浅析当下多媒体在学前教育中应用

1/1浅析当下多媒体在学前教育中应用浅析当下多媒体在学前教育中的应用

【摘要】由于我国科学技术水平的提高，计算机在各个领域得到了广泛的应用。多媒体教学作为现代化教学的一种新形式，与传统的教学手段进行有效的结合，根据教学目标和教学对象的特点，将多媒体合理地运用于现代化教育教学中，不仅提高了同学学习的乐观性，还丰富了教学内容，提高了教学质量。因此，本文将对多媒体在学前教育中的应用进行分析和探讨，以此激发同学的学习爱好。

【关键词】多媒体；学前教育；应用

在我国现代化教育技术快速进展的背景下，传统的教学模式已经不能满意现代化教育的要求。为了提高同学学习的乐观性，营造一种良好的学习氛围，多媒体在学前教育中的应用引起了同学学习的爱好。由于学前教育对同学学校阶段的进展具有直接的影响，而多媒体的应用主要强调同学主动参加学习，并形成一种以同学为中心的开放式教学模式。

一、多媒体在学前教育中应用的优点

1.多媒体的表现形式较为新奇，可以激发同学学习学前教育专业课的爱好

同学学习的动力主要来源于爱好。多媒体在学前教育中的应用，可以丰富教学内容，增加课堂内容的信息量。多媒体教学的手法较为新奇，可以吸引同学的奇怪   心，提高同学学习的乐观性，以此给同学带来新奇的感觉。

2.多媒体教学可以有效地削减教学过程，增加教学信息量，提高教学质量

多媒体教学将传统的.黑板板书的内容直接投到大屏幕上，可以将教学内容单独或者反复的消失，或者逐字、逐行的消失，并且可以在必要例子的设置上加配图形、图像进行说明。由于多媒体幻灯片的方式与传统的板书形式具有相像性，板书的清楚、规范性以及颜色的醒目，给同学带来了视觉美的享受，这样以来可以激发同学接受新学问的乐观性，在肯定程度上削减了教学时间，以此增加了同学做练习的时间。另外，老师可以充分利用课堂教学时间，将教学任务进行顺当的完成，在有限的时间内，确保教学内容的深度、广泛性。

3.多媒体教学方式更为直观，可以简化教学内容，便于同学的理解

由于中专同学的基础学问水平较低，假如专业文章较长或者难度较大，同学理解具有肯定的困难。但是，多媒体在教学中的应用，能够将抽象化内容转变为详细化，由理性转变为感性，由无声转变为有声，这样以来课堂教学更为生动活泼，可以将同学带入情景式进行学习，提高同学对学问的理解力量。

4.多媒体教学可以将遗忘内容进行随时的查阅

运用多媒体教学手段可以提高上课的节奏，假如同学没课堂上未能登记笔记或者未能把握好学问，在课后老师可以将教学内容进行循环反复的播放，加上美丽的音乐，可以让同学在轻松的氛围内进行学习和理解，弥补同学自己的笔记，提高学习效率。

5.同学与老师在网上进行沟通具有快捷性

辅导同学在教学的过程中也是一个很重要的环节。由于课堂教学时间是有限制的，老师可以将作业、测试的题和答案放在校内网上。同时，同学可以将学习状况向老师准时地进行反馈，可以将所遇到的问题发到老师的电子邮箱内，这样老师就可以准时地进行解答。因此，对于这种网上的沟通，不仅可以打破时间和空间的限制，还可以加深师生的沟通和沟通。

二、多媒体在学前教育中应用的反思

1.多媒体教学与传统教学的有效结合

在学前教育中，运用多媒体技术可以将教学内容直观、形象地表现出来，以此增加教学的趣味性，提高同学的理解力量。对于传统的教学媒体来说，它具有自身的优点，传统的教学模式可以有效地将同学所学到的学问内化。将多媒体教学与传统的教学模式进行有效的结合，从而将所创设的学前教育专业教学方案达到最优化的程度。另外，在多媒体教室内应配备黑板，这样以来就便于教室需要时进行使用。比如：教学中的难点和重点等，应在黑板上进行演示，以此更深同学学习的印象，更好的把握学问。

2.多媒体教学以老师的主导作用为主，加强师生情感的沟通

有些人认为：多媒体在教育中的应用就是在电子教案上配上声音，而老师只起到按钮的作用，这种想法是不正确的。老师的主导作用在教学过程中是不行忽视的。由于学前教育专业课将抽象与详细进行有机的结合，丰富了教学内容。有时老师的肢体语言和眼神可以增加同学的理解力量。另外，老师对同学学习进行指导时，应实行因材施教的方式。

3.多媒体教学以培育同学的力量为主，体现同学的主体性

多媒体教学应以培育同学的力量为主，教学的每一个环节应将同学的主体性体现出来。在教学课堂上，依据多媒体所供应的大量图文信息，同学可以绽开相关的联想。在课后依靠网络资源，同学可以补充、查询和了解学习相关的内容，从而为专业学问的预习和复习供应更多种方法，这样不仅可以发散同学的思维