“国培计划”（2023）A0931-3桃江县小学数学骨干教师自主选学工作坊训前调研问卷（教师篇）

“国培计划”（2023）（A0931-3)桃江县小学数学骨干教师自主选学工作坊训前调研问卷（教师篇）一、基本情况您的性别是[单选题]○A.男○B.女您的年龄[单选题]○30岁以下○30-39岁○40-49岁○50岁以上您的教龄是[单选题]○A.1—5年○B.6—10年○C.11—20年○D.20年以上您本期执教数学的年级[多选题]□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级您的学校属于哪一类别？[单选题]○A.县城学校○B.镇区学校○C.乡镇中心小学○D.村小、教学点您参加过的培训层次有哪些？[多选题]□A.国家级□B.省级□C.市级□D.区县级□E.校本研修□F.无近五年来，您的教学水平定位是[多选题]□A.新教师□B.校级骨干教师□C.县级名师、骨干教师□D.市级名师、骨干教师□E.省级优秀教师二、培训需求您对《义务教育数学课程标准（2022年版）》新理念及核心素养的了解程度为[单选题]○A.非常了解○B.比较了解○C.一般○D.不了解在“图形与几何”日常教学中，您在落实数学核心素养方面的情况[单选题]○A.重视且落实较好○B.重视但落实一般○C.重视，不知道如何落实○D.没有关注在学科教学中，您认为自己目前较欠缺的方面是：[多选题]□A.新课标下的教学设计□B.教学活动的组织实施□C.落实数学核心素养的教学方法与途径□D.教学评价□E.信息技术与学科教学融合□F.“双减”下的作业设计就目前您的工作需求和专业成长来看，您最想得到哪些方面的培训[多选题]□A.小学数学学科核心素养的落实途径□B.小学数学课程标准（2022版）□C.新课标下的教学活动设计与实施□D.教学内容结构化的设计与实施□E.“双减”下的作业设计□F.论文、课题等教学成果凝炼方法□G.数学教学与信息技术融合指导本次培训您最感兴趣的研修主题[单选题]○A.图形的认识与测量教学课例○B.图形的位置与运动课例○C.统计与概率课例您平时在学校参加的教研活动形式有哪些？[多选题]□A.听课、评课□B.上教研课□C.教学比武□D.经验分享□E.集体备课□F.主题讲座□G.其他您希望由哪些类型的专家构成本次培训的师资团队：[多选题]□A.教研员□B.教育教学管理者□C.特级教师□D.一线优秀教师□E.其他您想通过怎么样的方式来提高个人的教师专业素养？[多选题]□A.自我查阅资料学习□B.观摩其他教师教学(听课/观课/议课)□C.自己上示范课/同课异构□D.名师引领□E.参加教研活动□F.参加短期集中培训□G.工作坊与网络研修您希望本次骨干教师培训的主要培训形式为()[多选题]□A.课例研讨□B.名师示范□C.专题讲座□D.教学沙龙□E.线上直播研讨□F.线上课例观摩□G.课题研究□H.实地研课磨课您希望本次培训的主要内容🈶[多选题]□A.研修主题下的核心素养落实途径□B.基于研修主题的新课标理念□C.微课制作等信息技术与数学学科融合手段□D.论文撰写、课题研究等教研成果凝炼方法□E.新课标下的高效数学课堂教学策略□“双减”之下的作业设计您认为对研修效果进行考核评价的主要内容是[多选题]□A.主题微课例教学视频□B.主题教学设计及反思□C.小组展示课例和研修总结□D.校本研修评价单□E.主题论文、微课、作业设计等获奖情况□F.研修过程中的出勤及参与情况□G.个人研修成果集□团队贡献情况您觉得目前阻碍自己专业发展的主要因素有[多选题]□A.教学任务繁重□B.缺乏实际效益□C.学校不够支持□D.学校教研气氛不浓□E.缺少专