第一单元课外类文阅读专项练-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第一单元课外类文阅读专项练月光下的童年①又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。②我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇（shānshàn）着扇（shānshàn）子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在外婆讲故事的声音中入睡，多么快乐呀！③幼时，我很爱捉虫，在朦（mónɡménɡ）胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼（jìyì）翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。④中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温柔的月光。⑥在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！1．用“√”给文中加点字选择正确的读音。2．作者在文中回忆了哪三件事？3．幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的？请用“____”画出相关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的五个动词。_________________4．短文结构清晰，请用“//”将短文分成三个部分。5．“我”爱这美丽的月光，是因为。迷途笛音①那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？⑤

你好

小家伙

卡廷说

看天气多美

你是出来散步的吗

⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”⑦“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”⑧卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……⑨当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。6．给第⑤自然段填上合适的标点。7．这篇短文写了一件什么事？8．画横线的句子体现了“我”当时的心情。9．卡廷的良苦用心是什么？10．“我”对卡廷的称呼有什么变化？结合短文写出发生变化的原因故乡的雨林翠珍①“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”客居他乡，阴雨绵绵之时手捧书卷聊以消遣，一首《渔歌子》让我梦回故乡，思绪万千。②故乡的雨，是明亮、浓绿的。晶莹剔透的雨丝从天空中飘洒下来，太阳虽然躲了起来，但光线还是那么明朗。喝足了水的草木，枝叶的水分达到饱和，绿得愈加旺盛而耀眼。雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”像撒玉盘般落到地上。③我喜欢站在屋檐下看雨，数着从屋檐落下来的雨滴，一滴，两滴，三滴……像断了线的珠子，落在地上，溅起一朵朵雪白的小花。我拿瓶子罐子接屋檐流下的雨水，容器里的水慢慢都满了。万千雨珠落在地上，又汇成了一条奔跑的“小河”。外婆双手忙活着，嘴里还轻哼：“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋，花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排……”我听了，跑进屋里，听外婆唱了几首，又跑去看雨了。④你瞧，淅浙沥沥的雨，如轻声细语，沙沙簌簌，好像在唱一首绮丽又悠长的歌谣。斜风细雨，又如同一支画笔，把晴日勾画出的乡村之景，缓缓地晕染开来，远处的山丘、树林，好像是浓墨的线条沾了水似的，变得朦胧隐约，显出一派古朴而包容的气象。⑤雨慢慢变小了，虽还在继续落，农民已身披雨衣走向田野。院门前的小路上，方才的脚印刚被雨水淋去，又一行新的脚印印在泥泞中。如果还带着半月似的牛脚印，便是冒雨牧牛的人。如果看到一串带着横纹的鞋印，我便知道舅母从这儿经过，去看她的菜园了。我趁外婆不注意，撑一把小伞，沿着鞋印跟去。草木清新的气息，伴着飞舞的水花沫子，随风扑向我的脸庞。池塘里青蛙“呱呱”的叫声和草丛里虫子啾啾的声响，一如我此时所获的兴奋和快乐。到了菜园，果然看见舅母戴着斗笠在侍弄瓜菜。她用长草叶轻轻固定还没攀稳的丝瓜苗，拿铁锹铲起被雨水冲下的田垄，间或拔去长得过密的青菜……我就在边上玩，转动雨伞，看雨珠飞溅下来。⑥等外婆找到我责备的时候，我理直气壮地说：“外婆，我帮舅母干活哩。”外婆被我逗笑了，说：“你这个小不点，要是真能帮忙就好了。”外婆说这话，一转眼已是二十年了。我早已长大，离开了故乡。⑦岁月悠悠，一路走来，跋涉风雨，虽然经常看雨听雨，但儿时那种任性与欢乐，此生难再有了。曾经沧海难为水，他乡的雨难解愁思万千。我想念外婆，想念村庄，想念故乡的雨。（文章有删减）11．（内容概括）作者围绕“雨”写了哪两件事？请你根据文章内容简要概括。12．（句子赏析）聪聪认为“雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便‘嗒嗒嗒、嗒嗒嗒’像撒玉盘般落到地上”这句话非常精彩，请你帮他从以下角度赏析。（1）修辞手法角度（任选一种修辞）：（2）感官描写角度：13．（主旨情感）本文借“雨”抒发了作者怎样的情感？[语文要素：体会课文表达的思想感情]14．读文章学写作挑战题

本文借“雨”抒情，请你选取对自己有特殊意义的某一事物，运用借物抒情的手法来表达自己的情感。（150字左右）[语文要素：体会课文表达的思想感情]家乡的桥我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十八座小桥才怪呢！家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把两户人家连起来。最漂亮、最气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名字也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……长相忆，最忆家乡的桥。15．给加点字选择正确的读音，画“√”。血脉（xuě

xuè）

穿梭（suǒ

suō）

荡漾（yàn

yàng）16．写出与下列词语意思相近的词。气派——()

告诉——()

炎热——()17．下列选项中不是围绕“家乡的桥是我们的乐园”一句来写的一项是（

）A．我们在桥头下棋猜谜讲故事。B．我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！C．实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……D．夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！18．短文从哪几个方面介绍了家乡的桥？19．作者为什么难以忘记家乡的桥？梅花结果简平①我家盆栽的梅花今年二月开得特别旺盛，那时还是数九寒天，但红梅花开得如火如荼（tú），窗台也像是被点亮了，冬季的黯淡一扫而去。②梅花开了整整一个月，一朵谢了一朵又吐，此起彼伏，甚为壮观。等到全部花瓣成泥，我也真的听到了春天的脚步声。我想，一年的红梅花事也就这样结束了，再待来年。可是，完全出乎我的意料，五月下旬，忽然发现，梅花结出了一枚硕大的果子。一开始，我还以为是哪阵风捎来的别的枝条，但细细察看，就是从梅花本身的枝干里长出来的。绿色的叶子覆盖着，那是一枚青果子。③先前，在梅花绚烂地盛放过后，我就不再注意它，而把眼光转移到其他依着时序开放的花儿上了，诸如杜鹃，诸如绣球。我从来就没有想过盆栽的梅花还会结果子，可梅花并不理会我们，开过后没有停歇下来，继续着它的生命历程，只是我们出于无知，出于疏忽，或者根本就不在乎，只知道它会开花，不知道它还会结果。这次要不是那枚果子在阳光下如此清亮，我一定会错过的。梅花的果子是椭圆形的，挂在枝叶下，即使有风，也不摇摆晃动，我用手去摸，坚挺得很，显然尚未成熟，所以是青涩的。过了两周，果子开始转色，由绿变黄，黄里带红，在初夏的阳光照射下，甚至有点透明了。我以为熟了的果子应是软软的，可它照样还是硬硬实实的。④说实话，我至今还难以将盛开的红梅花与这青果子联系在一起。我们就是这样，忘记了活着的植物也是有它的三百六十五天的，它的生命不单单只是开花，它天天在成长，天天在变化，天天在酝酿，天天在呈现，可我们却总是那么功利、那么狭隘地只注重于它生命里的某一段时刻。事实上，我们自己也便如此，在很多人的心目中，只有“成功”的那段时光才最为耀眼，其余皆不值一提。⑤这次见到梅花结果，于我而言是上了一堂课的——这不，红艳艳的梅花不只在怒放时是美丽的，它先百花而开，在凋谢后的日子里以另一种方式呈现生命的光华，比如在夏天结出鲜亮的小青果，这同样是美丽的。这不正是我们所欣赏的梅花的风骨吗？不随波逐流，按照自己的性情，兀自成长，开花结果。我们也应该这样，在漫长的人生中，争取每个阶段都活得各尽所能，各有自在。⑥前些天，我遇到一位植物学家，便向他请教，他说梅花有观赏梅和果用梅，观赏梅虽说也会结果，但确实不多见。如此看来，我家盆栽的梅花结出一个果子来实属鲜见，对我而言，这倒是有着鼓舞性的惊喜的。（文章有删减）20．（内容理解）下面对于文章内容理解不正确一项是（

）A．鲜花开放是有时序的，一般梅花盛放是在冬天，花瓣凋谢就说明春天快来了。B．梅花果子是椭圆形的，一开始是绿色的，后来变为黄里带红，果实也变得软软的。C．因为作者家里的观赏梅能够结果确实是不多见的，所以他对此感到很惊喜。D．本文通过写花谢后不再受到关注的红梅突然结果，由此引发了作者对生活的感悟。21．（句子赏析）请你结合语境，分析下面句子中加点词的表达效果。一开始，我还以为是哪阵风捎来的别的枝条，但细细察看，就是从梅花本身的枝干里长出来的。“捎来”的意思是，这句话运用了的修辞手法，生动形象地写出了。22．（主旨情感）本篇文章和《梅花魂》分别借“梅花”这一事物表达了怎样相同和不同的情感，请你补全下表。[语文要素：体会课文表达的思想感情]篇目相同情感不同情感《梅花魂》（1）（2）《梅花结果》（3）23．挑战题（迁移运用）聪聪总是觉得自己的考试分数不够高，考得不够好，请写下你的推荐语，将这篇文章推荐给聪聪，来缓解他的学习压力。（150字左右）开在心里的橘子花小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。24．下面对于这篇短文的说法，错误的一项是（）A．短文写了“我”小时候偷橘子，被父亲教导的事情。B．短文语言生动，带有浓郁的抒情意味。C．短文采用了倒叙的顺序。D．第1、2自然段写出了故乡民风的淳朴，表现了作者对那段时光的怀念。25．题目中的橘子花指的是什么？26．这篇短文采用了______的写作方法。（）A．借景抒情 B．借事抒情 C．托物言志27．读最后一个自然段，抒发了作者怎样的感情？阅读舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。28．（内容理解）对于这首古诗，奇奇有以下理解，其中不正确的一项是（

）A．“收”“停”“坐”这三个动词表现出渔船上两个小孩的奇怪行为。B．“怪生无雨都张伞”写诗人对小孩子下雨却不打伞的行为感到疑惑。C．这首诗的第一、二句写了诗人的所见，第三、四句写了诗人的所想。D．本诗体现了诗人对小孩们在嬉闹中表现出的聪明伶俐的由衷赞赏。29．（内容分析）《舟过安仁》这首诗中的哪个地方表现出了孩童的童真童趣？参考答案：1．shān

shàn

ménɡ

yì2．外婆带“我”到院子里乘凉，给“我”讲故事。“我”在月光下捉蛐蛐儿，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。中秋节，“我”和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌3．我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。

走打翻

捂

捉4．①//②③④//⑤⑥5．我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。1．本题考查字音辨析。扇[shàn]1.扇子。2.板状或片状的东西：门～。隔～。3.量词。用于门窗等：一～门。两～窗子。[shān]摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风用手掌打。因此“扇着”读音为shān，“扇子”读音为shàn。朦胧拼音：ménglóng，故选méng。小心翼翼拼音：xiǎoxīnyìyì，故选yì。2．本题考查文章内容理解。从文章第②自然段句子“每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。”可知这一段写了“外婆带我到院子里乘凉，给我讲故事。”从文章第③自然段句子“我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。”可知写了“我”捉蛐蛐，和小伙伴斗蛐蛐。从第④自然段句子“中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！”可知写的是中秋节，我和家人一起吃月饼。3．本题考查寻找关键句子，提取关键信息。从第③自然段句子“我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。”可知写了我捉蛐蛐的过程，我捉蛐蛐的动词“走打翻捂捉”4．本题考查划分段落层次。读文章，第①自然段写了我在月光下欣赏月光景色，总起全文。第②、③、④自然段写了我回忆自己童年时的几件事。第⑤、⑥自然段总全文，抒发了对月光，对童年生活的怀念。故可以划分层次为：①//②③④//⑤⑥5．本题考查文章内容理解。从第⑥自然段“在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！”可知“我”爱这美丽的月光，是因为我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！6．“

，

”

，

“

，

，

？”7．一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我记得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。8．惊慌失措9．卡廷希望我能走出困境。10．开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。因为卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊。6．本题考查对标点的运用。“卡廷说”为提示语在中间，后面加逗号，提示的内容加引号，“你是出来散步的吗”带有强烈的疑问语气，后面加问号，其余为句子间的停顿，后面加逗号，答案是：“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”7．本题考查对文章内容的概括。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容，然后写出。结合第2段的“一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。”，第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。”和第8段的“卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……”可以概括内容为：一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我急得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。8．本题考查了对句子的理解。结合第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……”=可知，我”当时的心情是惊慌失措。9．本题考查对文章内容的理解。从第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”中可以看出卡廷的良苦用心是希望我能走出困境。10．本题考查对文章内容的理解。阅读全文，从第4段的“他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？”和第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”可知，“我”开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。原因是卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊心，11．雨天屋檐下看雨观景；“我”以帮忙为由在菜园玩耍。12．运用了拟人的修辞手法，“躲”字赋予雨珠人的行为，生动形象地写出了雨珠落在枝叶间的样子。视听结合，从视觉、听觉两方面对雨珠“躲”在树上、从树上落到地上的情景展开描写，使画面更加具体可感，使读者身临其境，更加真实。13．本文借“雨”抒发了作者对雨和大自然的喜爱以及对童年和故乡的怀念、对外婆的思念之情。14．老柿子树是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间。我和邻家的孩子经常在树底下做游戏，有时我趴在树上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。柿子成熟的季节是我最开心时候，整个季节都沉浸在柿子的香甜中，吃到柿子，我就尝到了故乡的味道。11．本题考查文章内容的理解与概括。文章内容围绕“雨”展开，可分为两部分。结合文章第③段“我喜欢站在屋檐下看雨，数着从屋檐落下来的雨滴，一滴，两滴，三滴”可知：雨天，“我”喜欢站在屋檐下看雨；结合文章第⑤段“我趁外婆不注意，撑一把小伞，沿着鞋印跟去”可知：雨小了，“我”跟着舅母的脚印来到菜园，以帮忙为由在菜园玩耍。12．本题考查句子的赏析。（1）本句运用了比喻的修辞手法，将雨珠落地之声比作珠撒玉盘之声，生动形象地写出雨珠落在地上发出声音的悦耳与动听。（2）本句运用视听结合的手法，看到雨珠躲在树上，从树上落下来的场景，听到雨珠落地“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”，生动形象，具有画面感。13．本题考查文章主旨的理解。本文由诗歌引入，围绕“雨”记叙雨天“我”在屋檐下看雨观景和“我”以帮忙为由在菜园玩耍的事情，表达作者对雨的喜爱和赞美，对美好童年生活的留恋，对故乡的怀念，对外婆的思念之情。14．本题考查语言表达能力。模仿本文的写法，选取对自己有特殊意义的某一事物，运用借景抒情的手法表达情感。首先确定有特殊意义的事物，然后把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中。如：那把旧吉他，仿佛承载了我整个青春的记忆。每一条划痕，都刻着我曾经的激情与梦想。如今，青春已逝，但吉他仍然，唤醒那些被埋藏的记忆。它提醒我，即使岁月如梭，内心的那份热情与梦想，始终不曾消退。每一次触碰，都是与过去的自己重逢。旧吉他，是我青春的见证，也是我对生活的执着与热爱的象征。15．xuè

suō

yàng16．神气告知酷热17．D18．从数量多、造型多、名字美、是孩子们的乐园几个方面介绍了家乡的桥。19．作者难以忘记家乡的桥，就是难以忘记自己的家乡，作者热爱家乡，家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡之情，所以作者对家乡的桥难以忘记。15．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。血脉的“血”读“xuè”：人体内血液运行的脉络。穿梭的“梭”读“suō”：谓往来频繁，如织布之梭。荡漾的“漾”读“yàng”：是指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。16．本题考查学生对于近义词和反义词的掌握，日常中要注意积累。近义词：指词汇意义相同或相近的词语。气派：表现在外的气势、派头。其近义词有：派头、气势、风格、魄力、气度、气魄、气概等。告诉：向别人陈述;通知某事,使人知道。其近义词有：报告、奉告、告知、通知、通告等。炎热：气候极热犹炎暑。其近义词有：酷热、燥热、盛暑、炙热、炎夏、火热、温暖、酷暑、炽热、炎暑、闷热等。17．本题考查学生短文阅读理解。文中最后一个自然段：“家乡的桥是我们的乐园”起了引出下文的作用，接着就描述了为什么说家乡的桥是乐园：“我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！”。这里没有说到“撑小船穿梭其中”这件事，故D选项错误。18．本题考查学生阅读概括能力。阅读文章：“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。不经过十八座小桥才怪呢！”“家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态”“家乡小桥的名字也美极了”“家乡的桥是我们的乐园”可以知道作者从数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。学生围绕此作答即可。19．本题考查学生的理解能力。作者从桥的数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。“长相忆，最忆家乡的桥”这句点明了主题，升华了作者的情感，表达了作者对家乡的热爱、难忘之情。表达出了对家乡的热爱，家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡情，所以作者对家乡的桥难以忘记。学生围绕此作答即可。20．B21．顺便带来拟人作者误以为刚结出的梅果是风吹过来别的植物的枝条上的22．都表达了对梅花风骨的赞扬和肯定。表现了外祖父对家乡的思念，对祖国的深深眷恋。抒发了作者对人生的思考和对生活的感悟。23．聪聪，我想向你推荐《梅花结果》这篇文章，它写了一盆梅花在经历了盛放和凋零后，它的主人以为它今年的花期已经结束只能等来年花开时，它竟然十分罕见地结出了果子，这告诉我们不要只狭隘地注重“开花”这一时刻。其实在学习生活中也是这样，你不要因为这次考试失利就觉得沮丧难过，只要继续努力，每一天你都可以成为更好的自己。20．本题考查短文内容的理解。B．由“梅花的果子是椭圆形的”可定位到文章的第③段，“梅花的果子是椭圆形的……果子开始转色，由绿变黄，黄里带红……我以为熟了的果