【部编人教版】四年级语文下册习作《我的乐园》导学案

部编版小学语文四年级下册导学案习作1：我的乐园【核心目标】文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。语言运用：指导学生写自己的乐园，表达真情实感。思维能力：写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。审美创造：引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。【学习重点】写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。【学习难点】引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。【学习任务】学习任务一：调动学生生活积累，激发习作兴趣介绍我的乐园写作要求：你的乐园什么样子的？你最喜欢在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?学习任务二：梳理思路，理清表达内容一、梳理课文，学习表达课文乐园（位置）样子干什么感受《乡下人家》屋前、屋后，小河边门前别有风趣朴素华丽晚霞掩映种瓜、栽花，养鸡养鸭，吃饭聊天独特迷人《天窗》开天窗的屋子地洞似的屋子小小的玻璃看风雨雷电，看星星、云彩、黑影唯一的慰藉《三月桃花水》河流中是春天的竖琴是春天的明镜听变幻万千的音乐，看的桃花盛开杨柳依依的美丽画卷。叫人多沉醉二、想想曾让你感到最快乐的地方是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？试着完成表格。乐园在哪里乐园的样子你喜欢干什么？带来怎样的学习任务三：回顾课文，交流写作方法一、回顾本单元课文，分享自己学到的写作方法。1.中心明确——要把自己快乐的感受写出来，可以直接抒情，也可以借写景、写事、写物把自己的快乐之情融入其中，这样才能引起读者的共鸣。2.具体生动-——在写自己的乐园时，要抓住特点，合理想象，运用修辞手法把乐园写具体；写在乐园里做的事的时候，要抓住人物细节进行描写，把文章写生动。3.条理清晰————要先写乐园是哪里，在写乐园的样子及在乐园里做的事情，最后表达自己的感受。学习任务四：赏析例文，拟写提纲一、拟写提纲题目我的乐园开头中间结尾二、评价标准评判标准得星☆修改建议是否写出了乐园是什么样子的。☆☆☆☆☆☆是否写出了在乐园里，你最喜欢做的事。☆☆☆☆☆☆是否写出了乐园的特点☆☆☆☆☆☆是否写出了这个乐园给你带来了怎样的快乐。☆☆☆☆☆☆是否写出真情实感☆☆☆☆☆☆是否写出了乐园是什么样子的。☆☆☆☆☆☆三、范文点评参考范文点评我的乐园姥姥家的小院子，是我成长的乐园。院子里，有我童年最忠实的伙伴——一棵小桃树。桃树虽然与我同龄，但长得比我高大粗壮。它的树干粗糙弯曲，苍劲有力，狭长嫩绿的树叶挂满树枝，因为不曾修剪，枝叶肆无忌惮地向上蹿着，享受着成长的自由。最终，它成功地霸占了葡萄架，连荫成片，为小院变换着不同色彩的天空。小时候，我喜欢跟它比身高，比胖瘦，原来跟我胳膊一样细的树干，过了一年竟和我的腿一样粗了。我曾用小刀在它的树干上刻画着身高线，也曾在树下挖个坑，偷偷地藏过我最心爱的宝贝。桃树就这样默默地陪伴我走过四季，每一季都送给我不重样的乐趣春天来了，粉红的桃花开了，千朵万朵，我挨着你,你挤着我,争先恐后地绽开笑脸!蝴蝶也来凑热闹，一阵春风吹来，落英缤纷，迎面飘下的不知是蝶儿还是花瓣。每到这个时候，我都会手忙脚乱地抓一通，快乐的笑声洒落在泥土里，生出幸福的芽。夏天到了，粉红的桃儿挂满枝头，我眼巴巴地站在树下，直勾勾地望着它们。没有谁比我更矛盾:既希望它掉下一个来，我好早点品尝到它的鲜美，又生怕它会像西游记里的人参果一样，一入土就消失不见。终于盼到桃子彻底成熟时，我宁可沾一身桃毛，痒到像猴子一样抓耳挠腮，也要顺着树干往上爬，攀到树权上摘到最大的那一个，那种窃喜和孙悟空偷吃蟠桃时一模一样!秋天来了，没有了树叶和果实的桃树裸露出褐色的枝干，反而显得更加粗壮。这时妈妈就会在桃树与枣树之间系个吊床给我当秋千。“高点，再高点……”，我央求妈妈把我推得更高，而妈妈则会在我荡得最高的那一刻，按下相机的快门，光圈照亮了我的笑脸。冬天下雪后,桃树上挂满了积雪和冰棱在太阳的照耀下，整棵树银装素裹，我会把冰棱掰下来挨个儿品尝，也会学着电视剧里的宫女们一样，从桃树上采几捧雪放到茶壶里煮开，泡茶喝。但这些都比不上我把