【部编人教版】四年级语文下册第1课《古诗词三首》导学案

部编版小学语文四年级下册导学案1.古诗三首（第一课时）【核心目标】文化自信：阅读词，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵词，背诵词。思维能力：理解词中的重难点字词，学会串联整首词的意。审美创造：想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【学习重点】指导朗读，理解诗句和意境。写景抒情。体会诗人对景物的描写。【学习难点】熟读成诵，了解动静结合的方法。背诵古诗，能默写《宿新市徐公店》。【学习任务】学习任务一：自读古诗，理解诗句。1.流利朗读古诗《四时田园杂兴》四时田园杂兴（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。2.认读书写词语：杂兴篱落惟有蛱蝶3.读注释，初步理解诗句，读出节奏。①稀：稀少。②日长：夏日白天变长。③篱落：篱笆。④惟：同“唯”，只。4.根据提示，背诵古诗。四时田园杂兴（其二十五）

［宋］范成大

梅子，

麦花。

无人过，

惟有。学习任务二：品读诗句，想象画面。1.描写的景物：梅子，杏子，麦花，菜花，蜻蜓，蝴蝶2.想象画面：房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，挂满了枝头；田野里，荞麦花开得正旺，雪白一片；金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；白天一日比一日长，农人正在田里忙碌，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、有花有果的初夏时节！3.感悟乡村之美：田园风光的美丽（金黄的梅子，饱满的杏子，雪白的麦花，金黄的菜花，还有飞舞的蜻蜓和蝴蝶。乡村生活的安静（蜻蜓蝴蝶飞舞，以动衬静，突出田园生活的闲适和祥和）。4.体会情感：表达作者对田园风光的热爱，以及对大自然的赞美之情学习任务三：理解诗句，感悟情感1.这首诗用、、、。写出了夏季南方农村景物的特点，同时写出了农民的忙碌，表达了之情。2.宋代诗人写的《四时田园杂兴(其二十五)》的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。诗中运用了的写法，写出了田园生活的。【参考答案】学习任务一：四时田园杂兴（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。学习任务三：1.这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀。写出了夏季南方农村景物的特点，同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。2.宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴(其二十五)》的“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。诗中运用了以动衬静的写法，写出了田园生活的忙碌与祥和部编版小学语文四年级下册导学案1.古诗三首（第二课时）【核心目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。审美创造：通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。【学习重点】检查巩固前两首诗。朗读理解《清平乐·村居》诗意，感受作者热爱田园生活的情感。【学习难点】借助朗读、想象，感悟童年生活的情趣和快乐。【学习任务】学习任务一：自读古诗，借助注释理解诗句。学习任务二：背诵古诗，并完成填空。一、填写词语，我能行。1.在shūshū()的lí()笆旁,有一条小路伸向了远方，小路旁边的树上，新叶刚刚长出，还未形成树荫。儿童奔跑着追逐翩翩飞舞的huángdié()。可是，黄色蝴蝶飞人一片金灿灿的càihuā（）中，再也找不到了。2.草屋的máoyán()又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的wēngǎo()是谁家的?大儿子在溪东边chúdòu()，二儿子正忙于编织鸡笼。最可爱的小儿子，他正在溪头wòbó（）刚摘下的莲蓬。二、默写古诗，我工整。宿新市徐公店【宋】杨万里，。，。学习任务三：读古诗画出诗中景物，抓关键语句，想象画面，体会古诗词的情感。学习任务四：完成练习一、解释字词，我不怕。未成阴：急走：相媚好:翁媪:中儿:亡赖:二、填写诗句，我自信。“在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫”，对应的诗句是:“那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。”，对应的诗句是:三、课文填空，我最棒。1.“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，从词语“”可以看出，古诗描写的是(季节)的景色。这两句诗出自朝诗人的《》。我们还学过他写的《》，其中“”描绘了蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。2.《清平乐村居》出自朝诗人的一首词。“清平乐”是这首词的_(A.词牌名B.题目C.中心意思)。词人开头“”，是对乡村朴素安静的环境描写，对翁媪温柔而美好的人物形象刻画的词句是?”词的结尾描写了小儿子的天真可爱”词人给我们描绘出了一幅清新秀丽的乡村画卷，抒发了词人对乡村安宁平静生活的喜爱与向往之情。四、读诗句，说说你眼前浮现出什么样的情景？。1.儿童急走追黄碟，飞人菜花无处寻。2.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。【参考答案】学习任务二：一、填写词语，我能行。1.疏疏篱笆黄蝶菜花2.茅檐翁媪锄豆卧剥二、默写古诗，我工整。宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。学习任务三：读古诗，画出诗中景物，想象画面，体会古诗词的情感。学习任务四：完成练习一、解释字词，我不怕。未成阴：没有形成树荫急走：奔跑者相媚好:互相取悦、逗乐翁媪:老翁和老妇中儿:二儿子亡赖:同“无赖”指顽皮、淘气。二、填写诗句，我自信。“在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形.成树荫”，对应的诗句是:篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。“那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。”，对应的诗句是:醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？三、课文填空，我最棒。1.“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，从词语“新绿”可以看出，古诗描写的是_暮春(季节)的景色。这两句诗出自宋朝诗人_杨万里的《宿新市徐公店》。我们还学过他写的《__小池》，其中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。2.《清平乐村居》出自宋朝诗人_辛弃疾_的一首词，“清平乐”是这首词的_A(A.词牌名B.题目C.中心意思)。词人开头“茅檐低小，溪上青青草。”，是对乡村朴素安静的环境描写，对翁媪温柔而美好的人物形象刻画的词句是醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？?”词的结尾描写了小儿子的天真可爱最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”词人给我们描绘出了一幅清新秀丽的乡村画卷，抒发了词人对乡村安宁平静生活的喜爱与向往之情。四、读诗句，说说你眼前浮现出什么样的情景？。“儿童急走追黄碟，飞人菜花无处寻”从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在与他捉迷藏。过了一会儿，黄蝶