让幼儿徜徉在多彩的藏文化氛围中

让幼儿徜徉在多彩的藏文化氛围中

——记幼儿园开发挖掘民族文化的研究机关幼儿园徐萍近年来，机关幼儿园在幼教改革中、在“环境即课程”的理念指导下，充分发挥本土民间艺术教育环境这一隐性课程资源的作用，积极开展了幼儿园本土民间艺术特色教育的研究与实践，让幼儿在浓郁的本土民间艺术氛围中获得美的熏陶，享受美的润泽。一、融欣赏、创作于一体的本土民间美术环境创设民间美术环境以引导幼儿自觉地关注它、欣赏它、评价它，调动幼儿的多种感官来充分感受本土民族美术作品的色彩、构图、形象等等，让幼儿感受民间美术的艺术美、色彩美、从中获得美的感受和实际运用的经验，激发创作愿望。在一楼、二楼过道和楼道展示着具有本地本园民族特色的美术作品，如：色泽斑斓的藏画、纯天然矿物质制作的唐卡、五彩缤纷的藏族服饰画等。这些画色彩艳丽、构图热烈，富有生活气息，它不仅在构图、色彩、造型、图案设计等方面呈现出独特的民俗风情，而且在巧妙的构想下营造出舒展、夸张，姿态含蓄、寓意深邃的形象，反映出藏族人们对生活的热爱与钟情，体现出本土民族特殊的艺术魅力，给孩子们强烈的视觉冲击，一种审美上的愉悦。教室里老师上美术课时让孩子们画藏族姑娘小伙，反应藏族服饰的雍容华贵，色彩的艳丽多姿。利用手工课让孩子们用剪纸装饰的方法加以渲染，突出色彩对比。在班级里竹帘与幼儿的草编作品组合带来了浓浓的田园草原气息，环绕四周的家乡风土人情照片赋予浓郁的本土气息。创意与民间艺术的巧妙结合，让幼儿在日常生活中耳濡目染，感受到民间藏文化的魅力。同时我们收集民间美术作品，如藏族姑娘的精美的银饰、手工编织的花带、绣花的围裙、头帕、鞋垫、手工缝制的百褶裙、藏戏面具、马靴、酥油花等民间作品，让幼儿在欣赏那些美不胜收、目不暇接、乡土味极浓的民间美术作品的同时，开阔了眼界、丰富了知识、培养审美情趣。各年龄班教师根据幼儿的年龄特点结合主题教育活动，组织幼儿欣赏这些作品，鼓励和引导幼儿热情探寻民间画和民间艺术作品的创造的经历和作画的方法、过程等，感受本土民间美术特有的艺术表现形式，获得有关构图、色彩、图案变化等方面的初步的审美体验及认识，然后组织幼儿深入生活，观察草原、牛羊、动物植物以及人们的习性，在绘画比赛和兴趣小组活动中进行大胆创作，激发幼儿学习、模仿、创造的愿望。在欣赏、感受本土民间艺术的同时，我们充分大自然和社会生活中蕴藏许多审美教育资源和材料，进行创作。如春天的大草原、秋天的牧场、造型奇特的民居、圣洁的雪山、如云的牛羊、各种各样的碉楼等蕴涵着的美。组织幼儿收集利用身边的物品和废旧材料来创造美化生活的环境，如收集落叶、种子，放置胶水、彩纸、各种油画棒、水彩笔、水粉颜料、旧报纸、饮料瓶等供幼的每个角落都充满着民间音乐，让幼儿在嬉戏、活动、游戏、生活的同时欣赏着民间音乐，从而产生愉悦、热情、积极、饱满的情绪。在教学活动中把民族音乐纳入幼儿园的课程，进行教学研讨，让幼儿体验民族音乐的魅力。老师们还针对藏族孩子特别喜爱舞蹈的特点，选择了一些具有浓郁地方特色的舞蹈，如：优美的弦子、欢快的锅庄、传统的藏戏等，让幼儿在欣赏、表演民间舞蹈的过程中，感受优秀民族文化的绚丽多姿，藏文化的博大精深，激发幼儿热爱家乡，热爱本民族文化的情感。幼儿园还充分利用课堂开展多样化的本民族艺术活动，如锅庄比赛、藏舞