幼儿园上学期班务工作个人总结范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页幼儿园上学期班务工作个人总结范文篇一：

紧急而充实的一个学期已经结束，在这个学期中，我班各项工作紧密开展，仔细协作，踏踏实实做好班级的每一项工作，仔细学习《纲要》贯彻以儿童进展为本的教育理念，仔细对待每一个幼儿，利用多种途径，培育幼儿的各方面的力量，现在每个幼儿的力量都在不同的程度上有了很大提高。我班34名幼儿也在一个学期的学习生活中得到了多方面的进展下一学期，我班的同学又将升入新的班级，随着他们的成长，在此总结一个学期来我班的各项教育教学工作阅历，以利于下学期我班幼儿能够更好的在园内学习到新的学问，培育良好的情感，树立正确的道德品质，并使其力量、学问与技能也得到了进一强身健体，培育幼儿的健康生活观念。现将本班的各项工作做出了以下的总结：在本班两位老师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完成。

一、教育教学状况：

本学期我们在园领导及各位老师的支持与关心下，常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，全部活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参加者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生公平。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习状况告知我们，我们的教学内容、教学方法及各种嬉戏都是适用于本班幼儿进展水平的。同时也是他们宠爱的、感爱好的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习。

1、依据本班幼儿力量、阅历参差，常规差的实际状况，我们努力创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，给幼儿更多合作、交往和沟通的机会。敬重、鼓舞和支持幼儿的嬉戏，在嬉戏中依据幼儿的共性进行教育，留意关怀那些胆小、进展较慢的幼儿，让他们也能在嬉戏中表现自己，进展自己，使全面进展的教育方针真正落实每个幼儿身上。

2、依据本班幼儿实际进展水平，确立相应的教育目标和要求，选择幼儿感爱好的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓舞幼儿动手操作、尝试。在引导幼儿收集资料、分析资料的过程中丰富了幼儿的学问阅历和生活印象，使幼儿初步学会用观看、比较、分析综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉问题和解决问题。

3、在开展区域活动中，我们依据幼儿年龄特点、进展需要投放活动材料，依据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有方案有目的地投放，并准时增减活动材料。引导幼儿乐观仔细参加区域活动，满意幼儿进展的需要。在区域活动的指导中，我们进一步讨论和发掘各个活动区活动的教学潜能，留意活动材料的多领域阅历的指向性，科学地指导幼儿使用操作，关心和引导幼儿主动发觉。

二、幼儿进展状况：

通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能乐观举手发言，乐观参与各种嬉戏，语言表达方面，动手操作力量，以及常规方面有了较大的提高。在自理力量方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也留意培育幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中经常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿情愿退让。本学期我们将幼儿的社会性培育有意识地整合在各个活动中，为幼儿供应小组合作或想方法解决争抢的机会，如供应数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮番玩和友好合作，有初步的谦让意识。

三、因才施教，协作幼儿特点的教育工作

1、每一个孩子都有其不同的生活环境，先天素养，所以每个孩子身心进展的方向和可能性都存在不同。因此我们作到，区分每个孩子的特点，因人施教，依据孩子的特性，采纳不同的方式引导进展健康的共性。

2、在日常的教学活动中，我们依据孩子对不同事物的感知程度，爱好爱好，实行了协作其主观进展意愿的教育方式，使幼儿在其所喜爱的方面得到更加长足的进展。

3、具备乐观的眼光主动发觉孩子的进展倾向，爱好爱好，并乐观的与家长在此方面保持沟通，不仅可以加强家长与学校之间的互动教育，更可以使得我们在培育孩子共性特长的教育工作延长到幼儿的生活环境中。

四、保育、平安工作状况：

我们在注意培育幼儿生活自理力量，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照看得无微不至，幼儿得以健康健壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理力量有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐；餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特殊留意在一日生活中渗透平安自我爱护教育，时刻把平安教育放在首位，在各式各样的平安教育中，幼儿的平安意识增加了，平安事故的发生得到了较好的预防。加强幼儿的自我爱护管理工作，做到井然有序，组织幼儿自觉的排队洗手。喝水。小便等。分饭时，保证幼儿不靠近饭桶，不端过热的饭菜，杜绝烫伤事情的发生。确保了上下楼的平安。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。准时预防传染病的发生，保证了一人一巾一杯。教育幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间。

五、家园共育方面

我班利用家长之窗每周向家长公布周方案、主题方案、并定期向家长宣扬有关育儿学问，还在外墙开展了主题活动，以便家长能准时了解幼儿在园的学习状况，并且便利了家长的参加。本学期的主题活动，家长协作得特别好，而且参加乐观，使得我班主题活动开展的有声有色。平常在幼儿的教育问题上，我们常常与家进步行联系，有的通过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有利与双方发觉问题准时沟通，处理，以便达到家园共育目标的全都性。通过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评和确定。

六、存在问题

1、我班有些孩子表现太自由、自我约束力量差，而有个别幼儿胆识太小，不能大方与老师交谈。

2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特殊快，有的则很慢。

3、生活自理力量整体上进展不平衡，有的很能干，有的依靠性很强，爱等待而不去尝试学习熬炼。

七、努力方向

在本学期做得好的方面我们会连续保持。但我们也会正视自已的不足之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常规上还须加强幼儿的训练，提高班级管理水平，努力把今后的班级工作开展的有声色。

篇二：

时间永久停不下它那前进的步伐，每天在时间的督促下充实地工作。时间告知我这个学期将要结束了。回首这一个学期的工作，感慨颇深，有快乐，有疲惫。在这个学期的工作中我得到了很多的熬炼，在熬炼中我总结了工作，现在我将我班班务总结如下：

本班共有35名幼儿，男孩子有20人，女孩子有15人，老师对幼儿的状况、性格特征、脾气等都有了基本的了解。对于本学新转入我们班的4位小伴侣，老师先后了解了他们共性与长短处，这样能让其更好的进展。另外，我们老师两位和保育员在工作上非常和谐，这就为班级的教育教学工作开展铺下一块好的奠基石。

一、连续仔细落实常规要求，引导幼儿较好地快适应大班的学习生活，形成良好的行为习惯：

9月3日，孩子进入大班的其次天，我们就发觉孩子们的确长大了，自我掌握的力量较中班结束时有了很大的提高。无论是自我掌握方面提高还在语言方面的进步，让我感受到孩子们长大了，需要更多更好的进展。于是我们打算实行同步方法：一方面，连续抓一日的生活、学习常规；另一方面，引导小伴侣较快的适应班级有序的生活与学习。能充分发挥幼儿的资源，设立了值日生制度和礼貌小星星，由力量强的幼儿示范到普及成为每一位幼儿，使每一个小伴侣都有表现的机会。在自己值日的同时也明白为什么要这样做，促使这些规章内化，引导他们自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃饭常规也就自然而然的形成了。

三、从本班的薄弱问题动身，全面提高力量：

在中班的其次个学期末我们班的孩子在个别常规、自主性、胆识方面表现薄弱。所以在抓常规的同时，让幼儿怎样发挥幼儿的自主性，为幼儿预备了《小熊过桥》熬炼幼儿的自主性阅读和培育幼儿的自主阅读的爱好。培育幼儿的看图力量和观看力量，每周我们为幼儿预备作业，培育幼儿的任务意识。另外，针对幼儿的口语表达力量薄弱和胆识不够大的状况，老师针对个别幼儿进行指导，利用课余时间组织小伴侣进行表演性的熬炼，熬炼幼儿的胆识和口语表达力量。有时在活动中培育幼儿的性格，让幼儿敢说、会说。如我们的黄宏磊小伴侣在中班其次个学期末时表现的胆识小，不情愿乐观的与其他的小伙伴们一起玩耍，每天的问好都是在妈妈的身后完成的。上了大班让磊磊更多的机会熬炼，利用一些空余时间（午餐后、放学前等）给小朋们表演。虽然时间比较的零碎，但成长很有成效。

四、注意个别幼儿的教育，让每个幼儿在原来的基础上得到提高。

虽说在中班里各个幼儿都有不错的表现，有些幼儿还需要在性格、技能、情感上需要提高。作为老师，首先看到孩子们的进步，抓住幼儿们的闪光点，如：陈泽瑞在技能上很不错的，但是在情感方面欠缺，在老师的引导教育下进步了。代越凡在平常的教学活动中表现得非常仔细，可就是受挫性不够导致消失了厌学的心情不情愿来幼儿园。每天早上来幼儿园时就会闹心情，再加上家长的消极的处理，状况更加了严峻。后来老师和代越凡的家长一起查找“病根”，对症下药。在长达一个月时间的引导，代越凡小伴侣转变了不好的习惯。另外，在教育的同时，争取家长的协作，通过每天的准时表扬、教育，关心幼儿改掉那一些不良的行为习惯。

五、保教人员共同协作，保证幼儿一日活动的顺当开展。

一个班级就是一个家，家里的人员都有不同的角色，班级里也不例外。我们班的工作是需要两位老师和保育员彼此的协作与支持。无论是嬉戏活动还是教学活动要求是有老师必需在幼儿的身边伴随，促进幼儿活动的质量。从早上幼儿入园的那一刻开头苹果老师与方老师就要分工，一位老师为主一位老师为辅。主班老师负责组织小伴侣教学活动，辅的负责接待来园的小伴侣与家长。到了户外活动时间保育员负责为小伴侣们塞毛巾。我们细致的分工，仔细的工作，这是由于我们共同的努力才能使班级的管理得到