2024年高等教育教育类自考-00464中外教育简史笔试历年真题荟萃含答案

2024年高等教育教育类自考-00464中外教育简史笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共30题)1.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基明确提出：一个好校长，首先应当是一个（）A、好的组织者B、好教育者C、好教师D、好工友E、好职员2.联邦德国中等教育为便于学生分流而设立（）A、普通中学B、实科中学C、文科中学D、文理中学E、技术中学3.（）是世界上最早提出并实施义务教育的国家。4.在政治上推行“尊行汉法”的是（）A、宋朝B、元朝C、清朝D、隋朝5.北宋太学“三舍法”中的“三舍”是指（）A、上舍B、中舍C、内舍D、外舍E、下舍6.1872年，开办俄国第一所女子高等学校的地点是（）A、莫斯科B、彼得堡C、斯大林格勒D、巴库7.结合自己的办学实践出版《初等读物》小册子的德国泛爱主义者是（）A、席勒B、歌德C、巴西多D、康德8.简述斯宾塞认为人的完满生活的五种活动。9.被称作为“六·三·三”学制的是（）A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、癸丑学制10.经过唐朝200多年的发展，科举考试终于形成了（）、（）、（）、（）和（）五种考试方法。11.“天子失官，学在四夷”是（）时期的历史现实，其结果是打破了（）的局面。12.教育敕语13.系统概括“中学为体，西学为用”的教育家是（）。A、魏源B、张之洞C、康有为D、梁启超14.骑士教育通常分为（）A、形式教育阶段B、宗教教育阶段C、礼仪教育阶段D、宫廷教育阶段E、侍从教育阶段15.夸美纽斯的教学三原则指（）A、直观性原则B、循序渐进原则C、彻底巩固性原则D、间接性原则E、顺其自然原则16.卢梭的教育代表作是（）。A、《政治学》B、《爱弥儿》C、《论演说家的培养》D、《理想国》17.前苏联著名教育家马卡连柯主要著作有《塔上旗》、《父母必读》和（）A、《给孩子的信》B、《教育诗》C、《给教师的建议》D、《要相信孩子》18.关于感官教育的实施，蒙台梭利主张（）进行。A、每种训练单独B、多种训练交叉C、各种训练分组D、多种训练综合19.被称为是东汉杰出的唯物主义思想家和教育家的人是（）A、董仲舒B、王充C、扬雄D、公孙弘20.《论雄辩家》的作者是古罗马的（）A、西塞罗B、托马斯C、昆体良D、奥古斯丁21.中世纪大学的教学方法主要是（）A、讲解B、朗读C、背诵D、辩论E、游戏22.上世纪30年代前苏联为调整和整顿（）教育发布了（）。23.奠定英国教育基础的“初等教育法”颁布于（）。A、1860年B、1870年C、1880年D、1890年24.1843年在上海开设墨海书馆的人是（）A、狄考文B、韦廉臣C、麦都思D、卜航济25.京师同文馆创设于（）A、1862年B、1863年C、1864年D、1865年26.古希腊著名教育家亚里士多德在雅典创办了一所（）A、阿加德米学园B、吕克昂学园C、希腊学院D、雅曲学院27.18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）。A、拉夏洛泰B、洪堡德C、凯兴斯坦纳D、巴西多28.柏林大学与一般大学不同是不仅重视教学，更强调（）和（）。29.论述亚里士多德的自由教育思想及影响。30.提倡以“三纲五常”为道德教育内容的教育家是（）。A、董仲舒B、王充C、颜之推D、韩愈第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:A,B,C2.参考答案:A,B,D3.参考答案:德国4.参考答案:B5.参考答案:A,C,D6.参考答案:A7.参考答案:C8.参考答案: 斯宾塞认为人的完满生活主要包括的五种活动是： （1）直接保全自己的活动。 （2）获得生活必需品间接保全自己的活动。 （3）抚养教育子女的活动。 （4）与维持正常社会政治关系有关的活动。 （5）在生活中的闲暇时间满足爱好和感情的活动。9.参考答案:C10.参考答案:口试；贴经；墨义；策问；诗赋11.参考答案:春秋；“学在官府”12.参考答案: 在1890年，日本天皇颁布《教育敕语》，规定了日本教育发展的准则，使日本教育带有浓厚的封建军国主义的色彩，并随着法西斯统治的加强而愈加厉害。由于对外侵略战争的需要，从20世纪30年代后期起，日本的学校教育被纳入了战时体制的轨道，到第二次世界大战结束时，日本的教育几乎已到了全面崩溃的境地。13.参考答案:B14.参考答案:B,C,E15.参考答案:A,B,C16.参考答案:B17.参考答案:B18.参考答案:A19.参考答案:B20.参考答案:A21.参考答案:A,D22.参考答案:普通中小学；9·5决定23.参考答案:B24.参考答案:C25.参考答案:A26.参考答案:B27.参考答案:D28.参考答案:专门知识的探索；科学水平的提高29.参考答案: 论自由教育在亚里士多德的教育思想中，对后世影响最大的是他提出的自由教育理论。一个人仅仅把理性用来控制情感还是不够的，还应当追求更高级的东西，即自由思考的生活。这种教育就是自由教育。 自由教育的对象是人的理性灵魂，人的理性灵魂的功能是沉思。自由教育的实施，要想达到沉思的效果，需要两个基本条件： （1）闲暇； （2）自由学科。 沉思活动需要充分的闲暇。闲暇并非无所事事，闲暇与沉思相联系。沉思的活动也是一种有为的活动，他本身既有较高的严肃的价值。 自由学科是自由教育实施的另一个必备条件。亚里士多德认为，只有不具有任何功利目的的自由学科，才是自由人应当学习的知识。所谓自由学科，包括读写算、体操、哲学、音乐、绘画等。 总之，亚里士多德自由教育思想的核心是：自由教育是唯一适合自由人的教育，它的根本目的不是进行职业准备，而是促进人的各种高级能力和理性的发展；自由教育以自由学科为基本内容，并且应避免机械的、专业化的训练。30.参考答案:A第2卷一.参考题库(共30题)1.壬戌学制规定的小学—初中—高中的学制结构是（）A、5—4—3B、7—3—2C、6—3—3D、5—3—42.西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称（），按年龄层次上可分为（）和（）两级；设于郊、野范围内的学校称（），由（）掌管。3.试述我国封建社会文教政策的主要特点。4.亚里士多德强调人的灵魂中高级的部分是（）。A、植物灵魂B、动物灵魂C、身体灵魂D、理性灵魂5.试述张之洞在中国近代教育发展过程中的作用及贡献。6.在儿童发展的早期，卢梭主张儿童应到（）接受自然教育。A、学校B、乡村C、城市D、教会7.教学相长的内容是什么？8.亚里士多德认为人的灵魂有三个组成部分是指（）A、自身灵魂B、植物灵魂C、动物灵魂D、理性灵魂E、语言灵魂9.法国1947年提出的以“现代化”、“民主化”为目标的教育改革方案名称是（）A、《费里法案》B、“教会与国家分离”法C、《富尔法案》D、“郎之万一瓦隆教育改革方案”10.例举两所抗日时期干部教育的学校（）A、苏维埃大学、中央农业学校B、抗日军政大学、延安大学C、红色医务学校、高尔基戏剧学校D、红军学校、劳动小学11.亚里士多德自由教育的实施所需的两个基本条件是（）A、闲暇B、自由学科C、有限操劳D、家教E、研究哲学12.请对科举制度进行评价。13.赫尔巴特的著作包括（）A、《普通教育学》B、《普通实用哲学》C、《心理学教科书》D、《人的教育》E、《关于心理学应用于教育学的几封信》14.什么是藏息相辅？15.简述张之洞关于师范教育思想的主要内容。16.文艺复兴时期，（）创办的孟都亚宫廷学校被称为“第一所新式学校”，也称为“快乐之家”，产生了广泛的影响。A、伊拉斯谟B、蒙田C、维多利诺D、佛杰里奥17.日本1872年颁布的《学制令》由五部分组成，包括（）A、学区B、学校C、教员D、学生E、考试18.试论赫尔巴特的教学形式阶段。19.认为正确的教育应当以培养“新人”为目的的人文主义教育家是（）A、蒙田B、格里诺C、伊拉斯谟D、拉伯雷20.简述意大利“快乐之家”的特点。21.提出“凡是远近结果都是有益的行为，就是好行为，凡是远近结果都是有害的行为，就是坏行为”的功利主义道德观的是（）。A、洛克B、裴斯泰洛齐C、福禄培尔D、斯宾塞22.试述宋代儒学的变化状况及对教育的影响。23.为培养变法人才，康有为创办了（）A、时务学堂B、上海大学C、学海堂D、万木草堂24.《散文集》一书的作者是（）A、拉伯雷B、蒙田C、佛杰里奥D、委基乌斯25.杜威关于教育本质的见解可概括为三句话：教育即生长、（），教育即经验的改造或改组。26.明治维新时期，日本仿效法国，实行中央集权的（）。A、镇学区制B、县学区制C、大学区制D、市学区制27.创设中华平民教育促进总会定县实验区的教育家是（）A、梁漱溟B、晏阳初C、邰爽秋D、陶行知28.蒙台梭利是现代著名的（）国女教育家。A、英B、法C、意大利D、奥地利29.“独尊儒术”文教政策确立于（）A、秦朝B、西汉C、东汉D、西晋30.我国古代于太学之外专为士族子弟另设国子学之始是在（）。A、魏晋南北朝B、隋唐C、宋朝D、明朝第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:C2.参考答案:国学；小学；大学；乡学；大司徒3.参考答案: 我国封建社会文教政策主要有如下几个特点： （1）我国封建社会的多数统治者重视文化教育的作用，所制定的文教政策，能充分发挥巩固其统治的作用。 （2）我国封建社会的文教政策是统治阶级政治统治的一个组成部分。 （3）我国封建社会的文教政策一般重视各级官学的发展，也允许私学同时并存和发展，成为官学的补充。 （4）我国封建社会文教政策注意到人才的培养和选拔人才的作用，使其为统治阶级服务。 （5）我国封建社会教育以儒家思想作为文教政策的主体，强调“德治”、“教化”，重视教育作用，促使了我国古代教育的兴盛和发展。同时由于忽视生产知识、自然科学和技术训练，致使教育畸形发展，阻碍了其向近代教育的转化步伐。4.参考答案:D5.参考答案: （1）张之洞是洋务派的主要代表人物，晚清著名的政治家、实业家、教育家。毕生重视发展教育事业，先后整顿改造传统教育，废除科举考试制度，兴办各类新式学校，和荣庆、张百熙共同修订《癸卯学制》，教育实践非常丰富。 （2）他的教育思想系统全面。他从理论上论述了中体西用的教育指导思想，论述了学制改革、师范教育、实业教育等问题。在《劝学篇》中提出“旧学为体，新学为用，不使偏废。”成为洋务教育的中心思想。他认为“办理教育，首重师范”，师范教育优先发展的思想。他要求发展实业教育，“振兴农工商多项实业，为富国裕民之本计”。张之洞还借鉴国外设计了三等各类纵向衔接横向联系的完备的实业教育体系。为我国近代实业教育的建立和发展作出了特殊贡献。 （3）张之洞作为地主阶级改革派，他的思想和实践对清末教育改革的发展产生了积极而很大的影响。他忠实于封建王朝，却又积极倡导改革传统教育，大力发展新式教育，在中国教育由传统向近代的转化中发挥了积极的作用，作出了杰出的贡献，成为封建教育制度的掘墓人和近代教育制度的奠基人。6.参考答案:B7.参考答案: 所谓“教学相长”，《学记》中说：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”是指教师自我提高的规律，它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步。“教学相长”深刻揭示了教与学之间的辩证关系，即两者相互依存，相互促进，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。这是《学记》对教育理论的一大贡献。8.参考答案:B,C,D9.参考答案:D10.参考答案:B11.参考答案:A,B12.参考答案: 积极意义： 1.有利于封建中央集权的稳定和国家的统一，选士大夫归中央政府；相对保证官员素质；思想统一于儒学。 2.相对客观公正。 3.一定程度上促进学校的发展。 消极意义： 1.束缚思想，阻碍学术发展。 2.影响学校教育，使学校成为科举的附庸。科举的内容方法决定了学校教育的内容和方法。重科举轻学校成了中国封建社会教育制度的致命弱点。不能培养出真正对国家有用的人才。 3.败坏学风、士风、腐蚀士人思想。13.参考答案:A,B,C,E14.参考答案: 《学记》认为正课练习与课外练习必须兼顾，相互补充。《学记》云：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居等。„„故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”课外学习是正课学习的继续和补充，可以深化课内学习的内容，又可使学习有张有弛，让学生既感受到学习的乐趣，又感受到教师、同学的可亲可爱。这一经验也是十分可贵的。15.参考答案: 张之洞非常重视师范教育，他的师范教育思想包括以下内容： （1）发展师范教育为当务之急。“办理教育，首重师范”。 （2）师范学堂独立设置。三级师范自成体系。 （3）师范教育必须突出以下特点：①重视教育类和教师技能类课程，突出师范性；②附设小学堂，以利师范生实习；③规定师范生享受待遇，以使人羡慕；④规定师范生毕业后最低从教年限6年。他的师范教育思想与实践对我国近代师范体系的确立和师范教育的发展影响极大。16.参考答案:C17.参考答案:A,B,C,D,E18.参考答案: 赫尔巴特认为，教学是激发兴趣，形成观念，传授知识，培养性格的过程，实际上就是塑造儿童心灵的过程。他把教师比作“建筑师”或“园艺师”，主张教师应通过一种“艺术”——教学程序，有计划、有步骤地来建造儿童的心灵。赫尔巴特一生以大部分精力探求符合儿童心理规律的教学程序，他依据其假设的观念及统觉的心理学理论，研究了教师向学生传授新知识，形成观念体系的具体进程和方法，提出了教学“形式阶段”的理论。 赫尔巴特的的形式阶段，即1、明了（清楚）；联想（联合）；系统；方法。这个过程是让学生清楚、明了地感知新教材，获得新观念开始，进而把新获得的观念与旧观念联系起来，再在教师指导下学生对已获得的知识进行综合、概括，得出结论、定理、原则，纳入原有的知识系列，形成组织严密的、更加完整的知识体系，儿童的心理处于静态的审思活动，兴趣则处于探求阶段，教学上采用综合方法。最后通过作业，练习运用到实际中去。赫尔巴特认为这是教学新教材，传授新知识应当遵循的心理顺序，不论教学的内容如何，不管学生年龄的大小和年级的高低，都必须一个阶段接着一个阶段地进行。 赫尔巴特的教学阶段，它过于机械，流于形式，理论基础也不是科学的。但它较为细致地考虑学生的学习心理状态，对不同教学阶段提出不同的教学方法，有利于教和学，这在一定程度上反映了教学新知识的规律。19.参考答案:A20.参考答案: （1）学校设在一座花园中，环境优美，校舍宽敞明亮，学校的设备简朴自然。这一切与原有的学校形成了鲜明的对照。 （2）复兴了在中世纪学校中消失了近千年的体育和美育。在孟都亚宫廷学校中，骑马、击剑、角力、游泳、赛跑、跳舞等都是重要的教育内容，并作为学生发展的基本组成部分。 （