小班活动区角专项方案

小班区域活动目标和反思方案区域游戏是在正确教育观，儿童观指导下，使儿童认识水平、个性品质、社会化能力得到主动主动发展关键物质条件。结合专题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效材料，引导幼儿在自由、宽松气氛中主动探索、学习，区域游戏是表现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中最好形式好之一。本学期，据幼儿年纪特点，我班开设了娃娃家、建构区、美术去、阅读区、演出区，垂钓区坚持天天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，主动地参与进来，留给孩子探索时间和空间，尊重她们想法和做法，让区角活动真正能表现以幼儿为主体教育发展标准。区域名称：香蕉阅读区类别：语言创设目标：1培养幼儿良好阅读习惯。2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。3经过图书角创设和利用，拓展幼儿早期知识，形成读书爱书护书良好习惯。投放材料：多种幼儿图书、画报、及图片。玩法：请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿能够坐在桌子边椅子上看书，也能够坐在地垫上靠着靠垫看书，看完书后把自己图书按编号放回到原处。老师指导：1指导幼儿活动中看书时尽可能保持室内平静。2、珍惜图书，轻拿轻放。区域名称：菠萝美工区类别：美工创设目标：引导幼儿喜爱多种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方法制作简单作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、多种常见动物、植物轮廓图玩法：1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆方法和技巧，并学习串技能。2利用揉、捏、接、插技能，激发幼儿对泥工活动爱好，学会泥工活动部分技巧和技能，能有爱好进行泥工活动，表示自己意愿。3认识粘贴工具并掌握它们使用方法，学习粘贴基础技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴特征。老师指导：指导幼儿经过搓、压等方法利用彩泥、纸等做出多种形状物体使幼儿产生对美工喜爱。区域名称：橘子益智区类别：益智创设目标：1能利用多个玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。2．经过幼儿主动地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战勇气，发展她们运算和推理能力，促进思维和认知水平发展。3．满足幼儿好动手需求，促进她们感官灵敏和手指灵活性，提升生活自理能力，为未来学习能力打下良好基础。4．经过为幼儿提供分享经验机会，加强同伴之间合作和相互学习。投放材料：多种插塑玩具、积木、小型彩色实心积木、串珠、多种益智玩具（七巧板、拼图玩具、七彩小蘑菇）等。玩法：1凭借幼儿想像力，拼出不一样造型图案，发展儿童眼力，脑力和手力等。2依据幼儿自己思维，对长、短、高、矮、方、圆、大、小、三角形及其它形体培数进行随意结构和搭配，改变出多个多样结构形态和建筑物，从而提升儿童观察力，想象力，动手动脑等能力。老师指导：引导幼儿协商合作拼搭，相互交流经验，指导幼儿学习学会和她人分享。指导幼儿经过搓、压等方法利用彩泥做出多种形状物体和怎样正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工喜爱。区域名称：梨子娃娃家类别：角色游戏创设目标：1.对游戏活动感爱好,愿意参与活动，能自愿饰演多种角色进行游戏。2.初步学会模拟各角色，反应简单现实生活。3.能遵守简单游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。4、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。5引导幼儿学习观察生活，在游戏中发挥发明力、增强独立生活能力；培养幼儿合作能力和语言交往能力。投放材料：1娃娃家里应有废旧材料制作物品摆放好。如；布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用具等。2幼稚园为小班配置整体娃娃家小厨房玩法：1、让幼儿自己简单说一下活动内容，和怎样分工。2、幼儿能简单地学着照料娃娃、喂娃娃吃饭等。老师指导：a.向幼儿介绍娃娃家用途及巩固该区规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆。c告诉幼儿角色区是让儿童们玩娃娃家地方。d帮助幼儿认识娃娃家内多种物品，并了解其玩法。e告诉幼儿不能损坏娃娃家内物品。区域名称：草莓垂钓区类别：益智创设目标：1提升幼儿手臂控制能力及手眼协调能力，并提升对鱼类名称种类认识。2激发幼儿对钓到鱼成功感，增强幼儿自信心。材料投放：玩法：1.幼儿选择钓鱼竿，经过多种动作钓起挂在高处鱼。2．依据颜色、形状、大小等特征将鱼进行分类。3．点数自己钓到小鱼。4．尝试将小鱼挂回原处。老师指导：当幼儿手眼协调不一致时，可合适将鱼钩放大，引发幼儿注意。区域名称：苹果建筑队类别：益智创设目标：1尝试利用不一样材料进行建构，提升空间想象力、发明力和合作能力。2经过投放多种色彩鲜明、富于改变材料吸引幼儿，激发幼儿对建构爱好。3让幼儿在玩过程中，增加想象和动手操作能力，学会搭建技能，促进不一样能力水平幼儿全部能得到发展。4经过游戏规则约束，帮助幼儿逐步形成多种规则，养成遵守规则好习惯。投放材料：大型构件类：环境保护实木积木（大、中、小型），EVC等泡沫积木、软体积木（中型）、自制混合积木。小型建构类：积塑、积木（小型彩色实心积木）、串珠。玩法：依据提供材料来完成多种拼、搭积木造型，尊重幼儿创意，让幼儿说说自己做是什么，帮助幼儿理顺思绪，合适给幼儿在创作中部分提议，帮助她们完成愈加好。老师引导：1.引导幼儿观察生活、观察周围环境中美好事物、积累经验，为搭建做准备，如和幼儿一起观察周围新搭建高楼或新开辟菜田。2.静下心来观察幼儿游戏过程，仔细分析幼儿游戏行为后，给和幼儿适宜支持。3.利用有趣小说、图片、话题等，引发幼儿搭建爱好。4.引导幼儿利用不一样建构方法或辅助材料丰富搭建内容，充足表示和不停扩大生活中取得知识和经验，如：经过搭建“动物园”，表示和扩大对动物生活习性认识。区域名称：石榴小舞台类别：角色游戏创设目标：：1经过角色模拟，提升幼儿表现欲望。2、愿意参与活动，体验游戏愉快喜爱用身体动作来表示自己想法和多种思想，做有规律动作，能用声音、动作自由、大胆地表示自己感受。投放材料：手工区：头箍，卡纸，新到部分服装和面具等，演出区：先部署一个演出区“星光舞台”，评委席、观众席，演员部分动物水果角色头饰，及角色道具等。玩法：儿童能够和好好友一起去准备部分演出节目，主持人要先准备好节目单，其它演员要准备好道具，依次演出，做评委要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。老师指导：你们喜爱演出节目吗?谁来说说你喜爱演出什么角色?这些角色你能够怎么去表现呢?我们能够怎么去演出?近两个月来，区域活动开展比很好地方是：1.活动有目标性我们把开学初定特色计划中相关游戏、区域活动目标细化。九月份，我们活动目标就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随便更换自己选择区角，逐步培养对活动坚持性。经过两个月活动，目标基础达成。像美工区，九月份到十月中旬我们关键是玩色，十月份关键是撕纸，十一月份是填色，十二月份关键是线条画。有目标活动才能顺利开展。2.建立合理必需活动区规则有序环境是幼儿在区域活动中必不可少条件。我们经过观察制订出幼儿能够了解能够遵守区域活动规则，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和多种行为，逐步建立起班级区域活动有序环境。3.重视讲评工作小班幼儿不能很好评价自己行为和能力，也不能很好地表诉自己和其它人在区域中表现。所以我们很重视区域活动后评价。我们评价不仅能培养孩子规则意识，还为幼儿发明了分享经验机会。比较迷惑地方：材料投放——区域活动我们全部知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充足选择余地。不过小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料准备上也很有不足。在操作时，材料投放过多，孩子就轻易分心，而且会影响操作能力，所以在材料选择、投入方面不能很好地把握。活动内容——区域活动是表现幼儿自主性、表现幼儿个性地方。但小班孩子动手能力微弱，比如印画、水彩笔、胶水使用等全部需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择内容比较单一，不过这么我们认为更有利于老师观察幼儿表现，培养幼儿常规。我们考虑在幼儿基础掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。不足地方：1.对孩子观察还