幼教培训课件：《幼儿园幼小衔接数学领域集体教研活动》

xx幼儿园

“幼小衔接”数学领域集体教研活动数学分解教学活动教研主题：

《我是图书管理员》

大班数学《图书管理员》活动背景：数的分解是指一个数（总数）可以分成两个部分数，它们之间是分合关系。《指南》要求大班幼儿从生活和学习中感知事物的数量关系，他们对2到4数的分解已有了一定的经验，但是通过操作并正确记录分解的结果存在困难。结合近期我们惠水开展以“书”为主题的活动，设计了本次活动图书管理员整理图书，目的在于让幼儿通过操作感知5的分解，掌握5的四种分法，尝试记录出自己分解的结果。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。活活动背景的分析，应包括哪些内容？具体是什么？实际发展水平（下位目标）潜在发展水平背景四要点：一、（教什么）核心经验二、教育价值三、孩子现有发展水平四、目标最近发展区一节活动的目标一般包括几个，具体是什么？幼儿在教学后会学习到什么知识/技能？（结果）幼儿在教学中会运用什么已有知识/技能来辅助学习新的知识/技能？（过程）幼儿在教学中是不是主动运用已有知识/技能辅助学习新的知识/技能？（情感）渔鱼欲教师明确幼儿在教学活动结束时应达到的教学目标表述为三个层次：若干具体的状态《我是图书管理员》教学目标1.（结果）对象行为条件标准2.（过程)3.(情感）请根据教学目标的四个维度思考该目标可以如何进行调整？《我是图书管理员》教学目标结果目标具体是什么？（板书）1、对象：（面对的群体是谁？）2、行为：做出的动作3、条件：做出动作所依赖的因素4、标准：动作能被接受的最低衡量依据、程度《我是图书管理员》教学目标结果目标：能够通过操作书的图片，穷尽“5”的四种分法（1-4、2-3、3-2、4-1）并记录。

《我是图书管理员》教学目标

本节活动的过程目标具体是什么？

幼儿依靠什么已有的经验来实现结果目标的达成？（思考）

《我是图书管理员》教学目标

本节活动的过程目标具体是什么？

幼儿依靠什么已有的经验来实现结果目标的达成？过程目标：在操作的过程中，通过仔细观察确保不重复，不遗漏。

《我是图书管理员》教学目标

本节活动的态度目标具体是什么？

幼儿是不是主动运用已有经验来实现结果目标的达成？态度目标：能够乐于参加“5”的分解与组合活动。《我是图书管理员》活动过程回顾活动过程四段式《我是图书管理员》活动过程一节活动应该包括哪些环节？这些环节在一节活动中的作用分别是什么？教学过程：（编排教学事件）情境导入——提出问题——个体操作——总结延伸一、情境导入（激发兴趣、提起幼儿共鸣），二、提出问题（明确任务、规则全班幼儿知道任务）三、个体操作（直接经验获取，全班每个孩子带着问题去操作，获得经验）四、总结延伸（巩固经验，把孩子在个体操作环节获得的经验进行提升，梳理核心经验）提问环节（明确任务、规则全班幼儿知道任务）问题：请思考在提问环节中，教师要让孩子知道的是什么？（任务？规则？）任务：把书放在书架上规则：1.把5本书放在2个书架上。

2.每个书架必须有书。

3.分一次记录一次。

4.并且分的时候不重复、不遗漏。

总结

今天，我们通过一个教学活动设计的剖析，对集体教学活动的设计方案进行了梳理巩固。对活动中涉及的模式核心经验进行了深入理解，让我们这节活动的教案设计更完善，当然一个教学活动方案设计的好与否，还需要通过实际现场教学进行验证，教学语言、教学媒体及教学空间设计也很重要，之后执行检核再调整，期待明天的现场教学，感谢各位姐妹们的大力配合，希望大家给我提出的宝贵建议。

老师们，今天，我们通过