福建专版2024春八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读作业课件新人教版

第三单元课外古诗词诵读一、古诗词默写1.《式微》中劳役者因遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言而发的怨言是：“

微君之故

⁠，

胡为乎中露

⁠”“

微君之躬

⁠，

胡为乎泥中

⁠”。微君之故

胡为乎中露

微君之躬

胡为乎泥中

123456789101112131415162.《子衿》中“

一日不见

⁠，

如三月兮

⁠”的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差。3.［中考·福建］真挚的情谊不会因空间阻隔而改变。毕业前夕，我们可用王勃《送杜少府之任蜀州》中“

海内存知己

⁠，

天涯若比邻

⁠”赠别。一日不见

如三月兮

海内存知己

天涯若比邻

123456789101112131415164.《望洞庭湖赠张丞相》中写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势的句子是：“

八月湖水平

⁠，

涵虚混太清

⁠。

气蒸云梦泽

⁠，

波撼岳阳城

⁠。”八月湖水平

涵虚混太清

气蒸云梦

波撼岳阳城

泽

123456789101112131415166.“式微式微，胡不归”运用了什么修辞手法？结合全诗简要分析。答案：设问。从全诗看，“式微式微，胡不归”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，达到了“语浅意深”的效果。123456789101112131415168.“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白，请从修辞手法的角度赏析。答案：诗歌末尾的内心独白，运用夸张的修辞手法，造成客观时间与主观时间的反差，写出了女主人公久等恋人，恋人却不到时失落惆怅的心理，表达了女主人公强烈的思念之情。1234567891011121314151610.简要赏析“海内存知己，天涯若比邻”一联。答案：此联表现了诗人与友人真挚的友谊，体现了诗人乐观、豁达的情怀，给人以积极向上的力量。1234567891011121314151612.诗的尾联通过用典流露心愿，请简要分析。答案：运用典故，表达希望张九龄能引荐自己的愿望，流露自己想为国效力的豪情壮志（从政的心愿），表达自己想出来做官而无人引荐（没有途径）的苦恼。12345678910111213141516（五）阅读苏轼的《临江仙·送钱穆父》，回答问题。12345678910111213141516临江仙·送钱穆父①一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井③，有节是秋筠④。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

【注释]①北宋1091年苏轼在杭州作。钱穆父:苏轼的友人。②改火:指年度的更替。③古井:枯井。这里指情感不为外界事物所动。④筠:竹。13.“无波真古井，有节是秋筠”句运用了______、______

的修辞手法，赞扬了友人_______________________、______________________________⁠的品格。比喻

对偶

淡泊（不慕名利、高洁）

坚贞（有气节、高风亮节、有节操）

1234567891011121314151614.【链接教材】这首词和王勃的《送杜少府之任蜀州》都写送别，词中的“人生如逆旅，我亦是行人”与王诗中“海内存知己，天涯若比邻”在情感上有何异同？答案：相同点：都表达了作者对友人的宽慰勉励，以及超然物外、豪放豁达的情怀。

不同点：“人生如逆旅，我亦是行人”暗含着词人对仕途失意（屡遭贬谪）的淡淡惆怅（慨叹）。“海内存知己，天涯若比邻”还蕴含着真挚的友情可以消除空间的阻隔和孤独的苦闷这种积极向上的力量。12345678910111213141516（六）阅读孟浩然的《岁暮归南山》，回答问题。12345678910111213141516岁暮归南山①北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。

【注释]①这首诗是孟浩然在长安参加进士考试落第后所作。②北阙:宫殿北面的门楼，后用作朝廷的别称。③青阳:指春天。15.高步瀛在《唐宋诗举要》中评价《岁暮归南山》一诗时说：“结句意境深妙。”请结合诗句谈谈你的看法。答案：这句诗以景结情（情景交融或寓情于景），松间的月光（月光透过松树）照进窗内，增加了诗人的清冷、寂寥（孤寂）之感，以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁，韵味悠长（耐人寻味）。12345678910111213141516答案：不相同，《岁暮归南山》一诗中“休上书”“归敝庐”“明主弃”“故人疏”“白发”“年老”表明仕途阻断，报国无门，最后抒发自己求仕而不得之后的无可奈何的情感。《望洞庭湖赠张丞相》中“端居耻圣名”“欲济”“