实验室建设与实验实践教学考察调研分析报告卡

试验室建设和试验教学工作考察调研汇报调研组今年9月，我校召开了第四次教学工作会议，会议对试验教学提出了更高要求，提出了“以试验教学为突破口，切实转变人才培养方法”目标。为了实现校党委对试验教学新目标，在党委常委、副校长党继农统一安排下，就我校试验室建设和试验教学工作在校内、校外开展了调研工作。现依据我校试验室建设和试验教学现实状况，结合调研情况就深入做好试验室建设和试验教学工作提出以下方案：方案一：保持现实状况，理顺关系，提升试验室建设和试验教学水平一、保持现实状况依据（一）现有试验室很好地满足了我校人才培养需要学校现在有经济管理综合试验室、企业经营决议模拟沙盘试验室、金融综合试验室、模拟法庭、计算机科学和技术专业综合试验室、新闻学综合试验室等15类试验室，支持经济学、管理学、法学、理学、工学、文学等六个学科32个本科专业试验教学和专业实习任务，试验室资源基础实现了共享，满足了现在人才培养要求。现有试验室在传授知识同时，在大力加强学生综合素质培养，尤其是实践创新能力培养等方面起到了很好作用。（二）现有试验室管理和运行适应了我校教学、科研改革需要，保障了教学、科学研究正常进行1.教务处是试验教学管理职能部门，帮助校领导，会同资产处、网络和试验教学中心和各学院进行试验教学计划、建设、评定检验和宏观管理等工作，负责监督各学院制订试验教学计划并统一安排教学任务，统一调度试验室使用。2.各学院负责组织和开展试验教学，网络和试验教学中心和有专业试验室归属学院负责试验室管理和维护，分工较明确，责任较清楚。3.各类试验室管理运行费用，包含设备维修、试验材料等费用，由网络和试验中心、部分学院统一计划并负责管理。（三）建立了比较完善试验教学规范我校六大学科所包含32个专业全部设置了独立试验课程及非独立试验课程（课程试验）。独立设置试验课共有近80门，非独立设置试验课共有116门。经过几年建设从健全试验教学纲领，选择高质量试验教材，规范试验教学体系和试验项目标构建，组织试验教学，完善试验课程考评标准和考评措施等方面有了显著改善，试验教学对提升人才培养质量提升方面作用越来越凸显。（四）形成了一支专兼结合、结构较合理试验老师队伍，基础满足试验教学任务学校现在形成了一支专兼结合、结构较合理试验老师队伍。现在学校从事试验教学老师及工作人员有220人，其中有201人从事理论教学同时负担试验教学任务，有5人专门从事试验教学，试验室工作人员14人。二、存在关键问题多年来，我校试验室建设及试验教学水平有较大改善。但同时，试验室及试验教学内涵建设仍然发展较慢，关键表现为：（一）全校试验室建设项目标论证、试验设备采购和验收机制还没有完全形成。（二）试验室管理体制还需深入理顺，分属不一样部门试验教学管理职能还未形成良好协调联动机制，时常出现相互推诿、协调不力等现象。（三）师资队伍建设严重滞后，含有综合能力试验教学人员及高素质专职试验室管理人员还很欠缺；试验老师、试验管理人员培训严重滞后。（四）试验项目开发数量较少、覆盖面较窄，试验教学水平和层次还比较低。（五）网络和试验教学中心未能充足发挥试验教学部门作用，职能缺位。（六）部分学院（部）开设试验课程缺乏计划和计划性，试验教学管理还不够规范。（七）部分试验室开放率较低，利用效率不高，缺乏适应学生创新能力训练机制。三、深入理顺关系，提升试验室建设和试验教学水平提议（一）高度重视试验室建设工作，充足认识试验室建设计划工作关键性学校应成立试验室建设领导小组，由主管校长、教务处、网络和试验中心、资产处、科研处、硕士处、人事处、财务处等部门责任人组成，负责审定学校试验室建设计划和年度建设计划。试验室建设日常工作由网络和试验教学中心负责。试验室建设按项目进行管理和计划，建设项目标计划必需经教授组论证，全校试验设备协议签定，试验设备采购和验收统一由教务处会同监察室、资产处、网络和试验中心共同参与。（二）深入完善试验室管理体制，为试验教学愈加好地服务发明条件提议对全部类型试验室资源重新进行归类整理，建立学校试验教学中心及各学院专业试验室两级管理体制。抓住新试验大楼建设有利契机，以申报自治区级、国家级试验示范中心为动力，全方面推进我校试验室管理体制和运行机制改革。学校、学院级试验中心建设思绪应该是：以理论教学、试验教学、实践教学体系为一体“一个体系”、校级、院级“二级管理”、校级公共基础课、综合类试验中心、院级专业课试验平台“二个层面”为基础思想，对现有试验室进行调整、合并和重组，构建二个层面试验平台，真正实施校级和院级二级管理体制，建设校级公共基础课、综合类试验教学中心和学院专业试验室。（三）深入规范试验教学工作1.各学院和网络试验中心是试验教学关键实施单位，网络和试验中心应转变职能发挥应有作用。2．各试验教学单位应深入健全试验教学纲领、精心选择高质量试验教材、规范试验教学体系和试验项目标构建、精心组织试验教学、完善试验课程考评标准和考评措施。（四）制订试验教学队伍建设计划，出台倾斜政策1.开展人事制度改革，对每个应用性较强、试验教学任务较重专业，全部应根据专业老师总数10%左右百分比配置试验老师。标准上，每个专业最少有1名以上专职试验老师。在长久从事试验教学、参与试验室建设老师中选拔聘用专职试验教学老师，实施按岗管理，推行坐班制，并建立严格科学考评制度；在职称评定上，做到试验老师和理论老师地位一致；在教学工作量计算中，试验教学和理论教学同酬；完善激励机制，建立试验教学和试验管理人员培训制度和奖励制度；激励高水平老师从事试验教学工作，担当试验课程主持人，建立试验课教学团体，开展试验教学研究。2．网络和试验教学中心加强对人员专业培训和引进路径，立即组建即能够从事试验教学也能够管理维护试验设备和试验软件一支队伍。3.标准上，每个负担理论课教学任务老师，全部应能够负担理论课所要求课程内试验教学任务。各学院（部）应加强对兼职试验老师培养，使之胜任课程内试验教学要求。

（五）提议创建创新试验室提议创开放型建创新试验室，提供更多学生参与创新试验，促进更多试验室开放，提升试验室利用效率。

方案二：打破现有管理体制，组建试验建设和管理处及试验教学中心在“方案一”比较具体分析了现有试验室建设和试验教学存在问题，为推进学校试验室建设，促进试验教学改革，提升试验教学质量，充足发挥试验室在含有较强实践能力和创新精神高素质应用型人才培养支撑作用，最大程度地发挥试验室资源整体效益，现就完善试验室管理体制，推进试验教学建设提出以下意见：一、指导思想以培养：“厚基础、宽口径、高素质、重应用“人才为目标，以培养学生实践动手能力和创新精神为关键，以加强试验队伍建设为根本，以完善试验室管理体制为突破，以试验教学中心建设为关键，以资源整合和共享、搭建合理试验平台为目标，建立起管理科学、运行高效、适合高素质应用型人才培养并可连续发展开放型试验室体系。二、总体目标经过加强试验室建设和改革，建立起能满足高素质应用型人才培养试验教学所需现代试验教学中心，构建起适合以学生为本，以培养学生实践能力和创新精神为关键试验教学体系，建立起一支含有较高素质专、兼职结合，理论和试验互通、稳定而有活力试验队伍，创建高效、协调试验教学和试验室一体化管理体制和运行机制，提升我校试验室建设和管理水平。三、关键方法（一）建立试验室建设和管理处1.成立校级试验室管理机构经过改革，整合教务处、资产处、网络和试验中心试验室建设、管理和服务职能，设置学校试验室建设和管理处。统筹全校试验室建设和管理，对全校试验室人、财、物进行统一调度，在行政上为正处级单位。关键职责包含：组织制订学校试验室建设中长久发展计划及年度建设计划，并向学校提出试验室建设方案、计划和意见；修改完善试验室管理制度，组织试验室重大项目申报和建设；全校试验教学运行管理，组织开展试验教学改革、试验教学质量和试验室工作评定和检验；组织试验设备、软件购置论证，负责试验仪器设备管理、试验室队伍建设和试验技术人员考评，推进试验室管理制度化、规范化、专业化和科学化。2.成立校级试验教学管理中心试验教学管理中心实施主任负责制，在行政上为副处级教学单位，直接收试验室建设和管理处领导。将网络和试验教学中心现有些人员拆分，一部分划入试验室建设和管理处关键负责试验室建设工作，另外一部分归入试验教学中心负担试验教学、日常管理及设备维护任务，同时，在各学院长久从事试验教学、参与试验室建设老师中选拔聘用专职试验教学老师组建专门试验教学师资和试验室管理队伍。兼任试验教学师资队伍由各学院依据自己情况配置。试验教学中心相对独立建制，机构设置方面在试验教学中心下属设置“经济和管理类综合试验实训中心”、“公共类试验中心”（计算机及外语公共通识课程）、“非财经类专业试验实训中心”、（如：新闻、计算机、法学及外（汉）语专业性强专业试验室）等试验教学管理机构来开展试验教学工作。关键职责包含：制订本中心建设中长久发展计划及年度建设计划，编制中心建设方案并推进实施；确保中心面向全校学生开放，组织开展试验教学，开展试验课程体系和试验内容改革，监控教学质量，负责试验课程和试验教材建设；负责试验课程主持人和试验技术人员选聘和考评工作等。（二）创建试验教学和试验室管理一体化运行机制在试验室建设管理处和试验教学中心两级管理体制下，明确试验室建设和管理处、教务处、试验教学中心、教学学院职责，建立切合实际、操作性强规章制度，推进建立以试验教学为关键、试验教学和试验室管理一体化高效试验室运行机制。1.明确试验室建设和管理处、教务处、试验教学中心、教学学院职责教务处负责组织教学学院制订专业人才培养方案，教学学院要依据学科建设和发展需要，构建符合人才培养目标要求试验课程体系；试验室建设和管理处根据专业教学计划，给各试验教学中心下达试验教学任务，并定时检验下达试验教学任务实施情况，组织开展试验教学、试验室建设和管理评价；试验教学中心根据教学任务安排试验老师，确定试验项目，经试验室建设和管理处审核后，组织开展试验教学。2.推进试验教学和试验室管理一体化建设试验课教学和试验室管理应由同一套班子组成，由中心主任调配试验室一切资源，保障试验室运行以试验教学为关键。根据试验教学体系要求及其课程体系设置，试验教学中心主任为试验课程总主持人，各门试验课程主持人由试验教学中心聘用。各门试验课程主持人在试验教学中心主任为总主持人组织下，组建教学小组，开展试验教学和研究，推进试验室建设和发展，包含试验室队伍建设。（三）建设一支高水平应用型试验队伍学校要主动探索并建立专职试验老师为关键、理论老师和试验老师兼容、专兼职结合试验老师队伍建设机制，择优选派高水平老师担任试验教学中心主任，落实政策，确保人员队伍相对稳定。（四）深入完善试验教学中心建设1.整合试验室资源试验教学中心设置要打破学院间壁垒，结合新建试验大楼建设方案，强调按功效划分试验室，在保持学科特色基础上，实现场地、人员资源共享，实施开放服务。依据管理学科类、经济学科类专业发展需要，整合对应资源，建立经济管理试验实训基地；依据非财经类学科专业发展需要，在已经有资源基础上，建立适合文、法、理、工科学科专业特点业务上相对独立试验实训基地。2.搭建以学生为本试验教学平台要根本打破按课程设置试验分室观念，建立针对全校各专业满足本学科和相近学科试验教学要求公共基础试验平台、经济和管理综合试验平台和创新试验平台。要为学生提供自由、宽松试验学习环境，有利于学生对自己感爱好课题或学科竞赛项目进行研究。试验平台要能适应通识教育，又能适应专业教育和以后硕士教育。试验室建设管理要实现信息化、网络化，要建立起虚拟试验室、自主学习平台在内网络系统，在信息技术建设方面确保试验教学和试验室管理一体化机制实现。（五）开展试验教学改革，构建应用型试验教学体系树立以学生为本，知识、能力、素质全方面协调发展现代教育理念，推进试验教学在课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面改革，构建应用型试验教学体系。改变试验教学依附于理论教学传统观念，着力进行试验课程体系整合和试验室整合，建立以能力培养为根本，和理论课程现有机结合又相对独立试验课程体系；重视试验教学内容和科研、社会应用实践结合，实现基础和前沿有机结合，降低验证性试验，增加综合性、设计性试验，不停依据形势发展更新试验项目；试验教学要重视引入网络技术、多媒体技术等现代技术，全方面开放试验室，激励学生进行自主试验；建立适应学生能力培养、激励探索试验考评方法。（六）加大经费投入力度，规范经费管理试验室建设经费采取学校投入为主，多渠道集资措施。学校逐步加大对试验教学示范中心建设、试验室开放、试验项目开发、试验维持费等专题经费投入力度。规范试验室建设项目经费管理，严格根据申报、论证、立项、实施、验收、效益评定等程序运作。激励试验室开展校企合作，组建联合试验室。各试验教学中心，相关学院、职能部门要充足认识在我校学科专业转型、人才培养方法转变、人才培养目标转向背景下，试验室建设关键性和试验教学中心建设和试验室管理体制变革迫切性；要勇于破除试验教学依附于理论教学传统观念，树立理论和试验统筹协调发展教学理念；要亲密合作，推进试验室管理体制改革稳步进行，深入提升试验室综合使用效益，促进试验教学质量不停提升。附件：新疆财经大学试验教学和试验室管理一体化运行机制及试验教学中心设置一览表（提议）新疆财经大学试验教学和试验室管理一体化运行机制及试验教学中心设置一览表（提议）一级

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心经济管理综合试验室经济学科、管理学科各专业软件类试验课程整合原网络和试验教学中心经济管理综合试验室跨专业综合试验实训基地综合实训企业经营管理实训室

银行、工商、税务管理业务实训室

会计、审计实训室

国际商务实训室

电子商务实训室

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