《项脊轩志》 统编版高中语文选择性必修下册

目标揽胜1、了解作者生平及本文创作背景。2、积累文言文实词，把握主要内容，理清文本思路。（重点）3、学习从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。（难点）4、体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。（重点）成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家谜底：归有光新课导入江城子乙卯正月二十日夜记梦【宋】苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

用词写悼亡，是苏轼的首创。写这首词时，苏轼宦海浮沉，南奔北走，心情十分苍老，这时思念起与自己甘苦与共的妻子，于是有了这十年生死两茫茫的无奈。

尽管难忘，但人阴阳相隔，只有“千里孤坟”，显得凄苦、哀凉与无奈。

作者回到了现实，想便是再见到自己的先妻，象他这样落魄失意，妻子也不会认出自己来的。话锋转到梦中的妻子“小轩窗，正梳妆”，但是十年来的人世变故，相互面对却不知到要说什么，只有任凭泪水倾盈。只有着明月夜和短松冈是真实存在的，是年年岁岁的哀思与凭吊。

归有光（1507-1571年），字熙甫，号震川。明朝昆山人，著名散文家，称之为“震川先生”。九岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第，授长兴县令，后任南京太仆寺丞，故称“归太仆”。代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》。

8岁丧母周氏，17岁失祖母夏氏，29岁发妻魏氏死，32岁魏氏婢女寒花亡，43岁长子亡，44岁继室又死。学思并重作者简介

归有光的散文上承唐宋，下启“桐城”；源出《史记》，取法唐宋，是明代“唐宋派”成就最高的作家。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。

感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚，被誉为“明文第一”、“今之欧阳修”。归氏散文1、如何解题？项脊：轩：志：2、本文的文眼是什么？（原文）“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（奠定全文的感情基调，承上启下）地名，作者远祖归道隆曾居于昆山的项脊泾。小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。“记也”。古代记叙事物、抒发感情的一种文体。以记录人物事迹为主。

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日

过午已昏。余稍为修葺，使不上漏，前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。激情探究第一段

项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一个人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，下雨时雨水往下直灌；每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，砌上墙围住四周院子，用来挡住从南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。倾注环视名，阳光名，太阳名作状，从上面名作动，砌“挡”，挡住副，才又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，

偃

仰

啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。在庭前又交错种植兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地端坐，自然界的声响都能清晰地听到；但庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏密错杂，微风吹来花影摇动，美丽可爱。交错名，书籍伏下仰起端坐叙述项脊轩修葺前后的不同变化，立志读书。1、项脊轩修葺前后各有什么特点？老旧：狭小：阴暗：前葺修百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。室仅方丈，可容一人居；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。变新：明亮：雅趣：后葺修稍为修葺，使不上漏；又杂植兰桂竹木于庭。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂，亦遂增胜；借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；庭阶寂寂，小鸟啄食；明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。2、第一段运用了什么手法？表达了作者什么感情？

对比描写，情景交融。本段以写景为主，景中含情，通过描写项脊轩修葺前后的变化，展现了作者在项脊轩的恬静舒适、怡然自得的生活，表达了其志趣高尚的品格，及对项脊轩的热爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。第二段

然而我在这里居住，喜悦的感受多，悲怆的感受也多。在这以前，院子南北相通，成为一体。等到伯父、叔父们分家以后，在院内外设置了很多小门，（隔墙）到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始是篱笆隔开，后来又砌成了墙，一共变了两次。形作名，许多事以前数作名，整体名作状，在内外到处名作动，用饭动，做副，然后两次家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀呱呱而泣。娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。家里有一个老妈妈，曾经在这里住过。这位老妈妈，是我死去的祖母的仆人，给两代人喂过奶，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经常到轩中来。老妈妈时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”老妈妈又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭着。你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”老妈妈话未说完，我哭了，老妈妈也流下了眼泪。形，去世的名作动，喂养副，常来动，告诉对待“尔”，你的余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，

大

类

女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”我从15岁起就在轩中读书，有一天，祖母来探望我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地呆在这里？真的很像个女孩子呀？”等到离开的时候，她用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长期没有取得功效（考取功名），这孩子取得成就是指日可待的了。”名，天动，探望副，很动，像整天等到“合”，关闭名作动，取得效果顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去上朝见皇帝时用的，日后你应当用它！”瞻视回顾先人留下的旧物，好像昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。名作动，上朝代，代指象笏

叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，流露出对家族衰败的慨叹，含蓄表达自己重振昔日繁华的壮志。分析三位女性形象。（语言描写原句）（1）母亲：“儿寒乎？欲食乎？”（2）祖母：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”（3）妻子：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”“扣扉问食”——温暖慈爱“至轩过余”——怜爱期望“凭几学书”——恩爱和睦

轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余

扃

牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。第三段

轩的东边以前曾是厨房，人们到厨房去，必然从轩前经过。我关着窗门住在里边，时间长了，能凭借脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，恐怕是有神灵在保护着它吧。动，作形，前面关闭介，凭借能够副，恐怕

叙写自己闭门苦读的情景，及小轩多次遭火未焚的事，含蓄的抒发壮志。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，

或

凭

几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且

何

谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。第四、五段

我已经作了上面这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我学习，问到一些古代的事情，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”从那以后又过了六年，我的妻子去世，小轩逐渐破败，也没修理。动，女子出嫁动，向…学习动，写字动，返回助，那么动，叫作副，有时其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异

于

前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。此后又过了两年，我长时间卧病在床，闲暇无聊，就派人又修缮了南阁子，那形式跟以前稍有不同。但从此后我多在外边，不常住在这里。

院中有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手种植的，今天已像巨伞一样高高耸立了。

介，跟以前助，的名作状，亲手

补记婚后与项脊轩有关的一段生活，表现作者丧妻前的欢乐、丧妻后的悲痛感情。

赏析“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”

融情于景，睹物怀人。不言情而情无限，言有尽而意无穷。补记后五年吾妻来归生活和美后六年吾妻去世室坏不修后二年吾久卧病复修南阁子再后来

余多在外不常居

1、概述内容，理清文本思路。一间书房——二种情感——三个女人——项脊轩可喜可悲先妣、大母、吾妻2、本文的线索是什么？明线：叙述项脊轩的变迁。暗线：追忆母亲、祖母、妻子的遗事。精彩亮剑3、文中是如何表现“多可喜”“多可悲”？（概括原文来叙述）室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏

前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅喜旧式大家庭分家后的颓败、衰落、混乱不堪东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅喜中见悲轩凡四遭火，得不焚悲①室西连于中闺，先妣尝一至。②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”②比去，以手阖门…儿之成，则可待乎！”③顷之，持一象笏…他日汝当用之！”亡妻①生前：吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书……②死后：室坏不修；庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。期望恩爱悲4、本文体现了哪些写作特色？（1）善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。以生活中的小事展现母亲的慈爱，祖母的期望，妻子的恩爱。（2）语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”融情于景，睹物怀人。（3）善于利用细节描写。细节的选材(取材生活)：琐细、真实、丰富。细节的描写：自然、简洁、清淡。细节的抒情：细腻、真挚、委婉。“万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”写环境的幽静；“比去，以手阖门，自语曰”写祖母的殷切期望。1、第二段为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？（1）归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象，故而无法直接写。（2）从老妪的角度写母亲，不仅能通过他人叙述突出母亲的温婉慈爱，也更显真实自然。2、第一段和第二段所述内容与情感是否一致？第一段：写项脊轩修葺前后的不同，以景为主，以“喜”贯穿。第二段：写项脊轩的变迁并回忆与家人的往事，以事为主，以“悲”贯穿。魅力点评多可喜多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（启下）补项脊轩志1、家庭分崩离析2、悼念亡母3、怀念祖母1、回忆亡妻