小小流程图样本

小小流程图，以便你我她——流程图一、背景信息科目信息技术所选教材浙江教诲出版社信息技术九年级合用年级初三所选课题第二节流程图建议学时2本案例为第几学时1二、教学设计教学目的知识目的1、理解流程图概念2、结识流程图中惯用几种图形表达办法技能目的学会对寻常生活中事件进行描述并画出流程图情感目的感受流程图描述办法带来便利，养成对事物进行综合分析习惯教学内容分析教学重点画流程图几种常用图形及其用法教学难点流程图图形画法及其应用学生分析初三学生具备了对事物简朴分析能力，接受知识较快，乐意与同窗交流。都参加过学校、家庭、社会组织各种活动，对如何参加活动及参加活动过程能精确描述，对流程图和掌握应当不存在问题。三、教学方略教学办法：情境引导，问题探究，任务驱动教学流程图（*附后*）四、教学资源准备教师准备多媒体教室，实物展示台，一种板书课件学生准备纸，笔，书五、教与学实际过程课堂环节教师活动学生活动设计意图情境引入师：展示课件，请同窗们来看几张图。第一张：请同窗们观看3分钟，然后回答见义有为申报流程，第二张：学车流程有哪些？第三张：成人考试流程图师：通过对几张图分析，让咱们理解到除了文字表述外，还可以图形方式有条理地表达工作流程。今天咱们就来学习流程图知识生：回答通过生活中实际流程图例子，激发学生学习兴趣，拉近流程图与学生距离。提出课题师：课件出示课题：第二节流程图师：流程图由某些特定意义图形、流程线及简要文字阐明构成，它能清晰明确地表达事件（程序）运营过程生：听讲点明本节课学习内容，明确流程图概念探究解决一种问题师：看了前面某些流程图，当前让咱们来研究解决下面一种问题问题：写出你在家里烧开水过程。（课件投影）师：烧开水家里都做过吧，请同窗们说一说几种核心环节师：依照同窗们大多数意见归纳写出板书（竖着写，便于与流程图对照）把水注入电锅打开电源把水烧开把烧开水注入热水瓶生：思考回答烧开水环节通过一种问题解决，让学生理解要画出流程图环节，理解流程图中图形不同用途，培养多角度思考问题，勉励学生个性发展。师：那么如何用流程图表达出来呢？师：在画流程图时，为了更以便人理解，因此规定几种惯用图形：（课件出示）师：那么对照流程图图形，咱们一起来完毕烧开水流程图。同窗们在纸上画，我叫一种同窗到黑板上画，看看谁画快。师：对流程图给出指引建议师：有同窗刚才说了，用饮水机或专用烧水壶，那么同窗们是如何判断水开没开呢？对，通过灯颜色有无变绿，那么，这种流程图该如何画呢？对，应当用判断框，请同窗们再画一下用饮水机烧开水流程图。生：自己完毕流程图生：思考用饮水机烧水流程图解决如何将分析出核心环节转变成流程图，同步培养学生各种角度思考一种问题。流程图范例解说师：看来同窗们对画一种简朴流程图已经没什么大问题了，当前咱们来看屏幕出示一种网上购物流程图，这个流程图中也用到了条件判断框，我想请一种同窗结合流程图及自己对网上购物知识了理解，来阐明一下购物过程。生：思考回答教师提出问题通过几种流程图范例分析，进一步巩固学生对流程图理解和掌握，为更好地完毕任务奠定基本。布置任务师：今天咱们这节课任务是：画出看电影流程图顺利状况下（顺序）票紧张或（特殊因素）状况下（分支）师：同窗们必定爱看电影，你最喜欢是什么电影？哪一种明星是你偶像？师：有同窗喜欢去电影院看电影，有同窗喜欢在家用DVD看，有同窗喜欢在网上看。那么请同窗们依照你自己喜好，来完毕看电影流程图，规定同窗们画出两种状况，一种是顺利状况下，一种是特殊状况下（也就是存在分支）。如：没有电影票状况，DVD碟片没有借到，网上观看人数太多等。请同窗画出两个不同流程图。生：谈论关于电影有关话题。布置任务，通过完毕任务，调动学生自主学习能力，将掌握知识纯熟应用，对今天所应掌握教学目的给出检查。同步任务也考虑了较简朴顺序构造和高规定分支构造两个方面。摸索完毕任务师：对有问题同窗提供协助。生：自主探究完毕任务，画出流程图让学生自主探究完毕任务，提高学生综合能力任务完毕展评师：有某些同窗们已经画好了，我请一种同窗来展示一下她杰作。（将流程图放在实物展示台上）师：请人们关注一下她看电影习惯，有不同同窗请接着展示生：结合屏幕，解说自己设计流程图生：刊登不同观点对学生努力予以必定，通过交流培养互相之间沟通，增进同窗之间理解，对自身有一对的评断。课堂小结师：通过一节课学习同窗们对流程图有了初步理解，也掌握了流程图基本画法，良好分析问题习惯是画好流程图核心。生：回顾让学生明白所学知识点，同步意识到养成良好分析问题习惯重要性课堂延伸师：前面咱们分析了也尝试画了流程图，在计算机语言编程中为了便于程序思路清晰，也便于其她人阅读，尚有为完毕程序而画流程图，习惯上称为程序流程图。书中为咱们列出了某些，如书中第11页求三角形面积流程图，随堂练习，这些内容咱们会在背面学习中逐渐接触，逐渐掌握。六、教学反思本课从流程图基本概念入手，着重培养学生良好分析问题习惯。结识几种惯用流程图图例及用法，并且通过学生寻常生活某些实例，让学生学习画流程图基本办法。流程图在现实生活中并不少见，因而设计了从生活中接触到流程图入手，通过度析自然引出课题。考虑到初次接解，因此设计了一种问题，通过对一种问题解决，自然就解决了画流程图难点，为了更好地理解和掌握又在分析基本上设立了一种任务，由任务驱动，自然地将本课教学目的达到。本课为了更好地调动学习积极性，运用了板书课件，同步还配备实物展示台，以便学生任务完毕成果展评。本方案应当对学生对养成平时做事制定一种流程图有所协助，但对编程时用到程序流程图提到少些，应在背面几节课中加强。本课用到图片：开始情境引入：通过生活中随处可见各种办事流程图，理解流程图带来以便。开始情境引入：通过生活中随处可见各种办事流程图，理解流程图带来以便。课题提出：流程图流程图概念研究解决一种小问题：家里烧开水