【2021河南省特等奖】河南理工大学等丨工程教育专业认证视域下工科专业学生非技术能力培养的研究与实践

高等工程教育作为人才第一资源库，具有人才培养及架构国家工业体系建设的作用，是推动我国经济转型的重要支撑力。截止2021年12月，我国有1178所高等学校举办工程教育，本科工科在校生人数达到557000余人，专业布点数达到20124个。无论是在招生人数、在校学生规模，以及毕业学生数等方面，我国高等工程教育工科专业的人才培养都位居世界首位，占全世界工科学生的35%,在我国高等教育体系中也是“三分天下有其一”,占比33.2%。2016年6月，我国正式加入《华盛顿协议》标志着我国工程教育人才培养质量评价与国际工程教育实质等效。目前我国共有257所高校1600个专业通过了中国工程教育专业认证。根据毕业生所具备的能力，工程教育专业认证标准将其分为技术能力(亦称专业能力)5条和非技术能力(亦称非专业能力)7条两类。在对大量的工科毕业生、相关用人单位和企业调查中发现，在当代高校毕业生的职业发展生涯中，非技术能力与技术能力具有同等重要的作用，对毕业生成功地从事工程实践更具有意义。这是国内外行业/用人单位和高等工程教育的共识性观点。因此，非技术能力已经成为我国高等工程教育专业认证重要的主线和底适应能力差、担当能力不够等问题，如何培养具有知识、素质、能力、情感、态度等全面发展的高素质人才，是当下工程教育亟需解决的问题。针对上述问题，我国工程教育专业认证协会理事、机械类专业认证专家委员会委员、教育部高等学校教学指导委员会委员、工程教育专业认证资深专家和进校考查专业组核心组长张新民教授带领团队在遵循工科专业学生非技术能力(非专业能力)培养规律与需求的基础上，历时7年开展工程教育专业认证视域下工科专业学生非技术能力培养的研究与实践，探索并构建了“三明四环五重”的工科专业学生人才培养体系，与山东科技大学、哈尔滨理工大学等国内20余所高校共建共享、示范推广，受益学生达到20余万人；河南理工大学、山东科技大学、哈))笃行教育大讲坛尔滨理工大学等10余个专业顺利通过工程教育专业认证，10余个专业获批国家(1)解决了工科专业本科生重技术能力，轻非技术能力培养的问题。长期能方面，而对学生在非技术能力(非专业能力)的培养关注不够，意识淡薄，在学内容改革深度不够等问题，导致非技术能力(非专业能力)培养一直游离于专(2)解决了工科类学生非技术能力培养课程体系设置不合理问题。从教学(3)解决了工科专业学生非技术能力评价体系不健全不合理问题。非技术(1)基于系统的理论研究与深入的调研论证，提出了技术与非技术能力融例进行调查分析，特别是合作与共享高校的人才培养方案的调查分析，率先从“知识、能力、素质、情感、态度等多维度，提出了技术能力(专业能力)与)笃行教育大讲坛非技术能力(非专业能力)融合培养的教学模式。自2015年以来，团队成员围应用型人才培养体系改革与实践》等省级教改项目13项及《测控专业应用基础校级教改项目12项。在此基础上创新性地提出了“明确毕业要求、明确课程目标明确业要求程目标成路径核相融合育续改进入学生(2)通过多校协同，积极进行课程体系设置改革探索、实践与优化，形成)笃行教育大讲坛性教学活动，如图2所示，主要从以下6个方面探索：①研究面向本科生开展的划沟通终生学习(3)打造多层级的校内外相结合的人才评价机制和平台，人才培养质量评系统的评价，如图3所示，并将评价结果作用于教学持续改进过程中，评价体系)笃行教育大讲坛在国内20余所高校进行推广应用，应用实践证明该评价体系对专业人才培养质量起到了引导和较好的推动作用，近2年10余个专业顺利通过中国工程教育专COBECOBE我学甲约=TsmtWdmn管糖明A粉如g(1)率先提出了技术与非技术能力融合培养的教学模式，构建了“三明四(2)基于校-校，校-企融合，打造了多个工科专业的课程体系。本成果通(3)构建了多层级的校内外相结合的人才培养机制和平台。通过充分的国)笃行教育大讲坛及山东科技大学机械电子工程、哈尔滨理工大学(威海)机械电子工程学院、南等近二十所国内高校50多个专业得到推广试点，直接受益教师1000余名，直接受益学生近3万余人，效果明显，提高了本科人才培养质量。2021年1月10日河南日报、2021年6月17日光明日报、2021年3月4日中国高等教育报、2019年12月26日河南日报等国家级和省级媒体公开报道。在《中SSCI论文2篇，其他论文4篇。省内高校河南科技大学、河南工业大学、华北省外高校哈尔滨理工大学(威海)、山东科技大学、青岛科技大学、南京理工大(2)人才培养效果显著。一是最近两年来，河南理工大学机械与动力工程学院共获批国家级创新创业项目20项，省级创新创业项目8项；二是学生获得创业竞赛铜奖1项，2021年获全国大学生节能减排三等奖1项，其他赛事国家级奖项55项，省级奖项109项。最近两年河南理工大学机械与动力工程学院各专业学生挂科率由2019年的5.7%下降为2020年的2.5%、留降级人数由2019年的54人下降为2020年的25人，较同期明显下降，人才培养质量