四川省泸州市龙马潭区2022-2023学年七年级上学期期中考试语文试题（解析）

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语文试卷

一、现代文阅读。（26分）

1．（10分）阅读下文，完成问题。

敲门

孙道荣

①“咚，咚咚，咚——”走进楼梯口，他习惯性地走到101室的门前，敲门。敲门的节奏，也是他和她早就约好了的，“咚，咚咚，咚——”永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声，她就知道是他，这样她就不用急着来开门，以免有个闪失。过一会儿，门轻轻打开了，露出一张沧桑的脸来。隔着门，他对她笑笑：今天好吗？她也笑笑，露出几乎没了门牙的嘴巴，好，好着呢，我没事，赶紧早点回家去吧。看到她精神很好，确实没事，他才放心地上楼，回家。他的家在四楼。

②这是他每天的功课。

③他和她，不是母子，也不是亲戚，只是普通的邻居。考虑到她年龄大了，又是一个独居的老人，社区于是在这个楼道里，就近安排个邻居帮忙照应照应她。社区找到他时，他欣然接受了。于是，每天，下班回来的时候，他都会先去敲敲101室的门，把老人喊应了，才回自己的家。

④老人的身体很硬朗，几乎没有出现过什么情况，只是发生过几次小意外。有一次，他敲门的时候，她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话，没听到他的敲门声。敲了几遍，没人开门，他惊出一身冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚咚，咚咚咚！”连一贯的节奏都忘了。放下电话，她才听见了敲门声，虽然敲门的节奏不对头，但她知道这是他回家的时间，一定是他，她几乎是一路小跑去开门，差点摔了一跤。还有一次，中午的时候，她累了，靠在沙发上养神。突然，响起了熟悉的敲门声：“咚，咚咚，咚——”老人兴奋地想，这时候来敲门，难道这孩子今天没上班？高高兴兴地打开了门，却是一张陌生的面孔，推销员。等傍晚的时候他来敲门，老人将这个趣事讲给他听，一老一少，笑得很开心。

⑤日子就这样不紧不慢地流逝。“咚，咚咚，咚——”每天黄昏，熟悉的节奏，就会在楼道口响起。准时响起的敲门声，和“吱呀”的门轴声，让人感到宁静，安详。

⑥那天，因为一个突发情况，他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候，他习惯性地想起了敲门这件事，看来今天是敲不成门了，因为走得急，他偏偏又忘记了带电话簿，记不得她家的电话，无法通知她。朋友安慰他，这么多年了，就这一次，应该不会有什么事情。他也只好这样想了。

⑦晚上11点多，他们一家才回来。在楼道口，看着101室的门，他犹豫了一下，要不要去敲敲门？再一想，太晚了，她一定已经休息了，明天再说吧。

⑧他们刚回到家，自己家的门突然响起来了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲门声，他赶紧跑去打开了门，果然是楼下的老太太。

⑨“你们没事吧？”她急切地问，“傍晚，没看见孩子放学，也没看见你媳妇下班回家，你又没来敲门，我以为你们出了什么事，又没法联系你们，真是担心死我了。刚才我听见楼道间的脚步声，就想着可能是你们回来了，这就上来看看。好了，放心了。”

⑩又上来看看，这么说，她已经跑上来几趟了？他的眼睛忽然湿湿的。他搀扶着她，将她送下楼。他答应她无论今后发生什么，他都会准时敲门。因为那已是他们共同的牵挂。

（选自《文萃》2011年第7期）

（1）第②段说“这是他每天的功课”，“他每天的功课”具体指什么？请根据文意简要回答。

（2）阅读下列句子，回答括号中的问题。

①敲了几遍，没人开门，他惊出一声冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚咚，咚咚咚！”连一贯的节奏都忘了。（此句写出他了怎样的心情？）

②他的眼睛忽然湿湿的。（“湿湿的”一词有什么表述效果？）

（3）第⑧段中加点的“果然”能否换成“竟然“？为什么？

（4）本文以“敲门”为标题有什么好处？

（5）请写出本文给你的启示。

2．（16分）阅读下面的文章，回答以下各题。

奶奶的星星

史铁生

①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”

⑦“老了，还不死？”

⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。

一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。

“怎么呢？”

“人死了，就变成一个星星。”

“干嘛变成星星呀？”

“给走夜道儿的人照个亮儿……”

我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。

那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。

（2）文中划线句子“那又是世界给我的第一个可怕的印象”这个“可怕的印象”是什么？

（3）请从修辞方法的角度赏析下面的文字。

（4）请说说第段景物描写有什么作用？

二、古诗文阅读与默写。（31分）

3．（17分）阅读下列文言文，回答以下各题。

[甲]陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

[乙]管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

（《管宁割席》）

（1）下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是

A.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看

B.又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读/如故歆废书出看

C.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故歆/废书出看

D.又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看

（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是

A.太丘舍去（舍：舍弃）

B.友人惭（惭：惭愧）

C.又尝同席读书（尝：曾经）

D.宁读如故（故：原来）

（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是

A.[甲]文告诉我们与朋友交往要讲诚信。

B.[乙]文告诉我们要交友需谨慎，重在志趣相投，志同道合。

C.[甲]文陈太丘与朋友约定同行却丢掉朋友先走了，是没有诚信的表现。

D.[甲]、[乙]两文都是讲与朋友交往的原则。

（4）用现代汉语翻译文中的句子。

①友人惭，下车引之。元方入门不顾。

②宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

4．（8分）阅读内容，回答以下各题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）请从修辞的角度赏析第一、二句诗句。

（2）全诗表述了怎样的思想感情。

5．（6分）根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。

（1）水何澹澹，。《观沧海》

（2）杨花落尽子规啼，。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（3）《《论语》十二章》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：，。

（4）《次北固山下》中“，”蕴含了新旧交替的自然规律，给人乐观、向上的力量。

三、名著阅读。（6分）

6．（6分）阅读下列文段，回答以下各题。

（一）

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有种钝滞的声音跟着起：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球百多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对：我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？

（二）

我的保姆，长妈妈及阿长，辞了这人世，大概也有三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

（1）文段（一）出自于鲁迅写的《朝花夕拾》中《》一文，文段中的“他”指的是，联系文章内容说一说他是一个的人。

（2）文段（二）中，鲁迅对她有不同的称呼。因为她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“”，多年后，当他回忆这件事，鲁迅对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。

四、积累与运用。（17分）

7．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（）

A．酝酿（liàng）伫蓄祷告小心翼翼（yì）

B．蝉蜕（tuì）恭敬奥密咄咄逼人（duó）

C．绅士（shēn）倜傥侍弄混为一谈（hùn）

D．棱镜（líng）取诀粗犷人迹罕至（hǎn）

8．（3分）下列句子中加横线的成语使用有误的一项是（）

A．素质教育就是要让学生各得其所，各展所长。

B．史铁生双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。

C．今天吃蛋炒饭，小胖用筷子在碗里翻来覆去。

D．这次测试我竟然得了第一名，真让我喜出望外。

9．（3分）下列各句没有语病的一项是（）

A．我们平时要养成运用材料、积累材料、整理材料的好习惯，如此才能写出优秀的作文。

B．在快速行驶的公路上，汽车突然渐渐放慢了速度。

C．能否制定一个合理的复习计划，是测试取得满意成绩的前提。

D．天问一号探测器成功着陆火星，实现了从地月系到行星际的跨越。

10．（8分）“良师益友”引领我们的成长。为了让同学们能够在新的环境中结识更多的“益友”，学校组织七年级同学开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。

（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。

（2）你准备采取哪些形式来开展本次活动？

五.作文。（40分）

11．（40分）按要求写作。

以《那一次，我真__________》为题，写一篇以记事为主的作文。

要求：（1）补充题目，自定立意，除诗歌外文体不限；

（2）用规范汉字书写，不少于500字；

（3）不得抄袭、套作；

（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

2022-2023学年四川省泸州市龙马潭区七年级（上）期中

语文试卷

参考解析与试题解答

一、现代文阅读。（26分）

1．（10分）阅读下文，完成问题。

敲门

孙道荣

①“咚，咚咚，咚——”走进楼梯口，他习惯性地走到101室的门前，敲门。敲门的节奏，也是他和她早就约好了的，“咚，咚咚，咚——”永远固定的节拍。只要听见这个节奏的敲门声，她就知道是他，这样她就不用急着来开门，以免有个闪失。过一会儿，门轻轻打开了，露出一张沧桑的脸来。隔着门，他对她笑笑：今天好吗？她也笑笑，露出几乎没了门牙的嘴巴，好，好着呢，我没事，赶紧早点回家去吧。看到她精神很好，确实没事，他才放心地上楼，回家。他的家在四楼。

②这是他每天的功课。

③他和她，不是母子，也不是亲戚，只是普通的邻居。考虑到她年龄大了，又是一个独居的老人，社区于是在这个楼道里，就近安排个邻居帮忙照应照应她。社区找到他时，他欣然接受了。于是，每天，下班回来的时候，他都会先去敲敲101室的门，把老人喊应了，才回自己的家。

④老人的身体很硬朗，几乎没有出现过什么情况，只是发生过几次小意外。有一次，他敲门的时候，她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话，没听到他的敲门声。敲了几遍，没人开门，他惊出一身冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚咚，咚咚咚！”连一贯的节奏都忘了。放下电话，她才听见了敲门声，虽然敲门的节奏不对头，但她知道这是他回家的时间，一定是他，她几乎是一路小跑去开门，差点摔了一跤。还有一次，中午的时候，她累了，靠在沙发上养神。突然，响起了熟悉的敲门声：“咚，咚咚，咚——”老人兴奋地想，这时候来敲门，难道这孩子今天没上班？高高兴兴地打开了门，却是一张陌生的面孔，推销员。等傍晚的时候他来敲门，老人将这个趣事讲给他听，一老一少，笑得很开心。

⑤日子就这样不紧不慢地流逝。“咚，咚咚，咚——”每天黄昏，熟悉的节奏，就会在楼道口响起。准时响起的敲门声，和“吱呀”的门轴声，让人感到宁静，安详。

⑥那天，因为一个突发情况，他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候，他习惯性地想起了敲门这件事，看来今天是敲不成门了，因为走得急，他偏偏又忘记了带电话簿，记不得她家的电话，无法通知她。朋友安慰他，这么多年了，就这一次，应该不会有什么事情。他也只好这样想了。

⑦晚上11点多，他们一家才回来。在楼道口，看着101室的门，他犹豫了一下，要不要去敲敲门？再一想，太晚了，她一定已经休息了，明天再说吧。

⑧他们刚回到家，自己家的门突然响起来了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲门声，他赶紧跑去打开了门，果然是楼下的老太太。

⑨“你们没事吧？”她急切地问，“傍晚，没看见孩子放学，也没看见你媳妇下班回家，你又没来敲门，我以为你们出了什么事，又没法联系你们，真是担心死我了。刚才我听见楼道间的脚步声，就想着可能是你们回来了，这就上来看看。好了，放心了。”

⑩又上来看看，这么说，她已经跑上来几趟了？他的眼睛忽然湿湿的。他搀扶着她，将她送下楼。他答应她无论今后发生什么，他都会准时敲门。因为那已是他们共同的牵挂。

（选自《文萃》2011年第7期）

（1）第②段说“这是他每天的功课”，“他每天的功课”具体指什么？请根据文意简要回答。

（2）阅读下列句子，回答括号中的问题。

①敲了几遍，没人开门，他惊出一声冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚咚，咚咚咚！”连一贯的节奏都忘了。（此句写出他了怎样的心情？）

②他的眼睛忽然湿湿的。（“湿湿的”一词有什么表述效果？）

（3）第⑧段中加点的“果然”能否换成“竟然“？为什么？

（4）本文以“敲门”为标题有什么好处？

（5）请写出本文给你的启示。

本文围绕“敲门”展开情节，记叙了本来是“他”通过固定的敲门来确保老太太的安全，但是今天“他”因为突发情况没有敲门，并且没有提前告知，导致老太太担心，跑了几趟，这让“他”非常愧疚。“敲门”这个行为既有“他”对老人的关心，也有老人对“他”的牵挂，表现出他们互相的关心，突出了主题。

（1）本题考查内容概括。结合“永远固定的节拍”“隔着门，他对她笑笑：今天好吗？她也笑笑，露出几乎没了门牙的嘴巴，好，好着呢，我没事，赶紧早点回家去吧”可知，“他每天的功课”是“他”每天固定时间、用固定的节奏来敲邻居老太太的门，互相问候，然后回家。

（2）本题考查词句赏析。

①“他惊出一声冷汗”写出“他”因为敲门没人开门时的反应，一种受惊的反应，“连忙又重重地敲了几次”写出了“他”打破常规的敲门节奏，快速、重重地敲门，展现一种急切，故表现出“他”在敲之后老太太没有反应，“他”担心着急的心情。

②“湿湿的”是细节、神态描写，结合“又上来看看，这么说，她已经跑上来几趟了”可知，老太太因为没有听到敲门声，没看到“他”的孩子、媳妇回来，非常焦急担心，来回跑了几趟，这表现了老太太对“他”们一家人的关心，而份关心让“他”非常感动：本来是“他”通过固定的敲门来确保老太太的安全，但是今天“他”因为突发情况没有敲门，并且没有提前告知，导致老太太担心，跑了几趟，这让“他”非常愧疚。

（3）本题考查词语效果。答题思路：分析两个词语的意义、偏重，结合语境分析两个词语的效果，进而指出是否能调换。能换。“果然”是表示事实与所预料的相符，“竟然”表示出乎意料，结合第⑦段可知，“他”没有去敲门是因为觉得很晚了，老人家应该睡觉了，但是老人居然来敲“他”家的门，老人的这个举动是出乎“他”的意料的，故用“竟然”比较好。不能换。“果然”是表示事实与所预料的相符，“竟然”表示出乎意料，结合第⑦段“他犹豫了一下”和第⑧段“熟悉的敲门声”可知，“他”猜想老人家可能在等，而熟悉的敲门声，更是验证了这一点，是与预料相符，故用“果然”比较好。

（4）本题考查题目作用。全文围绕敲门展开，“敲门”是本文线索，贯穿全文，所有情节围绕其展开，让文章内容更加紧凑。结合“考虑到她年龄大了，又是一个独居的老人，社区于是在这个楼道里，就近安排个邻居帮忙照应照应她。社区找到他时，他欣然接受了。于是，每天，下班回来的时候，他都会先去敲敲101室的门，把老人喊应了，回自己的家”“傍晚，没看见孩子放学，也没看见你媳妇下班回家，你又没来敲门，我以为你们出了什么事，又没法联系你们，真是担心死我了。刚才我听见楼道间的脚步声，就想着可能是你们回来了，这就上来看看。好了，放心了”等句子可知，“敲门”这个行为既有“他”对老人的关心，也有老人对“他”的牵挂，表现出他们互相的关心，突出主题。“敲门”是一个行为，围绕这个行为有怎样的故事？设置悬念，引起读者阅读兴趣。

（5）本题考查拓展延伸。笞题思路：围绕文章谈启示，从文章主题出发，谈人和人之间的关爱；谈﹣份关爱换了一份回馈等。示例：从他们的故事中，我得到启示，关爱是互相的，每一份爱都不会被辜负，我们要学会主动去爱、回馈爱。

解析：

（1）每天下班必定用相同的节奏敲邻居一位老太太的门，互相问候然后再回家。

（2）①表现出他在敲门之后老太太没有反应，他担心着急的心情。

②“湿湿的”写出他对老太太的愧疚之意，更表述出老太太的牵挂使他深受感动。

（3）示例一：能换，因为前文提到“他”认为老人已经休息了，不可能来敲“他”家的门，“竟然”可以表现出老人敲门令“他”感到意外。

示例二：不能换，因为听到“咚，咚咚，咚——”这熟悉的敲门声，“他”就会想到是“她”，用“果然”可以表现出老人敲门在“他”意料之中。

（4）“敲门”是文章的线索，使文章结构紧凑，内容集中；交代主要内容，突出主题；设置悬念，引起读者阅读兴趣。

（5）帮助（关心）别人，也会得到别人的帮助（关心）。

赏析词语的表述效果可从以下几方面入手：

（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。

（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+的思想感情。

（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑的感情。

2．（16分）阅读下面的文章，回答以下各题。

奶奶的星星

史铁生

①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”

⑦“老了，还不死？”

⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。

一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。

“怎么呢？”

“人死了，就变成一个星星。”

“干嘛变成星星呀？”

“给走夜道儿的人照个亮儿……”

我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。

那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。

（2）文中划线句子“那又是世界给我的第一个可怕的印象”这个“可怕的印象”是什么？

（3）请从修辞方法的角度赏析下面的文字。

（4）请说说第段景物描写有什么作用？

文章通过叙述奶奶哄“我”睡觉，“我”给奶奶踩腰背，“我”误把奶奶出门当成奶奶死了，奶奶给“我”讲故事等与奶奶相处的琐事，表述对奶奶的想念之情，传达每个人都应尽自己的力量去给予别人温暖的正能量。

（1）本题考查文章内容的概括能力。结合“奶奶搂着我，拍着我，‘噢——，噢——’地哼着”，概括为：奶奶哄“我”睡觉。结合“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”，概括为：“我”给奶奶踩腰背。结合“这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：‘再不听话，奶奶就死了’”，概括为：“我”误把奶奶出门当成奶奶死了。结合“夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同”，概括为：奶奶给“我”讲故事。

（2）本题考查内容理解。根据原文语句“老了，还不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不着奶奶了”可知，这是第一次感受到死亡的恐惧，于是老老实实依偎在奶奶怀里。

（3）本题考查语句赏析。“也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光”这句话中“巨星”“火炬”“含泪的烛光”运用了比喻的修辞，将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象，多角度、多层次、全面地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。意蕴丰富，深化了文章主题。

（4）本题考查景物描写。结合“我们坐在庭院里，草莱莉都开了，各种颜色的小喇叭，指一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里”分析可知，这是环境描写，所描写的景物舒适自然，展现了“我”和奶奶夏夜坐在庭院里乘凉的惬意与温馨的场景；渲染了夏夜的凉爽与宁静、祥和与温馨的氛围；从而烘托了夏夜“我”有奶奶陪伴的惬意与舒适，以及放松与温暖；结合“怎么呢”“人死了，就变成一个星星”“干嘛变成星星呀”“给走夜道儿的人照个儿亮……”可知，此处“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里”的景物描写，从侧面表现了“我”对死亡的认识，认识到死亡并不可怕，内心感到放松；结合“奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的”可知，第⑦段的环境描写，为下文奶奶离世后，“我”仰望星空怀念奶奶，感激奶奶作铺垫。

解析：

（1）奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩腰背；“我”误把奶奶出门当成奶奶死了；奶奶给“我”讲故事。

（2）第一次感受到死亡的恐惧。

（3）运用比喻的修辞，将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。

（4）渲染了夏日夜晚宁静祥和的氛围，烘托了祖孙二人乘凉时的惬意和温馨。侧面流露出“我”认识到死亡并不可怕后的放松。并为下文奶奶去世后，“我仰望星空怀念、感激奶奶作铺垫。

解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的解析。

二、古诗文阅读与默写。（31分）

3．（17分）阅读下列文言文，回答以下各题。

[甲]陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

[乙]管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

（《管宁割席》）

（1）下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是D

A.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看

B.又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读/如故歆废书出看

C.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故歆/废书出看

D.又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看

（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是B

A.太丘舍去（舍：舍弃）

B.友人惭（惭：惭愧）

C.又尝同席读书（尝：曾经）

D.宁读如故（故：原来）

（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是C

A.[甲]文告诉我们与朋友交往要讲诚信。

B.[乙]文告诉我们要交友需谨慎，重在志趣相投，志同道合。

C.[甲]文陈太丘与朋友约定同行却丢掉朋友先走了，是没有诚信的表现。

D.[甲]、[乙]两文都是讲与朋友交往的原则。

（4）用现代汉语翻译文中的句子。

①友人惭，下车引之。元方入门不顾。

②宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

参考译文：

[甲]陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

[乙]管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，两人坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”

（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：曾经，两人坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。故断为：又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看。

故选：D。

（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

ACD．正确；

B．有误，句意：友人感到惭愧。惭：形容词活用作动词，感到惭愧。

故选：B。

（3）本题考查文言文内容的理解和分析。

ABD．正确；

C．有误，陈太丘按照和朋友的约定，一直等到约定好的中午，但是友人不来，太丘才独自离开。太丘守信，不守信的是友人。

故选：C。

（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：惭，感到惭愧；引，拉，要和元方握手；顾，回头看。句意为：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

②中重点词语有：子，指你；非，不是。句意为：管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”

解析：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

②管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”

句子划分停顿：

1．主谓之间要停顿。

2．动宾（动补）之间要停顿。

3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。

4．语句倒装处要停顿。

5．承前指示代词之后要停顿。

6．句中转折连词“而”前要停顿。

7．根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。

4．（8分）阅读内容，回答以下各题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）请从修辞的角度赏析第一、二句诗句。

（2）全诗表述了怎样的思想感情。

这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。

（1）本题考查对诗句重点词语的理解与赏析。要在把握诗歌主旨和理解诗句的基础上分析解答。

“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”中的“似雪”“如霜”两个词，运用比喻的手法描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。

（2）本题考查对诗人情感的把握。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”正面写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。芦管之声，以声衬静，衬托了周围环境的凄清，在这漫长的边塞之夜，战士们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞，又道出征人思乡之情的深重和急切。

解析：

（1）“似雪”“如霜”两个词，运用比喻的手法，将月光笼罩的白沙比作雪，将地上的月光比作霜，写出了月亮的皎洁，写出了周围环境的冷静凄清，表述了内心的伤感（或战争给带来的忧伤）。

（2）抒发了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。

译文：

回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

5．（6分）根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。

（1）水何澹澹，山岛竦峙。《观沧海》

（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（3）《《论语》十二章》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

（4）《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了新旧交替的自然规律，给人乐观、向上的力量。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）山岛竦峙（重点字：竦峙）

（2）闻道龙标过五溪

（3）学而不思则罔思而不学则殆（重点字：罔）

（4）海日生残夜江春入旧年

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

三、名著阅读。（6分）

6．（6分）阅读下列文段，回答以下各题。

（一）

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有种钝滞的声音跟着起：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球百多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对：我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？

（二）

我的保姆，长妈妈及阿长，辞了这人世，大概也有三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

（1）文段（一）出自于鲁迅写的《朝花夕拾》中《范爱农》一文，文段中的“他”指的是范爱农，联系文章内容说一说他是一个冷静、傲岸不群、正直、倔强、满腔激愤、追求革命、爱国的人。

（2）文段（二）中，鲁迅对她有不同的称呼。因为她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“阿长”，多年后，当他回忆这件事，鲁迅对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事写成的文章。说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

（1）本题考查理解名著内容的能力。由选文中对人物的外貌和语言描写可知，此人是《范爱农》中的人物范爱农。由同乡会的争执和斜眼看人的渺视目光，可知范爱农冷静、孤傲；由革命后范爱农“那笑容是从来没有见过的”，从他的行动“实在勤快得可以”可知范爱农内心爱国、追求革命。由“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们”，这可察见他对朋友的真诚与直率。由“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”表现他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢……”可见出他对革命前途的担心，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望。

（2）本题考查理解名著人物的能力。《阿长与＜山海经＞》的阿长是鲁迅小时候的保姆，鲁迅提到对她的称呼时说：“但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”。

解析：

（1）范爱农范爱农冷静、傲岸不群、正直、倔强、满腔激愤、追求革命、爱国

（2）阿长

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

四、积累与运用。（17分）

7．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（）

A．酝酿（liàng）伫蓄祷告小心翼翼（yì）

B．蝉蜕（tuì）恭敬奥密咄咄逼人（duó）

C．绅士（shēn）倜傥侍弄混为一谈（hùn）

D．棱镜（líng）取诀粗犷人迹罕至（hǎn）

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”，“伫蓄”的“伫”应写作“贮”；

B.有误，“奥密”的“密”应写作“秘”，“咄咄逼人”的“咄”应读作“duō”；

C.正确；

D.有误，“棱镜”的“棱”应读作“”，“取诀”的“诀”应写作“决”。

故选：C。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

8．（3分）下列句子中加横线的成语使用有误的一项是（）

A．素质教育就是要让学生各得其所，各展所长。

B．史铁生双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。

C．今天吃蛋炒饭，小胖用筷子在碗里翻来覆去。

D．这次测试我竟然得了第一名，真让我喜出望外。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

ABD.使用正确；

C.使用有误，翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。该成语不合语境。

故选：C。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

9．（3分）下列各句没有语病的一项是（）

A．我们平时要养成运用材料、积累材料、整理材料的好习惯，如此才能写出优秀的作文。

B．在快速行驶的公路上，汽车突然渐渐放慢了速度。

C．能否制定一个合理的复习计划，是测试取得满意成绩的前提。

D．天问一号探测器成功着陆火星，实现了从地月系到