2023届宿州市中考联考语文试题含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列关于名著知识表述错误的一项是（）

A.《镜花缘》中的林之洋是个善良而风趣的小商人。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴实，很

重情义。

B.《红星照耀中国》又称《西行漫记》，作者是英国著名记者埃德加•斯诺。这是一部文笔优美的抒情性散文作品。

C.《傅雷家书》中，傅雷除了谈生活琐事，更多的是谈论艺术与人生，谈一个艺术家应有的高尚情操，让傅聪知道“国

家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。

D.《昆虫记》以人性观照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常

见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。

2.下列句子中尊有惜宿的一项是（）

A.美国禁止有关公司向我国出售手机芯片，这提醒我们必须加速发展本土核心技术。

B.人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。

C.政府鼓励市区学校引进境外优质教育资源，举办高水平中外合作办学机构和项目。

D.《同龄人正在抛弃你》刷爆朋友圈，引来不少讨论和阅读，《人民日报》发文回应。

3.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.矫健一代天娇炫耀头晕目眩

B.苍茫沧海桑田覆盖重蹈复辙

C.泛滥粗制烂造斑纹班师回朝

D.克扣刻不容缓惶恐张皇失措

4.下列说法正确的一项是（）

A.诗歌是和记叙文、小说、戏剧并称的一种文学体裁，偏重于抒情言志。诗歌形式多样，就表达方式说，有抒情诗、

叙事诗和说理诗。就体裁说，有旧体诗和新诗。

B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十

年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C.从文学常识的角度来看，《孔乙己》和《我的叔叔于勒》有三点相同：作品中的“我”都不是作者本人，都是短篇

小说，都是以主人公的名字命名的。

D.《西门豹治邺》选自《史记》，作者司马迁，本文记叙的是战国初期西门豹治理邺县，禁绝为河伯娶妻，征发民工

兴修水利的故事。

5.人恒过然后能改，,征于色发于声而后喻。（《生于忧患，死于安乐》）,学诗谩有惊人句。

（李清照《渔家傲》）李商隐在《无题》中表达对爱情至死不渝的诗句是：,.

6.（题文）名著阅读。

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不

觉得痛苦，用它突出的嘴个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部一一刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，

不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

（1）此语段选自法国作家的《昆虫记》，这本书被誉为“”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗

透着作者对人类的思考，充满了对—的关爱之情和对自然万物的赞美之情。

（2）这段话主要讲述的是的过程。

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成小题。

（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能

动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之

帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，理然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之

奉不若人也。

（节选自《送东阳马生序》）

（乙）石门阎正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。

同里某翁家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪正衡家有山场请日馍肩薪,乃许之。正衡朝食存

薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。苦下县寡陋，复游学长沙，好事者闻其名而访之，皆谢不见。正衡喜抄书，

九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等莫不手抄。为文章峭劲雄悍，略如半山老泉①，然不多作。尝日：“文以达理，理

不足则气不充，修辞何为？吾学未至，十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。”

（节选自《清代名人轶事》）

（注）①半山老泉：“半山”“老泉”分别是王安石、苏洵的号。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）媵人持汤沃灌

（2）余则缢袍触衣处其间

（3）请借不许

（4）正衡朝食荷薪携笔札往读之

2,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)

A.翁所居少薪正衡/家有山场请/日馈肩薪

B.翁所居少薪/正衡家有山场/请日馈肩薪

C.翁所居少薪/正衡家有山场请/日馈肩薪

D.翁所居少薪正衡/家有山场/请日馈肩薪

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。

4.甲乙两文都表现人物的勤奋好学，但写法各不相同，请简要分析。

8.阅读下面的文段，完成后面小题

生于忧患，死于安乐

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天

将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者,

国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

1.下列加点词解释有误的一项是（

A.舜发于吠亩之中发:兴起，被任用

B.行拂乱其所为拂:同“弼”，辅佐

C.而后喻喻:了解、明白

D.出则无敌国外患者敌:匹敌、相当

2,下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.故天将降大任于是人也/于是入朝见威王

B.必先苦其心志/安陵君其许寡人

C.而后作/一怒而诸侯惧

D.入则无法家拂士/则心不若余之专耳

3.下列对选文理解有误的一项是（）

A.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，是儒家“四书”之一。

B.第一段举例论证了“人才是在艰苦环境下造就的”这一观点。

C.孟子散文多用排比，形成了一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

D.从“国恒亡”一句可以看出，国家如有忧患就往往会走向灭亡。

9.阅读下面文言短文，完成文后题目

反裘负刍

魏文侯出游，见路人反裘而负刍①。文侯日：“胡为反裘而负刍？”对日：“臣爱其毛。”文侯曰：“若不知其里

尽而毛无所恃耶？”

（注释）①刍：柴火。

1.翻译:若不知其里尽而毛无所恃耶？

2.出自这个故事的一个成语是。

10.阅读下文，完成下列小题。

老家缝纫店

李汀

①小店在一棵小叶榕树旁，绿油油的树叶遮挡了店名，只从窗户玻璃反射出“老家缝纫店”五个字。每天上下班，

我都要经过这家小店，布料的那种青草和泥土味迎过来，感觉像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口气都那么干净

纯粹。

②那天一时兴起，我在下班路上拐进小店。一位精神矍铢的老妇人静静坐在一台老式缝纫机前，埋着头，花白的

头发梳得整整齐齐。她戴着一副黑框老花镜，笑容安静地绽放。她手上的鞋垫已经绣出一朵花的雏彩，是桃花绽放的

样子。她头也不抬，低声地招呼我一句：“随便看哈。”那声音温暖地传入我的耳朵，像极了母亲的一句问候。

③小店只有几平方米，却很整洁，一排木架子上一字摆好小布鞋，还有叠好的布围裙。这时，屋子里一幅“中国

梦，我的梦”的十字绣吸引了我，我静静欣赏着。老人依然头也不抬，低声地说了一句：“每个人都有一个梦呢。”

我连连称是，随手又拿过一双绣好的鞋垫看，一朵朵花绽放在鞋垫上。

④我拿过一双千层底的布鞋，沉甸甸的，手摸上去，那种厚实感一下笼罩过来。我见过母亲做千层底布鞋，一张

张白色的土布用面糊粘起来，再剪成各式鞋样，然后用细麻绳一针一线地钉。钉好一双千层布鞋底，需要密密麻麻钉

上两千多针，母亲要费上十多个夜晚才能做好。母亲右手中指上戴着一枚铜顶针，针头吃进布底后，再用铜顶针去顶

针尾，针头露出来，再用牙齿把针头扯起来。两千多个针眼，就是这样反复两千多次。母亲扯线有时用力过猛，线头

“嘴”一声断了。断了，接上，母亲有的是耐心。生活需要耐心，没有耐心，什么也干不成。母亲常这样告诉我。

⑤我端详着这一双双千层底布鞋，心里盘算着，做一双鞋需要十几个夜晚，这些布鞋，需要多少个夜晚？我眼前

的这个老人，她把日子过得这么安静，这么平和。做好一双千层底布鞋，摆一双在木架子上，她为自己的劳动由衷地

欢喜。我恭敬地把手上的一双千层底布鞋放回木架子上，深深地回望了一眼。

⑥我从木架子上抖开一张布围裙，摊开一看，心里一惊：好精致的围裙。一张橘黄色的布围裙，做成了双手拥抱

的样子，优雅极了。这样的围裙系在身上，做一顿心爱的午餐或者晚餐，用双手拥抱那些蔬菜的气息，用双手感受生

活的味道，想起来就满满的幸福。我问：“这围裙多少钱？”老人抬头看我，笑嘻嘻地说：“三十元。”我递钱给老

人，老人满脸笑容地亭我：“一个懂生活的男人。”我摇摇头说：“我给母亲买的，母亲喜欢。”我确实觉得母亲系

着这围裙，倚门看我吃着可口的饭菜，一定很温暖。

⑦小店在一条热闹的大街上，人声嘈杂，老人却视而不见。她要么专心绣着鞋垫，要么精心纳着千层鞋底，要么

专注地转动着缝纫机，给顾客缝补一个拉链，为顾客改一条裤子。走进这家小店，我或者买一双千层底布鞋，或者买

一双鞋垫。每次我走进小店，和老人有一句没一句地说几句话，心里也会像被春风拂过一样，平展而安静。即便什么

也不说，能够在小店门口呼吸一下那些布料的气息，心里也会安逸很多。

⑧一天，小店贴出一张告示，告知小店搬去了东城。我赶紧骑车去找。一条街上，清一色的小店，传出“哒哒哒”

响的缝纫店，散发着木香的小木工店，满屋子小背免、小萝筐、小斗笠、小蒸笼的蔑具店，还有摆着小铁锤、小锄头、

小镰刀的铁具店。我走进“老家缝纫店”，老人一眼认出我，不停地给我说，这街上人气旺，整条街都是小商小店。

老人滔滔不绝地讲着，这个城市好呢，专门给我们腾出一条街来，让我们小店都经营得很体面。

⑨我推着自行车走到一棵小叶榕树下，看着那些缝纫店、木工店、蔑具店、铁具店，我很激动，为这个城市拥有

这些小店激动，为这些小店的老人们激动。这个城市有这么多小店，为我们的日子积聚着点点滴滴生活的便利与温暖。

⑩回到家里，我有了新的愿望，哪天退休了，我也要去东城开家小店，做老布鞋垫，做千层底布鞋，天天享受那

种布料带来的幸福味道。

1.通读全文，根据文章内容完成下表。

情节“我”的心理感受

经过小店，布料的青草和泥土味迎来。像置身田野，每一口气都干净纯粹。

拐进小店，老妇人低声招呼“我”.①______

“我”从木架子上抖开一张布围裙心里一惊，觉得围裙精致。

______为小店和老人们激动，感到生活便利和温暖。

2.请从修辞角度赏析第⑦段画线句。

每次我走进小店，和老人有一句没一句地说几句话，心里也会像被春风拂过一样，平展而安静。

3.请结合文章内容，分析文中老妇人的人物形象。

4.文章第④段是什么记叙方式？在内容、情感、结构上有什么作用？说说你的看法。

11.阅读下文，完成小题。

生命的盘虬黄婉婷

(1)放假回家，小侄女不住地缠着我说话，一会儿聊家里的猫，一会儿说楼下的树，突然又指着我的手背问道：

“这是什么呀？”“这是青筋啊。"她一脸的迷惘。要我怎么向一个四岁的小孩去解释什么是青筋呢？“好像楼下大

树的树根啊。”小侄女仰着头好奇地说。是啊，这不就是生命的树根吗？我努力回忆自己是何时开始出现这些青筋的，

然而找寻不到它们的由来，好像一夜之间就出现了。它们像是细线般在指间、手背上延伸开来，如同河流般汇集到手

腕，弯弯曲曲地向上攀爬着。我蓦然想起了学校墙壁上的爬山虎。某天停下脚步去细看，原先尚是浅细的根茎早已生

长出许多的小茎，紧紧地依附在墙上，它变得愈发的茁壮，在阳光的照射下泛着新碧，像一条细细的墨绿河道在墙壁

上流泻着，让我感到一种静穆，与生命的勃发。我又想到了外婆那双布满青筋的手。那真似年久的大树四下徘徊的盘

虬，它们盘根错杂而狰狞地袒露着，显示着外婆的衰老与枯竭，又似乎隐含着无尽的力量。我不解于自己是如何将这

两样东西联系在一起的，它们呈现的分别是生机与衰亡，然而它们都在岁月、风雨中愈加弥深。十几年的风雨刮倒了

大树，却没有刮去爬山虎，它仍旧翠绿地依附在墙上，时或趁着微风掀开这碧绿:的帘子，打量着日复一日相似的景与

行走殊貌的人。而外婆呢，在经历幼年丧父、青年蒙受战乱、中年饱受饥荒与晚年丧夫的种种苦难之后，仍保持着淡

然的心态。我总能回想起她独自一人坐在院子里的藤椅上晒着太阳的样子，那般的平和安详，好像往日的苦难都不存

在，余下的便是静谧的日子。

(4)生命又何尝不是一株大树呢？只是人总是看到它的枝繁叶茂、它的硕果累累、它的枯枝残叶，却没走近去看

那盘缠的根虬。我记得老屋外不远处有棵榕树，那树很高大，阳光透过重重受叠的枝叶，撒下点点的斑影，它是如此

茁壮，看不见丝毫的枯竭。然而走过去，却总有粗大的根茎伏在泥土里，像金石一样坚固，那是拿石头砸下去也不会

断裂的根！我记得刚种下几年的树并没有这缠绕的根虬，遑论粗壮如斯。又想，树根既然在土下生长着，何必要探出

头来呢？外婆便会说，树老了就会这样的，根长出来了才好去抵挡风雨。我想到了青筋，人开始变老，手上的青筋也

会不住地凸显出来。我记忆中外婆的模样，是上了初中暑假再回老家时的样子。她的头发花白，脸上皱纹遍布，宽大

的衣服遮盖不了她佝偻的背，以及那双满是青筋的手。一段时间里我为之惊恐，似乎死亡便这般在她的四周缠绕着。

我看看自己，那未褪去稚嫩的手背上只有很浅的青丝，但那似乎预示着青筋终究会冒出来，慢慢侵蚀我的生命。我在

外婆的脸上几乎看不到她对死亡的恐惧，她每天就这样安然地度过，不去抱怨生活的不如意，不去咒骂命运的不公。

有一天，我突然问：“您不怕死吗？"“我怕啊，所以我每天都穿戴好衣服去等待着。”她轻轻地说，“有你们记着

我就好。”关于死亡，外婆早已洞悉，能做到向死而生，死亡便不那么让人恐惧。也正如她曾表达的，在子孙后代的

记忆里，她终究存在过，这就够了。当我再看到那枯败的榕树与它那仍旧缠绕不休的根茎时，我忽然意识到这在我身

上缠绕着的青筋，也如同一道前人传留下的血脉，像是盘虬的枝干又发出枝丫，慢慢地生长、茁壮，或许百年后会长

成一棵参天大树，人们观仰它的同时，也会想到它的由来，想到听闻中的那棵早已干枯被伐去的大树。

(7)于是，我俯下身与小侄女对视着：“你就像棵小树，这就是树根，或许现在它还很浅看不出来，但当你经历

了伤心痛苦的事情的时候，流下的眼泪就像雨水一样，你见过树苗浇水就会长大吧，那时候这些小树根也会冒出来，

那表示你成长了，能经受风雨了。”

(8)生死枯荣:，从来都不是间断的。

1.仿照示例，说说文章围绕“生命的盘虬”描绘了哪些相关的内容？

自己手背上的青筋，,,老屋外榕树缠绕的根虬

2.请结合语境，按要求品析语言。它仍旧翠绿地依附在墙上，时或趁着微风掀开这碧绿的帘子，打量着日复一日相似

的景与行走殊貌的人。（修辞角度）她的头发花白，脸上皱纹遍布，宽大的衣服遮盖不了她佝偻的背，以及那双满是青

筋的手。（描写角度）

3.文章为何开头和结尾都写到“我”与小侄女关于生命的对话？

4.文章结尾说“生死枯荣，从来都不是间断”。请结合文章，联系实际谈谈你的感悟。（100字左右）

三、应用

12.全国抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情之际，网络上各类信息更新极快，内容颇为芜杂，疫情相关谣言四起。面对

这些四起谣言，我们要做一个不信谣不传谣的守法好公民。因此某校九年级开展了“不信谣不传谣，做守法好公民”

的综合性实践活动，请你参与，并完成任务。

（辨谣言，识真相）

活动一、阅读下面两则材料，写出你的探究结果。

材料一：真相是谣言的天敌。确保公众及时通过权威渠道获取最新、最准确的信息，是对抗谣言的第一要务。在

权威信息与“小道消息”之间，权威信息越是精准、及时，就能获取越多人的信赖，进而压缩“小道消息”的生存空

间。反之，如果权威信息处于缺位状态，人们自然会去寻找各种“小道消息”，以满足其对信息的需求。

材料二：不是真相的“东风”压倒谣言的“西风”，就是谣言的“西风”压倒真相的“东风”。对此，有关部门

还须以公开透明的原则为指导，做好信息发布工作，以真相对抗谣言。

我的探究结果：

活动二、根据材料三的内容为本次活动，拟写一条标语。

材料三：各地一方面要强化宣传引导，及时准确发布疫情信息，通报防控工作进展，努力抢占先机、赢得话语权、

掌握主动权，牢牢占领舆论引导的制高点，一方面也要加强辟谣机制建设，加大对谣言的惩治力度，对疫情隐瞒不报

者、造谣生事者、不遵守防控要求者，坚决依法打击，绝不手软。

标语：

（辟谣言，靠行动）

活动三、九二班同学准备办一期“止谣言，我行动”的主题板报，请你根据这次板报主题，设计两个主要板块。（要求

句式要一致）

板块一：

板块二：

活动四、中午在家吃饭时，妈妈给你念了一条微信朋友圈的信息：刚刚水厂朋友来电话，非常时期，自来水中在允许

的范围内，加大了氯气的注入，大家在用水时，特别是烧开水、煮饭用水时要把水装出来，最少静置两小时以上再用。

念完，妈妈赶紧去接水。面对妈妈的担心，你会怎样劝说她？

四、综合性学习与写作

13.阅读下面文字，按要求作文。

微笑是最常见的一种表情，其神奇的力量却不一定被认知。其实，微笑可以表达肯定和欣赏：微笑可以捐弃前嫌，

化干戈为玉帛；微笑可以使心意相通，结为挚友：微笑可以打开封闭的心门走进心灵；微笑可以给自己鼓舞和信心；

微笑还是一种坦然面对的豁达……美好的过程从微笑开始。

请以''微笑是一把神奇的钥匙”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②联系自己的生活体验写作，文体不限，文章不少于

600字；③书写规范，不得抄袭④文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

B项有误。《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实

性很强的报道性作品。

2、A

【解析】

试题分析：A.正确。B.句式杂糅，去掉“作者之手”。C.搭配不当，把“举办”改为“设立”。D.语序不当，将“讨

论”和“阅读”的位置互换。据此，答案为A。

3、D

【解析】

试题分析：A.一代天娇一一代天骄；B.重蹈复辙一重蹈覆辙；C.粗制烂造一粗制滥造；D.正确。据此，答案为D。

4、B

【解析】

A.诗歌就体裁分为古体诗和近体诗，“就体裁说，有旧体诗和新诗”有误；

C.《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，“都是以主人公的名字命名的”有误；

D.《西门豹治邺》的作者是褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。

故选B。

5、（1）困于心衡于虑而后作（2）我报路长嗟日暮（3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“衡”“嗟”“暮”“蚕”等字词的书写。

6、（1）法布尔“昆虫的史诗”生命（2）蝉刺穿树皮，吸饮汁液

【解析】此题考查了学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成

就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著

作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对法布尔的《昆虫记》，这部书被誉为“昆虫的史诗”，充满着作者对

昆虫世界的关爱之情。选文讲述的是“蝉刺穿树皮，吸取汁液”的过程。

二、阅读

7、1.（1）热水（2）破（3）答应，同意（4）肩负，扛

2.B

3.（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。

（2）十年以内正应该读书，四十年后才考虑写文章罢了。

4.甲文先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，与同舍生对比，衬托作者的勤奋好学；乙文则通过阎正衡借书记

诵、以薪换书、亲手抄书等具体事例，直接表现他的勤学品质。

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“物”，热水；“件”，

答应，同意；“荷”，肩负，扛。

2.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧

妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

翻译为：那个老年人生活上缺少柴草，正好阎正衡家有山场，他就向请求那个老年人允许他每天馈赠一担柴草。故可

断句为：翁所居少薪/正衡家有山场/请日馈肩薪。选B。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“以”，因为；“口体之奉”，吃的穿的；“方”，正好；“谋”，考虑。

4.要求学生在理解文本的基础上分析文本内容即可。甲文“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴

裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”写自然环境的严酷；“寓逆旅，主人日

再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮然若神人余则缢袍

敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”写物质条件的匮乏，与同舍生对比，衬托作者

的勤奋好学；乙文则通过“少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。”借书

记诵；“翁所居少薪，正衡家有山场，请日馈肩薪”以薪换书；“正衡喜抄书，九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等

莫不手抄。”亲手抄书等具体事例，直接表现他的勤学品质。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：（甲）当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤

受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之

间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

（乙）石门的阎正衡，字季蓉，小时候喜欢读书，但是他所居住的地方偏僻简陋，不能得到书，（他就）从朋友那里借

到《文选》和及其注解。读了几个月，都能够记诵。同村有一个老年人，家里有《史记》这本书，他去借阅（那个老

年人）却不答应，请求到他家里读也不答应。那个老年人生活上缺少柴草，正好阎正衡家有山场，他就向请求那个老

年人允许他每天馈赠一担柴草（以换取《史记》的借阅权），老年人才答应他。阎正衡就吃完早饭担着柴草携带着笔墨

前往阅读，边读边写，几个月才完成。后来（他）被补为贡生，参加省试，更卖掉田产购买上千卷图书，日夜阅读，

他的学问更加充实。阎正衡喜欢抄书，九经、三史、老、庄、管、荀、韩非、墨子、韩文、杜诗没有不被抄写的。他

做的文章峭劲雄悍，风格和半山老泉类似，可是从不多写。他曾经说过：“文章用来传达道理的，道理不充足，那么

文气就不充实，只用修辞怎么能达到呢？我学问未达到，十年之内应当多读书，四十年后才打算写作。”

8、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B.“行

拂乱其所为”中的“拂”是“违背”，不是“辅佐”。故答案为B。

2.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“于”分别为“介词，给”和“介词，在”；B.选项中的“其”

的意思分别为“他们的”和“表达肯定的语气”；C.选项中的“而”分别是“表顺承”和“表顺承”；D.选项中的

“则”分别是“如果”和“只，只是”的意思。故选C。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。依据“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，一个国家没有忧

患才会走向灭亡。故D项“国家如有忧患就往往会走向灭亡”的理解是错误的。故答案为D。

参考译文：

舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出

来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。

所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，

使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。

一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞.然后才能知道有所作为；别人愤怒表现

在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王

的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。

这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。

9、1.你难道不知道皮裘的里子要是被磨坏了，皮裘上的毛就会失去依托了吗？

2,皮之不存，毛将焉附

【解析】

1.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。重点词语有：耶：句末语气词，相当于“吗”。恃：依靠，凭借，文中意为“附着”。

2.此文写魏文侯出游，看到路人背柴草，他们为了保护皮袄的毛而反穿皮袄，魏文侯从中认识到“若不知其里尽而毛

无所恃耶？”的治国之道。成语“皮之不存，毛将焉附”意思是：皮都没有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借

以生存的基础，就不能存在。

【点睛】

译文：魏国国君文侯出门游历，看见一个路人将裘皮衣服翻过来穿然后背柴火。文侯说：”为什么将裘皮衣服翻过来穿

而背柴火?”路人回答说："我爱惜它的毛。“文侯说：“你不知道里皮磨坏了，那么毛就没地方附着了吗?”

10、1.①声音温暖，像母亲的问候。②走到小叶榕树下，看到城市小店经营体面。

2.比喻修辞手法，把老妇人的话比喻成春风，表现出老妇人和“我”说话时的亲切和气，使我有如沐春风之感。

3.①精神矍铢：花白的头发梳得整整齐齐，笑容安静地绽放。②平和安静：招呼我的声音温暖，像母亲的问候。③勤

劳朴实：一双双千层底布鞋，都是一针一线钉起来的。④生活优雅：一张橘黄色的布围裙，做成了双手拥抱的样子。

⑤懂得感恩：小店搬至东城，街上人气旺，滔滔不绝地讲这个城市好。

4.插叙。内容上：补充描述了老妇人做千层底布鞋的场景和过程，使得老妇人的形象更加全面立体。情感上：交代了

“我”对千层底布鞋感情深挚的原因，天下的母亲都一样的辛劳勤苦。结构上：与结尾相呼应，感受着老妇人和母亲

千层底布鞋承载着幸福和温暖，“我”也要创造幸福的生活。

【解析】

1.考查情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的

段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。第②段是“我”在下班路上拐进小店的情节，“我”看到一

位精神矍铢的老妇人，低声地招呼我一句：“随便看哈。”“我”的心理感受是：那声音温暖地传入我的耳朵，像极

了母亲的一句问候；第⑨段情节是“我”推着自行车走到一棵小叶榕树下，看着那些缝纫店、木工店、蔑具店、铁具

店，“我”是感受是：很激动，为这个城市拥有这些小店激动，为这些小店的老人们激动。

2.考查赏析文句。题目要求从修辞角度赏析，“心里也会像被春风拂过一样”看出是运用比喻修辞手法，将老妇人的

话比喻成春风，生动形象地表现出老妇人说话时的亲切和气，带给“我”如沐春风之感。

3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人(事)物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：那声音温暖地传

入我的耳朵，像极了母亲的一句问候。一一亲切；小店在一条热闹的大街上，人声嘈杂，老人却视而不见。她要么专

心绣着鞋垫，要么精心纳着千层鞋底，要么专注地转动着缝纫机，给顾客缝补一个拉链，为顾客改一条裤子。一一说

明老妇人做事细致耐心；我从木架子上抖开一张布围裙，摊开一看，心里一惊：好精致的围裙。一张橘黄色的布围裙,

做成了双手拥抱的样子，优雅极了。一一说明老妇人生活优雅、做工精良，手艺好。

4.插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙

述方式。此段看到老妇人做的千层底布鞋，由此插叙见过母亲做千层底布鞋，对主要情节起补充、衬托的作用；突出

人物性格；由老妇人想到自己的母亲，进而联想到天下的母亲都一样的辛劳勤苦。突出主题，“我”也要创造幸福的

生活。同时与文章结尾相呼应，结构严谨。

11、1.学校墙壁上的爬山虎；外婆那双布满青筋的手。

2.(1)拟人修辞，赋予爬山虎以人的情感，生动形象的突出了它的生命力顽强，表现对它的赞美敬畏。

(2)外貌描写，形象的描绘出外婆衰老的状态，和她宁静安详的神态形成对比，突出她对生命的淡然平和。

3.开头写“我”与小侄女的对话引出对生命的思考，结尾再次写“我”与小侄女的对话，既回答了开头小侄女的提问，

保持了内容的完整性，又照应了文章的开头，深化了主题。

4.围绕“生命顽强”坦然面对生命的生死荣枯”把握现在珍惜当下”来谈感悟。

【解析】

1.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真

比较，选取原文中能表现题意的相关的词语或句子作答。本题在筛选时要注意“青筋”与“人或物”之间的关系。

点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料,

选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

2.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子

往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语

境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情

感）。

3.试题分析：考查对重要语句作用的理解。作答时要从结构和内容两个方面进行分析。结构上，首尾呼应，使文章结

构严谨；内容上，开头写“我”与小侄女的对话引出对生命的思考，引起下文；结尾写“我”与小侄女的对话，既回

答了开头小侄女的提问，引发了对生命的思考，深化了文章的中心。

4.试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受

为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。本题可从“生命顽强”坦然面对生命的生死荣枯”“把

握现在，珍惜当下”等方面来谈感悟。语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。

三、应用

12、活动一：做好权威信息发布工作，以真相对抗谣言。（或真相是谣言的天敌。）

活动二：解谣言之“毒”，首先要用“法律”或依法治“谣”是重要抗疫举措

活动三：谣言危害真相辟谣（答案不限于此，只要符合主题即可）

活动四：妈妈：“你不用担心，朋友圈信息也不要轻易相信，自来水加氯量的多少，是严格按照国家标准执行的，水

质符合国家安全用水标准的。妈妈，你就放心吧！”

【解析】

活动一：本题考查概括材料内容的能力。抓住材料的中心句回答。材料一“真相是谣言的天敌。确保公众及时通过权

威渠道获取最新、最准确的信息，是对抗谣言的第一要务”和材料二“有关部门还须以公开透明的原则为指导，做好

信息发布工作，以真相对抗谣言”都表达出共同的观点，即做好权威信息发布工作，以真相对抗谣言