能力多视角+教案 高一下学期生涯导航课（通用版）

PAGEPAGE1第二篇章了解自我第四节能力多视角教学主题第四节能力多视角教学目标1、认识多元智能；2、探究自己能力的分布及优势；3、理解能力的可发展性并制定潜能提升计划。教学准备教学视频、活动单打印教学过程（建议教师在课前熟悉教学视频、教学环节及注意事项）环节教学环节活动目的注意事项一、教师导入1min师：同学们，大家好！今天我们将学习了解自我篇章，第四节的内容——能力多视角。你都有些哪些能力？哪些属于你的优势能力？哪些是你可以有计划提升的能力？只有对自己的能力分布有更清晰的认识，你才有可能更好的运用这些能力，从而获得更好的发展。一起来听这节课！让学生理解本堂课要达成的目标；二、播放第一部分视频17min内容包括以下两个部分1、朱德庸生涯故事导入2、智能的定义3、八大智能简介链接：/site-study/#/playVideo?courseId=12191&lessonId=50808引发学生思考智能的内涵;使学生了解智能的分类。教师组织学生认真观看，确保对每个学员有充分的了解。三、教师组织学生进行生涯活动及分享18min1、选择你认为自己最具优势的智能，相同者组成小组，讨论并完成闯关任务。8个智能小组，每组2分钟（闯关任务参见生涯活动单）2、教师小结与过渡，时间1分钟同学们，闯关任务已经完成，不知道你对于自己所选智能有多大的信心和掌握度呢？一起来看下面的视频。让学生进一步思考自己具有的智能，并尝试完成相应任务，以检验是否真正具备这一智能。将《生涯活动单1》分智能裁剪好，发给每个小组。注意控制展示时间，另外活动单最后附有智能闯关任务的部分讲解，可供教师与学生分享。四、播放第二部分视频3min1、生涯理论与要点能力四象限推荐参考《多元智能测试》2、相关作业布置生涯活动单：能力分布分析能力提升计划链接：/site-study/#/playVideo?courseId=12191&lessonId=50809通过能力象限帮助学生了解能力的分类；利用作业的形式帮助学生思考自己能力的分类，并进行针对性的提升。发放生涯活动单2五、教师结语1min师：本节课是我们生涯规划课程了解自我篇章的第四节课，我们通过对八大智能以及能力分布象限的了解，初步探索了自己所具备的智能。正如加德纳所说，没有谁天生就是天才，我们都是某个领域的强者，在发现自己天赋领域的前提下，外加努力和练习，每个人都能找到让自己闪闪发光的领域。希望同学们课下依据科学测试，结合自身评估，做好能力梳理，实施提升能力的行动计划。教师总结本堂课的要点，强调作业的重要性。【配套资料】1、生涯活动单（一）（二）【附件】生涯活动单1-部分智能闯关任务参考解析语言-言语智能闯关任务-参考答案1.（普通版）：你说你爱雨，但当细雨飘洒时你却撑开了伞；你说你爱太阳，但当它当空时你却看见了阳光下的暗影；你说你爱风，但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子；你说你也爱我，而我却为此烦忧。2.（文艺版）：你说烟雨微芒，兰亭远望；后来轻揽婆娑，深遮霓裳。你说春光烂漫，绿袖红香；后来内掩西楼，静立卿旁。你说软风轻拂，醉卧思量；后来紧掩门窗，漫帐成殇。你说情丝柔肠，如何相忘；我却眼波微转，兀自成霜。3.(诗经版)：子言慕雨，启伞避之。子言好阳，寻荫拒之。子言喜风，阖户离之。子言偕老，吾所畏之。4.(离骚版)：君乐雨兮启伞枝，君乐昼兮林蔽日，君乐风兮栏帐起，君乐吾兮吾心噬。5.(七言绝句版)：恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。6.(七律压轴版)：江南三月雨微茫，罗伞叠烟湿幽香。夏日微醺正可人，却傍佳木趁荫凉。霜风清和更初霁，轻蹙蛾眉锁朱窗。怜卿一片相思意，尤恐流年拆鸳鸯。逻辑-数学智能闯关任务-参考答案最常用的方法“假设法”分析：假设全部是鸡，则有14×2=28条腿，比实际少38-28=10只，一只鸡变成一只兔子腿增加2条，10÷2=5只，所以需要5只鸡变成兔子，即兔子为5只，鸡为14-5=9只。最酷的方法“金鸡独立法”分析：让每只鸡都一只脚站立着，每只兔都用两只后脚站立着，那么地上的总脚数只是原来的一半，即19只脚。鸡的脚数与头数相同，而兔的脚数是兔的头数的2倍，因此从19里减去头数14，剩下来的就是兔的头数19－14=5只，鸡有14－5=9只。最逗的方法“吹哨法”分析：假设及和兔接受过特种部队训练，吹一声哨，它们抬起一只脚，还有38-14=24只腿在站着，再吹一声哨，它们又抬起一只脚，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还有两只脚立着。这时还有24-14=10只腿在站着，而这10只腿全部是兔子的，所以兔子有10÷2=5只，鸡有14-5=9只。最万能的方法“方程法”分析：设鸡的数量为x只，则兔子有（14-x）只，有2x+4（14-x）=38，解出x=9，所以有鸡9只，兔子14-9=5只。人见人爱的方法“列表法”根据上面的表格，我们可以看出，鸡为9只，兔子为5只。我们在列表的时候不要按顺序列，否则做题的速度会很慢，比如说列完鸡为0只，兔子为14只，发现腿的数量56条，和实际38条相差较大，那么下一个你可以跳过鸡的数量为2只这种情况，直接列鸡的数量为3只。最牛的方法“特异功能法”分析：鸡有2条腿，比兔子少2条腿，这不公平，但是鸡有2只翅膀，兔子却没有。假设鸡有特级功能，把两只翅膀变成2条腿，那么鸡也有4条腿，此时腿的总数是14×4＝56条，但实际上只有38条，为什么呢？因为我们把鸡的翅膀当作腿来算，所以鸡的翅膀有56-38＝18只，鸡有18÷2＝9只，兔就是14－9＝5只。史上最坑的方法“耍兔法”分析：假如刘老师喊口令：“兔子，耍酷！”此时兔子们都把