2021年小学教师入编考试教育学和心理学等全面经典题库

最新教诲学、心理学、教诲法规知识大全教诲学填空题填空题题型分析及解题技巧(一)填空题题型特点在试卷中，填空题是另一类重要题型，分为9道小题，每小题只留有两个填空，这是填空题形式重要特点。从内容上看，填空题涉及知识点较多，覆盖面最广。注重是细节，答案比较固定，填多是核心词和重要概念，重要考察学生记忆能力。这是填空题内容上特点。(二)填空题解题技巧(1)填空题自身有文字描述，给你实际提供了思考材料，要会运用这一点进行答题。［例l］教师备课规定写出三种筹划，这三种筹划是______筹划、课题筹划和______筹划。在这道题中，课题筹划对你是一种提示，明确了范畴，举一反三，可不久填出答案来，这就是“学期筹划”和“学时筹划”。考试大［例2］高档社会情感是人类所特有，它重要有道德感、______和______等三种。同样办法，这道题以道德感出发进行思考，答案应填“理智感”和“美感”。(2)原理和规律是咱们必要掌握重点内容，普通要进行多次复述和记忆。命题一种方略，就是将原理和规律中核心词，抽出来后作为填空题出。遇到此类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出核心词。［例1］教诲过程基本规律之一是组织学生______，统一______过程。这个问题是一条德育规律，咱们已记住了它，把规律只需复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。这个办法很有效，让你想起核心词应是“活动和交往”及“多方面教诲影响”。［例2］心理是______机能；心理是______反映。用复述法，可立即答出来，这儿应填核心词是“人脑”和“客观现实”。(3)教诲理论中某些内容，既不好命为选取题，又不适当出成问答题，而这些内容又规定你必要掌握，则最也许命为填空题，复习时应当注意。［例1］综合课构造涉及：______、______、______、______和______。答案应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。这五个知识点，可任意抽掉两点变为填空题。［例2］人个性倾向性重要涉及：______、______、______、______、______和______。答案应填需要、动机、兴趣、抱负、信念和世界观。这些要点，同样可抽出两点命为填空题。这反映出命题一种方式。考试大填空题中此类问题最不好回答，因此，咱们对此类问题要多加注意。此外，凡是具有两个知识点问题更容易被命为填空题，这是由填空题出题形式特点决定。［例3］思维是客观事物在人脑中______和______反映。答案：“概括”和“间接”。［例4］两种对立教学办法思想为______和______。答案：“启发式”和“注入式”。填空题规定只填两个知识点，此类问题正好符合这一命题规定。最后，课程中重点概念也倾向以填空题方式来考察。考试大［例5］学制是一种国家各级各类学校______。答案：总体系。［例6］动机是一种人与满足某种需要关于、发动和维持活动______，是______详细体现。答案：“内部动力“和”需要”。凡此种种，有了这些知识，就有利咱们形成较好解决填空题技能。育路网教诲学选取题148．《普通教诲学》作者是A．卢梭B．赫尔巴特C．杜威D．洛克149．青少年身心发展（）决定着教诲工作应当因材施教A．顺序性B．阶段性C．差别性D．不均衡性150．马克思主义以为，人全面发展最主线是指A．德、智、体、美、劳全面发展B．劳动能力全面发展C．有社会主义觉悟有文化劳动者D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动151．国内当前教诲最薄弱环节是A．普通教诲B．职业教诲C．高等教诲D．学前教诲152．学科设立和安排是通过（）体现出来A．教学筹划B．教学大纲C．教学内容D．教科书153．普通以为智力核心是A．观测能力B．记忆能力C．想象能力D．思维能力154．在各种教学组织形式中，（）形式自夸美纽斯确立后，几种世纪来始终为各国采用A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学D．课堂教学155．教诲生物学来源论和心理学来源论之因此反科学是由于它们共同之点都与否定了教诲A．阶级性B．历史性C．社会性D．民主性156．“小朋友中心主义”教诲理论，违背了A．间接经验与直接经验相结合规律B．传授知识和发展智力相统一规律C．知识教学与思想教诲相统一规律D．教师主导作用与学生主体作用相结合规律157．提出以高难度和高速度进行教学原则是A．凯洛夫B．赞科夫C．布鲁纳D．巴班斯基158（）被人们看作是教诲学形成独立学科开始。①夸美纽斯《大教学论》②洛克《教诲漫话》③卢梭《爱弥尔》④赫尔巴特《普通教诲学》159.教诲是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少条件，为一切社会所必须，与人类社会共始终。从这个意义上说，教诲具备（）。①生物性②永恒性③历史性④阶级性160.普通教诲学研究对象重要是（）。①幼儿教诲√②中、小学教诲③高等教诲④职业技术教诲161.广泛意义上教诲目存在于（）活动之中。①家庭教诲②社会教诲③学校教诲√④一切教诲162.培养学生审美（）能力是美育过程起点。①感知②理解√③判断④创造163.对人身心发展来说，学校教诲是一种（）环境。①宏观②间接③普通√④特殊164.（）是当代学校教学基本组织形式，它出当前教诲史上是一大进步。√①课堂教学②复式教学③开放教学④电化教学165.教诲过程重要矛盾重要方面是（）。①受教诲者身心发呈现状②受教诲者身心发展也许性③教诲规定④教诲影响166.社会主义当代化建设不但需要高档科学技术专家，并且迫切需要大量素质良好中、初级技术人员、管理人员、技工和其她城乡劳动者，因此必要大力发展（）。①高等教诲②中档教诲√③职业技术教诲④初等教诲167.教诲者是教诲过程中基本要素之一，其基本特性是（）。①主体性、示范性和目性②主体性、目性和社会性③主体性、个体性和社会性④主体性、示范性和积极性168.在思想品德教诲过程中，知与行统一，就是（）。①理论加实践②理论与实践有机结合③读书加劳动④感性结识与理性结识统一169.１９８５年《中共中央关于教诲体制改革决定》明确规定把发展（）责任交给地方。①基本教诲②中学教诲③中档教诲④职业教诲170.备学时，教师要按顺序写出（）三种教学筹划。1)学时筹划、单元筹划、学期筹划√②学期筹划、单元筹划、学时筹划③单元筹划、学时筹划、学期筹划④学期筹划、学时筹划、单元筹划171.社会发展需要和人自身具备（）乃是人成为教诲对象主线因素和条件。①生物性和社会性②生物性和阶级性③历史性和阶级性√④受教性和可教性172.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力办法，叫做（）。①参观法②实验法√③演示法④练习法173.在思想品德教诲过程中，如果只看到学生差地方，以为无可救药，那就违背了（）原则。①统一规定与从实际出发相结合②对学生严格规定与尊重信任相结合③正面教诲与纪律约束相结合√④发扬积极因素与克服悲观因素相结合174.教师向学生论述事实材料或描绘所讲对象讲授方式称为（）。√①解说②讲读③讲述④讲演175.（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”①《论语》②《孟子》③《学记》④《大学》176.李小林私拿水果摊上一只苹果，经同窗揭举，被教师叫到了办公室。教师问道：“李小林，你私拿别人东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教诲。①道德结识②道德情感√③道德意志④道德行为177.夸美纽斯指出：“凡是需要懂得事物，都要通过事物自身来进行教学；那就是说，应当尽量地把事物自身或代替它图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“普通说来，小朋友是依托形式、颜色、声音和感觉来进行思维。”“逻辑不是别东西，而是自然界里事物和现象联系在咱们头脑中反映。”这就规定咱们在教学中要注重运用（）原则。①循序渐进②因材施教√③直观性④巩固性178、教师劳动特点是（）Ａ、创造性√Ｂ、示范性Ｃ、长效性Ｄ、深远性179、教师职业道德修养：（）√Ａ、热爱教诲事业Ｂ、团结同志、关怀教师集体Ｃ、热爱学生Ｄ、严于律已、勤于进取180、教学与教诲这两个概念关系是（）Ａ、某些与整体Ｂ、整体与某些Ｃ、后者涉及前者Ｄ、前者涉及后者181、教学任务：（）√Ａ、引导学生掌握系统当代科学文化基本知识Ｂ、发展学生智力Ｃ、发展学生体力Ｄ、培养学生崇高审美情绪、养成良好思想品德182、学生掌握知识基本阶段：（）√Ａ、感知教材，形成表象Ｂ、理解教材，形成概念Ｃ、知识巩固与保持Ｄ、运用知识，形成技能技巧183、教学过程几种必然联系：（）Ａ、间接经验和直接经验Ｂ、掌握知识和发展体力Ｃ、教师主导作用与学生积极性Ｄ、掌握知识和提高思想184、思想品德教诲办法：（）√Ａ、说服教诲法Ｂ、品德评价法Ｃ、自我教诲法Ｄ、情感陶冶法185、课外活动特性：（）Ａ、单一性√Ｂ、兴趣性Ｃ、开放性Ｄ、自主性186、教诲过程重要矛盾是：（）Ａ、教诲者与教诲手段Ｂ、教诲内容与社会需要Ｃ、教诲内容与受教诲者接受能力Ｄ、教诲目与受教诲者身心发呈现实水平187、影响人身心发展基本因素有：（）Ａ、遗传素质Ｂ、环境Ｃ、学校教诲√Ｄ、以上三点均对的188、世界上最早教诲著作是（）。Ａ、《论语》√Ｂ、《学记》Ｃ、《大教学论》Ｄ、《教诲学纲要）189、个体主观能动性是发展（）。A、外部动力Ｂ、内部动力C、内外动力Ｄ、潜在动力190、下列学者中就其教诲目价值取向而言，属于“社会本位论”者是（）。Ａ、卢梭Ｂ、裴斯塔洛齐C、涂尔干Ｄ、杜成191、在教诲过程中，教师和学生为完毕共同教诲任务进行交往而产生关系，称之为（）。Ａ、社会关系Ｂ、人际关系C、教诲关系√Ｄ、师生关系192、以“产婆术”著称倡导启发式教学是古代先哲（）。Ａ、孔子Ｂ、孟子√C、苏格拉底Ｄ、亚里斯多德193、“纲要信号法”为（）所倡导。Ａ、布鲁纳Ｂ、布卢姆C、沙塔洛夫Ｄ、凯勒194、通过论证、解释、阐明以提高学生思想结识教诲办法属于（）。Ａ、理论教诲法？Ｂ、形象教诲法Ｃ、环境教诲法Ｄ、评价教诲法195、学校体育主线任务是让学生（）。Ａ、掌握体育知识Ｂ、养成锻炼习惯Ｃ、掌握体育技能√Ｄ、增强身体素质196、学校卫生涉及了（）。Ａ、身体卫生Ｂ、心理卫生C、青春期卫生√Ｄ、身体卫生和心理卫生197、学校组织机构是指（）。Ａ、行政机构Ｂ、非行政机构√Ｃ、行政机构和非行政机构Ｄ、垂直和横向机构198.《普通教诲学》作者是A．卢梭√B．赫尔巴特C．杜威D．洛克199．青少年身心发展（）决定着教诲工作应当因材施教A．顺序性B．阶段性C．差别性√D．不均衡性200．马克思主义以为，人全面发展最主线是指√A．德、智、体、美、劳全面发展B．劳动能力全面发展C．有社会主义觉悟有文化劳动者D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动201．国内当前教诲最薄弱环节是A．普通教诲√B．职业教诲C．高等教诲D．学前教诲202．学科设立和安排是通过（）体现出来A．教学筹划√B．教学大纲C．教学内容D．教科书203．普通以为智力核心是A．观测能力B．记忆能力C．想象能力D．思维能力204．在各种教学组织形式中，（）形式自夸美纽斯确立后，几种世纪来始终为各国采用A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学√D．课堂教学205．教诲生物学来源论和心理学来源论之因此反科学是由于它们共同之点都与否定了教诲A．阶级性B．历史性C．社会性D．民主性206．“小朋友中心主义”教诲理论，违背了A．间接经验与直接经验相结合规律B．传授知识和发展智力相统一规律C．知识教学与思想教诲相统一规律√D．教师主导作用与学生主体作用相结合规律207．提出以高难度和高速度进行教学原则是A．凯洛夫B．赞科夫C．布鲁纳D．巴班斯基教诲学综合选取判断题1.下列说法中不对的是（）。A．定类指标是反映研究变量性质和类别指标。B．定序指标是反映研究变量所具备不同级别或顺序限度指标。√C．定距指标是反映研究变量在数量上差别和大小指标。D．定比指标是反映变量比例或比率关系指标。2.下列不属于设计研究指标原则是（）。A．以理论假设为指引原则B．完整性原则C．简要、可行性原则√D．经济性原则3.下列选项中对的是（）。A．普通状况，研究筹划形式分为七个某些，对于特定研究项目不也许提出其他某些研究筹划形式。B．研究筹划准备是研究过程重要一步，许多研究在开始进行之后都规定提交研究筹划。C．详细到不同研究内容和研究办法，尽管存在着性质和层次上差别，研究工作程序是一成不变。√D．研究筹划应涉及如下三方面内容：研究目的和理论框架，以往研究考察，研究设计与办法。4.公式用于下列那种取样办法。（）A．简朴随机取样法√B．分层随机取样法C．多段随机取样法D．定额取样法5.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一种样本，持续抽样50次。”这是采用（）。A．简朴随机取样法B．分层随机取样法√C．等距随机取样法D．多段随机取样法6.对于“规定以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有教学单位状况。”在教诲科学研究中（特别是教诲实验中），普通惯用取样法是（）。√A．整群随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法7.下列说法中错误是（）。A．研究信度高低阐明研究和研究成果与否可重复，与否具备先后一贯性，或研究先后与否具备一致性以及研究能在多大限度上重复。B．研究必要有效度才故意义。C．有效度一定有信度。√D．有信度一定有效度。8.将“疲倦”定义为控制个体持续听课12小时后，再控制持续完毕约为正常作业量10倍作业内容后个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义办法（）√A．办法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法D．属于上述三种办法综合9.将“一种体格健壮人”用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时持续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”人；试判断采用哪种操作定义办法。（）A．办法与程序描述法√B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种办法任一种10.下列说法中对的是（）。√A．按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其他无关变量方面影响相似，因而两组成果测量值之差，可以以为是研究变量之差导致。B．样本容量与样本代表性关于，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就也许失去对总体代表性。C．恒定法重要采用对比组办法和循环法。D．在教诲科学研究中，被试年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场合某些条件与特性等许多无关变量是对研究是有影响，这种问题可以采用消除法解决。11、下列说法中错误是(D)。A．研究信度高低阐明研究和研究成果与否可重复，与否具备先后一贯性，或研究先后与否具备一致性以及研究能在多大限度上重复B、研究必要有效度才故意义C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度12、将疲倦定义为控制个体持续听课12小时后，再控制持续完毕约为正常作业量10倍作业内容后个体存在状态。试判断这里采用哪种定义办法（A）√A．办法与程序描述法D．动态描述法C静态描述法D．属于上述三种办法综合13．将"一种体格健壮人"用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时持续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…"人；试判断采用哪种操作定义办法。(B)A、办法与程序描述法√B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种办法任14、下列说法中对的是(A)。√A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面影响相似，因而两组成果测量值之差，可以以为是研究变量之差导致B、样本容量与样本代表性关于，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就也许失去对总体代表性C、恒定法重要采用对比组办法和循环法D、在教诲科学研究中，被试年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场合某些条件与特性等许多无关变量是对研究是有影响，这种问题可以采用消除法解决15、下列说法中不对的是(A)。√A、创造和谐氛围，与被访问者谈越投机越好B．访谈时，要详细阐明访问目C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D．进行访谈时，要一方面简介自己身份16．世界上最早一部教诲专著是（）√A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教诲学》17．教诲本体功能之一是（）A．减少人口数量、提高人口素质B．增进生产发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大影响作用√D．加速年轻一代身心发展与社会化进程18．高等学校双重任务是（）A．教学和教诲B．升学和就业√C．教学和科研D．生活和生产19．“百年大计，教诲为本”思想提出是在党（）A．十二大√B．十三大C．十四大D．十五大20．遗传素质是人身心发展（）A．主导因素B．决定因素√C．物质前提D．内部动力21．环境决定论代表人物是（）A．格塞尔B．杜威√C．华生D．霍尔22．国内当前实行义务教诲年限是（）A．6年B．5年C．8年√D．9年23．20世纪教诲发展总目的中“两基”是（）A．基本知识和基本技能√B．基本普及九年义务教诲，基本扫除青壮年文盲C．基本普及九年义务教诲，基本实现素质教诲D．基本知识和基本素质24．马克思以为，人片面发展最严重时期是（）A．原始社会初期B．奴隶社会和封建社会√C．资本主义社会初期D．资本主义高速发展时期25．50年代末以美国教诲家布鲁纳为代表提出来课程理论是（）A．学科课程理论√B．构造主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论26．制定教学筹划首要问题是（）√A．课程设立B．学科顺序C．学时分派D．年编制答案：A27．教学从本质上讲是一种（）√A．结识活动B．智育活动C．增进学生全面发展活动D．教师教和学生学活动28．原始社会末期，肩负教诲年轻一代重要任务是（）A．学校教诲√B．家庭教诲C．社区教诲D．社会教诲29．“师者，因此传道、授业、解惑也”出自（）A．《学记》√B．《师说》C．《论语》D．《春秋》30．教师职业开始浮现始于（）A．原始社会末期√B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期31．“教师中心论”代表人物是（）A．杜威B．夸美纽斯C．华生√D．赫尔巴特32．最早提出教诲要适应小朋友年龄阶段，进行和谐发展教诲思想家是（）A．柏拉图B．昆体良C．皮亚杰√D．亚里士多德33．苏霍姆林斯基教诲思想核心内容是（）√A，全面发展教诲理论B．认知构造理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论34．国内奴隶社会教诲内容是（）A．四书五经√B．六艺C．自然科学D．生产技能35．国内最早使用“教诲”一词是（）A．孔子√B．孟子C．许慎D．朱熹36．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）A．《学记》B．《论语》C．五经四书√D．《说文解字》37．当代教诲发展主线动因是（）A．生产力发展√B．科技进步C．教诲技术进步D．产业革命38．教诲当代化最高目是实现（）A．教诲观念当代化B．教诲内容当代化C．教诲管理当代化√D．人当代化39．科教兴国战略提出时间是（）√A．1996年3月B．1996年5月C．1987年5月D．1989年6月40．人身心发展状态和限度称为（）A．发展B．成长√C．成熟D．生长41．教诲上“拔苗助长”违背了人身心发展（）规律√A，顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差别性42．教诲制度主体是（）A．教诲规范√B．学制C．教诲体制D．国家43．马克思主义以为，人全面发展真正实现是在（）A．资本主义社会初期B．社会主义社会√C．共产主义社会D．资本主义社会高速发展时期44．国内社会主义教诲目总规定是（）A．德、智、体等方面全面发展B．坚持社会主义方向√C．培养劳动者D．推动素质教诲45．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成综合课称为（）A．融合课程√B．广域课程C．核心课程D．合并课程46．衡量教师教学和学生学习质量原则是（）A．教学筹划√B．教学大纲C．教科书D．考试成绩47．教学基本任务是（）√A．使学生系统地掌握科学基本知识B．增进学生智力与能力发展C．培养学生坚定对的政治方向D．培养学生良好道德品质48．社区教诲实质是（）A．教诲社会化B．社会教诲化√C．教诲社会化和社会教诲化统一D．全民接受教诲49．教师进修提高最经常、最普遍形式是（）√A．结合教诲教学工作在本校组织活动中学习提高B．参加函授、电大课程学习C．参加自学考试D．脱产学习50．小学阶段相称于身心发展中（）A．幼儿期B．少年期√C．童年期D．青年初期51．当前，国内独生子女在身心发展方面重要局限性体现为（）A．身体发育不良B．智力发育不良C．结识水平较差√D．品德行为习惯有所欠缺52．最早运用马克思主义观点阐述教诲教学问题著作是（）√A．凯洛夫《教诲学》B．夸美纽斯《大教学论》C．赫尔巴特《普通教诲学》D．杨贤江《新教诲大纲》53．教诲同生产劳动从脱离到逐渐结合转变发生在（）A．原始社会B．封建社会√C．资本主义社会D．社会主义社会54．教诲者和受教诲者共同客体是（）A．教诲目B．教诲办法C．教诲手段√D．教诲内容55．班级授课制创始于（）A．15世纪初√B．16世纪初C．18世纪D．19世纪初56.教诲发展规模和速度重要是由()因素决定。BA.政治√B.经济C.文化D。军事57“应试教诲”注重()。A√A.少数“尖子生”B.大多数学生C.少数后进生D.中档生58.教师主导作用对的和完全实现，其成果必然是()。CA.学生积极性丧失B.教师积极性实现√C.学生积极性充分发挥D.导致学生被动59.学生集体是教诲()。√A.主体B.客体C.权威D.主人60.国内中小学课程(教学)筹划最基本某些是()。√A.学科设立B.学时分派C.学科顺序D.学周安排61.国家对某一学科教学内容及进度作出规定指引性文献称为()。A.教学筹划B.课程筹划C.教科书√D.教学大纲62.广义教学，涉及所有()共同活动。√A.教与学B.教师与教师C.人与人D.学与学生63.教师主导作用实质在于()。A.讲授知识B.教书育人C.教学艺术√D.引导启迪64。思想品德培养是从学生()出发。A.结识B.情感C.行动√D.实际65.教师对学生进行说服教诲独白方式是()。A.谈话√B.解说和报告C.阅读D.讨论66.社会本位教诲目论代表人物是()A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔67.以教师语言为重要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念教诲办法是()A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法68.从时间上看，相对其她教诲形式来说，家庭教诲特点是()A.开始最早持续最短√B.开始最早持续最长C.开始较晚持续最长D.开始较晚持续较短69.老式教学“三中心”指()A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心√D.教师中心、课堂中心、课本中心70.在学校教诲体系中处在核心地位是()A.后勤工作B.管理工作√C.教学工作D.科研工作71.美育直接功能是()A.育德B.促智C.育美D.健体72.一种国家教诲经费投入多少最后取决于()A.文化老式B.受教诲者需求√C.生产力水平D.教诲规模73.引起并决定教诲发展变化最主线、最内在因素是()√A.社会生产力B.文化老式C.社会制度D.科技水平74.国内古代私学最早兴盛于()A.商周√B.春秋战国C.秦汉D.隋唐75.关于师生关系理论中，“小朋友中心论”代表人物是()A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯76.人身心发展是指()√A.身体和心理发展B.个性品德形成C.体重和身高增长D.技能和技巧提高77.下列属于原始社会教诲特性是()A.系统性B.制度性C.无阶级性D.级别性78.国内当代学校产生于()A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末79.在教诲来源问题上，以为教诲产生完全来自动物本能观点是()A.生物来源说B.神话来源说C.心理来源说D.劳动来源说80.智育主线任务是()A.发展学生智力B.培养学生自主性C.提高学生生活情趣D.形成学生品行81.与普通身体锻炼相比，学校体育更具备()A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性82.人世界观基本形成于()A.幼儿期B.小朋友期C.少年期D.青年期83.教师是教诲活动组织者和领导者，在教诲过程中起()A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用84.法国知名教诲家卢梭教诲著作是()A.《教诲漫话》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《普通教诲学》85.英国近代学校教诲制度是一种典型()A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制86.在进行调查访问时，下面那几种论述是对的：（）。A在访问时，与被访者谈得越投机越好B在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌C在访问时，座位安排无关紧要√D普通状况下，只要受访者容许，访谈者应当尽量使用录音机√E提问时，应尽量回避那些敏感性问题87.编制态度问卷，下面哪些论述是不对的：（）。A题目不可以使用双重否定句B应尽量回避社会赞许性高问题C量表尺度越大，测量越精准√D问卷题目越多越好E题目论述不适当过长88.当前，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最佳？（）A我总自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高√C教师或家长让我自己决定事情，我很少踌躇不决D我从不怀疑自己判断不对的89普通状况下，问卷长度应控制到（）回答时间？A0－30分钟√B30-40分钟C40－50分钟D50－60分钟90.对于使用问卷法好处，下面哪些表述是不对的。（）A样本大，效度增长B不受访员影响，又可以避免找不到人C不会受其他因素影响√D问卷回收率最高F邮寄问卷经费高91.下列哪一说法不对的。（）A.对调核对象群体资料必要有明确理解，这样才干拟定群体基本单位；B.遗失被试资料也许会导致取样偏差。C.访问者及简介人被信任限度，也许使被试反映失真，使调查资料产生较大误差。√D.访谈调查经常是个人之间进行，样本代表性不会影响访谈调查资料价值。92.下列说法中不属于访问前准备工作内容是（）。A.一切可用记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B.知识和心理方面准备√C.交通工具D.被访问者合伙93.下列说法中不对的是（）。√A.创造和谐氛围，与被访问者谈越投机越好。B.访谈时，要详细阐明访问目。C.访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。D.进行访谈时，要一方面简介自己身份。94.下列哪一说法不对的。（）A.访谈法是研究者和被研究者直接接触和互相作用。√B.访谈法不需要做准备工作。C.访谈法对于不适于书面语言对象更容易接受和恰当。D.访谈法具备较好灵活性。95.下列哪一说法中对的是（）。A.问卷中事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B.问卷施测时间掌握在15分钟以内最佳。C.选取实行对象只要样本容量够大就有代表性。√D.只有懂得了研究问题行为样本，才干编制出全面而又有代表性题目。96.研究变量四种类型分别是（）。√A.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B.称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D.称名变量、顺序变量、持续变量和等比变量97.下列说法中错误是（）。A.教诲记录重要用于研究内容分类整顿、编制数据各种图表、定量分析和由样本推论总体等。B.对研究获得有效内容进行记录解决，使其成为用数据形式和数据体现形式研究材料，以数量化方式阐明研究成果，称为研究成果定量描述。C.定性研究办法（例如，深度访谈法、参加观测法等）也规定对收集来数据资料进行相应记录分析。√D.记录办法是教诲科学研究重要工具、办法，觉得“记录万能”思想虽然有些过激，但是基本上是对的。98.下列说法中对的是（）。√A.对有关关系，至少有这样两种状况：变量X是变量Y因素（或成果）；或X与Y都是其他变量成果。B.有有关一定有因果，两个存在有关关系事物，一定存在因果关系。C.有关关系与数学中函数与自变量关系没有区别。D.有关概念指两种变量之间关系或联系限度，它表达是一种精准、稳定变化关系。99.下列说法中错误是（）。A.差别量越大，表达数据分布范畴越广，越不集中，差别量越小，表达数据分布得越集中，变动范畴越小。B.自由度是反映分布或数据差别信息个数，即误差个数。C.用量化方式描述一组数据全貌，仅用集中量数来描述是不够。由于集中量数仅描述了一组数据平均水平和典型状况，而事实上，数据具备变异性，即它们并不都等于同一种值，而是分散、变化。√D.总体方差和总体原则差基本上等于样本方差和样本原则差。100.下列说法中错误是（）。A.算术平均数受抽样变动影响较小，从同一种总体中随机抽取容量相似样本，所计算出算术平均数与其他集中量指标相比，抽样误差较小。B.为克服无法对总体进行整体检测困难，大量采用了相对容易获得、对总体抽样样本数据值。因而，计算样本平均数成为一种重要办法。√C.算术平均数反映敏捷。一组数据中任何一种数值发生或大或小变化，所计算出来算术平均数也会随之变大变小，能敏捷地反映出来。算术平均数不适合代数运算。D.算术平均数易受极端数据影响，一旦在数据分布中浮现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。101、“学在官府”是哪个历史时期文化教诲特性？A商代B夏代√C西周D东周102、中华人民共和国历史上记载最早小朋友识字课本是什么？A《千字文》√B《史籀篇》C《三字经》D《急就篇》103、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教诲内容？A、射B、御√C、诗D、数104、孔子因此为最高道德准则是什么？A、孝B、礼C、忠√D、仁105、在阐述教诲与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路是哪位教诲家？A、孟子√B、孔子C、荀子D、老子106、“学在官府”不是哪个历史时期文化教诲特性？A商代B夏代C西周√D东周107、真正揭开“百家争鸣”序幕是哪个学派?A、儒家B、道家C、法家√D、墨家108、“明人伦”教诲目是由谁第一次明确地概括出来？A、荀子B、孔子√C、孟子D、庄子109、“化性起伪”是谁提出?√A、荀子B、老子C、庄子D、孔子110、最早把自然科学知识纳入教学内容是哪个学派？A、儒家B、道家C、法家√D、墨家111、提出培养“兼士”教诲目是哪个学派？A、儒家B、道家√C、墨家D、法家112、道家教诲主张是什么？√A、“不言之教”B、“以法为教”C、“兴利除害”D、“化性起伪”113、“立五经博士”是哪一位统治者决策?√A、汉武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗114、汉代知名文献《对贤良策》作者是谁?A、王充√B、董仲舒C、贾谊D、郑玄115、“太学”这一官办教诲机构是在哪个朝代浮现？A、唐代√B、汉代C、秦代D、周代116、汉代一方面提出“独尊儒术”思想是谁？A、王充√B、董仲舒C、贾谊D、郑玄117、西晋武帝下令在太学之外再设一种中央官学机构是什么?√A、国子学B、宫邸学C、四门学D、鸿都门学118、《颜氏家训》是由谁写：√A、颜之推B、颜渊C、颜元D、颜真卿119、科举制度创立于哪个历史时期?A、魏晋南北朝B、唐朝√C、隋朝D、宋朝120、韩愈教诲思想区别于其她教诲家最明显特点是什么?A、人才思想B、教学思想√C、师道思想D、“性三品”思想121、“六学一馆”是哪个朝代中央官学体系简称？A、隋代B、宋代√C、唐代D、汉代122、“升舍”制度是哪个朝代创立?A、元代√B、宋代C、唐代D、明代123、“学田”制度是在哪个朝代作为制度拟定下来?A、元代√B、宋代C、唐代D、明代124、“书院”作为一种教诲组织正式形成是在哪个朝代？A、唐代√B、宋代C、元代D、明代125、《白鹿洞书院揭示》是谁制定？A、王守仁B、湛若水C、阮元√D、朱熹126、程朱理学控制科举与学校始于哪个朝代？A、宋代√B、元代C、明代D、清代127、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才系统理论是由谁提出？A、韩愈B、朱熹√C、王安石D、王守仁128“八股取士”考试形式，在哪个朝代拟定。A、宋代B、元代√C、明代D、清代129、在明代众多书院中，名声最大、影响最广是：A、岳麓书院B、学海堂C、漳南书院√D、东林书院130、“诂经精舍”是谁开办?A、王守仁B、湛若水√C、阮元D、朱熹131、下列学校中，不属于清代官学所独有是哪一种？√A、国子学B、觉罗学C、八旗官学D、俄罗斯馆132、下列人物中，不属于鸦片战争先后地主阶级改革派是谁？A、林则徐√B、阮元C、龚自珍D、魏源133、废除八股文法令是什么时期颁布？A、洋务运动时期√B、维新运动时期C、清末新政时期D、辛亥革命时期134、科举考试是在什么时期终结？A、洋务运动时期B、维新运动时期√C、清末新政时期D、辛亥革命时期135、第一部在全国实行学制是哪一部？√A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制136、“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布？A、1912—19√B、1902—19C、1922—1927年D、1898—1899年137、《新教诲大纲》是哪位教诲家纂写？√A、杨贤江B、陶行知C、鲁迅D、蔡元培138、1929年开始河北“定县实验”是由下列哪位教诲家主持？A、陈鹤琴√B、梁漱溟C、晏阳初D、黄炎培139、陶行知最早开办学校是：√A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园140、20世纪代“活教诲”实验，是由哪位教诲家主持？A、黄炎培B、晏阳初C、梁漱溟√D、陈鹤琴141、下列教诲思潮中，不属于五四时期资产阶级教诲思潮是：√A、复古主义教诲思潮B、平民主义教诲思潮C、工读主义教诲思潮D、实用主义教诲思潮142、下列哪所学校不是中华人民共和国共产党初期开办？A、湖南自修大学√B、鲁迅艺术学院C、平民女学D、农民运动讲习所*****************************************************************************148．《普通教诲学》作者是A．卢梭B．赫尔巴特C．杜威D．洛克149．青少年身心发展（）决定着教诲工作应当因材施教A．顺序性B．阶段性C．差别性D．不均衡性150．马克思主义以为，人全面发展最主线是指A．德、智、体、美、劳全面发展B．劳动能力全面发展C．有社会主义觉悟有文化劳动者D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动151．国内当前教诲最薄弱环节是A．普通教诲B．职业教诲C．高等教诲D．学前教诲152．学科设立和安排是通过（）体现出来A．教学筹划B．教学大纲C．教学内容D．教科书153．普通以为智力核心是A．观测能力B．记忆能力C．想象能力D．思维能力154．在各种教学组织形式中，（）形式自夸美纽斯确立后，几种世纪来始终为各国采用A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学D．课堂教学155．教诲生物学来源论和心理学来源论之因此反科学是由于它们共同之点都与否定了教诲A．阶级性B．历史性C．社会性D．民主性156．“小朋友中心主义”教诲理论，违背了A．间接经验与直接经验相结合规律B．传授知识和发展智力相统一规律C．知识教学与思想教诲相统一规律D．教师主导作用与学生主体作用相结合规律157．提出以高难度和高速度进行教学原则是A．凯洛夫B．赞科夫C．布鲁纳D．巴班斯基158（）被人们看作是教诲学形成独立学科开始。①夸美纽斯《大教学论》②洛克《教诲漫话》③卢梭《爱弥尔》④赫尔巴特《普通教诲学》159.教诲是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少条件，为一切社会所必须，与人类社会共始终。从这个意义上说，教诲具备（）。①生物性②永恒性③历史性④阶级性160.普通教诲学研究对象重要是（）。①幼儿教诲√②中、小学教诲③高等教诲④职业技术教诲161.广泛意义上教诲目存在于（）活动之中。①家庭教诲②社会教诲③学校教诲√④一切教诲162.培养学生审美（）能力是美育过程起点。①感知②理解√③判断④创造163.对人身心发展来说，学校教诲是一种（）环境。①宏观②间接③普通√④特殊164.（）是当代学校教学基本组织形式，它出当前教诲史上是一大进步。√①课堂教学②复式教学③开放教学④电化教学165.教诲过程重要矛盾重要方面是（）。①受教诲者身心发呈现状②受教诲者身心发展也许性③教诲规定④教诲影响166.社会主义当代化建设不但需要高档科学技术专家，并且迫切需要大量素质良好中、初级技术人员、管理人员、技工和其她城乡劳动者，因此必要大力发展（）。①高等教诲②中档教诲√③职业技术教诲④初等教诲167.教诲者是教诲过程中基本要素之一，其基本特性是（）。①主体性、示范性和目性②主体性、目性和社会性③主体性、个体性和社会性④主体性、示范性和积极性168.在思想品德教诲过程中，知与行统一，就是（）。①理论加实践②理论与实践有机结合③读书加劳动④感性结识与理性结识统一169.１９８５年《中共中央关于教诲体制改革决定》明确规定把发展（）责任交给地方。①基本教诲②中学教诲③中档教诲④职业教诲170.备学时，教师要按顺序写出（）三种教学筹划。1)学时筹划、单元筹划、学期筹划√②学期筹划、单元筹划、学时筹划③单元筹划、学时筹划、学期筹划④学期筹划、学时筹划、单元筹划171.社会发展需要和人自身具备（）乃是人成为教诲对象主线因素和条件。①生物性和社会性②生物性和阶级性③历史性和阶级性√④受教性和可教性172.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力办法，叫做（）。①参观法②实验法√③演示法④练习法173.在思想品德教诲过程中，如果只看到学生差地方，以为无可救药，那就违背了（）原则。①统一规定与从实际出发相结合②对学生严格规定与尊重信任相结合③正面教诲与纪律约束相结合√④发扬积极因素与克服悲观因素相结合174.教师向学生论述事实材料或描绘所讲对象讲授方式称为（）。√①解说②讲读③讲述④讲演175.（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”①《论语》②《孟子》③《学记》④《大学》176.李小林私拿水果摊上一只苹果，经同窗揭举，被教师叫到了办公室。教师问道：“李小林，你私拿别人东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教诲。①道德结识②道德情感√③道德意志④道德行为177.夸美纽斯指出：“凡是需要懂得事物，都要通过事物自身来进行教学；那就是说，应当尽量地把事物自身或代替它图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“普通说来，小朋友是依托形式、颜色、声音和感觉来进行思维。”“逻辑不是别东西，而是自然界里事物和现象联系在咱们头脑中反映。”这就规定咱们在教学中要注重运用（）原则。①循序渐进②因材施教√③直观性④巩固性178、教师劳动特点是（）Ａ、创造性√Ｂ、示范性Ｃ、长效性Ｄ、深远性179、教师职业道德修养：（）√Ａ、热爱教诲事业Ｂ、团结同志、关怀教师集体Ｃ、热爱学生Ｄ、严于律已、勤于进取180、教学与教诲这两个概念关系是（）Ａ、某些与整体Ｂ、整体与某些Ｃ、后者涉及前者Ｄ、前者涉及后者181、教学任务：（）√Ａ、引导学生掌握系统当代科学文化基本知识Ｂ、发展学生智力Ｃ、发展学生体力Ｄ、培养学生崇高审美情绪、养成良好思想品德182、学生掌握知识基本阶段：（）√Ａ、感知教材，形成表象Ｂ、理解教材，形成概念Ｃ、知识巩固与保持Ｄ、运用知识，形成技能技巧183、教学过程几种必然联系：（）Ａ、间接经验和直接经验Ｂ、掌握知识和发展体力Ｃ、教师主导作用与学生积极性Ｄ、掌握知识和提高思想184、思想品德教诲办法：（）√Ａ、说服教诲法Ｂ、品德评价法Ｃ、自我教诲法Ｄ、情感陶冶法185、课外活动特性：（）Ａ、单一性√Ｂ、兴趣性Ｃ、开放性Ｄ、自主性186、教诲过程重要矛盾是：（）Ａ、教诲者与教诲手段Ｂ、教诲内容与社会需要Ｃ、教诲内容与受教诲者接受能力Ｄ、教诲目与受教诲者身心发呈现实水平187、影响人身心发展基本因素有：（）Ａ、遗传素质Ｂ、环境Ｃ、学校教诲√Ｄ、以上三点均对的188、世界上最早教诲著作是（）。Ａ、《论语》√Ｂ、《学记》Ｃ、《大教学论》Ｄ、《教诲学纲要）189、个体主观能动性是发展（）。A、外部动力Ｂ、内部动力C、内外动力Ｄ、潜在动力190、下列学者中就其教诲目价值取向而言，属于“社会本位论”者是（）。Ａ、卢梭Ｂ、裴斯塔洛齐C、涂尔干Ｄ、杜成191、在教诲过程中，教师和学生为完毕共同教诲任务进行交往而产生关系，称之为（）。Ａ、社会关系Ｂ、人际关系C、教诲关系√Ｄ、师生关系192、以“产婆术”著称倡导启发式教学是古代先哲（）。Ａ、孔子Ｂ、孟子√C、苏格拉底Ｄ、亚里斯多德193、“纲要信号法”为（）所倡导。Ａ、布鲁纳Ｂ、布卢姆C、沙塔洛夫Ｄ、凯勒194、通过论证、解释、阐明以提高学生思想结识教诲办法属于（）。Ａ、理论教诲法？Ｂ、形象教诲法Ｃ、环境教诲法Ｄ、评价教诲法195、学校体育主线任务是让学生（）。Ａ、掌握体育知识Ｂ、养成锻炼习惯Ｃ、掌握体育技能√Ｄ、增强身体素质196、学校卫生涉及了（）。Ａ、身体卫生Ｂ、心理卫生C、青春期卫生√Ｄ、身体卫生和心理卫生197、学校组织机构是指（）。Ａ、行政机构Ｂ、非行政机构√Ｃ、行政机构和非行政机构Ｄ、垂直和横向机构198.《普通教诲学》作者是A．卢梭√B．赫尔巴特C．杜威D．洛克199．青少年身心发展（）决定着教诲工作应当因材施教A．顺序性B．阶段性C．差别性√D．不均衡性200．马克思主义以为，人全面发展最主线是指√A．德、智、体、美、劳全面发展B．劳动能力全面发展C．有社会主义觉悟有文化劳动者D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动201．国内当前教诲最薄弱环节是A．普通教诲√B．职业教诲C．高等教诲D．学前教诲202．学科设立和安排是通过（）体现出来A．教学筹划√B．教学大纲C．教学内容D．教科书203．普通以为智力核心是A．观测能力B．记忆能力C．想象能力D．思维能力204．在各种教学组织形式中，（）形式自夸美纽斯确立后，几种世纪来始终为各国采用A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学√D．课堂教学205．教诲生物学来源论和心理学来源论之因此反科学是由于它们共同之点都与否定了教诲A．阶级性B．历史性C．社会性D．民主性206．“小朋友中心主义”教诲理论，违背了A．间接经验与直接经验相结合规律B．传授知识和发展智力相统一规律C．知识教学与思想教诲相统一规律√D．教师主导作用与学生主体作用相结合规律207．提出以高难度和高速度进行教学原则是A．凯洛夫B．赞科夫C．布鲁纳D．巴班斯基教诲学简答题集锦一、教诲学价值是什么？1、启发教诲裎工作者教诲自觉，使她们不断地领悟教诲真谛；2、荼得大量教诲理论知识，扩展教诲工作理论视野；3、养成对的教诲态度，培养坚定教诲信念；4、提高教诲实际工作者自我反思和发展能力；成为研究型教师打下基本。二、学习教诲学要注意哪些问题？1、要注意掌握某些基本教诲概念、命题或原理；2、要注意掌握某些教诲概念、命题或远离背后理论假设；3、要注意理论结合实际；4、要注意广泛地阅读教诲书刊。三、当代教诲学有哪些特性？1、教诲学研究问题领域急剧扩大；教诲学研究基本和研究模式多样化；2、教诲学发生了细密分化，形成了初步教诲学科体系；同步也浮现了各种层次与类型综合；3、教诲学研究与教诲裎改革关系日益密切；4、教诲学加强了对自身反思，也形成了教诲学元理论。四、教诲内函是什么？《中华人民共和国大百科全书——教诲卷》指出“凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教诲。”狭义教诲，重要指学样教诲。其含义是指教诲者依照一定社会或阶级规定，有目、有筹划、有组织对受教诲者身心施加影响，把她们培养成为一定社会或阶级所需要人活动。偏狭义教诲，还指思想品德教诲。五、教诲发展可分为哪几种阶段？原始社会教诲，奴隶社会教诲，封建社会教诲，资本主义教诲和社会主义教诲。六、原始社会教诲特性是什么？教诲重要处在原始平等状态，没有专门教诲机构和专职教诲人员，教诲与生产劳动紧密结合，内容简朴，只有与寻常生活密切联系劳动知识，没有阶级性。七、古代社会教诲特性是什么？它涉及奴隶社会及其教诲和封建社会及其教诲。特点是教诲基本与生产相脱离，学校教诲具备很强阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其重要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具备封闭性与社会生活相脱离。八、学校基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应当具备哪些条件？学校基本功能是运用一定教诲教学设施和选定教诲内容实行教诲教学活动，培养社会所需要合格人才。学校应具备下列基本条件：1、有与学生数量相适应校舍、场地及其基本教学设施；2、又符合法律规定规定，按编制原则配备教师队伍；3、有按规定原则配备教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。九、学校是一种什么样社会组织？学校是一种执行公共职能社会组织，有别于公司、事业单位、社会团队、国家机关等其她社会组织，具备独特组织特点。其公益性特点体当前：任何组织和个人不得以营利为目举办学校及其她教诲机构，教诲必要与宗教衽分离。十、学校文化是如何形成？学校文化形成来自两方面：一是教诲者依照社会特定规定及其社会主流文化基本特性精心设计和故意按排文化；二是年轻一代文化，重要来自学生团队中各种风俗、习惯、民约、老式、潮流、规范等一种亚文化。十一、学校绩效评估不同原则，可以分为哪几类？学校绩效评估按不同原则，可以做不同分类。1、按性质可分为定性评估和定量评估；2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；4、准时间可分为寻常评估、定期评估和不定期评估；5、按原则可分为绝对原则评估和相对原则评估。十二、当代小朋友发展观基本内涵是什么？1、小朋友发展是以个体生物遗传素质为基本；2、小朋友发展蕴涵于小朋友主体活动之中；3、实现发展是小朋友权利。十三、如何理解小朋友个体发展？1、发展不是简朴变化；2、发展不是单纯生理成熟；3、教诲不等于发展。十四、小朋友发展特点是什么？小朋友身心发展具备顺序性、不平衡性、阶段性、个别差别性和分化与互补差别性。、十五、在小朋友发展中，如何有效地保证教诲主导作用？1、教诲目的要反映社会发展；2、在成熟基本上引导发展；3、在整体发展基本上增进个性发展；4、教诲过程中要尊重和发挥小朋友主体性。十六、教师专业化需要哪些基本条件？1、具备专门知识技能；2、以奉献和服务精神为核心理念职业道德；3、具备为学生和社会所公认复杂知识技能权威和影响力；4、具备充分自治和自律性。十七、当前应如何来提高国内中小学教师地位？一方面，从社会与政府角度看，应保证教师收入不低于或高于国家公务员平均工资水平，并逐渐提高。另一方面，学校与教诲行政角度看，应保证教师可以有效参加到学校教诲教学管理中来，同步教师培训，以充分发挥教师积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提高自身素质，加强自身教诲能力以自己专业素质或社会承认。十八、在国内担任教师职位任职条件有哪些？1、具备各级务类相应教师资格；2、遵纪守法，具备良好思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；3、具备相应教诲教学水平、学术水平，能全面纯熟地履行现职务职责；4、具备学历、学位以及工作年限规定；5、身体健康，能坚持正常工作。十九、教师考核内容涉及哪些？政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。二十、教师考核应当遵循哪些原则？客观性原则、公正性原则和精确性原则。二十一、制定教诲目有何意义？教诲目是所有教诲活动主体和灵魂，对于教诲活动意义重大。详细其功能体当前三点：导向功能、调控功能和评价功能。二十二、“人全面发展”详细内涵是什么？其一指人劳动能力发展，其二指克服人发展一切片面性。二十三、1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教诲改革全面推动素质教诲决定》提出新时期教诲目基本精神是什么？1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教诲改革全面推动素质教诲决定》指出：“实行素质教诲，就是全面贯彻港教诲方针，以提高民族素质为主线宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有抱负、有道德、有文化、有纪律’德智体等全面发展社会主义事业建设者和接班人。”二十四、国内教诲目基本特性是什么？1、以马克思主义人全面发展学说为指引思想；2、有鲜明政治方向；3、坚持全面发展与个性发展统一。二十五、中小学德育任务是什么？它涉及哪些内容？1、德育任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。2、内容涉及基本道德和行为规范教诲、公民道德与政治品质教诲、较高层次世界观、人生观和抱负教诲。二十六、学校体育功能是什么？健体功能、教诲功能和娱乐功能。二十七、中小学体育重要任务是什么？1、增强学生体质，增进其身体正常发育；2、提高运动素养，传授必要知识技能；3、培养体育兴趣，形成良好精神品质。二十八、美育功能是什么？1、直接功能即育美；2、间接功能即一种潜功能；为其她教诲功能发挥提供前提条件；3、超越性功能即超美育功能。二十九、智育与教学关系如何理解？智育与教学是一种交叉概念。智育与德育、美育、体育等相并列，构成一种教诲内容完整架构。她上位概念是教诲。而教学则是所有各育都也许具备教诲形式，智育以教学为自己重要途径。三十、简述研究课程意义：有助于完善教诲学理论体系；有助于指引教诲教学功能，提高教诲教学工作质量。三十一、简要评析课程本质定义：课程是知识：这是一种比较早、影响相称深远观点，也是比较老式观点。基本思想是学校开设每门课程是从相应学科中精心选取，并且按照学习认知水平加以编排；课程是经验：是相对于前一种观点批评和反思基本上浮现和形成。强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了东西，才称上是课程；课程是活动：这是一种新观点。强调学习者是课程主体，以学习者兴趣、需要能力、经验为中介实行课程。三十二、简述课程普通构造发展变化趋势：在同一基本上啬灵活性，在多样基本上啬调控性。三十三、简述泰勒原理基本内容：1、学校应当达到那些教诲目的；2、提供哪些教诲教诲经验才干实现这些目的；3、如何才干有效地组织这些教诲经验。三十四、泰勒原理中选取学习经验原则有哪些？1、学生必要具备使她有机会实践这个目的所隐含那种行为经验；2、学习经验必要使学生由于实践目的所隐含那种行为而获得满足感；3、学习经验所盼望反映是在关于学生力所能及范畴之内；4、有许多特定经验可以用来达到同样教诲目的；5、同样学习经验往往会产生几种成果。三十五、教学任务有哪些？1、教学任务有：1、传授和学习系统和科学基本知识和基本技能。2、在空上基本上发展学生智力和体力；3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。三十六、班级授课制优越性和局限性是什么？1、班级授课制优越性：一方面，班级授课制使得教学获取了巨大效率，一位教师赐教向几十个学生教学，使得教诲普及成为也许。另一方面，有助于教师主导作用发挥，便于有筹划地教学活动，循序渐进地开展教学。第三，由于学生是按照年龄和限度编成班级，水平接近，有助于她们之间互相交流和启发。2、班级授课局限性：一方面，不利于学生主体性发挥。另一方面，为学生提供实践性学习、摸索性学习机会较少，不利于学生多方面发展。第三，不能较好地适应教学内容和教学办法，比较固定化，缺少灵活性。第四，强调统一，难以适应个别差别，不利于因材施教。第五，每个学生事实上分别地对教师负责，彼此之间没有分工合伙，因而学生互相交流和启发难以保证。三十七、一节好课原则是什么？1、教学目明确；2、教学内容对的；3、教学办法恰当；4、教学过程紧凑；5、学生主体充分发挥。三十八、计算机辅助教学意义是什么？1、计算机辅助教学将使得学生自主性学习成为也许；2、个别化教学将普遍实现；3、教师角色将实现重要转变。三十九、简述直观性教学原则贯彻规定。1、要恰本地选取直观手段；2、直观是手段而不是目；3、要在直观基本上提高学生结识。四十、简述启发性教学原则贯彻规定。1、激发学生积极思维；2、确立学生主体地位；3、建立民主平等师生关系。四十一、简述启系统性教学原则贯彻规定。1、按照课程原则顺序教学。2、教学必要由近及远、由浅入深、由简到繁；3、依照详细状况进行调节。四十二、简述巩固性教学原则贯彻规定。1、在理解基本上巩固；2、保证巩固科学性；3、巩固详细方式要多样化。四十三、简述量力性教学原则贯彻规定。1、注重学生年龄特性；2、理解学生发展详细特点；3、恰本地把握教学难度。四十四、简述思想性和科学性统一教学原则贯彻规定。1、坚持对的方向；2、严格遵守职业道德；3、实事求是；4、讲究教学艺术。四十五、简述理论联系实际原则贯彻规定。1、注重理论知识和教学；2、注重在联系实际过程中发展学生能力。3、联系实际应当从多方面入手；4、协助学生总结收获。四十六、简述因材施教原则贯彻规定。1、充分理解学生；2、尊重学生差别；3、面向每一种学生。四十七、简述运用讲授法应注意事项。1、保证讲授内容科学性和思想性；2、讲授要做到条理清晰、重点分明。3、讲究语言艺术；4、注意与其她教学方式配合使用。四十八、简述运用谈话法应注意事项。1、做好充分准备；2、谈话要面向全体学生；3、在谈话结束时要进行总结。四十九、简述运用实习作业法应注意事项。1、选好讨论题目；2、必定学生各种意见价值；3、善于引导。五十、简述运用练习法应注意事项。1、提出明确规定；2、选取恰当方式；3、做好事后检查。五十一、简述布置作业应当遵循规定。1、作业内容，应当符合课程原则和教科书规定，作业目要明确，每项作业有明确意图，为学生知识巩固，技能训练服务。2、作业分量要恰当，时间和难易限度，大多数学生通过一定努力，可以独立完毕，避免承担过重；3、布置作业要有明确规定，规定完毕时间。4、对学生作业要认真，及时批改。五十二、课外活动设计重要原则是什么？1、新生学生个人意愿和兴趣、特长；2、注重学生平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力培养；3、注重游戏和自由活动。五十三、简述课活动教诲作用？1、培养学生主体精神和自主学习能力；2、开发学生潜能力，培养学生个性和创造性。3、培养学生组织合伙，礼让等社会交际能力；4、拓宽学生知识面，增强学生社会责任感。五十四、简述课外活动指引原则？1、尊重学生个人意愿和兴趣特长。2、注重学生平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力培养。3、注重游戏和自由活动。五十五、简述班集体教诲功能。班集体是学生形成意识，增进学生社会化基地；班集体是增进学生个性全面发展重要条件；班集体不公是教诲客体，同步又是教诲主体。五十六、简述组织和培养班集体规定与办法。确立目的；建立班委会；培养对的舆论和良好作用；组织开展班级活动。五十七、简述后进生转化教诲工作要点。以爱动其心；以理服其人；以智导其行。五十八、简述少先队开展活动基本原则。1、教诲性与趣味性相结合原则。2、自然性与指引性相结合原则。3、实践性与创造性相结合原则。五十九、简述心理健康辅导原则。以技能形成为导向；紧密结合学生生活实际；调动学生全体参加。六十、征询活动基本原则有哪些？积极关注和信任来访学生；充分支持和勉励来访学生；注重来访学生积极参加；严格为来访学生保密。六十一、心理健康辅导重要领域有哪些？1、结识自己；2、自我勉励；3、自我控制；4、人际交流；5、人际合伙；6、学习技能辅导；7、职业发展指引。六十二、简述提高信度普通办法：1、题量不能太少；2、成绩要拉开档次；3、多余客观题；4、建立详细评分指南；5、评分要认真。六十三、简述中小学教诲评价基本环节：1、拟定试题内容；2、选取试题类型；3、评分；4、测验分数解释。六十四、简述当代教诲评价特点：1、注重评价形成性功能；2、注重定性与定