大学试题(教育学)-物理课程与教学论笔试（2018-2023年）真题摘选含答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。大学试题(教育学)-物理课程与教学论笔试（2018-2023年）真题摘选含答案（图片大小可自由调整）卷I一.参考题库(共30题)1.整体教材分析可以分为（）、（）、（）、（）。2.物理概念3.物理规律通常有哪些类型？物理规律的教学要求是什么？教学过程一般有哪些步骤？4.中学物理教学法的性质是什么？5.物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、（）、文化素养、教学能力、（）、教学效果 。6.物理概念的教学要求是什么？物理概念的教学过程有哪几个环节？7.我国第八次课程改革倡导自主学习、探究学习和（）三种学习方式。8.液态的露和固态的霜都是水蒸气凝结成的，水蒸气有时候会凝结成露，有时候会凝结成霜。 （1）是什么因素影响水蒸气凝结成露还是霜？请提出你的一个猜想。 （2）请设计一个实验检验你的猜想（写出主要的实验步骤）。9.中学物理练习作业有哪些主要具体形式？10.简述什么是教学原则。11.如何理解从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的变化？12.物理学习操作系统是负责信息知识的（）、加工、贮存、输出等具体实质性学习职能的系统，即所谓物理认知系统。13.有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。14.物理概念教学的要求有哪些？15.物理教学论的内容是什么？ 16.举例说明创设探索物理规律的情景常用的方法有哪些？17.儿童在具体运算阶段开始具备初步的逻辑思维能力。18.什么是物理概念？物理概念有什么特点？19.培养科学素养是当前国际理科课程目标最简明、最概括的表述。20.说课的内容有哪些？21.人本主义学习理论的代表人物是（）A、皮亚杰B、杜威C、罗杰斯D、杰根22.物理概念的内涵就是我们平常所说的物理概念的物理意义，物理概念的（）就是我们平常所说的物理概念所指的事物的总体或概念的适用范围。23.物理课程标准的框架结构包括（）、课程目标、内容标准、（）等四部分。24.边学边实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？25.试简述阿基米德原理的内容。画出验证阿基米德原理的实验示意图，写出实验步骤，并说明在什么情况下阿基米德原理就得到验证。26.水平面上有两个竖直的光滑墙壁A和B，相距为d，一个小球以初速度0v从两墙之间的O点斜向上抛出，与A和B 各发生一次弹性碰撞后，正好落回抛出点，如图所示。试用等效法求小球的抛射角θ。 27.例数五种微观教学原则，并说明理由。28.属于语言传递信息为主的教学方法有（）A、演示法B、讨论法C、实验法D、发现法29.研究性学习起源于英国。30.教学方法的特点有（）A、科学性B、多样性C、综合性D、发展性E、实践性卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:编写意图；内容选取和程度要求；体系安排；风格特点2.参考答案: 物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。3.参考答案: 物理规律包括物理定律、定理、原理、法则、公式和方程等。 教学要求： 1明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法； 2理解物理规律的物理意义； 3明确物理规律的适用条件和范围； 4明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系； 5学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题。 步骤： 1创设物理情境，形成科学问题； 2实施科学探究，促进知识建构； 3讨论物理规律，理解物理意义； 4运用物理规律，解决实际问题。4.参考答案:包括物理学，教育学，心理学，哲学，现代科学有机结合的综合学科。5.参考答案:教育与心理学知识；教学工作6.参考答案: 物理概念的教学要求： 一、明确简历概念的事实依据和研究方法； 二、理解物理概念的内涵； 三、了解物理概念的外延； 四、了解概念与有关概念的联系与区别； 五、学会运用概念。物理概念的教学过程：一、创设学习物理概念的情境；二、引导学生运用科学思维方法建立物理概念；三、选择具体问题，运用物理概念。7.参考答案:合作学习8.参考答案: （1）水蒸气凝结成露还是凝结成霜与当时的环境温度有关。 （2）实验步骤：①分别设定冰箱的温度，一次在零上，一次在零下；②将一片树叶分两次放进设定好温度的冰箱中，过一会取出；③观察树叶上有露还是有霜出现，即可检验猜想。9.参考答案:问答、实验、作图、选择题、填空题、判断题、计算题10.参考答案:是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。11.参考答案: 1、制订《物理课程标准》与《物理教学大纲》的出发点不同。我们过去考虑物理课程时，往往从物理学科本身出发，首先想到物理学中有哪些内容，想到物理学的学科体系和逻辑结构，也就是想到哪些知识是所谓的主干知识、哪些知识是初中学生应该学习的、哪些能力是应该训练的在这样的思维模式下设计我们的物理课程。 2、《物理课程标准》与《物理教学大纲》的侧重点不同。《物理课程标准》较为全面阐述了义务教育阶段物理课程性质、课程基本理念和课程标准设置。相比之下，《物理教学大纲》是从教与学的角度，对教学目的、教学内容的确定、教学中应该注意的问题等方面作了原则性叙述，并按照学科体系为中心，对教学内容、教学要求和课时安排等内容进行了大篇幅的叙述。 3、《物理课程标准》把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与《物理教学大纲》的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，与现行的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。 4、《物理课程标准》更强调课程在情感、态度、价值观方面的教育功能《物理教学大纲》关于情感、态度、价值观方面的教育涉及的内容较少，在其主要篇幅“教学内容和教学要求”中完全没有给出这方面的具体要求。 《物理课程标准》对《物理教学大纲》的突破，以初中为例： 理念上：提高全体学生的科学素养、改变学习方式、重视科际整合、改变传统的评价方式（教育为大众，EFA）！ 目标上：强调科学探究的价值、突出情感态度价值观的地位、加强了科学-技术-社会的教育。（全人，非技术人，非精英，非残缺人：各种知识达标、专长知识突出、情感丰富） 内容上：将科学探究与内容标准并列，强调科学探究的价值。理念、内容、方法。（像科学家一样思考，思考科学家的活动） 案例上：以速度为例，大纲要求理解概念、公式；课程标准要求能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。重视应用，解决生活中的问题，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 物理感觉，就是物理素养。12.参考答案:接收13.参考答案: 物理是以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中都占据着极其重要的地位，对提高物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。高考不是物理教学的目的，成绩也不是物理教学的唯一要求，实验教学是要以发展学生的综合素质和技能为目标的。 实验教学的意义包括： （1）实验教学能力为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境； （2）实验教学能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望； （3）实验教学是发展学生能力和技能的重要途径； （4）实验教学有利于使学生掌握科学研究方法； （5）实验教学有利于培养学生良好的科学作用和道德素养； （6）实验教学是科学探究的重要形式。14.参考答案: 物理概念的教学要求是： （1）明确建立概念的事实依据和研究方法； （2）理解物理概念的内涵； （3）了解物理概念的外延； （4）了解概念与有关概念的联系与区别； （5）学会运用概念。15.参考答案: （1）中学物理课程 ①物理新课程理念、思想等。（如科学教育为大众、科学素养） ②中学物理课程的基本理论。如课程目标的确立、课程组织形式的选择、课程内容的增减、课程评价的施行等问题；（模块化质疑，综合化困境，选修制迷失） ③国内外物理课程比较研究，如内容比较、形式比较、学习方式比较、评价方式比较、结构比较等等；（国外的物理教学真的很简单吗） ④课程实施研究，对课程实施过程中的动力、阻力、影响因素、基本阶段、课程试验等的研究。（改革的必然性，每次课程改革都是失败的，就像是跳高比赛。） ⑤因材施教、选修制，应该成为基础教育尤其是高中教育的重要的内容。 （2）学生与物理学习 ①学生智力因素、非智力因素发展与物理学习（不容回避的智商，数学与物理成绩的高相关性，学习动机问题；与形象思维与抽象思维的关系，最近：语文教师的高考成绩与其学生的语文成绩高相关） ②物理学习的心理过程及其影响因素（与孩子一起学习，家长也要会主动犯错，不要比孩子高明太多；认同与理解；概念理解是核心；变式教学很重要；学习过程不可替代） ③优化物理学习的基本策略（多做一道题与多做一遍题；构建概念图；预习的作用） （3）物理教学的基本理论 ①物理教学过程（探究浪费时间吗？没有考试之后教师自然就会教好了吗？） ②物理教学方法（讲授法、探究法、实验法、历史渗透法、主题法、合作法） ③物理教学模式（五段式：复习、引入、正课、练习、总结；探究式：情境、问题、假设、深化、验证、交流、总结……） ④物理教学设计 ⑤备课、说课、评课等都应该成为我们思考的内容。 （4）物理教学专业成长研究 ①物理教师的基本素质 ——四个热爱：知识、学习、思考、分享 ②物理教师专业素质发展的阶段：职业倦怠，职前教育与职后培训，退化 ③物理教师专业素质的发展的影响因素 ：职业动机、专业知识、抽象追求、智商 ④如何促进物理教师专业素质的提高16.参考答案: （1）利用实验创设探索物理规律的情景 （2）联系生产、生活中的现象探索物理规律的情景 （3）复习旧知识创设探索物理规律的情景 （4）利用物理学史或生活中的故事创设探索物理规律的情景17.参考答案:正确18.参考答案:物理概念是在观察、实验的基础上，运用科学的细微方法，排除片面的、偶然的、非本质的因素，抓住一类物理现象共同的本质属性，加以抽象和概括而成的。在物理概念形成的过程中感觉、知觉、表象等是基础，科学思维是关键。物理概念的特点：物理概念是观察，实验和科学思维相结合的产物；大量的物理概念具有定量的性质；物理概念是不断发展变化的。19.参考答案:正确20.参考答案: 一：说课的要点；引导语；说教材（教材简介；教学的目标；教学的重点和难点；教材内容的处理艺术）；说教法；说教学手段；说学法；说教学程序设计。 二：说课的其他要求：充满激情、自信亲切；详略得当、突出重点；畅流连贯。21.参考答案:C22.参考答案:外延23.参考答案:前言；实施建议24.参考答案: 类型： （1）认识型边学边实验、 （2）探索型边学边实验、 （3）观察型边学边实验、 （4）体验型边学边实验、 特点： （1）小：内容少、所用时间短、实验规模小、学生分组小 （2）易：实验原理简单，器材操作方便，实验步骤简单，实验现象明显，易于观察，数据较少，便于分析整理。 （3）活：实验方法灵活、实验时机灵活 要求： （1）目标要明确、 （2）成功率要高、 （3）要安全、可靠、 （4）要简单易做，最好能够用自制仪器25.参考答案: 浸在液体中的物体要受到液体的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力 实验示意图如下： 实验步骤： （1）将物体、小桶如图（a）挂在弹簧秤下，记下物体静止时指针所在的位置A。 （2）将溢水杯中倒满水，直到没有水溢出时将物体轻轻地浸在溢水杯中，同时用烧杯将溢出的水接好，如图（b）所示。记下物体静止时指针所在的位置B。 （3）如图（c）所示，将烧杯中的水倒入物体上方的小桶中。当物体静止时记下指针所在的位置。 如果实验步骤（3）指针所指的位置与实验步骤（1）指针所指的位置相同，则物体所受的浮力等于物体排开液体的重力。阿基米德原理就得到验证。26.参考答案: 弹性小球在两墙之间的反弹运动，可等效为一个完整的斜抛运动（见图）。 所以可用解斜抛运动的方法求解。 由题意得： 27.参考答案: ①着装整齐得体恰当 教师是为人师表的职业，教师的一举一动都在影响着学生，在服饰方面，如果教师穿着奇装异服，势必会引起学生的效仿，学生在外部着装上花费太长的时间，会分散其在学习上的精力，教师服饰应当整洁得体，这样会使学生觉得很舒服，同时也能够体现出教师自己对于生活积极的态度。 ②教学语言准确、简洁、逻辑性强。 物理是一门严谨的学科，所以在物理教学的过程中，教师的语言表述要准确、讲求科学性，这样才会传授给学生正确的知识，语言还应该做到简洁，不拖泥带水，这样学生听课也会较为轻松，由于物理中存在很多理论公式的推导，所以要求教师语言还应做到逻辑性强，环环相扣。 ③实验操作准确熟练 物理是一门以实验为基础的学科，所以实验教学在物理教学中占有很大的比重，教师要做到精通相关的实验方法、实验手段、实验操作步骤，实验操作要准确熟练，才有能力引导学生做实验。 ④肢体语言要得当 教师的肢体语言，举手投足要得当，要避免一些习惯性的动作，因为这些动作可能会影响到学生上课的注意力，站姿、坐姿、走路的姿势都要注意，这些是一名教师气质的体现，如果在这些方面很随意，则教师的气质、威信难以体现，难以让学生信服。 ⑤语言要丰富、过渡要自然 教师丰富的教学语言会使学生觉得课堂生动、不呆板，能够激发学生学习的兴趣，使学生的注意力集中到课堂上来。同时教师的教学语言还应做到过渡自然，这样会使教学程序环环相扣，调理清晰，学生的思路不容易出现断层，更容易理解老师所讲授的内容。28.参考答案:B29.参考答案:错误30.参考答案:A,B,C,D,E卷II一.参考题库(共30题)1.新课程标准和与之相辅的课程改革为教学行为转变开拓了空间。教师不再是单纯的讲授者，应转变为学生学习的合作伙伴。简述应注意的地方。2.某校物理兴趣小组在课外实践活动中，制作了一个测量质量的电子秤，其原理如图中的虚线框所示， 它主要有四部分构成：托板和压力杠杆ABO，定值电阻0R，压力传感器R（电阻值会随所受压力大小发生变化的可变电阻），显示质量大小的仪表V（实质是电压表）。其中1:4:BOAB，且已知压力传感器R的电阻与所受压力F变化的关系如下表所示。（g取10 N/kg） 设托板和杠杆组件的质量可以忽略不计，接通电源后，电源电压恒为6 V。 （1）托板空载时，电压表的示数如上图所示，求定值电阻0R的大小。  （2）当在托板上放置50kg的物体时，电压表的示数是多大？3.中学物理教学的原则有哪些？4.说课和备课有哪些区别？5.微格教学是一种关注教师成长的教学模式。6.基础教育课程中的综合实践活动板块包括（）A、体育B、劳动技术教育C、社区服务D、社会实践E、研究性学习7.英国国家课程中的核心课程包括（）A、英语B、外语C、历史D、数学E、科学8.关于课程实施，2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调（）、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”9.学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。10.学生物理学习的兴趣有哪些？11.课外实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？12.高中阶段物理课程的基本理念是什么？13.课题教材的分析内容有两个大的方面：（），明确教学目的；分析教材特点，了解学生学习心理特点，提出教学建议。14.某同学在用伏安法测一电阻的阻值之前先用欧姆表进行了粗测，其阻值大约为1500 Ω。然后用伏安法进行测量，现有如下仪器可供选择：A、电动势为9V的电源；B、电流表（0～10mA，40Ω）；C、电流表（0～0.1A，4Ω）；D、电压表（0～3V，2kΩ）；E、电压表（0～15V，15kΩ）；F、滑动变阻器（0～10Ω，0.1A）；G、滑动变阻器（0～50Ω，0.2A）；H、导线、电键等。问： （1）通过计算说明用伏安法测电阻应选用以上提供的什么代号的电流表、电压表和滑动变阻器。 （2）画出实验采用的电路图。15.有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，在物理学中称为（）方法。16.课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。17.学生理想的物理知识结构是？18.美国1983年发布的哪一份报告拉开了教育改革的帷幕。（）A、

国家在危机中B、

2061计划C、

范围、次序和协调D、

国家科学教育标准19.你认为选择和应用教学方法的主要依据是什么？20.什么是说课？说课的内容和要求是什么？21.新课程所倡导的核心教学理念是“以学生发展为本”。“以学生发展为本”要求教师在具体的课堂教学中，第一，要面向全体学生；第二，面向每个学生的全面发展；第三，面向全体学生，促进学生的发展的这种发展应该是具有学生自身特征的（）；第四，学生的发展还应当是在其原有基础上的一种可持续发展。22.教学过程包括三个基本要素，分别是学生，教师和（）。23.引导学生对物理规律进行讨论，主要从哪四个方面进行？24.物理学中的定律、（）、原理、定则、法则及有关公式，是物理现象、物理过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映，统称物理规律。25.一般教学过程有几个环节，你怎么认识？26.物理教学论具有开放性的特征，其开放性是由那些主要因素决定的？27.物理概念的外延就是指具有该物理概念所反映的（）的对象，即通常说的概念的适用范围。28.什么是教学原则，你认为包括哪些内容？29.中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？30.初中物理课程标准中，科学内容分为三大部分，分别是（）、运动和相互作用以及能量。卷II参考答案一.参考题库1.参考答案: 1注重对学生学习能力的培养，而不是单一的知识本身的教授。 2注重引导，帮助学生去研究。 3尊重和赞赏学生，保护学生学习的积极性。 4注重教学过程的反思。2.参考答案: （1）当踏板空载时，R=300Ω，其两端的电压为6-1=5V。由串联电路的电流相等得：5/300=1/R0，即R0=60Ω。 （2）由杠杆平衡条件得：F×AO=mg×BO，即F=100N。由表可知，此时压力传感器的电阻为R=240Ω。3.参考答案: （1）科学性、教育性、艺术性相结合的原则； （2）激发学习兴趣地原则； （3）创设物理环境、突出观察实验的原则； （4）启发思考、教给方法的原则； （5）联系实际、联系生活的原则。4.参考答案:内涵程度不同；活动对象不同；组织形式不同；要求侧重不同；个体效果不同；5.参考答案:正确6.参考答案:B,C,D7.参考答案:A,D,E8.参考答案:接受学习9.参考答案:标准10.参考答案: 兴趣分为两个层面：感性层面和理性层面，对自然感兴趣，对生活感兴趣，对物理感兴趣，对物理学习感兴趣 感性层面：由于审美的需要与观念是否得到满足而产生的情感，可以使人精神振奋，积极乐观。 理性层面：积极地理智感表现形式有好奇、求知欲望、热爱学习；道德感，人们根据一定的到的行为标准，评价自己或别人的言行所产生的一种情感。11.参考答案: 类型：观察型课外实验、补充型课外实验、探究型课外实验、制作型课外实验 特点：生动有趣、形式自由、效果明显 要求： （1）内容要有意义、 （2）实验过程必须简单、安全、 （3）布置课外实验时，要做到统一要求和因材施教相结合、 （4）教师要重视对学生实验方法的知道、点拨、 （5）课外实验的活动形式要丰富多彩12.参考答案: （1） 课程目的：提高全体学生的科学素养 （2） 课程结构：注重共同基础，体现选择性 （3） 课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性 （4） 课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化 （5） 课程评价：更新评价观念，促进学生发展13.参考答案:分析教材地位14.参考答案: （1）电表的选择 由题中条件可知，待测电阻的阻值约为1500Ω，因此，测量电路的最大电流为6mA（9/1500=0.006 A=6mA），测量电路的最大电压为9V，所以，电流表应选用B，电压表应选用E。 （2）测量电路的选择 由于待测电阻Rx约为1500 Ω，R<（不管是F，还是G），故控制电路中滑动变阻器不能连成限流接法，只能连成分压接法；若滑动变阻器选择F，则在测量中通过F的最大电流为0.9A（9/10=0.9A），超过了F的额定电流，而选择G时，在测量中通过G中的最大电流为0.18A（9/50=0.18A），小于G的额定电流，故滑动变阻器选择G。 综上所述，本实验选用的器材为：电流表——B；电压表——E；滑动变阻器——G。 实验电路如图所示。 </r15.参考答案:模型16.参考答案:体验的课程17.参考答案: （1）由易到难； （2）按物理学科（或科学）的知识结构排列； （3）按照学生心理发展顺序排列； （4）按照社会需要的主体排列。18.参考答案:A19.参考答案:对教学方法的选择、确定，是要有客观基础的，决不能凭教师的主观意向来决定。教师应当根据培养目标、具体的教学内容和教学要求，根据学生已有的基础和发展水平以及学校和设备、条件，教师本人特长和经验，并针对所要解决的矛盾的特殊性等，来选择行之有效的教学方法。无论选择那种教学方法，都应促进师生之间的相互交流，激发学生的学习兴趣，引起积极的思维活动，有利于学生掌握知识、发展智能，提高思想品德素养。20.参考答案: 1、说课是在教师备课的基础上，由教授教师对同行或专家、领导系统地阐述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。 2、说课的基本内容包括：1说教材；2说学生；3说教法；4说过程；5说实验。 3、课的要求有： 1说课不是备课，不能按教案来说课， 2说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和专家、领导视为学生，如正常上课那样讲， 3说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背出来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一次成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。 4注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，为