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文档简介

“快乐乒乓”特色作业设计

学段:小学五年级

科目:体育与健康

设计思路

本课作业设计以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主

线,让学生自觉自愿参与阳光体育运动,为了达到“阳光体

育,快乐运动”的效果,时时把学生的主体地位放在第一位,

作业过程中启发学生大胆想象,鼓励学生主动体验,根据学

生的心理和生理特点,寓教于乐,让学生通过自己的观察、

思考、模仿,使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示

所学的运动技能,培养与他人合作的能力,从而贯彻“健康

第一,快乐运动”的指导思想。使学生在轻松、愉快、热烈

的氛围中,提高技能与体能,体验成功的乐趣。

我校是位于离城较远的农村中心学校,场地条件有限,

但学生比较喜欢参与体育活动,特别是学生对于国球乒乓球

运动尤其喜爱。课余时间有些同学没能参与到乒乓球活动中,

只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望,

体验到乒乓球运动的乐趣。因此,在课堂上,我尽量让学生

参与练习,提高乒乓球技术;课余时间,对部分有兴趣的学

生进行免费的辅导,让他们更加喜欢乒乓球运动。为深入贯

彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》相关要求,

把“双减”、“五项管理”作为一项重要政治任务抓紧抓好,

我从加强作业形式的灵活性和生动性入手,充分调动学生的

学习积极性和创造力,不断提升学生综合素养。

一、作业设计的目标

1.认知目标:通过一系列简单动作的练习和比赛,使学

生进一步熟悉球性,控制球的能力得到提高、并能够大胆向

同学展示自己的动作。

2.技能目标:通过游戏小组合作及比赛发展学生速度、

灵敏性、力量、协调性等身体素质,促进学生的身体机能的

健康发展。

3.情感目标:培养学生乐观开朗、积极进取、机智沉着、

勇于拼搏、锲而不舍、敢于胜利的品质。通过乒乓球教学让

学生能够说出乒乓球的专业动作名称及术语。

二、学生分析:

五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存

在已经懂得学习和锻炼的态度与行为,但对课堂常规未养成

良好习惯的现象。他们一般具有依赖性强、模仿力强、好奇

心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相

对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

三、作业设计的策略

课堂作业是为学生巩固所学运动技能服务的,只有通过

作业练习来理解和掌握所学知识,才能成技能和技巧,所以

课堂要精心设计。

1.高质量的课堂作业设计要有一定的数量和质量。一般

在技术动作的开始阶段进行练习设计时要保持学生精练并

练好,要确保学生理解和掌握所学知识和技能;在运动技术

动作的提高阶段,要本着发展学生的智力、培养学生的能力,

促进进一步优化为重点,不可只重数量而轻质量。

2.课堂的作业设计要有层次、有坡度、有变化、有发展,

要避免不必要的重复练习,同时要循序渐进,由易到难。

3.课堂作业设计要有针对性,不要面面俱到,不要平均

用力,要重点技能重点练,难点内容反复练,对于学生容易

出现的错误动作,要设计一些正误动作的对比,以此让学生

尽快纠正自己的技术动作,使学生真正理解和掌握所学的知

识技能。

四、作业设计的过程

(一)作业前熟知动作方法和要点。

1.学生进行一分钟颠球,比一比谁颠的多。

2.二人传接球练习。

3.创编新玩法:分小组合作探究。

(二)作业中,先教师讲解师范,明确技术要领,然后

让学生练习并主动关注自己的乒乓球技评成绩,了解自己的

进步幅度或存在的问题,并不断改正。

1.教师找一名学生一起示范,乒乓球比赛的打法和要求。

2.二人一组,自由组合,自由站立练习。

3.教师巡回指导,要求学生认真练习。

4.展示创编新玩法。

游戏:托球比稳学生把球放在球拍上,放稳端平。端

球向上、下、前、后、左、右转、前进、后退等的移动。游

戏中球掉的学生息,坚持到最后的学生给予表扬。

(三)课后作业

欢乐一刻,培养兴趣。分组进行游戏“快乐传球”,“欢

快接打”比赛,展示新玩法,获胜者有奖品,使学生进一步

熟悉球性,从游戏中感受到了无限的快乐,从而对乒乓球活

动产生浓厚的学习兴趣。

自我评价:

小组内互评:

教师评价:

五、效果分析与反思

本次作业设计中教师能借助学生示范引领帮助学生理

解动作。注重学生展示和评价,整个课堂氛围良好。通过自

评互评,教师参评的综合评价方法,帮助学生更好地认知自

我。本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动

脑筋想一想,大胆地试一试、练一练,赛一赛,鼓励学生自

主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得。体育源于生

活,更应贴近生活。通过本次作业,学生对乒乓球活动的学

习表现出较高的兴趣和热情,能够说

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