔；不能死守狭隘经验、墨守成规（2）邯郸学步；掩耳盗铃；画蛇添足；刻舟求剑；亡羊补牢（3）欣然；苏醒；舒展；含笑【解析】【分析】(1)“宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑”这段话选自《守株待兔》，这个故事告诉我们不能死守狭隘经验、墨守成规。故所补充的内容是：耕；株；触；折颈；释；得；宋国笑；守株待兔；不能死守狭隘经验、墨守成规。

(2)《邯郸学步》的故事告诉我们不要一昧的模仿别人，应懂得取人之长，补己之短，不能生搬硬套。《掩耳盗铃》的故事告诉我们不要自己欺骗自己。《画蛇添足》告诉我们做多余的事情有害无益，多此一举反而会坏事。我还读过很多给我们带来深刻道理的中国寓言故事，如：《刻舟求剑》《亡羊补牢》。(3)选自《花钟》。中午十二点左右，午时花开花了：下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花：昙花却在九点左右含笑一现。故答案为：（1）耕；株；触；折颈；释；得；宋国笑；守株待兔；不能死守狭隘经验、墨守成规。（2）邯郸学步；掩耳盗铃；画蛇添足；刻舟求剑；亡羊补牢。（3）欣然；苏醒；舒展；含笑【点评】本题考查了课内文言文的默写及理解、知识百科和课文的理解。文言文的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，收到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重幽美语句及诗歌名句的积累与诵读，默写时注意做到书写认真，不写错别字。9．【答案】（1）例：天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。（2）它们飞得这么低，不能看到遥远的家。（3）蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。【解析】【分析】（1）可知例句是运用了比喻的修辞手法，将“荷叶”比作“大圆盘”。故选择一个事物运用比喻修辞手法进行仿写。如：天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

（2）是将反问句改为陈述句，将反问句改为陈述句要删去“怎么”“呢”，把“能”改为“不能”，把问号改为句号。改后是：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。

（3）把字句的形式为：主动者(蒙蒙细雨)+把+施动者(人们的衣服)+其他成分。故答案为：（1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。（2）它们飞得这么低，不能看到遥远的家。（3）蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。【点评】本题考查了句子仿写、改写句子。比喻，句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写的方法是：①仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。②依据例句的特点，仿写相同点改写不同点。③仿写要注意的几个问题：仿句与被仿句不能雷同；修辞要恰当、符合要求。10．【答案】（1）B（2）风；水；昆虫；昆虫（3）C（4）媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）B（2）风、水、昆虫、昆虫（3）C（4）媒人、这样写让昆虫的作用形象生动，