让每个生命都缤纷绽放

让每个生命都缤纷绽放----冶西小学德育创新之生命教育工作汇报学校简介冶源镇冶西小学地处冶源镇冶西村辖区，东临临九路，西临冶源镇西环路，建于1994年,1995年投入使用。服务区主要有冶西、井头、黄家宅、西圈、老崖崮、制丝厂，服务人口大约二万人。学校占地15000平方米，建筑面积2400平方米。学校现有19个教学班，在校学生782人，教职工56人，其中一线在岗人数52人，二线教师4人。学校拥有一支结构合理、素质高、敬业精神强、勇于创新的教师队伍。学校按市规范化学校标准建设，充分考虑小学生的行为模式对学习、生活空间及室内环境的要求，校园环境自然、和谐、舒适，是一所知识化、人文化、信息化、园林化学校。学校配有20个多媒体教室，图书室、微机室等现代化设施，学校图书室拥有藏书63500册，配有报刊杂志20余种；投资6万元的校内网已成为教师办公学习、学生学习的优良平台。新建的学校操场拥有200米沥青跑道，篮球、排球、乒乓球等运动场地均按标准要求配置。学校学校历年来均被冶源镇政府评为教育教学工作先进单位，先后被评为国家级复式教学实验改革先进单位，国家级新课程理论与实践研究实验基地，中小学口语交际研究与实验重点实验学校、市级规范化学校、市级校园开发绿化美化先进单位、市级小课题研究活动先进单位、县级校园园林绿化先进单位、县级交通安全示范学校、县级现代教育技术示范学校、首批县级绿色校园；2012年，又先后被评为潍坊市和山东省交通安全示范校。办学理念校训：正德尚学仁爱求真校风：自主和谐活泼进取教风：敬业爱生博学奉献学风：乐学勤奋虚心争优诠释：校训：让学生“学会学习，学会生活，做一个品德高尚的人”。倡导人与人之间的亲善，仁是人之所以为人的根本。求真是崇尚理性、尊重科学，是人类社会文明的发展之路。校风：确立学生主体地位，学校的一切工作都围绕着每个学生的自主发展；追求教与学的和谐、教师与学生的和谐；为学生的全面发展营造生动活泼的校园氛围；体现勇于开拓，积极向上，立志有为，努力向前的精神。教风：勉励广大教师热爱本职，恪尽职守，任劳任怨，精益求精，把自己的聪明和智慧奉献给崇高的教育事业；热爱学生，热爱教育事业；博学是勉励教师广泛吸纳先进教育思想和理念，为提高教育教学质量奠定坚实基础；用奉献做为教风，意在勉励广大教师为钟爱的教育事业无私奉献一切。学风：学生热爱学习、乐于探究、积极主动、充满自信；学生唯有勤奋、才能打好基础，学有所成；虚心是小学生应有的态度。虚心万事能成，自满十事九空；争优是争取更好。学习更好，生活更好，做人更好。课堂教学是生命教育的有效形式，各年级教师认真备课，着力挖掘品德课程教材中的生命教育素材，结合实际生活，寓生命教育于课堂教学中。在日常教学中注意把生命问题与教学内容有机结合起来，使学生对生命科学的基本原理有初步的认识和了解，引导学生尊重、敬畏、关爱、提升生命。二、建立学校、家庭、社区立体教育网络，开展扎实有效的实践活动1、家校联手，对学生进行生命教育学校重视家庭教育与学校教育的合力，举办“孩子是你我共同的希望，成功靠家校携手来创造”家庭教育报告会，积极向家长宣传生命教育知识，要求他们注重学生身心健康和生命安全，倡导建立“平安家庭”“健康家庭”“和谐家庭”，召开家长委员会，取得家长同志的支持和配合。2、紧扣生命主题，开展丰富的实践活动我们以生命教育为主线，结合“生命与安全”、“生命与健康”、“生命与成长”、“生命与感恩”等多个主题，引导学生探究生命从哪里来、怎样正确认识生命、以及珍爱和捍卫可贵的生命。（1）．开展法制教育活动。去年11月份，我们邀请我镇派出所的民警为全校师生作了题为《珍爱生命，从小做起》的法制报告。警察同志结合详实的案例分析，深入浅出的为学生讲解了青少年犯罪的现象及预防方法。这次讲座对于我校学生来说无疑于一次触及灵魂的洗礼，会后，四至六年级的学生写出了心得体会，还有的学生把这次报告的感触写进了日记里：正如罗曼罗兰所说“有些人的生命像沉静的湖，有些像白云飘荡的一望无极的天空，有些像丰腴富饶的平原，有些像断断续续的山峰”。坚持法制教育与思想政治教育相结合，通过扎实的宣传教育工作，使广大小学生进一步增强法律素质，形成崇尚法治的现代理念。（2）．开展安全教育活动。每年的12月份是我校的安全教育活动月。在安全教育月里，学校首先采取多种形式进行广泛宣传，大力营造“小学生安全教育月”活动舆论，并认真开展活动，第一周举行了一次以安全教育为内容的国旗下的讲话；第二周举行了一次以“安全教育”为主题的主题班会，每个班出一期安全教育黑板报；然后给每一位学生家长发一份安全教育信并和学生家长签订了护林防火责任书；组织了一场安全应急疏散演练。通过这些有针对性的教育活动，使学生的安全防范意识、自我保护能力有较大的提高，减少意外伤害事故的发生。（3）、开展消防演练、紧急逃生教育活动。春季是火灾事故的高发季节，今年新学期开学后，各个实验小组主要开展消防安全知识教育。发生火灾时，在校小学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。如果学生安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救能力低小，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。针对这些情况，我们在学生中间开展了“面对火灾怎么办”的主题讨论，学生结合自己的生活经验，通过积极查找资料、向大人请教等多种形式了解到了丰富的消防知识。（4）、利用传统节日和联系时事热点随即开展领会生命的意义的活动。思品课教材本身有许多生命教育内容涉及各种节日主题，例如，结合“10•10世界精神卫生日”、“12•1世界艾滋病日”母亲节、父亲节、国际家庭日等内容讲授父母、长辈对子女的生命恩情。领会生命的意义，提高生命的价值。在当今的信息社会里，联系时事热点，利用社会时事热点中的生命教育索材进行教学，让学生激发生命的意识。现实生话中的一桩桩轻视生命、漠视情感的真实案例，为我们的生命教育提供了很好的素材。如今年3月6日福建漳浦县的两名小学女生自杀事件曾经轰动一时，我们抓住这个案例在学生当中开展讨论，让学生自己去思考、辨析生命历程中的种种困惑。教师适时地点拨、引导学生树立正确的人生观、生命观，走好自己的人生长途。工作成效显著，全面提升办学品位一、提升教师专业素养，提高学生生命质量首先是锻炼了教师队伍，教师的教育理念有了明显改变。课题研究的过程也是教师成长的过程，课题组成员更新了观念，提高了科研能力，普遍树立起了“尊重生命”、“关爱学生”的教育观念：学会了人文关怀；与学生建立起了平等的朋友关系；学会了宽容学生的错误；更加关心学生的内心感受和需求。这种课题研究活动同时锻炼了一批人，培养了一批人，也带动了一批人。一年来，在各级评比中我校教师有2篇论文获国家级奖，有多篇分获省、市级奖，有10多名教师在县、镇、校级上研究课或展示课，。其次是学生的生命安全意识有了明显提高；学生生存能力、实践能力、生命质量不断增强；学生对生命意义的认知水平有了显著提高；学生热爱生命的情感基础有了明显增强；学生对珍爱生命的行为能力有了相应提高。促进了学生和谐、全面的发展，提高了学生的生命价值认知水平。课题研究的开展，提高了学生的学习兴趣和能力。一年来，在各级各类竞赛中，有两名学生获省级奖，10多名学生获市县级奖，另有多篇学生作品被各级报刊采用。二、以课题研究提升校园文化，提升办学品位课题研究的开展，促进了学校科研氛围的形成，为提升办学品位，提高教学质量创造了良好的条件。科研兴教、科教兴校，已成为学校教科研工作的努力目标。课题研究作为学校教科研工作的重头戏，我们坚持教科研合一，教师带着课题进课堂（包括其他课题），将自己所确立的个人研究专题落实在课堂教学中。在学校业务学习活动中，我们围绕课题制订计划，有目的、分步骤开展专题研究，，让教师在行动中研究，在研究中行动，从而提高教师的教育科研水平。学校以生命教育为主线已经形成一种办学特色，学校在文化建设也同样彰显了对生命的热爱与欣赏，交通安全宣传、生命教育展板体现了对生命的敬畏与尊重，就连学校的花坛绿化带也蕴