让诗意渗入文字-刍议古诗词在小学语文作文教学中的应用 论文

让诗意渗入文字——刍议古诗词在小学语文作文教学中的应用摘要：古诗词作为中国古典传统文化之一，语言上追求简练，内容上意蕴深远。古诗词作为历史文人的结晶，在当今社会也占据着重要的作用。并且在当下社会中，学生在写作文的时候，经常会选择一些古诗词，为了将自己的作文采一些。但是最终却导致自己的作文变成了“四不像”。针对这一问题，本文将从以下方面作以分析研究。关键词：古诗词；作文教学；教学应用。引言：中华文化博大进深，源远流长。古诗词是文人大家在历史长河中所留下的结晶，它的思想深邃，语言精炼。并且也有很多文人大家的古诗都被当中。并且现在的学生为了将自己的作文写的有深度、有思想一些，开始会将曾经所学过的作文应用于作文之中，但是也应用这一过程当中，也是出题，那么本文将就如何把作文教学和古诗词融合在一起，达到学以致用的目的，作以探究。一、古诗词和作文教学融合的意义古诗词是我国历史长河中的璀璨瑰宝，在孩子们刚刚开始接受教育的阶段，可能就会背诵像《悯农》、《咏鹅》这样脍炙人口的经典诗词。上了小学，学生们就开始被要求熟读唐诗三百首。学生通过这样的此外，通过背诵古诗，一则可以帮助学生拥有好的鉴赏能力，二则也可以在背诵的过程当中让学生具有好的审美体验，美化学生的精神世界。而小学课程，可以帮助学生在这个过程当中去学会写作想要把作文写得很好，除了方法，平时的积累也是不可或缺的。那么其实也是一个积累的过程，那么这样的积累对于作文水平的提升是很有效的。并且如果我们可以很好的将作文和古诗词融合起来，就会帮助作文水平的提高，也符合新时代的教学观念。二、目前古诗词教学和作文教学的现状分析1.1当下小学诗词教学形式在应试教育的当下，小学阶段的老师在讲解作文的时候一般都是通过讲解诗词含义、创作背景、名句意境等等这样的形式。并且对于这个当中比景，诗歌意境啊这些比较重要内容总是一笔带过，教学目标的设置也是简单的考虑下学生这边是否可以背诵古诗，是否能够默写古诗等比较简单的目学方法是比较枯燥，让学生在学习的过程当中觉得毫无学习兴趣。1.2当下小学作文教学形式作文在应试教育当中是永远存在的一环，从小学一年级开始出现甚至在大学，作文都是语文教学过程当中不可分割的一部分。但是由于小学阶较简单，因而小学老师往往会忽略作文的讲解，让学生自己去琢磨下这个作文应该如何让去写，这会导致学生无法掌文的写法。或者当某个作文题材换汤不换药的时候就不会写了。所以说这个就是学生的作文方法没有掌握所导致了这一情况的出现。1.3小学生写作能力和古诗词教学融合现状分析小学阶段的作文一般考察的都是比较基础。比如说：记叙文，写景文。这些比较基础的文章。一二年级的同学主要考察是看图写话能力，从三年就要开始独立的写三段论作文了，但这个时期孩子的作文字数要求还不是特别的多。到了四五年级，孩子们的写作能力渐渐可以跟得上自身的表达能年级以外，孩子们的写作能够做到中心突出，并且作文字数也越来越多。这些变化可以让我们清晰可见的发现学生的进步是随着年级的不断发展的。础上慢慢的将古诗词教学融合到作文教学当中去，在写作的过程中让学生加深对古诗词含义的理解，这难道不是一件两全齐美的事情吗？三、作文教学和古诗词融合的途径分析1.1诗词的积累是作文教学的前提条件对于小学生而言，其实想要把作文和古诗词结合起来，这其实是一个对小学生来讲比较难的技能。但是任何技能的掌握都是有一些方法可以遵循学生来讲，想要把自己的作文写的更有意境、得分更高一些的前提在于诗词的积累有多少。这虽然说是一个比较简单的操作但是它的重要性是不言而生想要把古诗融入自己的中去，就得先把古诗积累下来，也需要在一定程度上掌握诗词的含义是什么，否则就会导致把自己的作文“四不想”，中华文化博大精深，源远流长。要注意：引用不当会冒出笑话哈。1.2解析诗词的美用在写作之中古诗词无论是内容和形式都有一种美感，那么这种美感要如何应用在作文当中就需要我们重点思考了。举个简单的例子；小学阶段写景作文的布置比较多，一年之中，有四个季节，这四个季节都容易被老师当作作文题材给到把这些题材见的多了，写的多了，就会对这样的作文感到乏味无趣。最后导致学生在写这类作文的时候会越写越差。那么在这个时候就需要找一些方生去解决这些问题来把这类作文写好。例如；在上文中，有提到到春夏秋冬这四个季节的作文题材，那其实在历史文人笔下有很多写了春夏秋这四季的古诗。像二年级课本中的《咏柳》、《饮湖上初晴后雨》等这样的文章，那么就可以引导学生将这些文章中的名句可以放到作文当中去，使得自己的作文变得诗意。此外，小学五年级阶段的孩子，语文园地中有一篇作文叫做“介绍一种物品”，那像这个物品就包括动物，植物还有物品。那如果当学生写到植那么《咏柳》这首古诗中的一些部分就完全可以利用，一则可以介绍形态，二则也成功的将古诗融入到了作文当中。1.3解析诗词的精炼用在写作之中古诗词的特征就是篇幅短小，语言精炼。但是在如此简短简练的语言当中也存在着情谊满满。例如：《游子吟》这首古诗，那其实我们都知道这母爱的古诗，短短的几句话就将浓浓的母爱传递出来。那么在写作的过程当中，假设我们遇到了描写“父母之”的作文题材时，那么就可以引用这种类型诗来拿润色自己的作文。并且在《游子吟》故事当中，也可以学习到作文的写作手法，我们会发现这首古诗通过一个比较简单的母亲为远行的孩子缝衣服的事情，就凸显了母爱的伟大。那么这其实就是写作手法---以小见大。此外，在古诗当中，蕴藏着浓浓的情意，在写作的过程中，学习古诗这种的以小见大，细节描写这种方法，使得原本朴素的作文语言变得更加生且在这个引导的过程中，老师也要告诉学生，有些时候不是越大的事例就一定越生动，有些时候那些在日常生活中比较细微的事例才更容易打动人心程当中，可以引导学生们多去读一些古诗，学习这些诗人在写下这些千古名句时候，作品的情是如何描写的。让学生在这个过程中多去感受，然后联际情况，这样才可以引发学生共情，写出自己的一真情实感。总结：古诗是古人智慧的结晶，在新课改的当下，作为老师，也要引导学生学好古诗词，诵读经典。可以很好的帮助学生继承优秀传统文化。并且也将古诗和当前的写作两者相融合。帮助学生学习古人写景时的表达技巧，抒情时候的写作技巧。这样不仅可以很好的提高自身写作水平和文化素养，的帮助学生掌握好的写作方法，学会共情，并且可以提高学生自身的语言表达能力和写作时的思维能力，在领略古人文化的时候，将自己的作文能力过程中提高。参考