幼儿园活动设计与指导课程标准样本

宁夏民族职业技术学院《幼儿园活动设计与指引》课程原则课程名称：幼儿园活动设计与指引合用专业：中职学前教诲系（部）：教育系制定人：马晓敏年9《幼儿园活动设计与指引》课程原则一、课程基本信息课程代码课程类别专业核心课适应专业中职学前教诲先修与后续课程先修课程《学前心理学》、《学前教诲学》、《学前卫生学》后续课程有《幼儿园游戏教程》、《幼儿园实习指引》、《幼儿园组织与管理》课程简介《幼儿园活动设计与指引》是学前教诲专业一门专业技能课，是学前教诲专业核心课程。本课程是依照《幼儿园教诲指引纲要（试行）》精神规定，从理论和实践方面指引幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动专业必修课，对学生在将来幼儿园实地工作中起着重要作用，有着十分突出实践性和操作性。

本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教诲活动能力，让学生学习到最基本、最实用知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教诲制度、教诲课程和幼儿园活动最基本要素，从而树立科学小朋友观和幼儿教诲观；以理论联系实际，运用国内学前教诲思想中精华分析学前教诲活动案例并指引学生进行学前教诲活动设计和实践。课程总学时：128学时课程总学分:4学分授课教材（教材名称、教材著<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐状况简介）《幼儿园活动设计与指引》姜艳主编中华人民共和国传媒大学出版社6月第一版参照教材：《幼儿园教诲活动与实践》张琳主编高等教诲出版社出版6月第二版《学期小朋友健康教诲》庞建萍主编华东师范大学出版社.8《学期小朋友健康教诲活动指引》麦少美主编复旦大学出版社.4《学期小朋友语言教诲》张明红主编华东师范大学出版社《学期小朋友社会教诲活动指引》周梅林主编复旦大学出版社.10《学期小朋友科学教诲活动指引》夏力主编复旦大学出版社.1《学期小朋友艺术教诲活动指引》郭亦勤主编复旦大学出版社二、课程教学目的与基本规定教学目的：1、掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域教学组织与领导。2、巩固掌握小朋友心理发展特点及明晰小朋友在学习中常用行为特点、认知特点，明确各种活动组织要适应小朋友心理发展水平并能不断增进小朋友心理发展。3、可以结合有关理论知识，判断和分析出幼儿园教学活动案例中所用法，能进行简朴幼儿园活动片断设计，并尝试进行课堂试讲。通过理论学习、活动分析、时间操作几种环节学习，学生应基本具备组织各个领域教学活动能力。4、通过学习，培养学生观测小朋友能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教诲能力和分析判断等教诲教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己意识及口语表达能力，使她们不断提高自己综合素质，为她们此后教学见习、实习及幼教工作做知识及某些实践上准备。5、结合关于教诲基本知识，理解国内幼儿园教诲制度及幼儿园课程发展、演变历史；熟悉幼儿园教诲工作指引性文献《幼儿园工作规程》和《幼儿园教诲指引纲要》详细内容和规定；掌握幼儿园教诲活动设计基本要素，即幼儿园教诲目的制定、幼儿园教诲活动设计基本原则、基本办法、构造和程序、手段选取与运用，以及幼儿园教诲活动评价。6、培养学生热爱和尊重小朋友情感，形成对的小朋友观与教诲观。7、让学生充分理解作为教师职业特点，明了作为教师应具备各项素质，巩固学生专业思想，使同窗们自觉对照先进教师原则规定自己，不断提高自己教诲教学能力。三、课程教学条件多媒体网络资源，幼儿园教诲教学实习四、课程教学内容与学时安排（重点）各单元（模块、课题、项目）教学内容，重点、难点，知识运用（能力规定）、教学办法建议。本课程课内学时数为128学时，学习时间为两学期。考虑到学生在第二学期有为期六周见习，故此，将本书理论性较强前五章内容集中在第一学期学习，第六、七章活动设计相对来说教诲比较难，因此安排在第二学期学习。其中，理论教学时数为54学时，实践教学时数（重要是模仿幼儿园寻常教学和见习）为74学时。

教学单元教学内容课内总学时理论教学时数实践教学时数第一章幼儿园教诲活动设计概述1.幼儿园教诲活动概述2.幼儿园活动设计基本含义与原则

3.幼儿园教诲目的4.幼儿园教诲活动筹划设计8学时6学时2学时第二章幼儿园教诲活动组织基本方略1.幼儿园教诲活动中观测2.幼儿园教诲活动组织6学时4学时2学时第三章健康领域活动内容与设计1.幼儿园健康教诲目的2.幼儿园健康教诲分类目的3.幼儿园健康教诲内容4.幼儿园健康教诲活动设计14学时8学时6学时第四章语言领域活动内容与设计1.幼儿语言发展特点2.幼儿园语言教诲内容3.幼儿园语言教诲活动设计12学时6学时6学时第五章社会领域活动内容与设计1.幼儿园社会教诲目的2.幼儿园社会教诲内容3.幼儿园社会教诲活动设计12学时6学时6学时第六章科学领域活动内容与设计1.科学某些2.数学某些12学时4学时8学时第七章艺术领域活动内容与设计1.音乐某些2.美术某些64学时20学时44学时复习考试本课程重要教学内容安排及学时分派：

第一章幼儿园教诲活动基本理论学习目的：1.理解幼儿园教诲活动含义。2.可以掌握国内幼儿园教诲总目的及保育和教诲目的。3.可以理解幼儿园教诲活动筹划规定并掌握制定幼儿园教诲活动筹划环节。幼儿园教诲活动含义知识导图：幼儿园教诲活动含义幼儿园教诲活动概述幼儿园教诲活动特点幼儿园教诲活动概述幼儿园教诲活动特点幼儿园教诲活动基本类型幼儿园教诲活动基本类型幼儿园教诲活动设计含义与基本特性幼儿园教诲活动设计含义与基本特性幼儿园活动设计基本含义与原则幼儿园活动设计基本含义与原则幼儿园教诲活动设计概述幼儿园教诲活动设计基本原则幼儿园教诲活动设计概述幼儿园教诲活动设计基本原则国内幼儿园教诲总目的国内幼儿园教诲总目的幼儿园保育和教诲目的幼儿园教诲目的幼儿园保育和教诲目的幼儿园教诲目的幼儿园五大领域目的幼儿园五大领域目的制定幼儿园教诲活动筹划规定制定幼儿园教诲活动筹划规定幼儿园教诲活动筹划设计幼儿园教诲活动筹划设计制定幼儿园教诲活动筹划环节制定幼儿园教诲活动筹划环节幼儿园教诲活动筹划种类幼儿园教诲活动筹划种类第二章幼儿园教诲活动组织基本方略学习目的：1.理解观测在幼儿园活动中意义。

2.可以掌握活动中观测幼儿办法。3.可以理解活动中观测幼儿应遵循原则。4.可以掌握幼儿活动中开始某些、基本某些、结束某些组织方式（即导入、高潮、归纳）。观测在幼儿园活动中意义知识导图：观测在幼儿园活动中意义幼儿园活动设计基本含义与原则幼儿园活动设计基本含义与原则观测幼儿应遵循原则观测幼儿应遵循原则幼儿园教诲活动组织基本方略幼儿园教诲活动组织基本方略导入普通方略导入普通方略幼儿园教诲目的掀起高潮普通方略幼儿园教诲目的掀起高潮普通方略结束普通方略结束普通方略第三章健康领域活动内容与设计学习目的：1.可以掌握幼儿健康教诲总目的、理解分类目的及各年龄阶段目的。2.可以理解健康教诲内容范畴及教诲内容选取根据。3.可以掌握健康教诲活动内容编排原则。4.可以依照健康领域教诲目的，设计健康教诲活动，并能进行试教知识导图：幼儿园健康教诲总目的幼儿园健康教诲总目的幼儿园健康教诲分类目的幼儿园健康教诲分类目的幼儿园健康教诲目的幼儿园健康教诲年龄阶段目的幼儿园健康教诲目的幼儿园健康教诲年龄阶段目的幼儿园健康教诲活动目的幼儿园健康教诲活动目的健康领域活动内容与设计健康教诲内容范畴健康领域活动内容与设计健康教诲内容范畴幼儿园健康教诲内容健康教诲内容选取根据幼儿园健康教诲内容健康教诲内容选取根据健康教诲内容编排原则健康教诲内容编排原则幼儿园健康教诲活动设计保健活动设计幼儿园健康教诲活动设计保健活动设计体育活动设计体育活动设计第四章语言领域活动内容与设计学习目的：理解3-6岁幼儿语言发展特点。

2.可以掌握幼儿语言教诲总目的、理解幼儿语言教诲各年龄阶段目的。

3.可以掌握幼儿语言教诲活动基本类型。

4.可以熟知语言教诲活动内容。

5.可以依照语言教诲领域教诲目的，设计语言教诲活动，并进行试教。幼儿语言教诲总目的幼儿语言发展特点知识导图：幼儿语言教诲总目的幼儿语言发展特点幼儿园语言教诲目的幼儿语言教诲年龄阶段目的活动特点幼儿园语言教诲目的幼儿语言教诲年龄阶段目的活动特点幼儿语言教诲活动目的制定幼儿语言教诲活动目的制定幼儿语言教诲活动基本类型幼儿语言教诲活动基本类型幼儿园语言教诲内容幼儿语言教诲内容语言领域活动内容与设计幼儿园语言教诲内容幼儿语言教诲内容语言领域活动内容与设计幼儿语言教诲办法幼儿语言教诲办法谈话活动设计谈话活动设计讲述活动设计讲述活动设计幼儿园语言教诲活动设计文学作品学习活动设计初期阅读活动设计据说游戏活动设计幼儿园语言教诲活动设计文学作品学习活动设计初期阅读活动设计据说游戏活动设计第五章社会领域活动内容与设计学习目的：1.可以掌握幼儿社会教诲总目的。2.可以熟知幼儿社会教诲各年龄阶段目的。3.可以理解社会教诲内容范畴及教诲内容选取根据。4.可以依照社会领域教诲目的，设计社会教诲活动，并能进行试教。知识导图：幼儿园社会教诲目的幼儿园社会教诲目的幼儿园社会教诲总目的活动特点幼儿园社会教诲总目的活动特点幼儿园社会教诲目的幼儿园社会教诲目的幼儿园社会教诲年龄阶段目的幼儿园社会教诲年龄阶段目的幼儿园社会教诲活动目的制定幼儿园社会教诲活动目的制定社会教诲内容范畴社会教诲内容范畴幼儿园社会教诲内容社会领域活动内容与设计社会教诲内容选取根据幼儿园社会教诲内容社会领域活动内容与设计社会教诲内容选取根据幼儿园社会教诲办法幼儿园社会教诲办法幼儿社会认知教诲幼儿社会认知教诲幼儿社会情感教诲幼儿社会情感教诲幼儿园社会教诲活动设计幼儿社会适应能力教诲幼儿园社会教诲活动设计幼儿社会适应能力教诲幼儿社会道德品质教诲幼儿社会道德品质教诲幼儿社会教诲活动设计与指引幼儿社会教诲活动设计与指引科学领域活动内容与设计学习目的：1.可以理解科学含义。2.可以掌握幼儿科学教诲目的。3.可以掌握幼儿数学教诲总目的、理解幼儿数学教诲各年龄阶段目的及教诲内容。4.可以依照科学领域教诲目的，设计科学教诲活动。知识导图：科学含义科学含义幼儿园科学教诲目的幼儿园科学教诲目的幼儿园科学教诲内容科学某些幼儿园科学教诲内容科学某些科学领域活动内容与设计幼儿园科学教诲活动设计科学领域活动内容与设计幼儿园科学教诲活动设计幼儿园数学教诲目的幼儿园数学教诲目的数学某些幼儿园数学教诲内容数学某些幼儿园数学教诲内容幼儿园数学教诲活动设计幼儿园数学教诲活动设计艺术领域活动内容与设计学习目的：1、可以掌握幼儿音乐教诲、美术教诲总目的。2、可以理解幼儿音乐教诲、美术教诲各年龄阶段目的。3、可以依照艺术领域教诲目的设计音乐教诲、美术教诲活动，并能进行模仿试教。知识导图：幼儿园音乐教诲目的幼儿园音乐教诲目的幼儿园音乐教诲内容音乐某些幼儿园音乐教诲内容音乐某些艺术领域活动内容与设计幼儿园音乐教诲活动设计艺术领域活动内容与设计幼儿园音乐教诲活动设计幼儿园美术教诲目的幼儿园美术教诲目的美术某些幼儿园美术教诲内容美术某些幼儿园美术教诲内容幼儿园美术教诲活动设计幼儿园美术教诲活动设计五、考核方式与成绩评估办法学习本课程，规定掌握学前小朋友各大领域教诲基本知识，熟悉幼儿园各领域教诲教学内容，纯熟掌握基本教学办法，并能运用理论来指引教诲教学实践。同步结合幼儿园教诲实践进行教诲问题研究与设计，培养学生开展学前小朋友各领域教诲教学能力。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就测量和评价。《幼儿园活动设计与指引》课程考核由形成性考核和终结性考试两某些构成。

形成性考核形成性考核是对学生平时学习过程检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，增进学生自主学习，提高学生综合素质和能力重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两某些构成。

1、学习内容考核，重要看平时作业和课程实践，占70%。专门设计综合性作业10次（依照学生学习接受能力酌情调动）。课程实践通过观测学生掌握基本理论、基本知识状况，以及运用知识限度，动手能力等进行成绩评估