2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育笔试历年真题荟萃含答案

2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共30题)1.教师应该具备（）、（）音乐作品的一般能力。2.（）是唱歌的动力。3.什么是节奏乐的指挥？4.一般情况下，对3—4岁的幼儿可以教授（）动作的韵律活动。A、跳步，垫步B、踵趾小跑步，侧点步C、进退步，溜冰步，交替步D、小碎步，小跑步5.音乐创造能力6.教育活动，从大的结构上看可以划分志两个部分。一是（），二是（）。7.（）的发展是幼儿发展智力的前提和基础。8.韵律活动的材料包括：（）、音乐和道具。A、舞蹈动作B、模仿动作C、动作D、基本动作9.什么是专门的音乐教育？10.曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的（）。A、听觉的发展B、记忆力和注意力的发展C、想象力思维发展D、语言的发展11.什么是欣赏的简单知识和技能？12.试论述幼儿的倾听的倾听能力。13.（）在此是指在进行韵律活动的过程中运用动作创造性地表现自己的看法、想法的活动。14.一位小班教师，在未教小鱼游的动作之前，先让幼儿观察活动室里鱼缸中金鱼是怎样游的，幼儿仔细观察后有的说：“鱼用翅膀在游”（将鱼鳍当成了翅膀），有的说：“鱼游水没有声音”。这位教师在教授幼儿舞蹈动作时用了（）方法来介绍该动作。A、带领幼儿进入实际的生活情景中去亲身感受B、观察实物的动作C、用实物演示动作D、给幼儿实践的机会以获得亲身体会15.试分析一下音乐的产生。16.教师基本音乐素养包括（）A、鉴赏分析音乐的能力B、表现音乐的能力C、音乐文化涵养D、人际交往能力17.音乐欣赏活动的材料包括（）和（）。18.试分析4-6岁幼儿动作技能发展的情况。19.什么是幼儿园音乐教育活动的设计原则？20.（）是教育者有意识地对幼儿进行音乐教育的过程。21.（）是幼儿在歌唱活动中最难掌握的技能。22.（）即删减作品中的某些部分，而保留另一些相对独立的部分。23.打击乐器演奏领域的教育内容主要有：（）；（）；（）等。24.各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（）A、专门性音乐教育活动B、渗透性的音乐教育活动C、隐性课程D、显性音乐教育课程25.幼儿园音乐教育活动的基本结构有（）和“一竿子”式两种结构.A、分段式B、整体式C、三段式D、两段式26.唤醒程度过高或过低称为（）A、适宜的脑唤醒B、不适宜的脑唤醒C、适宜性功能D、不适宜性功能27.（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。28.试分析3岁前幼儿的节奏感。29.心理调节的基本要素中幼儿因素分为幼儿的即时因素和（）A、非适时因素B、适时因素C、长时因素D、短时因素30.为幼儿选择韵律活动的音乐应具有以下特点（）A、能增加幼儿活动的趣味性，扩大动作的表现力B、节奏清晰、结构工整C、旋律优美、形象鲜明D、多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:鉴赏；分析2.参考答案:呼吸3.参考答案:所谓指挥，并非仅在乐曲开始时呼预备口令，在演奏进行时打拍子。指挥的作用很重要，必须具备比较全面的音乐知识，一般由教师担任。指挥要熟练地掌握乐曲的全部演奏谱；作好演奏乐曲的设计、处理工作。在进行演奏时，要提请幼儿注意准备开始；指挥乐队及时起奏；指挥各种乐器的演奏和休止（也包括歌唱队）；掌握乐曲情绪的起伏、变化。4.参考答案:D5.参考答案: 指幼儿对音乐作品即兴创作的能力。6.参考答案:专门的音乐教育活动；渗透着乐音教育的活动7.参考答案:感觉器官8.参考答案:C9.参考答案:专门的音乐教育活动，是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。在这种活动中，幼儿接触的是以音乐为主的信息材料。按音乐活动的内容不同，专门的音乐活动一般分成歌唱活动、韵律活动、音乐游戏、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。由于幼儿音乐教育的特殊性，在专门组织的音乐教育活动中，教育内容一般都是综合性的。在一次专门安排的活动时间中，活动可能是围绕某个特定主题展开的，也可能是围绕具体音乐作品展开的，还可能是围绕某种音乐知识或技能展开的；活动可能是以游戏的形式组织的，也可能是以音乐会的形式组织的，还可能是以教和学的形式组织的。无论活动是围绕何种中心展开，以何种形式组织，一般都会包含几种不同内容的活动。10.参考答案:B11.参考答案: 1.音乐作品的名称主要内容和常见表演形式。 2.常见乐器的名称。 3.听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构。 4.分辨常见人声和乐器的音色。 5.根据音乐作品展开想象联想。 6.运用一定的媒介表达对音乐的感受。12.参考答案: “倾听”与一般的“听听”不同，倾听是一种有意识的听，带有注意的“留神地听”，倾听不仅需要有注意的参与，而且往往还需要有情感的参与，倾听的态度、习惯于能力，不仅是欣赏音乐的重要基础，而且也是积极的个性倾向性的重要组成部分。“倾听”在此不仅仅是指倾听音乐，而且还包括倾听周围环境中的各种声音，甚至包括倾听和感受寂静。 一个听力正常的幼儿，在3岁前所获得的倾听的经验是很丰富的。在很小的时候，他们对“倾听”表现出浓厚的兴趣。但是，随着年龄的增长、活动范围的扩大，周围可以听到的音响越来越多，如果教育不利，有些幼儿反而会对周围世界中的许多美好音响听而不闻，也就不可能形成良好的倾听态度、习惯和技能。而在良好教育的影响下成长起来的幼儿常常能够比一般幼儿听到更多的东西。他们不仅会兴致勃勃地听，更会一边听一边想。如有些孩子会发现亲戚家的水箱放水的声音持续时间比自己家的要长；发现爷爷咳嗽的声音和奶奶咳嗽的声音不同；并以这种听、想、发现和与他人分享这些发现为乐。3岁前幼儿也能够自发地注意倾听音乐，有些孩子对于他们所喜欢的音乐可以注意地倾听很长时间，甚至有的孩子还会主动要求重复某一首特定的音乐。13.参考答案:创造性表现14.参考答案:B15.参考答案: 于人类社会最早产生的艺术种类是音乐，这一说法得到了古今中外学者们的首肯。而关于音乐的产生，长期以来研究者们却众说纷纭。 几种典型的关于音乐产生的学说中：“求偶说”认为音乐和歌曲是作为一种求爱的方式而产生的；“情感语言说”认为音乐产生于人的情绪高度兴奋而引起的音调变化之中；“巫术起源说”认为音乐产生于巫术治疗仪式和宗教迷信的祭祀中；“超自然的语言说”认为音乐是与众不同的一种神秘的语言，是上帝赐予人类的礼物。对于音乐的产生这一复杂的现象，产生了多种多样的解释，论述颇多，却欠缺圆满失之偏颇。 凡是有人类生存的地方，就有音乐存在。从远古时代起，人类为了生存而耕耘劳作，在劳动中大家协力合干，伴随着劳动的节奏而发生的叫喊，这样有节奏的声响协调了劳动的力度，减轻了内耗，这就是音乐最初节奏的产生。人能发出高、低、长、短、强、弱不同的声音，考古学家们认为，音乐产生在语言之前，人类在概念未产生以前，就用声音来表达感情。在原始社会里，原始初民们就是用这种简单的音调来为他们发现果实，捕获猎物而狂欢，用自然的声音来表达内心的情感，这就是最初的歌唱。随着人类的进步，劳动促进了人的双手的发达，脑和思维的完善促使语言的产生和发展，增强了人类声音的表现力，为音乐艺术进一步发展提供了先决条件。社会生产斗争和生活的需要，成为了人类创造音乐的原始动力，而社会劳动的实践，给了音乐以丰富的内容。原始社会早期的歌曲大多数反映的是人们的生产劳动，例如我国诗经上记载着的古老民歌“断竹，续竹，飞土”。逐穴”就是关于围捕狩猎的，关于农耕的内容“神农氏之乐”、“扶犁”等这些民歌，模仿了人类劳动的场面和劳动之余的生活。另外，最早的乐器也是从生产工具改变过来，原始人由箭出弦鸣得到启示，创造出“瑟”这样一件弹拨乐器；石磬是石器时代的产物；由生产工具石头而制作的；鼓则是蒙上一层兽皮，这是狩猎劳动而得来。由此看来，劳动创造了人类，在人类的劳动中又产生了音乐，音乐是人类劳动和生活的需要，劳动和生活又是音乐内容的源泉。16.参考答案:A,B,C17.参考答案:音乐作品；音乐欣赏的辅助材料18.参考答案:4－6岁幼儿，在良好的教育影响下可以获得较大的进步。他们可以学会做比较精细的腕部、指部动作；可以比较随心所欲地根据需要变化上肢和躯干的动作幅度；可以做出比较复杂更加协调的联合动作，如在做摘果子的动作时，腰部、胸部、头部和眼部都能协调地配合臂和手的动作；可以学会较多稍复杂的连续移位动作，如垫步、进退步、交替步、溜冰步、秧歌十字步等；在做各种含有腾空过程的动作时，平衡性及保持重心的能力也提高了，如在做小跑步，跑跳步时腰部胯部不往下沉，上身平稳不乱摇晃等。在6岁末期，部分幼儿特别是女孩子还会主动注意和追求姿态、动作美，并能做出对自身动作的更精致的调节。19.参考答案: 1在幼儿原有基础上促进其发展的原则 2教师与幼儿相互作用的原则 3活动内容与活动方式相适应的原则 4不同发展领域活动因素相互渗透的原则 5面向全体幼儿，重视个别差异的原则20.参考答案:幼儿音乐教育活动的组织21.参考答案:音准22.参考答案:压缩结构23.参考答案:打击乐曲；打击乐器演奏的知识；打击乐器演奏的常规24.参考答案:B25.参考答案:C26.参考答案:B27.参考答案:曼哈顿维尔28.参考答案:3岁前幼儿的歌唱已经初步显现出了节奏的意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关，即使到了3岁阶段，幼儿所掌握的歌曲节奏也还十分有限。如果歌曲的节奏能够与幼儿自身的生理活动，如心跳、呼吸、脉搏的节奏能够与幼儿自身的身体动作，如走路、跑步等的节奏相协调，幼儿掌握起来也比较轻松。因此，一般由二分音符、四分音符、八分音符所构成的歌曲节奏，是比较容易为3岁幼儿所接受的。当然，对于有些3岁幼儿来说，即使是这种简单的节奏，他们也不能够唱得非常准确。一般来说，在良好的教育影响下，到了小班末期，90%左右的儿童都能比较合拍地歌唱。但如果歌唱歌的速度过慢或者过快，也会使幼儿在歌唱时表现出节奏方面的困难。29.参考答案:C30.参考答案:B,C,D第2卷一.参考题库(共30题)1.5-6岁幼儿可能学会做比较（）的腕部、指部动作。A、精致B、精细C、大肌肉D、复杂2.用动作表现主要部分和附加部分，按其难度可以分为哪几种？3.歌舞游戏4.试论述音乐与幼儿生理节奏的特点。5.试分析音乐游戏中情节和角色的选择。6.（）指主要侧重于按音乐性质变化进行情节和角色表演的游戏。7.韵律活动3-4岁幼儿最容易接受的是（）A、较多地学习移动动作B、不移动的单纯上肢大肌肉动作C、手腕、手指灯部位的精细动作D、复合动作8.一个人独立的歌唱或独自歌唱是（）。9.有呼应性或重复性的乐句或不同的乐段中可以更换着出现不同的乐器，使之有新鲜感。如先是双响梆子，后是小铃。这是配器时候的（）。A、强弱拍的对比B、音色的对比C、力度的对比D、节奏的对比10.由两片贝壳状木块，中间用松紧带相连构成，靠抨击引起的振动发音。这是（）打击乐器。A、铃鼓B、圆弧响板C、沙球D、钹11.随意的身体动作可以被分成（）和（）两种。12.幼儿打击乐演奏能力培养的策略：舒适有效地演奏、有表现力地演奏、发展（）A、韵律感B、表现力C、协调性D、节奏感13.打击乐曲14.在教鸡走路前，教师戴上鸡的头饰，装扮成一只鸡，一步步走出来，捉捉虫、喝喝水、抖抖翅膀，幼儿看得入神，自己也会迫切地想模仿着老师那样做一只鸡。这位教师靠（）手段来引起幼儿的兴趣的。A、运用教具引起兴趣B、用儿歌故事等引路C、教师的表演D、幼儿的表演15.材料是器乐曲时，结构要单纯、工整，长度要（）A、适中B、偏长C、偏短D、截选16.（）是幼儿唱歌时最常见的现象，也是幼儿年龄特点的集中表现。17.奥尔夫体系的教学方法主要是“（）”。18.试分析歌唱的简单知识和技能。19.音乐欣赏活动材料的选择需要考虑（）和辅助材料。A、舞蹈作品B、音乐作品C、听觉材料D、视觉材料20.幼儿在活动过程中的即时需要，包括：（）、创新的需要、对秩序的需要、参与的需要、被接纳的需要。A、探究因素B、实践因素C、体验因素D、探索因素21.在音乐作品中，不同的节奏和速度就占有不同的时间。节奏和速度的各种变化组合，音乐作品中的音程、和声、复调、曲式、织体等相互的运作形成了音乐的空间。这段话说的是音乐的（）特征。A、音响和听觉的艺术B、时间和空间的艺术C、表情和艺术22.幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。A、音乐感受力B、音乐的表达力C、音乐的创造能力D、音乐的想象力23.试论述幼儿歌唱的形式。24.（）是伴随音乐进行并与音乐相协调的身体动作表现活动。25.打击乐器演奏活动的材料包括：（）、（）和（）。26.（）作为人类审美活动的对象，始终伴随着人类社会的产生和发展。27.听辨反应游戏28.如何为幼儿选择合适的音乐作品？29.（）主要指运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力。30.（）是铃木体系中用来进行情感激励的重要途径之一。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案: （1）在音乐的附加部分停止动作。 （2）在音乐的附加部分做拍手、点头、起踵等简单的身体节奏动作。 （3）在音乐的所有附加部分做同一种简单的舞蹈动作。 （4）在音乐的不同附加部分，根据音乐形象表现得需要做专门设计的特殊动作。3.参考答案:主要侧重于歌唱和韵律活动的游戏。4.参考答案: 我们都知道节奏是音乐的骨架，是音乐情绪赖以存在的基础。它所显示出的诸多变化，音的长短关系，又是依靠重音循环反复出现的节拍而组成完整的音乐运动。人们对音乐节奏韵律的感觉实际上是一种时间运动感，这种运动感的基础来自于人体自身的生理节奏当中，是人们感受音乐节奏的生理基础。它表现于本能的呼吸动作；心脏的节律；说话语调的长短；行走跑步的速度；哭泣时的抽泣等等，这些都是人体自身的内部节奏，是节拍感所依存的基础。音乐是表达人的思想情感的。当声波作用于人的听觉时，人随即产生一种音乐情绪体验，人的各种不同的情绪相对就有不同的心跳速度。人的情绪的变化首先带来的是人体内部节奏的变化；而音乐情绪的变化同样是改变其音乐节奏和速度。例如人在散步和遇到急事的走路速度就不一样；在表示人的悠闲和繁忙的音乐里，其节奏和速度也是不一样的，例如我们自己的脉搏就可以作为一首曲子引起的情感强烈程度的标记，我们兴奋时心率自然上升，所以速度加快的音乐往往被认为是越来越令人振奋的音乐。这说明人的自身节律，有一种与客观节律要求同步的倾向性。 幼儿的节律是从母亲那里遗传下来的，其生理节奏的特点主要是以一强一弱的二拍子体现的。幼儿还在母亲体内时，就已熟悉了母亲有节奏的心跳，母亲的情绪乃至行动带来的体内节奏速度的变化都会使他感到并会做出相应反应；婴儿生下来的第一声哭泣，也是有节奏长短的；幼儿初学走路的本能节奏就是二拍子；在幼儿自身的生理节奏中，体现了对称的节拍，如二拍子、四拍子，即使是三拍子的曲子，幼儿本能的身体晃动也是以二拍子体现出来的。5.参考答案: 音乐游戏中的情节和角色，是引导幼儿感受和表现音乐的媒介，因此，音乐游戏中的情节、角色的选择应满足以下条件： 1、情节和角色应容易用音乐来表现，音乐表现的方式应能被幼儿所接受和理解。 2、情节和角色应是幼儿所熟悉和喜爱的，并容易让幼儿从中获得生理和心理满足的。 3、情节和角色应是具有丰富教育潜力的。即幼儿应能从中自然地获得音乐的以及非音乐的知识、技能和价值观念。6.参考答案:表演游戏7.参考答案:D8.参考答案:独唱9.参考答案:B10.参考答案:B11.参考答案:非移位动作；移位动作12.参考答案:D13.参考答案:在幼儿的音乐教育活动中，打击乐曲通常指那种专门为幼儿创作的打击乐作品。14.参考答案:C15.参考答案:A16.参考答案:边唱边动17.参考答案:引导创作法18.参考答案: 幼儿可以掌握的歌唱知识和技能主要有： 一起唱歌时不使自己的声音突出；轮流歌唱时准确的与他人或其它声部衔接；轮唱或合唱时努力保持各声部之间在音量，节奏上的协调性；在内心情感体验，声音表情，面部表情和动作方面与集体协调一致等。 此外，一些嗓音保护的简单知识，也是幼儿应该掌握的，如：不长时间大声喊叫和唱歌；不在剧烈运动时大声喊叫和唱歌；不在剧烈运动后马上唱歌；不在空气污浊的环境中唱歌；不迎风唱歌；不在伤风感冒，咽喉发炎的时候唱歌等。19.参考答案:B20.参考答案:A21.参考答案:B22.参考答案:B23.参考答案: 歌唱形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及伴随的表演方式等的总和。如参加者可以是一个人，几个人或许多人；各个参加者可能同时唱相同的歌词和曲调，也可能同时唱不同的歌词或曲调，还可能是一种轮流，交替式的合作歌唱；歌唱时歌唱者可能仅做一点体态动作，或自己边歌边舞（或