让留守儿童的内心充满阳光

PAGE2PAGE5让留守儿童的内心充满阳光如皋市白蒲镇初级中学浦小钢在中国有这样一个弱势群体：他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾，有的甚至走向犯罪的道路。根据最新数据显示，留守儿童心理问题检出率高达57.14%。留守儿童问题是我国现代化进程中的一个独特的社会问题，是社会主义新农村建设的又一障碍，严重影响了留守儿童的健康成长，已引起全社会的关注。针对此状况，现对我班一名留守儿童作简单分析。姓名:于鑫钖性别：男年龄:15民族:汉族基本情况：于鑫钖的父母常年在外打工，逢年过节才会回家一趟，这使他感到很孤独。但在那些没有父母陪伴的日子里，他依然很开心，因为他有一个很爱他、疼他的爷爷。平日里，爷爷总是把好吃的留给他吃，；每个星期的星期五，爷爷都会准时来接他。爷爷无微不至的照顾弥补了他所缺失的母爱、父爱。存在问题：学习不够主动，有时存在厌学情绪，不能自觉的遵守纪律。学习成绩马马虎虎，起伏较大，不能发挥出自己的最好水平。问题处理：经常找他聊天，询问他学习和生活中存在的问题。在同学和老师的帮助下，走出了阴影，渐渐融入了班集体。在近期的测试中也取得了较大的进步。情况小结：留守儿童问题是社会普遍问题，更是学校的热点慰问体，只有抓好学校教育这一重要的环节才能更好的教育好留守儿童，才能让我们的下一代健康成长！那么学校理应是留守儿童的第二个家，老师是四、政府可以调整政策，来妥善解决留守儿童的问题。父母是孩子成长过程中无可替代的，所以政府可以降低民工子弟学校的收费标准。各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。五、学校要加强对留守儿童的教育与管理。学校可以尽量为农村留守儿童提供住宿便利，让这些留守儿童在老师和同学的群体中成长，让留守儿童们受到更多的监督、照顾与关爱。学校也可以充分利用假期家长回家的时间，召开家长会，与家长交流，使学校和家庭联合起来，对儿童的影响产生有效作用。六、学校改变教育理念。学校在为学生们提供良好的知识教育的同时，也要关注他们身心健康的发展。尤其是对留守儿童这一个特殊的群体，更要在教学课程中加强法制教育，努力使他们自尊、自立，帮助他们做到知法、守法，并且引导他们安全、健康地度过这段人生发展的关键时期，为他们的成长提供良好的教育。七、在社会、学校采取措施的时候，家长也要采取措施。家长要改变教育观念，满足子女的亲情需求，要充分重视子女的情感变化和人格的健康发展。家长即使没有能力将孩子带到工作所在地的学校上学去，也应该留下一位专门负责他们的学习与生活，来保持父母与孩子关系的存在与完整。但留下来照顾孩子的人一定要注意孩子的言行，如果孩子有什么不对的，应当主动和孩子交流。父母也应该注意与子女之间存在沟通，可以每个星期与子女联系一次，联系时不仅仅要谈学习，也要关注孩子们的道德发展和精神需求。父母也应该多联系孩子的老师或抽空参加学校的一些活动，当面与老师谈一谈，多了解了解孩子的状况。八、当然，我们也可以加强媒体宣传，引起全社会的关注，调动社会的