教学能力大赛-教学设计方案《计算机应用-图像处理》

XX年中等职业学校教师教学能力大赛作品名称：去除数码照片中多余的元素一、参赛作品简介 二、本次课定位 三、本课教学目标 2五、重点与难点分析 2六、课程资源开发 2七、教学策略 3八、教学组织与安排 3九、考核与评价 5十、教学反思 51《图像处理PHOTOSHOP》是计算机应用专业的专业课程，开设于第2学期。以学习图像处理项目为载体，讲课程重构为6个项目：认识软件、设计文字、图形绘制、图像合成、图理PHOTOSHOP》课程中的第4个项目中的一个案例，该案例以教师本人的照片处理为载体，通过课前预习让学生尝试解决问题、在课首让学生汇报初尝心得、在课中教师引导掌握知识学，教学由教师主导、学生主体、学生教师共同评价考核来完成项目教学，充分体现“以教师为主导、以学生为中心”的教学理念。参与度高、教学成效好、职业能力达成度高的特点。“去除数码照片中多余的元素”《图像处理PHOTO个案例，本次课教学之前，该班同学已经学习了橡皮擦工具、移动工具、画笔工具、复制、粘贴等功能。在前一环节中，又重点学习了选框工具的应用。因此，本次课的教学设计，主教学实施的工作效率和可行性。通过本次课教学，主要培养学生以下知识目标、能力目标和德育目标：2．对照片进行修改之前需要哪些前期准备3．去除照片多余对象的基本原理4．选框工具与羽化工具的原理和应用5．图层蒙版工具的原理和应用2通过本次教学，同学们应该掌握利用PS软件去除照片中多余部分的应用能力德育目标1、培养学生知识产权意识2、培养同学们设计质量意识和时间成本意识3、培养学生的团队协作意识本次课的教学主体是计算机应用专业一年级学生。和时间成本意识较为浅薄。根据教学目标，本次课的重点是：掌握“图像处理软件P羽化工具和蒙版工具在实际工作任务中的应用”，并强调项目的实施效率和实施质量。结合利用到具体的应用案例中。同时不断潜移默化的培养学生的知识产权意识、设计质量意识和该课程采用XXX规划教材，由XXX出版社出版，主编。教学团队在课前根据教学知识点和技能点制作了《图像处理PHOTOSHOP》在线课，上传爱课程网，并在信息化教学平台建立了该课程的教学素材资源库。。34.保障工作数媒教研室共有3名教师担任课程主讲，1名教师担任课程实训指导任务。根据学校专业建设规定，每年可开展数次相关调研，同时专业与相关企业保持长期合作关系，具备课程根据学情分析，教师首先会利用信息化教学平台发布课前预习并分发学生课前尝试练习的素材文件。课前预习的知识包括：10分钟的教学微课和具体知识点在教材中的位置。同时要求学生在课前通过信息化教学平台上传自己尝试处理的数码照片。在课中，教师首先会讲课前筛选的比较有代表性的学生预习作业进行展示，让所有同学一目了然的看到彼此学习的情况。同时会邀请一部分同学对预习作业进行互评，逐步暴露出学生存在的问题，并引导学生逐步总结提炼问题。问题逐步梳理完成后，教师会有意识的按照“由浅入深”的顺序对问题进行排序，并以“动画”、“文字”和“图片”相结合的方式介绍理论知识，同时结合具体的案例素材进行课堂实操演示。教师每完成一个阶段性步骤，都会邀请学生上台操作，并同步利用理实一体化的教学环境验证学生具体知识、技能的掌握情况。在完成软件应用操作后，教师会再次利用信息化平台将学生的设计作业进行回收展示，并第二次要求学生互相评价，查漏补缺。同时请完成情况较好的同学分享操作经验和方法。八、教学组织与安排根据学生职业能力培养的规律，教学团队将具体案例结合教学知识点采用由浅入深的方式对课程教学内容进行了整合、序化。计划按照以下方案开展教学组织与安排。安排环节名称教学任务用时任务描述课前预习与尝试尝试前导知识完成0检验学生的前导知识掌握情况，并尝试让学生自主分析出完成本次任务的理论依据课中课堂组织考勤2分钟整顿纪律4前导知识复习通过PPT演示和课后作业点评作业进行复习3分钟简要复习前导知识的作用和基本操作步骤。让所有同学都具备相同的知识基础本课项目引入信息平台展示学生课前预习的作业情况1分钟通过教师的展示，让学生了解彼此的学习情况，提高参与度，为梳理教学问题做引导学生互评学生互评预习情况3分钟邀请学生对彼此作品的优劣情况进行点评和互评，以逐步教师提炼由教师讲问题进行有序的列举3分钟有序列举的目的是为后续按“由浅入深”的方式逐步讲解知识点做准备教师讲授选框工具和羽化工具5分钟会留下瑕疵，因此，理所当然的引导出羽化工具的知识讲解。教师采用动画+理论文字的方式全方位诠释具体知识学生课堂尝试邀请1名学生上台演示，其余学生在座位上演示7分钟邀请学生演示是为知识点掌握不太牢靠的同学做二次展示，其余知识点掌握比较好的同学可以自行尝试，教师会根据学生具体问题进行课堂指教师讲授介绍蒙版工具的应用5分钟法完成剩余任务时，适时地引导出蒙版工具，并以动画+文学生课堂尝试邀请1名学生上台演7分钟邀请学生演示是为知识点掌示，其余学生在座位上演示握不太牢靠的同学做二次展示，其余知识点掌握比较好的同学可以自行尝试，教师会根据学生具体问题进行课堂指学生点评学生上传作业到信息化教学平台，教师请同学们逐步点评作业5分钟由学生自行总结、审视教学知识点，充分体现“以学生为中心”的教学理念教师总结针对学生的学习情况和掌握情况进行总结3分钟补充完善学生没有总结到的知识和容易出问题的地方，并引出思考问题课后课后作业通过教学平台发布教学素材和任务1分钟学生完成一个实施难度更大的作业任务助参与、师生共同评价”,加强教师引导的力度，提高学生意见的表达。加强学生对课程知识的理解和运用，提升学习效果。1.对选框工具、羽化工具、蒙版工具的正确运用2.对图像处理过程中的细节控制(图片各部分融合程度)3.要求时间节点内完成4.根据学生自我学习及创意对原图进行创意设计(可加分)作为实施手段，课程实施全面围绕“以学生