小学一年级语文上册版语文园地和单元教案

一语上册Word版语文园地+单元教案

第一单元•识字

单元统整备课

单元内容概说

本单元是学生正式学习语文的第一单元，是一个识字单元，编排了《天地人》

《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，1个口语交际，1

个语文园地，1个快乐读书吧，内容丰富。

识字课文，渗透着不同的识字方法：传统蒙学识字、儿歌识字、看图识字、

象形字识字、对对子识字、韵语识字等。学习本单元，学生没有汉语拼音学习基

础，也没有正规的识字学习经验，要通过听读、联系生活实际等方法，帮助学生

建立字音、字形、字义之间的联系，初步了解不同的识字方法，并愿意尝试运用。

“口语交际”借助游戏的形式，把听、说的要求融于其中，培养初入学儿童

听、说的习惯。“快乐读书吧”是一个新栏目，借助此栏目，重在建立本学期的

阅读计划，培养学生的阅读兴趣。同时，要结合语文园地一里的“和大人一起读”，

教授亲子共读的方法，营造亲子共读的氛围。

本单元的学习，还要注重培养学生良好的学习习惯，如朗读习惯、识字习惯、

写字习惯等。

语文要素布列（要素在课文中并列分布）

《天也人》：偌助图画、城.系主《金木水火上》：1.联系生去识字。2.认

舌、创夜场景识字。位田宇称，在田字格中正确节写汉字。

多种方法识字

《竹萄歌》：好对手识字、

《口耳目》：1.会写液折、《日月水火》：圄文对照，偌

的语识字。

狼、弯钩"。2.结合图片识字。助图片识记象将字。

核心素养要点

内容课时教学目标（素养要点）

天地人11.认识35个生字，会写15个字和10个笔画。

金木水火土22.学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、

口耳目2对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，

日月水火2产生主动识字的愿望。

3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。

对韵歌2

4.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。

1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

口语交际1

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

L学习谜语诗，认识5个生字，会写2个字。

2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。

3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注

意笔画在田字格中的位置。

语文园地一2

4.朗读、背诵《咏鹅》。

5.在大人的帮助下，用听读、唱读、表演读等方式学习

童话故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，尝试

和大人一起朗读。

L了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。

快乐读书吧12.乐于和别人分享课外阅读成果，初步养成良好的读书

习惯。

第二单元•汉语拼音

单元统整备课

单元内容概说

本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括

6个单韵母、21个声母、2个隔音字母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿

歌、词语以及认读字。

语文要素布列（要素在课文中递进分布）

《a0e》：知it∙⅛母和4个|《iuUyw》：认读⅛√和认读《bpmf》：知造声母；⅜

∙⅞■调；认职声调将若和四线皆节；知道y和U在一起组读4个声号ga、0、i、U组

格。民著节时的拚写规则。尻的音节，掌握两拚∙⅞∙节拚

读方去；了解就声著节。

《dtnI》•知造舌尖中者；《gkh》：拚读3个声号与

拚读44声母与a、e,i,汉语拼音拼写)为屋如康的音节；掌握三拚

u、U组龙.的告节。普帝拚读方去。

一.广—\_______________________________________________________________________

《jqx》：拚读3个声母与谢《ZCS》：拚读3个声母与制(zhchshr)：拼读4个声号与

母蛆版的吉首；知通j、q、x母如良的音•节；认读带调的韵母组员的音节；认读带调的

与Li相拚时的拚写规则。把体认读古首；为迨平古吉。•体认读吉爷；知造翘舌著。

<___________________________<_______________________

核心素养要点

内容课时教学目标(素养要点)

a0e21.正确认读a、0等6个单韵母，b、P等23个声母，yi、

iuuyw2wu等10个整体认读音节，产生学习汉语拼音的兴趣。

bpmf22.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，会正确拼读声母和

dtn12单韵母组成的音节。会拼读13个音节词。

9kh23.认识四线格并正确书写6个单韵母、21个声母、2个隔音

jqX2字母，初步养成认真书写的习惯。

zcs24.认识“爸、妈”等16个生字，增强主动识字的愿望。

5.借助课文插图，了解“马路、泥土”等13个词语的意思。

zhchshr2

6.借助拼音和教师的示范，正确朗读《轻轻跳》等5首儿歌。

L借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

2.复习6个单韵母、2个隔音字母、21个声母和之前认识的

生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

语文园地二23.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，借助拼音正确朗读《剪窗花》，产生自

主阅读的兴趣，感受阅读的快乐。

第三单元•汉语拼音

单元统整备课

单元内容概说

本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包

括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了

儿歌、词语以及认读字。

语文要素布列(要素在课文中递进分布)

(αieiui》：认读3个复函<00OUiu》：认读3个复药(ie∪eer)：认读3个复药

母友其组员的皆节；了解复母见其蛆民的吉节。母友其如民的普节和也体认

谢母的标调规则。读普节ye、yue；知道j,q,

x和Ue相拚的规则。

汉语拼音拼写

(aneninUnlin》：认读5个<angengingOng》：认读

奇鼻的母及具组尬的音节和核4个后鼻为母友其■组旋的^⅜^

带和扭体认读告节ying

体认读音节yuan,yin.y∪n0o

核心素养要点

内容课时教学目标(素养要点)

aieiUi21.正确认读ai、ei等8个复韵母，1个特殊韵母

aoouiu2er,an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后

ietieer2鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两

aneninuntin2拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵

母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。

3.认识“妹、奶”等15个生字。会拼读umeimei、

ɑngengingong2

nɑinai”等15个音节词。

4.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5

首儿歌。

1.通过比较，读准读音相近的音节。

2.能区分形近复韵母，读准音节词。

语文园地三23.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.读记字母表，能区分声母、韵母和整体认读音

→4-

5.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中

一两个词语说话。

6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受

和大人一起阅读的乐趣。

第四单元•课文

单元统整备课

单元内容概说

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4

篇课文。《秋天》抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、

黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情；《小小的船》将弯

弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊

在天空中的小船，“我"坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天；《江南》描写

了采莲人采莲时所见的江南荷塘风光，反映了采莲人欢乐的心情；《四季》通过

对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，

表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。这些课文题

材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自

然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

语文要素布列（要素在课文中并列分布）

核心素养要点

内容课时教学目标（素养要点）

秋天21.认识39个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5

小小的船2个笔画。

江南22.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，产生对大自然的

喜爱之情。认识自然段。

3.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说

四季2

说自己喜欢的季节。

4.背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

口语交际12.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原

则和交际礼仪。

1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的

概念。

2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

语文园地四23.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下

这一生活常识。

第五单元•识字

单元统整备课

单元内容概说

这是第二个识字单元，延续第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大

小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课。《画》这首古诗谜面描述了

山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，突显了“画”

的形象特征。《大小多少》这首儿歌每小节的第一行从“大小”或“多少”的角

度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。《小书包》

由6个词语和一首儿歌组成。儿歌不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉

学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们学习，从而引导学生栗

好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。《日月明》是一篇根

据会意字构字规律编排的识字课文，揭示了会意字的构字特点，让学生感受到汉

字构字的有趣，进而激发更大的识字热情。《升国旗》由少先队员升旗的画面引

出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国

旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”。儿歌描述了少先队员升国旗的场

景，简洁、形象地让学生了解了基本的升旗礼仪，传达了国旗的美丽、升旗的庄

重，充分地表达了爱国的情感。5篇课文将识字寓于生动形象、充满童趣的情境

之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了对比识字、会意字识字、归类识

字等多种识字方法。

语文要素布列（要素在课文中并列分布）

《画》：通过偏旁归类、反文词《升国旗》：通过归类识记事方去职记生字，认识

识字等•方去识记生字：认讯走国字框、线丝旁；通过换词和话境运用理解伺语.

之、斜万头。

多种方法识字：

《日月明》：了解会意字，

《大小多少-》：认识反文旁和鸟《小恭包》：通过图文对照、偌助会意字的构字将点识

字边，会写坚折折钩；认识量归共识记等方法•，认识生字和记生字；认板日字旁，会

词，正端使用"个、只”等老词。包字头、单人旁、和字头。写卦钩。

核心素养要点

内容课时教学目标（素养要点）

画21.认识55个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义

大小多少2

词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学

小书包2习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

日月明2

4.感受谜语诗描绘的景象；养成爱惜文具的好习惯；懂得团结

升国旗2协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。

1.归类认识一些表示时间的词语•，认识5个生字。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构

字规律。

3辨.析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

语文园地五24.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格

中正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故

事。

第六单元•课文

单元统整备课

单元内容概说

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点

儿》4篇课文。《影子》写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的

喜爱之情。《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，充满了儿童情

趣。《青蛙写诗》用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、

一串水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合

成了一首生动有趣的小诗。《雨点儿》用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点

儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。这些课文以儿

童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，

能激发学生对自然、对生活的热爱之情。

语文要素布列（要素在课文中递进分布）

《影子》：认识宝羞、女字旁、《比星巴》：了解问句，用一问

月字旁，会写斜的；学会用方位一票的语言表达；正辖区别人字

词询诒；认识比除句。次和八字头，坚钩和受救。

IJ

识字、用标

点、修辞与朗读。《雨点儿》:认识三瞰、大宝

《青蛙写有》：认识逗答和句若；认鼠、立刀，会写枚钩；读好逗号

识先宝盍、四点底；读好九化皆。和句考•的停顿。

X____________________________________________________________

核心素养要点

内容课时教学目标（素养要点）

影子21.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个

比尾巴2笔画。

青蛙写诗22.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

3.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

4.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。积累一问一答的

雨点儿2

语言表达，积累由生字拓展的新词。

5.背诵《比尾巴》。

1.根据场合，用合适的音量与他人交流。

口语交际1

2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

1.知道汉字有上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归

类。

2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方

位词“东、南、西、北”。

语文园地六2

3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

4.背诵《古朗月行（节选）》。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都

有自己不同的活动方式。

第七单元•课文

单元统整备课

单元内容概说

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》

3篇课文。《明天要远足》把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，

情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往

和期盼。《大还是小》展现了儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是

充满趣味的。《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，

绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸

上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。3篇课文题材丰富，内容贴

近学生的生活，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，

以及他们日常生活中的不同情感体验。

语文要素布列（要素在课文中递进分布）

《明又要远足》：认原目字旁、京字头；朗读课文，注意句子语气的变

化；联系生漆实在，理解课文内容，篱受即疥远足的快乐、期盼之情。

认读生字和偏

旁；联系生活，阅

《欠还是小》：认识双人旁、读理解。

要占旁；结合生生经验，理解《项链》：认识禾木夸；能合理

课文内客，体会"我"茅启的卷配"的"字短语；朗读课文，

内,x世界。体会小娃娃海边玩耍的挟乐。

\____________________________/

核心素养要点

内容课时教学目标（素养要点）

明天要远足21.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。

大还是小22.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的

信息。

3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心

项链2

世界。

4.学习“的”字短语的合理搭配。

1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语,，读好词语中的

语文园地七2轻声。

2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表意的

构字规律。

3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。

4.看图写词语。能根据图意说一两句话。

5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

6.尝试和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣

味。

第八单元•课文

单元统整备课

单元内容概说

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗

牛》3篇课文。《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，

是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。《乌鸦喝水》描写了一只遇到

困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，

才能获得成功。《小蜗牛》这篇童话写的是小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由

于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景的故事，帮助学生了解

四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。这些课文都以动物为主人公，充满了童

真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要

留心观察，生活中处处都有学问。

本单元有两个教学重点：一是初步培养学生寻找明显信息的能力，借助圈一

圈、画一画的方法，从文中提取明显信息；二是引导学生借助图画阅读课文，猜

读不认识的生字，理解课文内容。同时，阅读教学栗重视在“读”的过程中感受

语言的节奏美。

语文要素布列（要素在课文中并列分布）

《雪也里的小画冢》：采用IS画

形式摄取文中的小画家都有谁,

1.初步培养学生寻找

画了哪些画等偌息。明显信息的能力。

《小蜗牛》：偌助课文违坏

2.引导学生借助图画

插图，精读对应的生字。

^《乌礴喝水》：采用图画形关阅读课文。K___________________________________________________Z

提取文中乌礴喝着水的方决的

..$»O

核心素养要点

内容课时教学目标（素养要点）

雪地里的小画家21.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字，会写14

乌鸦喝水2个字和1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息。

3.借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音

的课文。

小蜗牛2

4.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、

观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》。

1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

口语交际12.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理

由。

1.认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职

业。

2.积累6组由熟字构成的新词。

3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

语文园地八24.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规

则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《风》。

6.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，

体会过年的快乐。

语文园地一

教学目标

1.诵读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。（重

点）

2.能区分3组形近字。学习运用加减识字法和图文对照识字法识记生字。（重

点）

3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中

的位置。(重点)

4.诵读、积累古诗《咏鹅》。

5.引导、鼓励学生和家长一起读书，养成亲子阅读的良好习惯，创造更加温

馨的阅读氛围。

教学策略

识字加油站

(1)整体感知，理解谜语诗。教师可以逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜

语诗写的是什么，并说说理由。相机理解与“雪花”有关的字词句，如“片、飞

入、无数、飞入水中都不见”。

(2)诵读谜语诗，识记生字。以范读、听读等形式朗读谜语诗，将谜语诗读

准确。在此基础上，学习5个生字，可以出示这5个生字的阿拉伯数字，帮助学

生理解字义，识记生字。还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种

形式识记生字。

(3)书写汉字，领悟规则。教师示范书写“八”，点拨先撇后捺。学生容易

把“八”写成“人”或“入”，可以编顺口溜加以强化，如“撇低捺高留小口”。

教师示范书写“十”，强调先横后竖,可以请学生先书空再尝试书写，教师点评。

字词句运用

(1)整体认读。可以让学生自己先读一读3组生字。朗读时，注意观察每组

汉字字形的不同之处。

(2)比较识记。让学生说说可以用什么方法来记住这3组汉字。如，加减笔

画(“人”加两横就是“天”)，图文对照(嘴巴张大的形状就像“口”，“田”

中有纵横交错的田展)。

(3)猜字游戏。请一名学生上台，可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等

多种方法描述汉字外形或字义，但不能说出汉字字音。由全班同学猜汉字。如，

“日”一一高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。

(4)组词练习。根据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词，如“男

人、老人、行人、天空、天下”。通过组词，加深对字义的理解。

书写提示

(1)引导学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势，让学生示范演示,

教师特别强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离;胸离桌子一拳；

眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”

(2)指导学生书空每组中的两个汉字，发现两组汉字的笔顺规则分别是“从

上到下”“先横后竖”。

(3)引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也是按“从上到下”或“先横后

竖”的笔顺书写的。

(4)指导学生仔细观察田字格中生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，

把汉字写正确。

日积月累

(1)教师示范朗读古诗，引导学生听古诗猜猜“咏”的含义，并尝试说说古

诗中分别描写了“鹅”的什么部位。(曲项、红掌)

(2)多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音，

把古诗读正确。

(3)在熟读的基础上，指导学生练习背诵。可以通过教师引读、学生接读的

方式，也可以用填空的形式，帮助学生背诵。

和大人一起读

“和大人一起读”是一个全新的栏目，需要家校之间的密切配合才能有效开

展。建议在开学之初，教师利用家长会的时间，将本学期语文学习的一些基本要

求，尤其是这个栏目的编排意图介绍给家长，并对如何与孩子共同阅读做一些具

体的指导，引导家长重视阅读，关注孩子的阅读状况。

教学准备

教师准备：1.带有插图的课件。

2.田字格磁力贴。

学生准备：“六、七、八、九、十”字卡。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。

2.区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。

3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按照规则书写汉字。

教学过程

一'情境引入，激发兴趣

孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住这里的

居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一

个孩子在吟诗”一片两片三四片……”)

二、趣味活动，识字写字

1.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同朗读这首谜语诗。

2.教师利用课件出示这首谜语诗，指名领读，小组练读，齐声朗读。

3.小组交流：从这首小诗中读懂了什么？

4.汇报交流：教师相机指导。这首诗的谜底是雪花。“一片两片……”是说

雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。

5.教师引导学生发现诗中有10个数字：“一、两、三、四、五、六、七、

八、九、十”，然后利用课件交流识字。

(1)鼓励学生说说自己认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识，指给同桌或者小组同学看，请他们教教自己。

(3)引导学生发现哪些数字的读音需要注意，到前面指给大家看，并领读。

(4)开火车读生字，并组成词语，或者说一句话。

6.学生观察教材中的书写内容，交流书写“八”“十”。

(1)每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和

小组同伴说一说。

(2)学生先描红，再练习书写。

(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？

(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。

三'情境活动，对比差异

L过渡：瞧，天晴了，汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个“居

民”，身上分别写着“人、天、口、田、日、目”，按顺序分成3组。)

2.小组交流：每组汉字兄弟长得都很像，你能区分它们吗？

3.汇报交流，教师相机指导。

⑴“人”和“天”-----个“人”伸直胳膊,头上顶着一块木板就是“天”。

一“人”不变，二人为“天”。

(2)“口”和“田”一一张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉

的小路。

(3)“日”和“目”一一太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是

人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。

4.巩固应用：请同学们大声说出这6个“居民”的名字，并选择喜欢的一组

“居民”，分别组词语或者说句子。

四'指导书写，掌握规则

1.课件播放动画。汉字王国里的老师正在田字格中范写生字“二、三”，学

生认真观察这位老师的书写顺序。

2.引导学生讨论并交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？

3.小结并板书汉字的第一条笔顺规则：从上到下。

4.教师在黑板上的田字格中范写生字“十、禾”，引导学生观察后交流：这

两个字是按照什么顺序写的？

5.小结并板书汉字的第二条笔顺规则：先横后竖。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，

还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边调整坐姿，一边

说。

7.学生自主练习，先一边书空一边说笔顺规则；再描红；最后练写。注意坐

姿端正，握好笔。

8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔在田字格中的占位以及笔画书

写的长短进行点评。

9.小结：要想把字写得端正，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置等，

这样才能把字写得美观、大方。

第2课时

课时目标

1.朗读、背诵《咏鹅》。

2.在大人帮助下，用听读、唱读的方式学习《小白兔和小灰兔》，能正确朗

读。

3.通过和大人一起读，感受阅读的快乐。

教学过程

一、复习导入

上节课我们学了一首谜语诗，谁来背给大家听？（指名背诵、齐背）这节课我

们还会学到一首古诗哟，快来进入这节课的学习吧！

二'诵读古诗

1.教师播放古代私塾里的教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画，会读

的同学可以跟着视频一起诵读。

2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。

3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为

止。

4.教师再次播放教书先生读古诗的动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语

调练习诵读。

5.引导学生想象并交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的，他在写这首诗的

时候，眼前出现了一幅怎样的画面？

6.课件播放古诗《咏鹅》所描写的画面，学生一边欣赏，一边用自己的话说

一说古诗的意思。

7.齐声朗读，背诵古诗。

三、亲子阅读

L过渡：下课了，汉字王国的孩子们在读故事呢！

2.课件播放《小白兔和小灰兔》，学生一边听一边想：故事里都有谁？他们

之间发生了什么事？

3.自由读《小白兔和小灰兔》，遇到不认识的字可以圈起来，问问老师，再

多读几遍。

4.指名朗读，纠正字音。

5.引导学生思考并交流：小白兔和小灰兔都来帮助老山羊收白菜，可以看出

他俩怎样的品质？面对老山羊的答谢，他俩的态度有什么不一样？结果怎样呢？

你从中明白了什么？

6.分角色朗读。

四'拓展延伸

1.讨论：你赞成谁的做法？为什么？

2.回家和父母一起分角色表演这个故事。

语文园地二

教学目标

1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。（重点）

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。（重点）

4.通过比较，区分3组形近字母；能紧密联系图片与生活实际，区分易混淆

的音节词。（重点）

5.能正确拼读14个音节词；能根据拼读结果做动作或分类。（重点）

6.能认读学过的生字，能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连；能

正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。（重点）

7.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

教学策略

识字加油站

（1）认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各课程名称，还可以

用颜色或图形区分不同的课程。

（2）重点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、数、学、音、乐”5

个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

（3）结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的

顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行

识字与说话的练习，使学生感受到语文与生活的联系。

用拼音

第一题

请学生读读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手势或自己带来的材

料摆一摆，看看还能摆出什么字母，然后全班交流。如，绳子可摆成n、w、r、

c,小棍可摆成z、1,手势可摆成a、o、e、u、b、d、k……还可以结合前面所

教的手指操让学生边做边复习字母。

第二题

可以先放手让学生自己认读，然后通过开火车读、同桌互帮互读等形式引导

学生熟练认读。注意提醒学生注意zi、zhi、chi是整体认读音节，不能拼读。

这6个音节词与学生的生活联系都很紧密，理解起来没有什么难度，对于有兴趣

的同学，教师可以引导他们用这些音节词说说句子。

第三题

(1)声母教学中，学生对形状相近的b—d、p—q、f—t三组声母很容易混淆，

除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式，帮助

学生进一步分清字形，在玩玩做做中区别形近字母。

(2)教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音

节词。拼读时要提醒学生看清声母，带调拼读。可以同桌互读或指名读，进一步

分辨读音。由于形近声母很容易弄混，需要反复对比练读。

(3)对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母、读准拼音以外，还要提醒学

生注意Zi要整体识记，不能拼读。

第四题

(1)本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的拼读，教师在

放手让学生尝试自己拼读的基础上，还可以采用同桌互帮互读、开火车拼读等形

式，提高独立拼读能力。特别要注意ChiXlgud、bαlu6bo这两个音节词，拼

读相对较难，可以请程度相对较好的学生带读。

(2)在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读一边做动作，体会拼音的乐

趣。还可以同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次拼读音节，另一人做动

作，然后互换；接着，一人乱序拼读音节，另一人做动作，然后互换。

第五题

(1)拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。

同时，提醒学生读好三拼音节和轻声音节，如bδIU6、IUbtuo,juzi,教师

要注重示范轻声的读法，学生模仿。

(2)在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。学生很容易发现，e

yιi>Iuotuo>1仃、wuy&、mɑyl都是动物，bδIU6、yα、juzi都是水果。

然后，教师引导学生给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。

(3)对于程度较好的班级，还可以举一反三，让学生说说自己知道的其他动

物与水果，帮助学生学习简单的事物分类方法。

字词句运用

第一题

(1)教师引导学生认读12个已学过的字。教师先示范朗读，再让学生自行朗

读并感受：第一行字的读音中都有韵母a,第二行字的读音中都有韵母i,第三

行字的读音中都有韵母u。

(2)让学生将汉字与相应的单韵母u、a、i相连，连线后再次朗读，感受其

中的韵母。

(3)让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、a、i的字。

(4)课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音中带单韵母u、

a、i的字。

第二题

(1)引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物。学生回答后，相机出示“小

鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。

(2)教师先让学生读读已经学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数

一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？”引导学生数完之后，再用

课本中的4个数量短语回答：“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。”

(3)还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如

“一张床、三把椅子、六支笔”，初步学习在生活中正确使用量词。

和大人一起读

这是本册教材的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，

孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。一些良好的阅读习

惯也需要在和孩子共读的过程中，进行有意识的渗透和培养。

这个阶段的孩子，学了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。

不能拼读的字，大人再教一教。也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读

顺这首儿歌。为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统

文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。

教学准备

教师准备：1.声母卡片、实物图片及相应的音节卡片。

2.制作相关的多媒体课件。

学生准备：若干小棒、短线绳。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。

2.通过多