高等教育教育类自考-00398学前教育原理笔试（2018-2023年）真题摘选含答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。高等教育教育类自考-00398学前教育原理笔试（2018-2023年）真题摘选含答案（图片大小可自由调整）卷I一.参考题库(共30题)1.晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。2.对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）。A、适应阶段B、顺应阶段C、发展阶段D、专业化阶段3.活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（）。A、户外环境B、户内环境C、自然生态环境D、活动场地4.结合实际，谈谈如何建立优质的师幼关系。5.性恶论6.幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，还具有（）。A、制度的规范性B、班级的组织性C、年龄的统一性D、活动的集体性7.幼儿班级生活管理要以什么为出发点？（）A、幼儿园层次的提高B、幼儿教师的专业发展C、幼儿的发展D、幼儿家长的要求8.建立良好师幼关系的根本目的是（）。A、促进幼儿发展B、在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动C、便于教师组织与管理幼儿D、为顺利开展教学创造条件9.在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）。A、结构模式B、认知模式C、过程模式D、泰勒模式10.学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）。A、寓活动于幼儿教育之中B、寓游戏于幼儿教育之中C、寓教育于幼儿活动之中D、寓玩耍于幼儿活动之中11.劳动起源说12.简述幼儿园教师的角色13.学前教育的合作的主要方式有哪些？14.简述学前儿童体育15.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）。A、小组教学法B、游戏法C、整个教学法D、故事教学法16.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是（）。A、控制性B、互动性C、分享性D、激励性17.多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）。A、加涅B、加德纳C、布鲁纳D、戴维·韦卡特18.环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的（）。A、动态性原则B、启发性原则C、适合性原则D、效用性原则19.简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。20.问题解决模式21.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）。A、学前公共教育B、幼儿园C、社区学前教育D、托幼机构教育22.简述社区学前教育23.实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。A、挑战性原则B、效用性原则C、适合性原则D、丰富性原则24.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的（）。A、社会经济效益B、社会精神效益C、个人经济效益D、个人精神效益25.美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）。A、重视对处境不利儿童的补偿教育B、重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C、关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D、托幼机构教育职能进一步加强26.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（）。A、生理方面的行为问题B、品行方面的行为问题C、心智发展方面的行为问题D、个性发展方面的问题27.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（）。A、重视对处境不利儿童的补偿教育B、重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C、关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D、托幼机构教育职能进一步加强28.简述学前教育与人口的关系29.有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）。A、尊重和保护幼儿的原则B、寓教育于幼儿活动之中的原则C、和谐发展、全面培养的原则D、教育引导发展的原则30.了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于（）。A、课程方案评价B、课程实施过程评价C、课程效果评价D、课程教学评价卷I参考答案一.参考题库1.参考答案: 适宜于因人施教的精神环境，强调教师对幼儿多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励、多关注、多信任、多自主等。这是形成融洽、和谐、健康精神环境的必要条件。 如果老师过分看重自己的权威，当受到幼儿质疑时，她便会感到尊严受损，可能没法加以辩护，甚至对孩子表现出不好的态度，这是不利于孩子的探索，也不利于和谐精神环境创设的。 如果老师能肯定幼儿的想法，并对幼儿做出适当的指导，师幼之间通过自有交换意见，在融洽的气氛下，帮助幼儿学会对事物的质疑与探究，努力找出答案。 只有在这样自有、安全的心理条件下，幼儿的潜能才能得到更好的展现。2.参考答案:D3.参考答案:B4.参考答案: （1）关爱幼儿； （2）与幼儿经常性的平等交谈； （3）参与幼儿的活动； （4）与幼儿建立个人关系； （5）积极回应幼儿的社会性行为。5.参考答案:性恶论是中世纪基督教宣传的儿童观，认为儿童是带着“原罪”来到人世，故生来性恶。6.参考答案:B7.参考答案:C8.参考答案:B9.参考答案:C10.参考答案:C11.参考答案:教育起源于劳动，并随生产劳动的发展而发展。12.参考答案: 1.教师的含义：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员 幼儿园教师的含义：是以幼儿教育为职业的专业工作者，肩负着国家和社会的委托，在幼儿园这种集体教育机构向3～6岁的幼儿进行专门的保育教育工作。 2.幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异：功能范围、关爱程度、依恋程度、理性、自发性、偏爱性、责任范围 3.幼儿园教师的一般角色定位：幼儿教师是+幼儿身心健康的养护者；教育性环境的创设者；沟通幼儿与社会的中介；幼儿的榜样示范者；家长提高教育能力的支持者和帮助者；幼儿教育的终身学习者和研究者。 4.幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色：幼儿学习活动的支持者； 幼儿学习活动的合作者；幼儿学习活动的引导者。13.参考答案: 托幼机构与社区合作的主要方式： 1.建立定期联系制度； 2.动员社区力量共同办好托幼事业； 3.充分利用社区内的公共设施和教育资源，开展联合教育活动； 4.因地制宜，发动专业力量，知道非正规托幼组织的活动； 5.参加社区教育工作，开班多种社区活动。 家庭与社区合作的主要内容和主要方式： 内容：通过家长学校平台，广泛宣传科学育儿知识，例如上课与家访相结合、开办多种形式的宣传教育活动等，还可以利用社区资源，为儿童家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。 方式：成立家庭教育委员会，形成社区教育网络；加强社区建设，促进社区与家庭合作；以托幼机构为依托，推动社区与家庭的合作 家庭与托幼机构合作的主要内容和方式： 内容： 1.帮助家长提高科学育儿的水平、认识早期教育的重要性、树立正确的家庭观念、宣传科学的育儿知识； 2.帮助家长创设良好的家庭教育环境，从本质上讲，家庭教育是一种环境教育，它包括物质环境和精神环境； 3.组织家长参与园所的教育活动、参与幼儿园管理、支持和参与园所环境创设等各项活动。 方式： 1.个别方式：家庭访问、个别交谈、家庭教育咨询、家庭练习册； 2.集体方式：家长会和家长委员会、家长座谈会或经验交流会、家长学校.儿童教育报告会和专题研讨会、家长开放日.活动日制度、宣传栏.展览台.黑板报.陈列室14.参考答案: 1.学前儿童体育：是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身心全面协调发展的一系列教育活动。 2.学前儿童体育的意义：是实施终身体育的起点，通过体育活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力，以及对学校生活的向往心情。 3.学前儿童体育的目标：1.促进身体各器官、系统的正常发育与技能协调发展；2.促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能；3.培养积极情绪，促进身心和谐发展；4.培养参加体育活动的兴趣与习惯；5.进行安全教育，培养适应能力。 4.学前儿童体育的内容：学前儿童体操、基本动作训练、体育游戏、各类运动器械锻炼、民族民间体育活动和利用环境因素锻炼等。 5.学前儿童体育的实施原则：经常性原则；科学性原则；多样性原则；渐进性原则；兴趣性与实效性原则（实效性指在深入了解学前儿童具体情况的基础上，开展体育活动，如年龄特点，身体发展情况，以及体育活动的实际设施情况等。）；全面发展原则。15.参考答案:C16.参考答案:A17.参考答案:B18.参考答案:A19.参考答案: （1）适合幼儿的年龄特点 首先，要使环境童趣化，能深深地打动幼儿。 其次，要体现幼儿的年龄差异，满足不同层次发展的需要。 （2）适合幼儿的个性特点 要使环境个性化，充分考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力水平、性格特点等，是每个幼儿都能感受到环境中有令他着迷的食物。20.参考答案:是把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等，让幼儿在创造性地解决它们的过程中学习，提高解决问题的能力和适应环境的能力。21.参考答案:A22.参考答案: 1.社区学前教育： 是以社区范围内的学前儿童为教育对象，依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。 2.社区教育的功能： 优化社会环境的功能、统筹社会化因素，整合社会优质资源的功能，强化个体社会角色的功能。 3.社区学前教育的产生发展： 社区教育起源于丹麦。1965年，美国政府颁布了“先行计划”，是90%以上的生活贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受了教育活动。英国的“确保开端”项目，由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，主要针对低收入家庭。日本的“天使计划”、德国的婴儿读书计划。1984年，天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。 4.我国社区学前教育的形式： （1）以幼儿园（学校）为中心的社区学前教育 （2）以社区为中心的社区学前教育 （3）非正规学前教育——北京四环游戏小组 （4）非正规的社区学前教育：在众多的社会学前教育机构组织中，有区别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织，如社区的亲子园、社区幼儿所、活动小组等。23.参考答案:B24.参考答案:C25.参考答案:A26.参考答案:A27.参考答案:C28.参考答案: 1.人口：指生活在一定社会区域内，具有一定数量与质量，形成一定结构的人的总体。 2.人口质量：指人口的身体素质、文化修养和道德水平。 3.人口流动：人口是处于流动状态的：城乡间的流动、贫困地区向发达地区流动、不发达国家向发达国家流动等。 4.人口流动对学前教育的影响：影响到学前教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等。29.参考答案:B30.参考答案:B卷II一.参考题库(共30题)1.社区教育2.由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（）。A、活动模式B、问题解决模式C、发现法D、方案设计法3.简述幼儿园教育评价4.简述学前教育与经济的关系5.学前教育的目标有哪些？6.从活动形式来看，家园（所）之窗、家园（所）专栏属于家庭与托幼机构合作中的（）。A、宣传工作B、托幼机构组织的活动C、教师的日常工作D、征集意见工作7.学前知识系统化教学8.有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（）。A、尊重和保护幼儿的原则B、教育影响协调一致的原则C、和谐发展、全面培养的原则D、教育引导发展的原则9.某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥？正确的做法应当如何？10.预成论11.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。A、成熟主义理论B、精神分析理论C、行为主义理论D、建构主义理论12.根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指（）。A、6岁以前B、8岁以前C、9岁以前D、10岁以前13.幼儿园教师劳动的特点有哪些？14.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（）A、小小班B、小班C、中班D、大班15.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。A、职业的专业化B、知识的专业化C、技能的专业化D、职能的专业化16.学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和（）。A、学前家庭教育B、幼儿园C、托幼机构教育D、社区学前教育17.美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（）。A、智力B、个体C、群体D、心理18.从上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开，开展得最有影响的国家是（）。A、德国B、英国C、美国D、法国19.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）。A、基本功能B、正向功能C、显性功能D、社会功能20.下面全部属于幼儿园户外环境的是（）。A、园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率B、园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置C、自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰D、自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材21.简述学前教育与科学技术的关系22.学前教育价值取向23.因人施教就是强调（）。A、向每个受教育者实施最适合的教育B、向不同能力水平的儿童实施同一的教育C、向儿童实施个别教育D、教育要使每个受教育者教育机会平等24.教师专业化发展的核心问题是（）。A、园本教研B、教师职业的专业化C、教师专业发展学校D、在职培训25.从历史上看，课程一词最早出现在我国的（）。A、唐代B、南宋C、元代D、商朝26.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是（）。A、开期末家长会B、设家长开放日C、举办家长学校D、进行家庭访问27.结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。A、开放式课程B、支架式课程C、封闭式课程D、螺旋式课程28.学前教育效益29.过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。A、挑战性原则B、主体性原则C、适合性原则D、丰富性原则30.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。A、斯宾塞B、杜威C、吉鲁D、胡塞尔卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下以地区为依托，组织和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形势。2.参考答案:D3.参考答案: 幼儿园教育评价： 学前教育体系的重要组成部分，是对学前教育活动有关的各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。 教育评价的基本步骤： 1.确定评价目的：为何评价？由谁评价？评价什么？ 2.设计评价方案 3.搜集评价资料 4.处理评价结果 5.向有关对象提供评价报告 教育评价的基本方法： 绝对评价法、相对评价法、分解评价法、综合评价法、自我评价法、他人评价法、量化评价法、质的评价法 教育评价的发展趋势与特点：发展趋势： 1.评价与研究相结合； 2.评价为决策提供依据； 3.重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。 特点：下6.理念 幼儿园教育评价的功能： 鉴定功能；诊断XX；改进XX；激励XX；导向XX 幼儿园教育评价的理念： 1.评价目的的发展性； 2.评价主体的多元化； 3.评价方法的多样化； 4.评价内容的全面性； 5.评价标准的个体化 教育评价的分类： 1.评价设计的系统性程度：正式评价、非正式评价 2.评价的范围：整体评价、局部评价、单纯评价、区域评价、全国评价 3.评价的功能：诊断性评价、形成性评价、总结性评价 4.评价对象：儿童发展评价、教师工作评价、幼儿园课程评价、托幼机构教育质量评价 5.评价参照体系：常模参照评价、标准参照评价、个体内差异评价6.评价资料搜集与分析：质的评价、量化评价、混合型评价 7.评价主体：内部评价、外部评价、内部与外部相结合评价。4.参考答案: 1.学前教育为促进经济发展服务。 2.经济对学前教育的影响： 学前教育与经济的关系：学前教育受社会经济发展的制约，又对社会经济发展具有一定的反作用： （1）社会经济发展促进学前机构教育的产生； （2）社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度； （3）社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局； （4）社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式； （5）学前教育为社会经济发展服务。5.参考答案: 1.我国的教育目的：培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2.我国的学前教育目标：《幼儿园工作规程》：“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 如何正确理解我国学前教育目标：处理好3+处理好4+处理好5 3.德智体美四育的关系：是全面发展教育的有机组成部分，在全面发展教育中承担着相对独立的任务，发挥不同的作用。但是虽然在任务上与功能上具有相对的独立性，但又是紧密联系、相互作用、相互促进的统一整体。 4.全面发展和因材施教之间的关系：幼儿心理和生理具有阶段性和个体差异，要根据不同幼儿的潜能帮助其有所侧重的发展。 5.全面发展与主体性发展的关系：主体性发展的越好，往往各方面发展的也越好，因注意发挥主体性的能动作用，有效促进和带动儿童身心的全面发展。 6.贯彻落实学前教育目标应注意的问题： （1）计划性与灵活性相结合：因根据儿童的实际表现，随时调整、修改自己预定的计划，使教育工作更切合儿童身心发展的实际水平与需要。 （2）统一要求与因材施教相结合：发展要求因面向每个幼儿，是每个幼儿都应该达到的发展水平，保证每个幼儿的应有发展，但是幼儿的个体差异性，因允许他们以自己的方式和速度来学习，并给与他们支持和帮助。6.参考答案:A7.参考答案:是在维果茨基的“最近发展区”、“学龄前期的教学与发展”和乌索娃的“学前教学论”等理论的影响下，以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索而形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践。它是影响较大的国外幼儿园课程流派与课程方案之一。8.参考答案:D9.参考答案: （1）不妥、错误之处： 该幼儿教师在在家访谈话中“总是用一些新的专业术语，并不加以解释”；谈话时口气居高临下，不符合尊重、平等、沟通、协商的要求；谈孩子缺点时，不注意方式方法——用比较的方法大讲其他幼儿的良好表现；还要求该幼儿家长必须对孩子严加管教；不考虑注意保护孩子的及家长的自尊心，孩子在场，也不顾，造家长打骂孩子。 （2）正确的做法应当是：家访谈话是切忌用一些新的专业术语，少用专业术语，对家长不理解的需加以解释；应本着尊重、平等、沟通、协商的态度；谈孩子缺点时要注意方式方法；忌用比较的方法，少谈或不谈别的儿童；要注意保护孩子及家长的自尊心，孩子在场，应注意谈话内容，以免出现不良局面。10.参考答案:是中世纪欧洲流行的一种不正确的儿童观，认为当妇女受孕时，一个极小的、完全成形的