散文阅读-2023中考语文练习题

专题18:散文阅读（原卷版）

【最新课标要求】

最新课标文学1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的

类阅读总目标世界观、人生观、价值观。

2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大，

汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。

5.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学

作品，能借助工具书阅读浅易文言文。

8.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣

赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

9.能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的

审美情趣。

2022年课标本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语

第四学段任务言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价

（7~9年级）语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，

【文学阅读与尝试创作文学作品。

创意表达】（1）阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀

文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式

交流自己的阅读感受。

⑵阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建

的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

⑶阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习

欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写

诗歌、小小说等。

⑷领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介

的艺术魅力。

最新课标评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第三、第四学段，侧重考察学生对语

评价建议言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、

交流以及创意表达能力。

【考直要点】

散文考查要点1、整体感知文章的主要内容，理出文章的思路，理清文章顺序，把握散文线索，准确概

括文章的要点。

2、体味和推敲重要词句（中心句、点睛句、过渡句、抒情句、哲理句）在语言环境中的

意义和作用。

3、运用基本的语法知识理解文章，借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果，

理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。

4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、

社会、人生的有益启示。

6、对散文进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解的基础上，用自己的语言

去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。

【考点分布】2022-2021年湖南省14地市州中考散文阅读考点分布一览考点分布

2022-2021年湖南省14地市州中考散文阅读考点分布一览考点分布

地市州文本标题原题再现考点分布

永州市第一次吆喝（1）请你说说第⑦段加点词“曲线高考”在文中的含义。词语含义理解

（2）我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请内容梳理概括

根据下面的提示填空。

吆喝时的情景“我”的心理感受

^ω

听到芳相哥的吆喝时

②异常尴尬

感觉没有人讥笑我吆喝

③

时

（3）第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分记叙顺序及作用

析。

（4）请从描写的角度赏析第⑪段画横线的句子。句子赏析

“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知语言描写

道你干什么？”

（5）对于第⑳段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞结尾段作用

成哪种说法？请说明理由。

张家界与稻田重逢（1）阅读散文要理清作者的思路。根据时间线索，完成以下理清作者思路

市表格。

时间长丰大丘与椿树塘家人的态度

田里有黑油油的泥，塘

儿时向往、喜爱

里有水

上世纪90年田里杂草丛生，塘里堆

①_____

代起满淤泥，塘堤破旧

接到新初电

②_____高兴、欣喜

话时

周末回家时浮起新绿惊喜、激动

(2)阅读散文要从字里行间体察情感。品味文中画波浪线的句子赏析

句子。

①一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足

底直抵心里头。

②文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？

句一：田里要放水了，田里要治虫了，田里又要茄草了.

句二：田里要放水、治虫、藻草了。

(3)阅读散文要注重朗读。不同的重音处理可以让我们对文朗读技巧

章的情感理解更具有个性化，有同学在以下几处做了重音

标记，你认为哪一处更好？为什么？

他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系

在一起。

A骨子里B.一生C.紧紧地

(4)阅读散文要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者散文主旨探究

意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，你认为

好在哪里？

湘西州星斗其文，赤子(I)请你根据文章④-⑧段内容，把方框里的事件补充完文章内容概括

其人整。(每空限6个字以内)

④爱改自己文章⑤—⑦—⑧竭力帮助家乡

(2)沈先生的“耐烦”是“锲而不舍，不怕费劲”的意思，词语含义理解

你认为我们日常说的“耐烦”还有哪些含义，请写出其中

一种。耐烦：_

(3)作者善于通过生活场景来刻画人物，请从人物描写的角句子赏析

度赏析第⑧段的划线句。

(4)结合文章内容，谈谈你对用“星斗其文，赤子其人”评句子含义理解

价沈从文一生的理解？人物形象分析

(5)沈从文先生的墓碑上刻着一句话：“照我思索，能理解思考和感悟

‘我’；照我思索，可认识‘人’”。联系链接材料，谈

谈从这句话中你得到了什么启示？［链接材料］我是个乡下

人，走到任何一处照例都带了一把尺，一把秤。一切来到

我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实

生命的价值和意义。

一一沈从文《水云》

邵阳市蜷在角落里的19.梳理全文，完成下列表格。内容筛选概括

父亲文章情节“我”的情感变化

(1)室息感

“我”收到父亲短信⑵

父亲与“我”谈及爷爷恍惚间开始明白

父亲邀“我”回家住(3)

20.联系上下文，揣摩文中加点词表情达意的效果。词语表达效果

蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不利用军地把蜡烛移远了

些。

21.如何理解文章标题“蜷在角落里的父亲”的含义。标题含义

22.文中父子之爱，深而沉。其实，有时候爱是需要大声语言表达

说出来的。请编写一条短信，给最关爱你的人。要求：至拟写短息

少使用一种修辞手法，不少于60字。

益阳市讨缘(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。内容理解概括

(2)阅读下面的句子，请从人物描写的角度说说加点词语词语表达效果

的表达效果。

老人唱歌时眼睛是豪豪眇他盯着门框，那些歌词一个字

一个字地从他嘴里縻出来，他用拐杖轻轻地叩打着节奏，

完全部浸其中。

(3)请说说第一段中画横线的句子在全文中有何作用。句子作用

(4)有人说文中的主人公是送财神的老人，也有人说是观点阐述

“我”，还有人说是“我”的妈妈，你赞成哪种观点？请内容理解分析

说说你的理由。

(5)读完本文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、善作品感悟

良、尊重，请你结合文章内容，围绕其中一个词语谈谈感散文主旨探究

受。

衡阳市拥抱星辰拥抱24.阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。故事情节梳理

你①仰望星空，引出回忆；②星光相伴，③

再望星空，______________»

25.结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第⑪段中划句子赏析

横线的句子。

那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头

萦绕，久久不散。

26.请结合文本，谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好人物形象分析

的品质。

27.文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说内容理解概括

有何意义？请写出你的探究。散文主旨探究

岳阳市送你一朵云(1)请结合全文分析，作者笔下的“云”有哪些特点。内容理解概括

(2)结合语境，按要求品析语言。句子赏析

①全文有不少表现力强的词语，请从三处画横线句加点的

词语中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。

②请结合上下文，从修辞的角度赏析画波浪线的句子。

(3)选文第⑤段写“我”与当地朋友的对话，有何用意？句段作用

(4)选文展现了作者丰富的想象力，请结合全文分析这个特散文语言特点

点。

2021年湖南省14地市州中考散文阅读考点分布一览考点分布

益阳市油果子(1)请用一句话概括文章的中心事件。词语指代意义

(2)阅读文章，要关注标题。《背影》《乡愁》《枣儿》等概括中心事件

课文标题的作用都十分突出。本文以“油果子”为题，“油

果子”在全文中起了什么作用？

(3)分析文章第③段中加点词语的表达效果。词语表达效果

(4)分析下面两句话在写法上的相同之处及其作用。句子写法及作用

①那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接

一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻滚着变成

了金黄色的油果子。

②感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

(5)读了这篇文章，你从中获得怎样的写作启示？请结合文作品启示

本简要谈谈。((2)~(4)题已涉及的方面除外)

湘潭市母爱是一场重23.阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角情节梳理概括

复的辜负度，填写下表。

24.下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与内容理解分析

赏析，不无琥的一项是()

A.第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心

里的问题得到了答案这一内容。

B.文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，

辜负了最爱自己的人.

C.本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，

表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。

D.文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，

使文章浑然一体。

25.标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你标题含义

的理解。

26.品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。句子赏析

(1)那时，她再也忍不住地泪流满面。

(2)她出去了，就哥生没回来。

27.《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接描叮方法

材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具对比阅读

有相似性，请加以赏析。

张家界父亲的车18.文章以“车”为线索，凸显了时代的变迁。请根据故情节梳理概括

市事情节填写恰当内容

①____一②骑自行车服务大家，乐观面对被偷一③―

一④骑电瓶车，载我兜风

19.赏析下列句子。句子赏析

(1)父亲骑三轮车载着我们，浩浩荡荡地过了桥，又在众

目睽睽之下穿过抛锚的小轿车，威风凛凛地过了水塘。

(2)下列两个句子，填在文章最后一段的横线处作为全文

结尾句，你认为哪一句更精妙？说说你的理由。

句一：他手握车把，牢牢地，稳稳地。

句二：他牢牢地稳稳地手握车把。

20.第⑭段划线句是议论抒情的句子，你读出了什么情文章情感分析

感？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的感悟。作品感悟

永州市远去了，母亲放19.结合上下文，写出第④段中加点词“不幸”和“万幸”词语指代意义

飞的手分别指代的内容。

20.第①段中画横线句子在文中有什么作用？个性化阅读

21.文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”，“我”事件和情感梳理

的情感也随之发生变化。请根据提示完成下面的表格。

母亲的三次“放飞”“我”的情感变化

第一次：儿子考上北京师专，

意外

母亲把儿子“推”到学校住读。

第二次：①痛苦

第三次：母亲把给儿子寄被套

②

当作“学雷锋，做好事”。

22.标题中“放飞”一词的含义是什么？有什么表达效果？标题含义

23.文中母亲的育子方法，你是否赞成？请结合文本和社个性化阅读

会现实，谈谈你的看法。有创意解读

郴州市窗花舞19.文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请你认段落情节作用

真阅读③〜⑤段，概括作者回忆了哪些事情。

20.请结合上下文理解第④段划线句中加点词使用的妙处。词语使用的妙处

那些承不在箧翳里的窗花，耐心地等着好日子到来。

21.第⑥段在文中的作用是什么？请从结构和内容两方面段落作用

进行分析。

22.联系下面的“链接材料”，以文中的“窗花”为例，对文本内容的理

谈非物质文化遗产传承的意义。解分析和拓展延

链接材料：伸

非物质文化遗产，在习近平总书记心中有着极高的地位。他多次

在不同场合阐释中华优秀传统文化的意义，“中华民族在

几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民

族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承

和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”……他。

常常在考察中点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守

护至今的非物质文化遗产项目。

【考点突破】

一、散文分类

散文分类一览表

散文类别文体特点表现手法教材示例

在描绘景物的同时抒发感借景抒情《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散

情，抓住景物的特征，按寓情于景文，从盼春到绘春再到赞春，主要是自

写景散文照空间的变换顺序，用景情景交融下而上描绘春草、春花、春风、春雨、

物描绘交代背景、渲染气移步换景迎春五幅图画，借大地回春、草木争荣

写景

氛、烘托人物的思想感情、的景象抒写作者对春天、对大自然的热

状物

更好的表现主题。爱赞美之情。

散文

描摹刻画具体物件，使物象征《白杨礼赞》是现代作家茅盾在抗日战

象与情思完美结合，托物托物言志争时期所写的一篇状物散文。作者以西

寄意或赋予其社会内容和北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，

状物散文思想感情。感情真挚，语对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、

言生动，常常运用象征和勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放

比拟的手法，把思想寓于斗争中的朴实、坚强和力求上进的精

形象之中，具有强烈的艺神，同时对于那些“贱视民众，顽固的

术感染力。倒退的人们”也进行了辛辣的嘲讽。

以叙事为主，叙工至情节不求完整，但很集中，记《藤野先生》是现代文学巨匠鲁迅先生于1926

叙事中的情感渗i方在字里行间。侧重于从叙叙年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。通过

述人物和事件的;发展变化过程中反映事物的描回忆添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、

本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，写询问裹脚、匿名信和看电影事件，表达了对藤

从一个角度选取£邈材，表现作者的思想感情。野先生深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂

写人

根据该类散文内2容的侧重点不同，又可将它藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及

叙事

区分为记事散文，和写人散文。其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚

散文

挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义

思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

以种种形象来参与生命的议论《永久的生命》是一篇哲理性散文，先

真理，从而揭露万物之间象征谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后

的永恒相似，它因其深邃高唱生命的凯歌。启示我们认识到生命

议论说理散文性和心灵透辟的整合，给的本质：①生命虽然卑微、柔弱，但

我们一种透过现象深入本整个人类的生命却是无穷无尽的。②

质、揭示事物的底蕴、观道路曲折，但生命强大、永久不朽，不

念，具有震撼性的审美效能被任何的艰难困苦所阻挡。③要用有

果。限的生命去创造无限的价值。等等。

二、散文阅读解题策略

1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章

的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《长

城》一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化

主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。

2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环

境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读《兽•人•鬼》，就必须认真

阅读注释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆

施，制造了臭名昭著的“一二•一”惨案。闻一多先生十分悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别

教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思

想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。

3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验,

和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对“长城”的议论，能

想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族融合过程中的曲折历程，就不难触摸到作者那

颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。

4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次高考试

题中。如《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉簪花这个载

体，提醒人们要多珍惜光阴，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉簪花精神”。抓住这个“精神”，也

就等于找准了阅读的突破口。

5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，

提高答题的正确率。常见的有：①比喻。如“兽”“鬼”各指什么（《人•兽•鬼》）；②反衬。如《报

秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；③对比。如《青菜》中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀

的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；④象征。

如《门》中的“门”；⑤排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（《报秋》），层层铺开，

逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；⑥变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，

便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。

6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。

如《话说知音》，为什么说“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分”呢？要回答这个问题，就必须

理清前四段之间的关系。第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三、四

段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完

整的回答。

最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写

景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要,

那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心

灵弹奏的歌声”。

三、散文的结构形式和线索

散文的结构形式和线索一览表

结构线索类别示意、示例

静赏式景点概述____＞景点静赏____＞景点联想

参游式进入景点____依次欣赏_______.赏景联想》离开景点

结构形式象征式物的描述、物的性格、由物及人、表达志向

怀念式睹眼前景(人、事))思从前景(人、事)〉杼怀念情

叙史式-一语通篇____、追述史实_____^抚今而感慨抒情

事物线索茅盾《白杨礼赞》以“不平凡”的白杨树为物线，以“不平凡”为情线。

人物线索《为了周总理的嘱托》以农民科学家吴吉昌为线索。

线索事件线索鲁迅先生的《一件小事》就以“这件小事”为线索。

情感线索《雨的四季》就以对雨的爱恋或对自然对生活的热爱为抒情线索。

空间线索鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》就是以时间空间的变换为线索。

时间线索《植树的牧羊人》以时间的推移为叙事线索组织材料。

线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中

的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一

次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾和过渡段的段首、段尾等处；而把握文章

的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。

四、散文常用的表达方式

(-)记叙

记叙是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

记叙顺序：一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

(1)顺叙，如《老山界》一文，就是按照时间(当天下午一一天黑一一当天夜里一一第二天黎明一

第二天下午两点一一两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。

(2)倒叙，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。

(3)插叙，鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我

的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。

（4）补叙，如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了

生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不

慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过

补叙使得事件真相大白。

2.记叙的人称：人称有第一人称、第二人称、第三人称。

（1）第一人称的作用：是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达

作者自己的思想感情。

（2）第二人称的作用：一个“你”字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。当

代作家刘心武也认为，第二人称叙述更能让读者与作者进行心灵沟通。如2013年北京中考《洞茶》一文的

第12段，“天啊，离散了几十年啊，我母于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你温润如旧！”，作者运用拟

人即第二人称的手法，生动的写出自己对洞茶的思念之情。散文中第二人称的作用是考点，需要重点掌握。

（3）第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

（二）描写

1.描写的含义

描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体

地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物，给人以亲临其境的真实

感。写文章，只有通过描写，才能做到绘声绘、活灵活现、栩栩如生、历历在目、惟妙惟肖，使人有亲临

其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

2.描写的种类

初中常考的有三种类型：人物描写、环境描写、细节描写。

（1）人物描写

刻画人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人

物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”

人物描写的手法常用的有正面描写和侧面描写两种。

正面描写包括对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等的描写。

1语言描写。即用个性化的语言表现个性化的人物。语言描写的方式有两种，一是独白（作品中人物自

言自语），一是对话（两个或两个以上的人互问互答）。语言描写，一定要符合人物的身份、处境、思想

和性格特征，也是塑造人物形象方法的一种。《忆冼星海》一文中，对人物进行了语言描写：”要写还得

回中国来”，突出了冼星海赤城的爱国之心。

2行动描写。通过语言文字表现人物的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。施耐庵《水浒

传》中要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从动作上描写出

武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。作者正

是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征。所以，茅盾说：“人物的性格

必须通过行动和动作来表现。”

3心理描写。即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。心理描写的方法主要有：心理剖析；用语

言、行动显示；用梦境、幻觉表现等。写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、

沉着。

4肖像描写（神态及外貌）。即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。以揭示人物的

思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。鲁迅曾在《祝福》中14次

写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。写闰土，在写眼睛的

同时，也写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件又旧又破的长衫。

5.侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象。如《陌上桑》一文中，“行者见罗敷，下担捋髭

须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄：来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者通过对“走

路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了

自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷。”从侧面烘托了罗敷

的美貌。

（2）环境描写

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时

代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、

山川湖海、森林原野等。

在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画。下面我们就从几个方面

去体会一下环境描写的重要性。

1交代社会背景

鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：

“鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时

温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒一一这是二十年前的事，现在每碗要涨到

十文……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒

要菜，慢慢地坐喝。”

对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分

明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系。作者刻画这样一个势利、冷酷、虚

伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必

然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。

2渲染气氛

例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”这是《十里长街送总理》

一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。

3烘托心情

例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的

环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。

4推动情节的发展

例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为

天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

5揭示人物性格

十九世纪俄国著名作家契诃夫的《变色龙》中，开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场：

四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界,

就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。

只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄国

社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤，而奥

楚蔑洛夫的精神又维护了腐败黑暗的社会制度。因此，鞭挞奥楚蔑洛夫性格，具有更重要的社会意义。

（3）细节描写

使用大量生动、贴切的动作的细节描写，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大

难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子

向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（摘自《背影》）

作者对父亲买橘子的过程进行了动作的细节描写，很好的突出了父亲买橘子过程的艰辛，从而突出了

父亲对儿子的爱。

（三）抒情

抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。

抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情

于事法和融情于理法等。这里我们主要介绍常考的几种：

1.直抒胸臆（直接抒情）

直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，

以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲

究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，

很能打动人心。如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情

文字：

朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们

的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民

的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国

度而自豪！

作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。

2.借景抒情（间接抒情）

借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点

是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发,

也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木

的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。

3.咏物寓情（间接抒情）

咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”.

它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过

比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。

如流沙河的《藤》，就是运用了咏物寓情的手法。他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，……终于把花挂

上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……

这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治

投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统

*O

4.咏物言志（间接抒情）

咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒

情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。如许地山的《落花生》

就是咏物言志之作。文章首先“咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容

人把它拔出来。”然后“言志”，说明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的

人。

（四）议论

议论，即分析评论客观事物，表现自己的观点和态度。

常见的议论方法有：

1.夹叙夹议。即一边叙述一边议论。可先叙而后议，亦可先议而后叙。要把议和叙紧密联系，使议出

自叙，言简意赅、灵活、自然。

2.寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。

3.寓议论于篇外。在文章开篇或结尾之处，加上一种既有独立性，又与篇章内容有某种联系的议论文

字。除此之外，还有引证代议，发问提议等。

（五）说明

此外，散文中，除了描写、议论、抒情等常用的表达方式，还会有一种说明性的散文，所运用的表达

方式为说明，实用性很强，因此它的要求是朴实无华，不尚雕饰，用字准确，谴词精练。

表三：表达方式答题术语一览表

表达方式答题术语一览表

表达方式鉴赏术语鉴赏用语

能给人自然亲切、真实可信的感受，便于直抒胸臆，能自由地

运用第一人称表达思想感情。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳

所听的事情就无法写进去。

一