联考模拟仿真卷（三）（解析版）

联考模拟仿真卷（三）（解析版）2024年高考语文二轮复习

新九省联考模拟仿真卷（三）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1~5小题。

材料一：

我国的非物质文化遗产法将“保护"这一概念区分为两个层次。第一个层次是保存：“采取认定、记录、建档等措施予以保存。”更高的一个层次是保护：“采取传承、传播等措施予以保护。"这里所说的保存也类似基因保存的两种方法。从这些文件中的相关概念来看，基因保存的方式与非遗保护的确有可比较之处。然而这并不是非遗保护的全部涵义，甚至可能不是最重要的涵义。联合国教科文组织颁布的公约中关于“保护”的完整表述是：“采取措施，确保非物质文化遗产的生命力，包括这种遗产各个方面的确认、立档、研究、保存、保护、宣传、弘扬、承传和振兴。"这是与遗传基因保存不同的观念：对DNA的保存——无论是对分子活性的封闭保存还是数据档案保存，都是离开了生物生命体的分离保存。这种保存的意义在于为未来可能的再生、复制或参考比较保留一些基本条件，而不在于保护现有生物的生命活力。

非遗保护与以往关于遗产保护和文化传承的观念之间最明显的差异就在于保护生命力。保存文化要素与保护文化生命力，这是非遗保护观念的不同层次要求。我国非遗法中关于保护观念的“保存”与“保护"之区分正是体现了这种层次区别性。这种区别可以理解为非遗的消极保护与积极保护——对非遗的核心要素进行基因封存或档案式保存是一种对文化遗产的“临终关怀”，并为后代保存了可供提取、复制的原型模块；而保护文化生命力的延续性和成长性，则是一种“传宗接代"式积极保护，是为传统文化创造新的生存空间和成长机遇。

（摘编自高小康《非遗活态传承的悖论：保存与发展》）

材料二：

“在传承中创新”，是传统手工艺在历史发展过程中一直践行着的基本原则。

手工艺与“纯艺术"不同，它的本源是日常生活需要。手工艺原本就是日用之物，因而，无论如何创新，都不应丢弃其生活器物之本性，成为“纯艺术”。以苏绣为例，宋代就出现了艺术水准很高的“画绣"，但是，服务于美化服饰之日用需要一直是苏绣之主流，恰恰是日用需要，推动了明清时期苏绣技艺的发展，而到了当代，技艺超群的苏绣艺人几乎都在从事“画绣”制作，由于远离了日常生活需要，苏绣传承出现了危机。

再拿紫砂壶制作来说，顾景舟之所以能将紫砂壶的影响力提升到前所未有的高度，主要得益于其超越前人的精湛技艺。据说，他仿制清代陈鸣远款的龙凤把嘴壶和竹笋小盂，曾被故宫博物院与南京博物院误作陈呜远传世真品收藏，可见其“传承"之功力。而几十年后，他之所以能帮博物院鉴定出这些仿作是出于己手，主要根据就是仿古壶的技术含量超越了陈鸣远。纵观顾景舟从艺生涯，虽然作品无数，但绝少新异之作，这并非是其创新精神不足，而是因为他秉承着一种古老的文化理念，即技艺上精益求精，臻于至善至美。与技艺革新相应的是，在审美观念上要不断推陈出新。推陈出新，“陈”是指不合乎时代精神的审美观念及其艺术形式，“推"即推动其依靠内在逻辑发生转化，不断调适以适应外部变化。

顾景舟年轻时以制作仿古壶成名，向来重视对传统器型的传承，但从不拘泥于古代形制，而是以现代审美意识去改进器型，如“子冶石瓢”壶早已成为经典器型，他却能潜心研究，推出“景舟石瓢"，通过身筒、壶嘴、壶把衔接等处的改进，使得“壶中君子”石瓢壶“稳重中见端庄、圆润中见骨架"，更为“精、气、神十足”。

考诸传统手工艺品的形制、图案、色彩，无不暗含着一种吉祥的寓意，此间包含着一种文化理念，即手工艺品的审美并非是无目的的、非功利的，而首先是为了满足人们祝愿日常生活美满的精神需要。笔者曾见过云锦大师金文创作的一幅作品，画面是三朵牡丹，两只蝴蝶，空间切分恰到好处，整体色调和谐，合乎现代审美趣味。而制作者阐释说，牡丹寓意富贵，蝴蝶寓意“耄耋"、高寿，合起来就是富贵到老，三朵牡丹不设计成对称的品字形，而是斜着排成一线，寓意是“一路发”。

（摘编自季中扬《论传统手工艺类非物质文化遗产的创新性保护》）

材料三：

对于非遗传承人来说，其学识主要由技艺、素养、阅历三个方面构成，技艺知识主要来自于师承学习，是师傅心传口授示范与个人天赋悟性研习的结合，为传承人知识结构的核心。一般来说，当传承人技艺达至一定水平之后就会面临事业发展不进则退的瓶颈阶段，技艺水平的进一步提升则依赖于其个人素养和阅历。“非遗传承人"的可持续发展有赖于对其知识结构中的“素养”和“阅历"两个方面进行符合时代要求的进一步提升，以提高实践创新的能力。如图所示。

（摘编自张毅《非遗保护与传承的历史使命是推动其可持续发展》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．我国的非物质文化遗产法将“保护”概念区分为“保存"和“保护”两个层次，其中“保护"的层次更高。

B．非遗保护既要求对非遗的核心要素进行基因封存或档案式保存，也要求为传统文化创造新的生存空间和成长机遇。

C．顾景舟仿制的清代陈鸣远款作品，曾被误作传世真品收藏，可见其逼真，但因他创新精神不足，绝少新异之作。

D．尽管当代苏绣艺人技艺超群，但是由于他们远离了日常生活需要这一手工艺的本源，苏绣传承出现了危机。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．非遗保护与遗传基因保存的方式相同，强调对DNA的保存，其意义在于为未来可能的再生、复制或参考比较保留一些基本条件。

B．认定、记录、建档等措施是保存非遗的基本手段，是对文化遗产的“临终关怀”，为后代保存原型模块，体现了非遗保护的消极主义态度。

C．传统手工艺在历史发展过程中一直践行着“在传承中创新"的基本原则，如果一味传承，而不能创造新品种，传统手工艺就会面临消亡的命运。

D．非遗传承人的学识主要包含技艺、素养、阅历，其中主要来自师承学习的技艺是其知识结构的核心，他本人的素养和阅历也会对学识产生影响。

3．根据对材料的理解，下列选项中不符合“非遗创新性发展”思想的一项是（）（3分）

A．四川“刘氏竹编"，传承人将传统竹编工艺与现代时尚设计元素相结合，推出的竹编新品系列设计新颖别致，既满足了当代人的审美诉求，又不失传统竹编的文化韵味。

B．在东西方文化交融的影响下，中国现代水墨画在语言形态上与传统绘画相比发生了显著变化。艺术家思维不局限于传统的文人画，更多地关注西方绘画等其他艺术形式。

C．南京云锦，本是宫廷用品，追求富丽堂皇、繁复之美，传承人并不完全抛弃传统，而是不断改变一些传统图案，制作出一批简洁、素雅的云锦制品。

D．秦淮灯彩制作讲究寓意讨喜。作狗灯，如卡通狗造型喜庆，笑眯眯，像是趴着给人拜年，寓意是恭喜发财；也作飞机灯，但不作枪炮子弹灯。

4．根据材料三图示，阐述“非遗传承人”如何实现可持续发展。（3分）

5．鲁迅在谈文学时说“有地方特色的，倒容易成为世界的"。传统手工艺的存续和发展也是同理。请结合材料二，思考我们的传统手工艺如何才能更好地保全自己，走向世界。（6分）

【答案】1．C

2．D

3．B

4．“非遗传承人”需要：①提升个人文化、艺术、审美等素养；②在个人阅历上增加对各门类传统文化与当代文化的认识和理解，加强同行之间的交流与学习；③在其所传承的非遗文化发展上有所创新（或提高其实践创新能力），以推动“传承人"事业的可持续发展。

5．传统手工艺要守住自己的特色。①不离弃本源，不远离日常生活需要，保持传统手工艺的活力。②秉承传统的文化理念，遵从本民族的审美心理，保留传统特色。传统手工艺要有发展创新。③在技艺上不断革新超越，精益求精，臻于至善至美，强大传统手工艺。④在审美观念上要推陈出新，不断适应、吸纳外部变化，体现时代精神，更适于流行。

【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

（2）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。

（3）此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题目，一定要研读文本，①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延。

（4）本题考查学生分析图表的能力。图文转换需要认真读图。仔细观察材料三的图表，与非遗传承人相关的关键词有：学识、技艺、素养、阅历、创新等。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，答题时明确题目要求，然后筛选信息概括。概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。

1．本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。

C.“因他创新精神不足”错误。原文“并非是其创新精神不足，而是因为他秉承着一种古老的文化理念"。

故答案为：C。

2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。

A．“相同”错误。二者不同。原文是“类似"“有可比较之处”，非遗保护更强调“保护现有生物的生命活力"。

B．“消极主义态度”错误。原文是“消极保护"，是一种对文化遗产的“临终关怀”。

C．“创造新品种"“消亡”错误。根据材料二“纵观顾景舟从艺生涯，虽然作品无数，但绝少新异之作"“顾景舟年轻时以制作仿古壶成名，向来重视对传统器型的传承，但从不拘泥于古代形制，而是以现代审美意识去改进器型”，可见“创新"不一定创造出新品种；“就会面临消亡的命运”过于绝对。

故答案为：D。

3．本题考查学生筛选概括信息的能力。

B.不符合“传承创新"的思想，过于追求创新，忽略了传承。

故答案为：B。

4．本题考查学生分析图表的能力。

仔细观察材料三的图表，与非遗传承人相关的关键词有：学识、技艺、素养、阅历、创新等。传承人的“学识”包括其“技艺"“阅历”“素养"；“阅历”“素养"都指向“技艺”；而技艺的提升最后指向“创新"。学识，是“非遗传承人”知识结构的核心，材料三中有“‘非遗传承人’的可持续发展有赖于对其知识结构中的‘素养’和‘阅历’两个方面进行符合时代要求的进一步提升，以提高实践创新的能力"。阅历，图表中与这一关键词相关的词有：传统、当代、同行。这表明传承人的阅历既来自传统，也要结合当代，还应该向同行学习。即，要结合当下的时代特点在个人阅历上增加对各门类传统文化与当代文化的认识和理解，加强同行之间的交流与学习；素养，图表中与这一关键词相关的词有：文化、艺术、审美。作为“非遗传承人”需要提升个人文化、艺术、审美等素养；创新，图表中显示这一关键词建立在技艺基础之上，表明保守传承技艺或者不与当下现实结合进行实践则无法创新，即在其所传承的非遗文化发展上有所创新（或提高其实践创新能力），以推动“传承人"事业的可持续发展。

故答案为：“非遗传承人”需要：①提升个人文化、艺术、审美等素养；②在个人阅历上增加对各门类传统文化与当代文化的认识和理解，加强同行之间的交流与学习；③在其所传承的非遗文化发展上有所创新（或提高其实践创新能力），以推动“传承人"事业的可持续发展。

5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

传统手工艺要守住自己的特色。结合“手工艺与‘纯艺术’不同，它的本源是日常生活需要。手工艺原本就是日用之物，因而，无论如何创新，都不应丢弃其生活器物之本性，成为‘纯艺术’”分析可知，不离弃本源，不远离日常生活需要，保持传统手工艺的活力。结合“顾景舟年轻时以制作仿古壶成名，向来重视对传统器型的传承，但从不拘泥于古代形制，而是以现代审美意识去改进器型"分析可知，秉承传统的文化理念，遵从本民族的审美心理，保留传统特色。传统手工艺要有发展创新。结合“纵观顾景舟从艺生涯，虽然作品无数，但绝少新异之作，这并非是其创新精神不足，而是因为他秉承着一种古老的文化理念，即技艺上精益求精，臻于至善至美”分析可知，在技艺上不断革新超越，精益求精，臻于至善至美，强大传统手工艺。结合“考诸传统手工艺品的形制、图案、色彩，无不暗含着一种吉祥的寓意，此间包含着一种文化理念，即手工艺品的审美并非是无目的的、非功利的，而首先是为了满足人们祝愿日常生活美满的精神需要"“三朵牡丹不设计成对称的品字形，而是斜着排成一线，寓意是‘一路发’”分析可知，在审美观念上要推陈出新，不断适应、吸纳外部变化，体现时代精神，更适于流行。

故答案为：传统手工艺要守住自己的特色。①不离弃本源，不远离日常生活需要，保持传统手工艺的活力。②秉承传统的文化理念，遵从本民族的审美心理，保留传统特色。传统手工艺要有发展创新。③在技艺上不断革新超越，精益求精，臻于至善至美，强大传统手工艺。④在审美观念上要推陈出新，不断适应、吸纳外部变化，体现时代精神，更适于流行。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6~9小题。

第二个身份：魔术师

李颖

父亲在他即将退休的时候，开始了他的另一种身份：魔术师。

作为一名魔术师，他有着一段难以启齿的过往。母亲曾当着父亲的面旁若无人地告诉我，父亲小时候曾经是一名叫花子，是那种马戏团也算不上的、三个同村孩子组成的走街串巷卖艺的叫花子。

母亲在叙述这件事的时候一定会附带说一件他们结婚的事情。在那样一个人群被划分成各个阶层的年代里，父亲，以一个划为贫农成分的良好出身，以一个已经三十八岁高龄、在大家心目中已经沦为老光棍行列的身份，以一个不名一文的工人形象，拎着一口破旧的木箱，娶了比他小十二岁的我的知识分子母亲。在那个年代，母亲应该是有足够的理由感谢父亲的，因为纵然她的美丽遐迩闻名，却因出身仍旧差点终老娘家，在那个女孩十八岁就能出嫁的年代，她已经二十六了，终于能够嫁出去了，①她的书香门第高攀了一贫如洗的父亲。

从母亲不断重复的关于叫花子和结婚的故事里，以及父亲涨红着脸讪讪的笑意中，我大致知道了这样一个事实：父亲小时候确实是要过饭的，在三个小伙伴组成的要饭队伍中，父亲一无所长，专管拿着盘子讨钱。另两个会翻筋斗，会劈叉。某一天，其中一个伙伴突然轻松地变出一条红绸，惊呆了父亲，惊呆了那个只会翻筋斗和劈叉的伙伴。他们用崇拜的眼光盯着红绸伙伴。

红绸伙伴很得意，不屑地把唾沫甩到两个伙伴的鼻尖上：这叫魔术，懂不懂？魔术！

父亲仿佛被他这个词猛地推了一个趔趄，他寂寞了。即便在三个要饭的小伙伴中间，他也是被鄙视的那一个。事实上，他的童年一直是在不断的趔趄中跌跌撞撞推推搡搡度过的，他被继父推出家门要饭，被有钱的人家傲慢地推到马路上，被抢食追赶的穷伙伴们推倒在地……他不断地爬起来，不断地被推倒。他从没有抗争，是的，他的字典里没有尊严这个概念，哪怕是一瞬间的念头。

多年后，父亲当兵了，父亲参加工作了。他当了四十年的港口工人。工会会员，是父亲工作生涯中最重要的身份证明。父亲喜欢单位上开职工代表大会，他有神圣的选举权、投票权，他还喜欢“八·一"建军节，不出意外会领到老兵才有的慰问金。他更喜欢工会主席笑眯眯地叫他一声“李师傅”……

父亲终于在要退休的时候想起了童年时代的梦想了。他花一块钱从地摊上买了本魔术入门的拙劣的印刷品，但他不识字，所以只好要我一句一句念给他听。

他下班后就常常躲在房里不出来，翻看着那本书上的图片，用几根木条，敲敲钉钉，几天后就做了一个箱子。然后，他当着我们三姐弟的面，变了一个蛋出来。然后又变了一个蛋。

他变魔术时手一直抖啊抖。这是一种病。只要做稍微精细的活手就会战抖。对于玩魔术这件事，我的母亲不闻不问，只跟我们说过一次，然后再也没有评价过：“一个手一直在抖的人怎么可能玩得好魔术。"

变出蛋来的那天，我们三个前后左右围着他的道具箱，把他的破绽看了个精光。弟弟欣欣一直在旁边指出来：假的！箱子里面还有个暗箱！

作为一个在无数个夜晚给他念魔术道具制作方法的女儿，我知晓他魔术里的全部秘密。

他有好些年都沉浸在魔术这个秘密之中。在即将退休的最后一年，“李师傅会玩魔术”的消息，还是像长了翅膀一样在单位上都传开了。父亲很兴奋，而我们姐弟很窘迫。工会主席上门邀请他在元旦晚会上表演一个！他兴奋地在家里搓着手走来走去，现在他最大的问题是，他需要一个帮手。

我立马躲到了我的书桌上，他的眼光落在他唯一的儿子欣欣身上。

欣欣像他父亲的任何一个儿女一样，对他玩魔术这件事心怀鄙夷，觉得这是一件不可告人的丑事。②他居然要蹦到舞台上去丢光全家人的脸了！他的一切我们都了如指掌，他笨拙、他猥琐、他狼狈，他的手一直在战抖，他的箱子是假的！欣欣绝不答应。

但是父亲平生第一次暴怒了，他似乎要把一生储集的训斥、责骂、管教全部一次性地补回来，③他眼眶通红，青筋直暴：你去不去？！

欣欣妥协了。于是我们看见单位上元旦晚会的舞台上，欣欣耷拉着脑袋，当着上千观众的面，不情愿地配合这个自己瞧不起的父亲，在台上表演了一出蹩脚的魔术。

那晚，父亲化了一个浓艳无比的妆，这个妆容像极了所有躺在棺材里的人，那样鲜明，那样艳丽，那样骇人，让人一见难忘，颧骨上的腮红使他瘦削的脸越发凹进去了，浓密的眉毛像两把利剑，黑色的眼影令他深抠的眼眶抠得更深了，他薄薄的血红的嘴唇配在干瘪的脸上是那么不相称，他穿着明显大了N码的地摊上买来的廉价西装，可疑的布料成分闪着不合时宜的光芒，他在电视上学来的奇怪的鞠躬动作显得那么滑稽可笑，听着台下或善意或鄙夷的笑声，我坐在人群里如坐针毡。我在心里默数着下面稀稀拉拉的掌声，窘迫、自惭，所有这些负面的词汇一个不漏地向我袭来，无法抬头面对台上小丑般的父亲。我落荒而逃。

我的父亲，他终于完成了人生中一次最重要的演出。

那一晚，他是主演，而我们，是不愿意配合的配角和观众。

我在他死后多年才明白，那个夜晚，那个粗糙的舞台幕布下，他其实是在试图用魔术来掩盖他的一生，来涂改他的一生，来变走他的一生。

他一定认为，他的魔术能抹去他贫穷自卑无人问津的一生，变出一个光明灿烂鲜花簇拥的一生。

事实上，④他潦草的一生一直都处在崩溃的边缘，在他的晚年，他曾想把一切推翻重来，他曾用魔术试图救赎过一次自己。而我们，与夜色一起合谋，冷冷地忽略了他。

（节选自李颖《父亲的三个可疑身份》，《花城》2015年第2期，有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．文章开头写母亲当着父亲的面“旁若无人"地告诉子女他的“难以启齿”的过往，点出了父亲、母亲在家中不同的地位。

B．父亲小时候讨过饭，走街串巷卖艺却一无所长，处于鄙视链的最底端，因此产生了强烈的当魔术师的梦想。

C．父亲工作后喜欢开会，喜欢建军节，喜欢被人叫“李师傅"，作者连用三个“喜欢”，表现了父亲因自卑而产生的虚荣心。

D．文中的父亲看似可怜、可悲、可笑，像一个小丑的形象，其实也有可爱、可亲、可敬的一面。

7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．句子①中的“高攀"是反语，表现了母亲内心对婚姻的不情愿态度。

B．句子②连用七个“他”，对父亲的不满、讨厌甚至愤怒之情扑面而来。

C．句子③运用神态、语言描写，从中可以读出父亲性格朴实、不善言辞。

D．句子④用“潦草"一词，概括了父亲一生的贫寒、窘迫、自卑、落寞。

8．作者为什么说父亲的这次魔术表演是他“人生中一次最重要的演出”？（5分）

9．有评论家认为，与一般写父亲的文章不同，这是一篇“非典型"写父亲的散文。对此你怎么看？试谈谈你的理解。（6分）

【答案】6．C

7．A

8．①这是父亲童年时代的梦想，魔术表演者受人崇拜的印象深深烙在他的记忆里；②父亲从童年到老年一直受尽鄙视，没有尊严，他想通过一次成功的魔术表演赢得尊重，改变人生。

9．①从人物形象上看，一般的父亲勤劳、坚强、伟岸，本文父亲窘迫、卑微、可怜；②从家庭关系上看，一般的家庭关系充满温馨与关爱，本文母亲对父亲傲慢、冷漠甚至刻薄，姐弟对父亲鄙视、嘲讽甚至以父亲为耻；③从主旨上看，一般写父亲的散文抒发赞美、怀念之情，本文表达了对自己当年不懂父亲、鄙视和冷淡父亲的愧疚和懊悔。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生分析探究文章的写作意图的能力。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选，后一问已经说了要从写法上解答，实际上就是对文章结构的作用的分析。

（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。

6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“表现了父亲因自卑而产生的虚荣心”，这不是虚荣心，应是内心对被尊重的渴望。故答案为：C。

7．本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。A.“……是反语，表现了母亲内心对婚姻的不情愿态度"错误。“高攀”不是反语，母亲出嫁时不情愿也缺乏依据。故答案为：A。

8．本题考查学生分析探究文章的写作意图的能力。“其中一个伙伴突然轻松地变出一条红绸，惊呆了父亲，惊呆了那个只会翻筋斗和劈叉的伙伴。他们用崇拜的眼光盯着红绸伙伴"“红绸伙伴很得意，不屑地把唾沫甩到两个伙伴的鼻尖上：这叫魔术，懂不懂？魔术！父亲仿佛被他这个词猛地推了一个趔趄，他寂寞了”“父亲终于在要退休的时候，想起了童年时代的梦想了"，伙伴突然变出一条红绸，惊呆了父亲，父亲用崇拜的眼光盯着红绸伙伴，魔术成了父亲童年时代的梦想，魔术表演者受人崇拜的印象深深烙在他的记忆里；“即便在三个要饭的小伙伴中间，他也是被鄙视的那一个。事实上，他的童年一直是在不断的趔趄中跌跌撞撞推推搡搡度过的，他被继父推出家门要饭，被有钱的人家傲慢地推到马路上，被抢食追赶的穷伙伴们推倒在地……他不断地爬起来，不断地被推倒。他从没有抗争，是的，他的字典里没有尊严这个概念，哪怕是一瞬间的念头”“他一定认为，他的魔术能抹去他贫穷自卑无人问津的一生，变出一个光明灿烂鲜花簇拥的一生"“在他的晚年，他曾想把一切推翻重来，他曾用魔术试图救赎过一次自己”，父亲被继父推出家门要饭，被有钱的人家傲慢地推到马路上，被抢食追赶的穷伙伴们推倒在地，父亲总是被鄙视的那一个，在他的字典里没有尊严这个概念，他曾用魔术试图救赎过一次自己，抹去他贫穷自卑无人问津的一生，变出一个光明灿烂鲜花簇拥的一生。父亲从童年到老年一直受尽鄙视，没有尊严，他想通过一次成功的魔术表演赢得尊重，改变人生。

故答案为：①这是父亲童年时代的梦想，魔术表演者受人崇拜的印象深深烙在他的记忆里；②父亲从童年到老年一直受尽鄙视，没有尊严，他想通过一次成功的魔术表演赢得尊重，改变人生。

9．本题考查学生对文章内容进行个性化阅读的能力。从人物形象上看，母亲当着父亲的面“旁若无人"地告诉子女他的“难以启齿”的过往，父亲小时候讨过饭，走街串巷卖艺却一无所长，处于鄙视链的最底端；“心怀鄙夷"“显得那么滑稽可笑”“落荒而逃"，表现了姐弟对父亲鄙视、嘲讽甚至以父亲为耻。一般的父亲勤劳、坚强、伟岸，本文父亲窘迫、卑微、可怜。从家庭关系上看，“母亲曾当着父亲的面旁若无人地告诉我，父亲小时候曾经是一名叫花子”“从母亲不断重复的关于叫花子和结婚的故事里，以及父亲涨红着脸讪讪的笑意中"，“若无人地告诉我”“不断重复"“涨红着脸讪讪的笑意”表现了母亲对父亲傲慢、冷漠甚至刻薄；“欣欣像他父亲的任何一个儿女一样，对他玩魔术这件事心怀鄙夷，觉得这是一件不可告人的丑事"“他在电视上学来的奇怪的鞠躬动作显得那么滑稽可笑，听着台下或善意或鄙夷的笑声，我坐在人群里如坐针毡”“窘迫、自惭，所有这些负面的词汇一个不漏地向我袭来，无法抬头面对台上小丑般的父亲。我落荒而逃"，“心怀鄙夷”“显得那么滑稽可笑"“落荒而逃”，表现了姐弟对父亲鄙视、嘲讽甚至以父亲为耻。一般的家庭关系充满温馨与关爱，本文母亲对父亲傲慢、冷漠甚至刻薄，姐弟对父亲鄙视、嘲讽甚至以父亲为耻。从主旨上看，一般写父亲的散文抒发赞美、怀念之情，“我在他死后多年才明白，那个夜晚，那个粗糙的舞台幕布下，他其实是在试图用魔术来掩盖他的一生，来涂改他的一生，来变走他的一生"“他潦草的一生一直都处在崩溃的边缘，在他的晚年，他曾想把一切推翻重来，他曾用魔术试图救赎过一次自己。而我们，与夜色一起合谋，冷冷地忽略了他”，父亲从童年到老年一直受尽鄙视，没有尊严，他想通过一次成功的魔术表演赢得尊重，改变人生，而我们却冷冷地忽略了他。本文表达了对自己当年不懂父亲、鄙视和冷淡父亲的愧疚和懊悔。故答案为：①从人物形象上看，一般的父亲勤劳、坚强、伟岸，本文父亲窘迫、卑微、可怜；②从家庭关系上看，一般的家庭关系充满温馨与关爱，本文母亲对父亲傲慢、冷漠甚至刻薄，姐弟对父亲鄙视、嘲讽甚至以父亲为耻；③从主旨上看，一般写父亲的散文抒发赞美、怀念之情，本文表达了对自己当年不懂父亲、鄙视和冷淡父亲的愧疚和懊悔。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

夫物者有所宜，材者有所施，各处其宜，故上无为。使鸡司夜，令狸执鼠，皆用其能，上乃无事。上有所长，事乃不方。矜而好能，下之所欺；辩惠好生，下因其材。上下易用，国故不治。

用一之道，以名为首，名正物定，名倚物徙。故圣人执一以静，使名自命，令事自定。不见其采，下故素正。因而任之，使自事之；因而予之，彼将自举之；正与处之，使皆自定之。上以名举之，不知其名，复修其形。

（节选自《韩非子·扬权》）

材料二：

秦拔魏邢丘。范雎日益亲，用事，因承间说王曰：“臣居山东时，闻齐之有孟尝君，不闻有王；闻秦有太后、穰侯，不闻有王。夫擅国之谓王，能利害之谓王，制杀生之谓王。今太后擅行不顾，穰侯出使不报，华阳、泾阳等击断无讳，高陵进退不请，四贵备而国不危者，未之有也。为此四贵者下，乃所谓无王也。穰侯使者操王之重，决制于诸侯，剖符于天下，征敌伐国，莫敢不听；战胜攻取则利归于陶，战败则结怨于百姓而祸归于社稷。臣又闻之，木实繁者披其枝，披其枝者伤其心；大其都者危其国，尊其臣者卑其主。淖齿管齐，射王股，擢王筋，悬之于庙梁，宿昔而死。李兑管赵，囚主父于沙丘，百日而饿死。今臣观四贵之用事，此亦淖齿、李兑之类也。夫三代之所以亡国者，君专授政于臣，纵酒弋猎。其所授者妒贤疾能御下蔽上以成其私不为主计而主不觉悟，故失其国，今自有秩以上至诸大吏，下及王左右，无非相国之人者，见王独立于朝，臣窃为王恐，万世之后有秦国者，非王子孙也！"王以为然。于是废太后，逐穰侯、高陵、华阳、泾阳君于关外，以范雎为丞相，封为应侯。

（节选自《资治通鉴·周纪五》）

10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

其所授者妒贤A疾能B御下C蔽上以成D其私E不为F主G计H而主不觉悟

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．不方，指失去方向，文中用来形容处理政事失去方向，不能办成。

B．举，指任用、举用，与《陈涉世家》“举大计亦死”的“举"词义不同。

C．卑，使……卑微，与《苏武传》“单于壮其节”的“壮"的用法相同。

D．有秩，古代官名，乡官，掌管听讼收税等事，相当于后世的乡长。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．韩非子强调，事物都需各展其才，让公鸡掌夜报晓，让猫捕捉老鼠，国家政事的处理也应如此。

B．韩非子认为君主喜欢自夸逞能，臣下就会借此欺骗他；臣下卖弄口才和智慧，君主就会被利用。

C．范雎认为夏、商、西周三个朝代灭亡的原因都是君主把专权转授给臣下，自己纵酒行猎，不理政事。

D．范雎先分析太后、穰侯等人擅权的现状，再借用历史故事晓以利害，最后表达对秦国未来局势的担忧。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

①夫物者有所宜，材者有所施，各处其宜，故上无为。

②范雎日益亲，用事，因承间说王曰……

14．材料一与材料二揭示的君主为政之道有什么不同？请简要概括。（3分）

【答案】10．BEH

11．C

12．B

13．①事物有它适宜的用处，才能有它施展的地方，各自处在适宜的位置上，所以君主可以无为而治。

②范雎日益被秦王信任，掌权执政，于是趁机劝说秦王道……

14．材料一：臣下各司其职，君主无为而治；君主给臣子相应的职务与权力，让他们名正言顺。材料二：君主应远离奸臣权贵，杜绝权臣乱政局面的出现。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生掌握一词多义及常见文学文化常识的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【参考译文】

材料一：

事物有它适宜的用处，才能有它施展的地方，各自处在适当的位置上，所以君主可以无为而治。让公鸡掌夜报晓，让猫来捕捉老鼠，如果都像这样各展其才，君主就能够无为而治了。君主显示自己的特长，政事就不能办成。君主喜欢自夸逞能，正是臣下进行欺骗的凭借；君主喜欢卖弄口才和智慧，正是臣下加以利用的依托。君臣职能颠倒着使用，国家因此治理不好。

运用道的方法，要把确定名分放在首位。名分恰当，事情就能确定；名分偏颇，事情就会走样。所以圣人按照统一规律而采取虚静态度，使名分自然形成，让事情自然确定。君主不表现出自己的才能，臣下就会显现出自己真正的本色。据此加以任用，使他们自行办事；据此给予任务，他们将会自行完成；恰当地安排他们，使他们都能自动地尽职尽责。君主根据臣下的主张用人，如果不清楚臣下的主张是否恰当，那就再考察臣下的行动。

材料二：

秦国攻克魏国邢丘。范雎日益被秦王信任，掌权执政，于是趁机劝说秦王道：“我在崤山之东居住时，只听说齐国有孟尝君，不知道有齐王；只听说秦国有王太后、穰侯魏冉，不知道有秦王。所谓独掌国权称作王，决定国家利害称作王，控制生杀大权称作王。现在王太后擅自专行，不顾大王；穰侯出使外国也不报告大王；华阳君、泾阳君处事决断，无所忌讳；高陵君自由进退，也不请示大王。有这四种权贵而国家想不危亡，是不可能的。在这四种权贵的威势之下，可以说秦国并没有王。穰侯魏冉派使者控制大王的外交重权，决断与各国事务，出使遍天下，征讨敌国，无人敢不听从。如果战胜了，他就把所获利益全部收归自己的封地陶邑；如果战败了，他就把百姓的怨愤推到国家身上。我还听说过，果实太多会压折树的枝干，枝干折断会损伤树根，封地过于强大会威胁到国家，大臣过于尊显会使君主卑微。当年淖齿管理齐国，用箭射齐王的大腿，抽去齐王的筋，把他吊在房梁上，过了一夜才折磨死。李兑统治赵国，把赵主父关在沙丘宫里，一百天后活活饿死。如今我看秦国四种权贵的所作所为，也正像淖齿、李兑一类。夏、商、周三代最后亡国的原因，都是因为君王把专权转授给臣下，自己纵酒行猎；被授权者嫉贤妒能，欺下瞒上，以售其奸。他们不为主子考虑，而君主也不觉察醒悟，所以失去了国家。现在秦国自有秩小官直至各个大官，再到大王您的左右随从，无一不是丞相魏冉的人。我看到大王您孤孤零零地在朝廷上，真为您万分担忧。恐怕您去世后，拥有秦国的将不是大王您的子孙了！"秦王听后深以为然，于是毅然废黜太后的专权，把穰侯魏冉、高陵君、华阳君、泾阳君驱逐到关外去；任用范睢为丞相，封为应侯。

10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：被授权者嫉贤妒能，欺下瞒上，成就他们的私欲。他们不为主子考虑，而君主也不觉察醒悟。“妒贤疾能”与“御下蔽上以成其私"主语都是“所授者”，是两件事，各自断开，故BE处断开。“不为主计"承接上文主语“所授者”，是一个完整的句子；“而主不觉悟"，主语为“主”，与上文主语不同，故H处断开。故答案为：BEH。

11．本题考查学生掌握一词多义及常见文学文化常识的能力。A.正确。B.正确。任用，举用；发动。句意：君主以臣下的主张来任用他。/发动起义也是死。C.错误。使……卑微，使动用法；认为……壮烈，意动用法。用法不同。句意：大臣过于尊显会使君主卑微。/单于认为他的气节壮烈。D.正确。故答案为：C。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“臣下卖弄口才和智慧，君主就会被利用"错误。根据原文“辩惠好生，下因其材”，意为君主喜欢卖弄口才和智慧，臣下就会利用这种特性行骗。故答案为：B。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“所宜"，适宜的用处；“所施”，施展的地方；“处"，处在；“故”，所以。（2）“日益"，一天天更加；“用事”，掌权；“因"，趁机；“说”，劝说。

故答案为：①事物有它适宜的用处，才能有它施展的地方，各自处在适宜的位置上，所以君主可以无为而治。

②范雎日益被秦王信任，掌权执政，于是趁机劝说秦王道……

14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。根据材料一“夫物者有所宜，材者有所施，各处其宜，故上无为"“因而任之，使自事之……正与处之，使皆自定之”，这两句的意思分别是事物都有它适宜的用处，才能都有它施展的地方，各自处在适当的位置上，所以君主可以无为而治；依据其本色而任用他们，使他们自行办理政事……正确地运用这种原则来安排臣下，使臣下都能自行地完成任务。分别概括出君主为政，让臣下各司其职，君主可以无为而治；君主给臣子相应的职务与权力，让他们名正言顺做事。根据材料二“夫三代之所以亡国者，君专授政于臣，纵酒弋猎。其所授者妒贤疾能，御下蔽上以成其私，不为主计，而主不觉悟，故失其国"，意思为夏、商、周三代最后亡国的原因，都是因为君王把专权转授给臣下，自己纵酒行猎；被授权者嫉贤妒能，欺下瞒上，成就他们的私欲。他们不为主子考虑，而君主也不觉察醒悟，所以失去了国家。可知，国家因为任用奸佞，导致了国家危亡，所以君主治理国家，应该远离奸臣权贵，杜绝权臣扰乱政局的现象发生。故答案为：材料一：臣下各司其职，君主无为而治；君主给臣子相应的职务与权力，让他们名正言顺。材料二：君主应远离奸臣权贵，杜绝权臣乱政局面的出现。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

捣衣

杜甫

亦知戍不返，秋至拭清砧。

已近苦寒月，况经长别心。

宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。

用尽闺中力，君听空外音。

[注]宁：岂，怎能。塞垣：指丈夫征戍之地。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首句“戍不返”既指戍边秋至不能返家，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。

B．颈联“深"字既写戍地遥远，又写思念之深，一语双关，还呼应了首句“不返”。

C．尾联写妇人用力捣衣，声音响彻云外，而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声。

D．诗歌借捣衣妇之口，截取日常生活中的细小片段，反映了战争给人民带来的苦难。

16．诗中句首大量运用虚字，如“亦"“已”“况"“宁”等，前人评价此诗通篇俱用虚字，“曲而弥挚"“何等宛转呜咽”。请结合诗句内容简要分析这些虚字运用的妙处。（6分）

【答案】15．C

16．①起句“亦"字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知"两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。②颔联“已”“况"两字把天冷与久别连缀叠加，强化了思妇捣衣时内心之苦。③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛劳疲惫。一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。④这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感宛转而深挚。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。

15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声"错误。是希望丈夫听到，“君”亦可理解为读者。故答案为：C。

16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。起句“亦"字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”既指戍边秋至不能返家，已是常态，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。“亦知"两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。颔联“已”“况"两字把天冷与久别连缀叠加，此时的季节，已是苦寒的月份，我们已经长期分别，时刻怀念在心，强化了思妇捣衣时内心之苦。颈联写思妇为做棉衣，不辞辛苦，倾尽全力捶打，一方面是为了让丈夫如期穿上自己做的衣服，感受到远隔千里的真挚爱意；另一方面，她们也将思念之情托付在捣衣声中，随风传递，希望能让远行的丈夫听见，一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。“亦知"“已近”“况经"“宁辞”，通篇俱用虚字播弄描写，何等宛转呜咽。这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，虚字对戍妇的心理状态作深入的曲折的刻画，使得全诗的情感宛转而深挚。故答案为：①起句“亦"字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知"两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。②颔联“已”“况"两字把天冷与久别连缀叠加，强化了思妇捣衣时内心之苦。③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛劳疲惫。一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。④这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感宛转而深挚。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）韩愈《师说》中“，"两句，说明了学生不一定不如老师、老师不一定比学生贤能的原因。

（2）2023年9月至10月，第19届亚运会在杭州举行，你可以用柳永《望海潮》中“”一句来夸赞杭州人口众多，还可以用其中的“"一句来概括西湖的湖山之美。

（3）请写出古代诗歌中前后两句都运用叠词来写景抒情的诗句：“，________________________。”

【答案】17.（1）闻道有先后；术业有专攻

（2）参差十万人家；重湖叠巘清嘉

（3）①青青河畔草；郁郁园中柳；②暧暧远人村，依依墟里烟；③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来④晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；⑤漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字词的写法，如“"“暧”“萧"“萋”等，要理解字义去记忆。

故答案为：（1）闻道有先后术业有专攻

（2）参差十万人家重湖叠巘清嘉

（3）青青河畔草郁郁园中柳（暧暧远人村依依墟里烟/无边落木萧萧下不尽长江滚滚来/晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲/漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂）

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

苏东坡之所以让无数的后人偏爱和崇敬，除了他的盖世才华之外，还因为他的天性。他的性格色彩层次丰富，极具魅力，人们会____地为之倾倒。观其一生，经历坎坷，然而他并没有因此整日里____，哀哀切切。困惑有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同____，他依然____地热爱着生活，乐观着人生。他的一生才华横溢，苏东坡仿佛只需稍一动弹，就会留下一道浓重的文化。倘若将苏东坡连根带枝地从中国文化史中挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之失色。（），（），（），（）。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）

A．神魂颠倒蓬头垢面过眼烟云义无反顾

B．不由自主洗心革面昙花一现义无反顾

C．不由自主蓬头垢面过眼烟云我行我素

D．神魂颠倒洗心革面昙花一现我行我素

19．将下面的四个句子分别填入文中括号处，衔接最恰当的一项是（）（3分）

①有了他的生活态度和人生精神的存在②什么叫做大家气度

③正是有了苏东坡的存在___④才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人

A．①②③④B．②③④①C．③①④②D．③④①②

20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A．他的才华横溢的一生，苏东坡仿佛只需稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。

B．他的才华横溢贯穿一生，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化。

C．他的一生才华横溢，苏东坡仿佛只需稍一动弹，就会留下一道浓重的文化。

D．他的才华横溢一生，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。

【答案】18．C

19．C

20．D

【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确运用。成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。然后结合语境。

（2）本题考查学生语言表达之连贯街接的能力。读通文段大意，注意句子间的排列组合，注意上下句间的联系、衔接和呼应，如前因后果关系，做到语序合理，衔接和呼应自然。

（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时应先找出有明显错误标志的句子，是否存在结构不当等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，找出有语病的地方，正确修改。

18．神魂颠倒：意恩是精神恍惚，颠三倒四，失去常态。不由白主：意思是由不得自己，控制不住自己。文段中说苏东坡人格魅力让人控制不住自己而为之倾倒，故选“不由自主"。

蓬头垢面：意思是头发莲乱，脸上很脏。旧旧时形容贫苦人生活条件很坏的样子，也泛指没有修饰。洗心革面：清除旧思想，改变日面貌，比喻彻底悔改。文段中，提及苏东坡经历坎坷，然而他并没有因此整日里脏乱，放选“莲头垢面”。

过眼烟云：从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。县花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。根据语境“困惑有过，烦恼也有过〞强调的是经历过的东西，应选“过眼烟云"。

无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。我行我素：不管人家怎样说，仍旧按照自己平素的-套去做。语境强调一如既往“热爱着生活”，应选“我行我素〞

故答案为：C。

19．文段中的四个括号放在结尾，四个括号连用。前面说“倘若将苏东坡连根带枝地从中国文化史中挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之失色"，肯定了苏东坡的地位，故第一句应填写“正是有了苏东坡的存在〞，后一句“生活态度和人生精神的存在”和前一句衔接紧湊，构成递进关系，故第二句应填写“有了他的生活态度和人生精神的存在"，余下两句中，“什么叫做大家气度”与“什么叫做天才诗人"结构一致，共同受“才让我们后人真正见识到〞领起，故②在④之后。正确顺序为③①④②。

故答案为：C。

20．原句存在两处语病，一是“他的一生才华横溢”搭配不当，应为“他的才华横溢一生"或“他的才华橫溢的一生”，排除BC；二是“留下一道……文化"搭配不当，应为“留下一道浓重的文化色彩”，排除A。

故答案为：D。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

“双碳"(碳达峰、碳中和)是涉及我国发展的重要议题。在现实生活中，发电厂烧煤、汽车燃油产生的二氧化碳排到大气中，让“天上”的二氧化碳越来越浓，导致地球的热量无法向太空扩散，地球的气温便会越来越高。

如果我们使用了可再生能源，____？答案是否定的。因为油和煤是碳氢化合物，我们还可以把它们变成材料来使用。除了需要在未来探寻颠覆性的技术外，目前已知的最佳利用途径，是煤的分质利用。煤不是单纯的碳，煤中的碳氢比是1比0.8，也就是每10个碳原子伴有8个氢分子。如果用煤当燃料，就相当于把氢也一起烧掉了。煤的分质利用，是把煤所含的碳变成焦炭或半焦，把氢拿出来利用。

那么问题就是，____？如果用来烧，还是会产生二氧化碳，所以要为半焦找到出路。碳本身也是还原剂，如果把半焦加热到一定温度，碰到二氧化碳，就会把二氧化碳还原成一氧化碳。①一氧化碳在制作乙醇具有一定优势。②中国乙醇的生产量只有200万吨/年，美国的生产量是4000万吨/年。③中国要生产的乙醇，④但苦于没有粮食。⑤如果我们可以用一氧化碳做发酵原料，⑥就以免不再需要用粮食制造乙醇。

如果摆脱了资源和能源的匮乏，我们将迎来一个新的时代，即从化石能源时代进入到可再生能源时代。届时，化石能源也将迈入从燃料变成材料的时代。

21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）

22．文中第三段画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）

【答案】21．石油、煤炭就没用了吗；半焦要如何处理（利用）

22．语句①改为：一氧化碳在制作乙醇上具有一定优势；语句③改为：中国要生产乙醇；语句⑤改为：我们如果可以用一氧化碳做发酵原料；语句⑥改为：就不再需要用粮食制造乙醇

【解析】【点评】

（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题"，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，根据“因为油和煤是碳氢化合物，我们还可以把它们变成材料来使用”，说明是对石油、煤炭使用的询问；且从后面的问号及“答案是否定的"可知，要填入的是问句，因此可填入“石油、煤炭就没用了吗”这样的句子。B处，根据“如果用来烧，还是会产生二氧化碳，所以要为半焦找到出路"可知，这里要说的是对半焦处理的问题。因此可填入“半焦要如何处理（利用）。”

22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①成分残缺，缺少与“在"搭配的词语，应在“制作乙醇”后加上“上"。③成分赘余，“中国要生产的乙醇”是短语，此处应需要一个句子，去掉“的"。⑤语序不当，将“我们”放在“如果"之后，使句子主语只有一个，即“我们”。⑥成分赘余，“免"与“不”重复，应去掉“以免"。

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：2023年6月25日，世界互联网大会数字文明尼山对话在山东曲阜举办。围绕“人工智能时代：构建交流、互鉴、包容的数字世界”的会议主题．对话聚焦“构建安全可信的人工智能"“人工智能赋能千行百业”“人工智能时代人类文明向何处去"等议题，探讨如何借助人类文明的“工其箱”，应对人工智能这一“科技变量"。

材料二：儒家思想为世界多元文明和谐相处提供了思想理念的基础，是人类文明积淀的宝贵精神财富。这次数字文明尼山对话，将深化文明的内涵、拓展文明的外延，既为尼山注入数字时代的气息，更为数字文明发展凝聚广泛共识、提供智力支撑。二者将共同应对新挑战，共促人工智能向上向善发展。

作为复兴时代的“建设主力军”，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】拥抱科技祖国强，山河无限吾辈创

当今世界既充满希望，也充满挑战，加强文化交流、文明互鉴的重要性更加凸显。世界进入数字时代，人工智能技术在推动生产制造、社会治理、文化建设发展的同时，也带来了数据隐私、安全隐患及社会伦理等风险挑战。如今，数字文明对话正迈着稳健的步伐走来，我高呼：拥抱科技祖国强，山河无限吾辈创。

岁月更迭，天翻地覆，科技创新，尼山放异彩。

世界互联网大会数字文明尼山对话开幕式上的“中国式浪漫"，独具创意的《天涯若比邻》，通过将现代光电科技与传统文化艺术相融合，打造穿越时空的视觉盛宴、文化大餐……这些具有深厚底蕴的文化高地，遇见划时代的科技驱动力，擦出了无比绚烂的文明火花，让尼山大放异彩。这场天作之合的数字文明盛会推动了数字经济与传统文化相互促进，让我们的世界天翻地覆，形成了“新文创、新艺术、新消费”的跨界发展局面。

贤者佳士，躬自深耕，不遗余力，芳华自会来。

本次活动邀请了来自全球数十个国家和地区政企学研各领域的数百名代表，如阿里、百度、360、拼多多、思科、高通、IBM、诺基亚等知名企业负责人，以及全球顶级专家学者以线上线下形式参会。大家都为人工智能技术产业发展治理积极建言献策，探讨如何借助人类文明的“工具箱"，应对人工智能这一“科技变量”。最终让“人工"为“智能”立心、立德、立规，用高素质的人才让人工智能有用、有效、有爱。

我辈青年，笃行不怠，增强才干，祖国自闪耀。

人工智能在造福人类、推动社会进步的同时，也充当着潘多拉的角色，人们在打开魔盒的同时，一些隐患也随之而来，这次盛会让我们明白：一要警惕“潘多拉魔盒"的到来，积极应对数据隐私、安全隐患以及社会伦理等风险挑战；二要抵御“潘多拉魔盒”的诱惑，不要为一时之乐而拿隐私去陪葬，在开放与保守之间，在鼓励创新与守护伦理之间，构建一套符合公理的平衡性制度体系，刻不容缓；三要扎紧科技伦理的“篱笆"，建立体系化的法律法规制度，建立科学严谨的审查制度，切实做到事前审批、事中监督和事后跟踪。

国家在不断前进，没有最好，只有更好，我国的未来突破，还由我辈青年来开创。所以，此时此刻的我们正需要积蓄能量，让点点星光汇聚成光芒万丈，乘科技之长风，携实干之精神，践行“请党放心，强国有我”的青春誓言，以吾辈之才，谱盛世华章。

【解析】【分析】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道典型的任务驱动型作文题。

材料一介绍了世界互联网大会数字文明尼山对话这一热门时事，并简要介绍了本次会议的会议主题以及几个主要议题，在此过程中，向我们简单介绍了“人工智能"和“人类文明”的关系。这一次会议的特殊之处在于，在孔子的诞生地，厚重沉稳的中华文明同蓬勃发展的数字文明打了个照面。而材料二则先具体介绍了儒家思想对世界文明发展的重要意义，然后引出这次数字文明尼山对话对文明特别是数字文明的重要作用。对于前者，应当认识到，如果说人工智能是一只承载着未来无限可能、正迎风而上的风筝，那么至少对中国来说，以儒家文化为代表的优秀传统文化就是必须牢牢牵在手中的一根风筝线，不管数字科技“飞"得再高再远，文化文明锚定的出发点让这只“风筝”始终处在安全的边界中。根据两则材料，可以明确写作导向：如何借助人类文明的“工具箱"，应对人工智能这一“科技变量”。

结合“复兴时代的‘建设主力军’"的身份，考生可以从多角度、多层面解读数字文明尼山对话是如何应对新挑战、促进人工智能向上向善发展的；也可以层层升华这次对话的意义和作用，探讨如何深化文明的内涵，拓展文明的外延。比如，可以首先提出任何数字化技术都是双刃剑这一永恒的科学主题，只要我们坚持“以人为本”的发展原则，同时积极探索技术层面的解决方案，或许很多问题就能迎刃而解。也可以围绕儒家文化中“人本"理念在数字化探索中的应用这一话题展开思考。指出在过去特定的历史阶段中，儒学思考的是人与人之间相处的根本法则，而随着数字化进程的持续推进，“人”的概念有了新的延伸，内核不变的儒学思考化用到了人工智能与人的关系中。或者，也可以说明以儒家思想为代表的中华优秀传统文化，可以为数字文明提供怎样的方向指引：比如，以人为本、为民造福的价值取向，为“建设怎样的人工智能"指明了根本方向；仁义礼智信的道德观念，为科技向善提供了重要指引；“和而不同”的交往理念，为数字文明交流互鉴提供了价值遵循。

立意：

1.拥抱科技祖国强，山河无限吾辈创。

2.儒家思想与数字科技碰撞，开辟人工智能发展新道路。

3.推动交流互鉴，让人工智能造福世界。

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“推开心窗去眺望，阳光洒进湖水。"伴随着少年轻轻吟唱，一幅美丽中国画卷出现在人们眼前——壮美的自然风光、栩栩如生的国画、韵味醇厚的京剧……这是《2035是这young》（由中国青年报社、QQ音乐联合出品）音乐短片中的场景，从青年视角勾勒出的2035年轮廓。歌曲特别邀请了时代少年团，视频中不仅有他们的倾情演绎，还有工人、创业者、医护人员等各行各业年轻人的身影。

在音乐短片中，时代少年团7名成员各自绘制的画都是一块拼图：京剧、航空航天、高架城市、量子通信等，分别代表文化自信、科技创新、新型城市、智能工业、美好生活、对外开放、乡村振兴7个主题，拼接成一幅2035年蓝图。

请综合以上材料，以“我与2035年蓝图”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】【参考例文】

2035年，我既是见证者，更是参与者

2021年是中国共产党成立100周年，也是我们迈向2035年崭新征程的新起点。时代潮头上，梦想正启航。以青春之奋斗，创造青春之中国，最美青春遇见伟大时代，吾辈心潮澎湃。2035年，我既是见证者，更是参与者！

奋斗需明确目标。人无目标，何以前进。中国梦既是国家梦、民族梦，也是个人梦，实现2035年宏伟蓝图是全党全民族的目标，也就是全体人民共同的目标。当然，人各有志，社会分工也不尽相同，但崇高理想总是相通的，诚如上述人们所希望，让国家强大不被“卡脖子"，让中国GDP超越美国，这些看似宏大，却与每个平凡之“我”的贡献密不可分，对每个人来说，关键在于以国家强大为最高理想，变个人美好憧憬与期待为奋斗目标，并融入国家大理想、大目标。这样，有目标，才能有奋斗前进的动力。

奋斗需脚踏实地。空谈误国、实干兴邦。还是那句话，“天上不会掉馅饼"。社会主义现代化国家等不来，再美好的憧憬和期待，最后还需用奋斗的行动去实现。2035年，我既是见证者，更是参与者。不管是在象牙塔里畅想未来的莘莘学子，还是在田间地头挥洒汗水的青年村干部；无论是在写字楼中伏案工作的年轻白领，还是在大街小巷穿行不息的快递小哥，只要有一颗赤子之心、有一腔报国热血，把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中，总能打拼出一方天地。所以，即将实现的全面小康社会，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛，实现2035年愿景目标亦然，面对世界百年未有之变局，面对诸多不确定不稳定因素，我们必须坚定信心，脚踏实地，勇往直前，奋斗不止。

奋斗需高度自觉。归根结底，实现目标不能等、不能靠，唯有只争朝夕，撸起袖子加油干。当知，2035年距离我们并不遥远，在数字化、智能化发展时代，在世界充满激烈竞争的今天，无论于国家和个人，一切都是瞬息万变，机遇把握不好很容易失去。时间就是金钱，时间就是效益，时间对任何人都是公平的，任何慢待时间者，无异于将机遇拱手让人。更何况，逆水行舟、不进则退，若没有积极奋斗的高度自觉，再美好的憧憬和期待也等不来。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新中国从站起来、富起来、强起来，再从建成全面小康社会，到全面建设社会主义现代化国家，根本是一个循序奋斗的过程，向着2035年的美好远景目标出发，马不停蹄，奋斗是我们唯一的选择，一刻不能停。

幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。要实现五中全会面向2035年擘画的崭新蓝图，特别需要青年不惧风雨、勇挑重担！2035年，我既是见证者，更是参与者！

【解析】【分析】这是一道任务驱动型的作文题。要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感想和联想，意在考查学生对自己及未来的认识，考查语言文字表情达意的能力。材料以一首叫做《2035是这young》的音乐作品引出两个关键词“青年”和“2035"，并且把“2035”具体到“京剧、航空航天、高架城市、量子通信"，给出了2035蓝图有关的“文化自信、科技创新、新型城市、智能工业、美好生活、对外开放、乡村振兴7个主题”。从“我与2035年蓝图"的主题中可以看出，出题者是想告诉我们：青春梦是与中国梦紧密相连的；青年人应该有责任与担当；个人对未来要做好准备和设计；幸福都是奋斗出来的。这些构成了作文基本的立意。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓励文体创新。这是一道时代感很强的题目，行文时注意紧扣时代的脉搏，引用现实中的生动事例进行论证分析。

【立意】我与未来有个约定；春秋鼎盛年，经天纬地事；蓝图已经绘就，奋进正当其时。

【点评】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理"贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：

“国潮”是一种现象，它需具备两个要素：其一，要有中国文化和传统的基因；其二，要与当下潮流融合，更具时尚感。

材料二：

“90后"“00后”是生活在国富民强时期的一代，拥有民族的文化自信，他们不再视国潮国风为老气、传统的符号，而是将其看作一种国际的文化浪潮、一种新鲜的生活方式。

材料三：

近年来，消费市场上涌动起一股“守得住经典，当得了网红"的国货新潮流：老字号品牌焕新，传统品牌升级，新锐品牌崛起……

对于“国潮”，你有怎样的认识和感想？请联系现实生活进行思考，写一篇作文。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】【参考例文】

悠悠国潮风，浓浓自豪情

近年来，消费市场上涌动起一股“守得住经典，当得了网红"的国货新潮流：老字号品牌焕新，传统品牌升级，新锐品的崛起。老字号一次次走新，“潮”出一种时尚潮流，也“潮"出民族文化自信。

近年来