2025届新高考生物精准突破复习减数分裂与有丝分裂

2025届新高考生物精准突破复习减数分裂与有丝分裂考点1：减数分裂与有丝分裂的比较考点2：观察蝗虫精母细胞减数分裂考点3：减数分裂与可遗传变异的关系考点一减数分裂与有丝分裂的比较1.减数分裂与有丝分裂图像对比判断技巧:①是否有同源染色体？联会、四分体、交叉互换、同源染色体分离等②同源染色体是否有特殊行为？考点一减数分裂与有丝分裂的比较1.减数分裂与有丝分裂图像对比减数第一次分裂前的间期间期减Ⅰ，减Ⅱ前期和中期前期和中期减Ⅱ后期减Ⅱ末期后期末期减Ⅰ前期有丝中期减Ⅰ中期减Ⅱ中期有丝后期有丝后期有丝末期减Ⅰ后期减Ⅱ后期减Ⅱ前期精细胞有丝前期2.减数分裂与有丝分裂的特点比较分裂方式比较项目减数分裂有丝分裂不同点分裂的细胞原始生殖细胞体细胞或原始生殖细胞细胞分裂次数两次一次同源染色体的行为(1)联会形成

，非姐妹染色单体可以发生

；(2)同源染色体分离存在同源染色体，但不联会，不分离，无互换现象四分体互换考点一减数分裂与有丝分裂的比较不同点非同源染色体的行为出现自由组合

自由组合子细胞染色体数目_____不变子细胞的名称和数目4个精子或1个卵细胞和3个极体2个体细胞或原始生殖细胞子细胞间的遗传物质不一定相同相同不出现减半2.减数分裂与有丝分裂的特点比较考点一减数分裂与有丝分裂的比较意义减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中_______数目的恒定使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持了____的稳定性遗传染色体项目染色体染色单体核DNA分子减数分裂

3.减数分裂和有丝分裂过程中染色体、染色单体和核DNA数目变化曲线的比较(假设体细胞内染色体数为2n)考点一减数分裂与有丝分裂的比较有丝分裂

(1)若表示有丝分裂：AB段表示间期DNA复制，BC段表示前期、中期，DE段表示后期、末期。(2)若表示减数分裂：AB段表示间期DNA复制，BC段表示减数分裂Ⅰ的前期到减数分裂Ⅱ的中期，DE段表示减数分裂Ⅱ的后期、末期。考点一减数分裂与有丝分裂的比较4.有丝分裂和减数分裂过程中每条染色体上的DNA含量分析5.细胞分裂的柱形图辨析(1)有数目为0的一定是

，细胞中核DNA和染色体数目不可能为0。(2)柱形图各时期图像中，DNA的数目一定

染色体的数目(1∶1或2∶1)。(3)看有无染色单体；看染色体、核DNA与体细胞中染色体、核DNA数的关系。染色单体≥考点一减数分裂与有丝分裂的比较1.(2023·河北石家庄高三模拟)如图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化的曲线，下列分析正确的是A.若曲线表示有丝分裂过程中每条染色体上DNA

数目变化的部分曲线，则n等于1B.若曲线表示减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ的染色体

组数变化的部分曲线，则n等于2C.若曲线表示减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ的核DNA数目变化的部分曲线，则2n

等于46D.若曲线纵坐标表示同源染色体数目变化情况，则a→b可能存在细胞质不均等

分裂A突破

强化关键能力2.图甲～丁是某二倍体生物生殖器官中的一些细胞的分裂图像，下列相关叙述错误的是A.甲细胞处于有丝分裂后期，细胞内有4个染色体组B.乙细胞可发生等位基因的分离与非等位基因的自由组合C.丙细胞处于减数分裂Ⅱ的中期，不存在同源染色体D.丁是卵细胞或极体，是由丙细胞分裂产生的D1.实验原理减数分裂过程中，细胞中的染色体

都在不断地发生变化，因而可据此识别

的各个时期。2.实验流程(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程)解离→

→

→制片。形态、位置、数目减数分裂漂洗染色考点二观察细胞的减数分裂(2)显微观察和绘图(以蝗虫精母细胞为例)高倍镜考点二观察细胞的减数分裂2.实验流程1.本实验为什么一般选用雄性动物的生殖器官？(1)雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。(2)在动物卵巢内的减数分裂是不连续的，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，其只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数分裂Ⅱ。2.若某生物体细胞的染色体数为2n，在精巢内只能观察到染色体数为n、2n的细胞分裂图像吗？精巢内的精原细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为n、2n、4n的不同的细胞分裂图像。拓展

提升科学思维1.减数分裂与基因突变通常，此时可导致一条染色体的姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代。考点三减数分裂与可遗传变异2.减数分裂与基因重组考点三减数分裂与可遗传变异(2)同源染色体非姐妹染色单体间片段的互换导致基因重组。例如原本A与B组合、a与b组合，经重组可导致A与b组合、a与B组合。(1)在减数分裂Ⅰ后期，可因同源染色体分离、非同源染色体自由组合而出现基因重组如A与B或A与b组合。3.减数分裂与染色体变异的有关分析(1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律①如果减数分裂Ⅰ异常，则所形成的配子全部不正常。如图所示：从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅰ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在

基因。等位或相同考点三减数分裂与可遗传变异②如果减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示：从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅱ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在

基因。相同3.减数分裂与染色体变异的有关分析考点三减数分裂与可遗传变异(2)XXY与XYY异常个体的成因分析①XBXb×XBY→形成XbXbY的原因可能为：②XBXb×XBY→形成XBXBY的原因可能为：次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时含有b的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体进入同一子细胞，最终产生了含有XbXb的卵细胞。a.初级精母细胞在减数分裂Ⅰ后期时，X、Y同源染色体未分离，最终产生了含有XBY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合。b.次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，含有B的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有XBXB的卵细胞。考点三减数分裂与可遗传变异③XBXb×XBY→形成XBYY的原因可能为：(2)XXY与XYY异常个体的成因分析考点三减数分裂与可遗传变异次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，Y染色体着丝粒分裂形成的两条Y染色体未移向细胞两极，最终产生了含有YY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合。克氏综合征是一种性染色体数目异常(XXY)的疾病，其表现为男性，但通常不同程度地出现女性化第二性征。性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现为举止异常，性格多变容易冲动，部分患者的生殖器官发育不全。1.分析XXY的病因是什么？拓展

提升科学思维（步步高大本118）2.某夫妇均正常，生了一个患克氏综合征的色盲孩子。分析导致该男孩患克氏综合征的病因是什么？其母亲的生殖细胞在进行减数分裂Ⅱ形成配子时两条X染色体未分离。3.XYY的病因是父母哪一方在减数分裂的哪个时期出现异常引起的？为避免这些性染色体异常患儿的出生，临床上应进行哪些检查才能预防？是父方在减数分裂Ⅱ中复制的Y染色体未分开，进入了同一个配子，形成了含有两条Y染色体的精子所引起的。在孕妇的产前诊断中，通过对胎儿的染色体进行分析检查，来预防患儿的出生。拓展

提升科学思维（步步高大本118）1.(2023·河北邯郸高三检测)若基因型为AaBb的某二倍体高等动物(2n＝4)的卵原细胞(DNA全部被32P标记)在只含31P的培养液中进行减数分裂，产生卵细胞随后与精子(DNA全部被32P标记)完成受精。受精卵在含31P的培养液中第一次卵裂时后期细胞如图所示，图中①②号染色体的DNA都只含有31P。下列有关叙述正确的是A.该细胞是极体，正处于减数分裂Ⅱ后期B.受精卵的染色体未复制前，有部分染色体只含有31PC.①号染色体来自卵细胞，基因A的出现是互换的结果D.参与受精的卵细胞的基因型为aB，精子的基因型为

Ab或abD跟踪训练2.(2023·江苏南通高三模拟)某二倍体高等动物的基因型为AaBbXDY，一个精原细胞减数分裂过程中形成的其中一个细胞如图所示。下列相关说法正确的是A.该细胞形成过程中发生了染色体数目和结构变异B.与该细胞同时产生的另一个细胞无性染色体C.该细胞可能是次级精母细胞或极体D.减数分裂过程中可能发生了染色体片段的互换A跟踪训练3.下图为某高等动物(基因型为AaBb)细胞减数分裂不同时期的模式图，①和②是相互交换的染色体片段。下列叙述错误的是A.图甲所示细胞继续分裂过程中可能发生等位基因分离B.两图所示细胞，可能来自于同一个

精原细胞C.图甲细胞的基因组成可能为AABbbD.在产生乙细胞的整个过程中，中心

体要进行2次复制跟踪训练C跟踪训练4.(2023·福建龙岩高三模拟)如图表示基因型为AAXBY的某动物的一个正在分裂的细胞，图中所示为染色体(用数字表示)及所带部分基因(用字母表示)情况。下列相关叙述正确的是A.该图可表示有丝分裂前期，2号和4号为两条非同源染色体B.若该细胞经有丝分裂至后期时，细胞内含有2个染

色体组，DNA分子数大于8C.若该细胞分裂至减数分裂Ⅰ后期，1个细胞内含有

2个染色体组，8条染色单体D.若该细胞产生了一个AXBY的精细胞，则同时产生

的精细胞为AXBY、A、aC跟踪训练5.(2023·吉林长春高三模拟)雌性蝗虫体细胞有两条性染色体，为XX型，雄性蝗虫体细胞仅有一条性染色体，为XO型。关于基因型为AaXRO的蝗虫的精原细胞进行减数分裂的过程，下列叙述错误的是A.处于减数分裂Ⅰ后期的细胞仅有一条性染色体B.减数分裂Ⅰ产生的细胞含有的性染色体数为1条或0条C.处于减数分裂Ⅱ后期的细胞有两种基因型D.该蝗虫可产生4种精子，其基因型为AO、aO、AXR、aXRC跟踪训练6.人体中一个基